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Escuela Elías Sánchez Ortúzar Asignatura: Lenguaje y Comunicación Docente: Rosa Montero Núñez Correo: [email protected] Curso: Segundo Básico

Página Web: www.escuelaeliassanchez.cl Instagram: escuela_elias_sanchez Correo: [email protected]

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Blanca nieves y los siete enanitos

Objetivos priorizados de Aprendizaje: Comprender el cuento, respondiendo preguntas OA5 y OA7

Habilidades: comprender, responder, comentar, escribir

Plazo: 2 de agosto

Lugar de entrega: Correo institucional de la profesora [email protected]

Observa un ejemplo en la siguiente situación:

El diccionario es un libro en el que se explica, en orden alfabético los significados de las palabras y la manera adecuada de escribirlas. También existe el diccionario virtual, en el cual se escribe la palabra en el navegador dando su significado Por ejemplo: “aire” la palabra aire comienza con “A “según el alfabeto es la primera letra del abecedario se abre el diccionario y se busca y dice que aire es una mezcla de gases que rodea toda la tierra Instrucciones de tu trabajo: Debes poner atención a lo que el adulto te leerá, y apoyará para que desarrolles toda la guía sin dificultad.

➢ Recuerda escribir tu nombre y apellidos ➢ Atiende a las instrucciones ➢ Sigue la lectura muy atenta y atento; encierra las palabras que no entiendes el significado

después con la ayuda del adulto busca el significado en el diccionario ➢ Si tienes dudas pregunta nuevamente al adulto ➢ Recuerda trabajar en un lugar tranquilo, cómodo y limpio sin distractores (tv, música) ➢ El cuento de la Blanca nieves y los siete enanitos, se encuentra en el tomo 2 de Leo Primero

2° Básico

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Tu trabajo de esta semana consiste en atender la lectura de un cuento tradicional, responderás preguntas, Identificarás el nombre de los personajes, usarás el diccionario para conocer el significado de las palabras desconocidas.

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SEMANA del 26 al 30 de julio Nombre: __________________________________________________________________ Responde las siguientes preguntas, marcando con una X la respuesta correcta.

1. ¿Qué tipo de texto es lo que has leído? a) Un poema b) Un cuento c) Un aviso informativo

2. ¿Quién es” blanca como la nieve, de labios rojos como la sangre”

a) La madrastra b) La reina c) Blanca nieves

3. ¿Por qué la madrastra mandó a matar a Blanca nieves?

a) Porque Blanca nieves no la quería b) Porque se lo ordeno el espejo mágico c) Porque sentía envidia de la hermosura de Blanca nieves

4. ¿Qué quiere decir “Blanca nieves expulsó el trozo de manzana”?

a) La botó b) La tragó c) La mordió

5. Blanca nieves se refugió en una pequeña casita, la palabra refugió significa:

a) Protegió b) Alegró c) Durmió

6. La madrastra era:

a) Una bruja bella y buena b) Una bruja buena y envidiosa c) Una bruja malvada y vanidosa

7. 2






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Usando la letra manuscrita, escribe los nombres de cada uno de los personajes del cuento y una característica de cada una de ellas.

_______________________ ____________________, ____________________ _______________________ , ____________________ , ______________________

8. Observa las ilustraciones, ordena lo que sucedió en el cuento, escribiendo los números del 1 al 5

3






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9. Ordena las siguientes palabras y forma oraciones:

RECUERDA: todas las oraciones comienzan con la primera letra mayúscula y terminan con la última palabra con un punto.

➢ anciana. – de – se – disfrazó – La – madrastra ___________________________________________________________________

➢ buena – era – todos. – Blanca nieves – con ____________________________________________________________________

➢ mordió – la - Blanca nieves – manzana. ____________________________________________________________________ TICKET DE SALIDA

“Usa tú mascarilla”!




Escuela Elías Sánchez Ortúzar Asignatura: Matemática Docente: Rosa Montero Núñez Correo: [email protected] Curso: Segundo Básico


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SUMANDO Y MULTIPLICANDO

Objetivos priorizados de Aprendizaje: Demostrar que comprende la multiplicación: usando representaciones concretas y pictóricas• expresando una multiplicación como una adición de sumandos iguales. Habilidades: modelar, representar, comunicar

Plazo: 30 de julio

Lugar de entrega: Escuela Elías Sánchez Ortúzar, o al correo institucional de la profesora

Instrucciones de tu trabajo: Lee muy bien lo que debes hacer, recuerda que esta guía tiene como finalidad adquirir nuevos aprendizajes. Lee bien antes de desarrollar las actividades y enviarlas a tu profesora.

