CLAVES DE LA ESCUELA INCLUSIVA

CARACTERÍSTICAS DE LAS ESCUELAS INCLUSIVAS

“En las comunidades inclusivas, los talentos de cada uno, incluyendo los de aquellos con profundas discapacidades, superdotación o comportamiento distorsionadores, son utilizados al máximo” (Pilar Arnáiz, 2000)

La enseñanza debe ser adaptada: El currículo se ajusta o se expande

Fomento de redes de apoyo natural

Fomento de la cooperación y la colaboración mediante actividades igualitarias más que con actividades independientes y competitivas

Tengo derecho a aprender Acorde con mi capacidad

MODELO TEÓRICO DE RETRASO MENTAL (AARM, 2002)

APOYOS

PROCESO DE EVALUACIÓN Y PLANIFICACIÓN DE LOS APOYOS

1. Identificar las áreas relevantes de apoyo2. Identificar las actividades de apoyo relevantes para cada área.3. Valorar el nivel u la intensidad del apoyo (frecuencia, duración y tiempo)

1. Desarrollo humano

2. Enseñanza y Educación

3. Vida en el hogar

4. Vida en la comunidad

5. Empleo

6. Salud y seguridad

7. Conductual

8. Social

9. Protección y defensa.

Funcionamiento individual

EN LA PRÁCTICA DENTRO DEL AULA

TALLERES: Aprender haciendo. Construcción. Reparto de responsabilidades. Soluciones individuales y de grupo. Observación individual y grupal. Autoevaluación. Resumen del proceso.

PLANES DE TRABAJO: Actividades programadas entorno a temas nucleares, centros de interés, de temporalidad variable. Permite diversificar las actividades y, con ello, contribuir de forma individual desde diferentes niveles.

POR UNIADES DIDÁCTICAS: Permite graduar los aprendizajes y diversificar las actividades.

ADAPTACIÓN DEL LIBRO DE TEXTO: A partir de la información del libro, adaptamos las actividades al nivel de competencia del alumno.

PARTICIPACIÓN

INCLU

SIÓN

+

-