1. Pide ayuda a un adulto para que te pueda guiar en lo que tienes que hacer 2. Recuerda trabajar en un lugar limpio, cómodo y sin distractores 3. Puedes tener porotos para realizar el conteo 4. Debes escribir en cada hoja tu nombre y apellido

Tu trabajo de esta semana consiste en seguir trabajando con las adiciones con sumandos iguales o también llamadas multiplicaciones. ¡RECORDEMOS! POR MEDIO DE ESTE EJEMPLO:

Camilo está contando la cantidad de cangrejos que hay en cada roca. 3 + 3 = 6 LO MISMO QUE DECIR 3 x 2 = 6 POR






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1 PLAZO: 30 DE JULIO NOMBRE: ______________________________________________________________






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PLAZO: 30 DE JULIO 2






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PLAZO: 30 DE JULIO 3 ADENTRO DEL TICKET DE SALIDA REPRESENTA, POR MEDIO DE UN DIBUJO 4 veces 5 ¡ La familia se cuida!




Escuela Elías Sánchez Ortúzar Asignatura: Ciencias naturales Docente: Rosa Montero Núñez Correo: [email protected] Curso: Segundo Básico


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El tiempo atmosférico

Objetivos priorizados de Aprendizaje: OA 14 Describir la relación de los cambios del tiempo

atmosférico con las estaciones del año y sus efectos sobre los seres vivos y el ambiente. Habilidades: Identificar, comunicar, secuenciar

Plazo: 30 de julio

Lugar de entrega: Escuela Elías Sánchez Ortúzar, o al correo institucional de la profesora [email protected]

Observa un ejemplo en la siguiente situación: Instrucciones de tu trabajo: Lee muy bien lo que debes hacer, recuerda que esta guía tiene como finalidad adquirir nuevos aprendizajes. Lee bien antes de desarrollar las actividades y enviarlas a tu profesora. 1. Pide el apoyo a un adulto 2. Recuerda trabajar en un lugar limpio, tranquilo y ordenado 3. Envía tu guía en el plazo solicitado

El tiempo atmosférico corresponde al estado de la atmósfera en un momento determinado. Si hay precipitaciones, si la temperatura es alta o si hay viento

.






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1

Plazo: 30 de julio

Nombre: ____________________________________________________________________________

1. Observa los principales símbolos del tiempo atmosférico

2. Observa por tu ventana y pinta el símbolo que representa como está el tiempo el día de hoy






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2 Plazo: 30 de julio

3. Relaciona uniendo con una línea el tiempo atmosférico con la actividad que realizan los niños






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Plazo: 30 de julio

¡Usa tu mascarilla!




Escuela Elías Sánchez Ortúzar Asignatura: Ed. Física y salud Docente: Daniela Soto Galdames Correo: [email protected] Curso: 2º Básico


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PRODUCTO N°1 DE ED. FÍSICA Y SALUD – II SEMESTRE Objetivo: Ejecutar movimientos corporales, expresando sensaciones, ideas, estados de ánimo y emociones en variados espacios y a diferentes ritmos e intensidades. OA5 Ejecutar actividades físicas de intensidad moderada a vigorosa que incrementen la condición física, por medio de juegos y circuitos. OA6 Practicar actividades físicas, demostrando comportamientos seguros. OA11

Habilidades: Reconocer – Aplicar - Crear

PLAZO DE ENTREGA (PARA ALUMNOS QUE NO SE CONECTAN): LUNES 2 DE AGOSTO.

Instrucciones: ESTA ES NUESTRA PRIMERA CLASE DE MOVIMIENTOS EXPRESADOS CON EL CUERPO A TRAVÉS DEL

RITMO

En esta actividad debemos enviar una actividad que es la siguiente: - Revisa el siguiente link ES UNA CANCIÓN: https://youtu.be/VXTq_5H2WSI

- Después de revisar el video con la canción envía un video en donde realices 5 pasos o

movimientos CREADOS en base a lo que tu puedas y quieras crear.

- Puedes aparecer tu solamente o con más integrantes de tu hogar.

- Los pasos o movimientos son con todas las partes del cuerpo.

- CADA PASO O MOVIMIENTO LO DEBES REPETIR 4 VECES.

Materiales: - Un espacio amplio para realizar la actividad. - Dispositivo para emitir el audio del video.

Rúbrica de evaluación:

ITEMS 4 PUNTOS 3 PUNTOS 2 PUNTOS 1 PUNTO

Número de pasos

El estudiante realiza los 5 pasos pedidos

El estudiante realiza 4 pasos

El estudiante realiza 3 pasos

El estudiante realiza solo 2 o 1 paso

Cada paso se repite

El Estudiante repite 4 veces cada paso



El Estudiante no repite los pasos

Música

El estudiante puede oír bien la música para hacer el video

El estudiante se debe acercar al dispositivo para oír la música

El estudiante no escucha la música y se complica por esto

No existe la música

Fecha de entrega

El Estudiante envía el video entre el 2 al 6 de agosto



El Estudiante envía el video después del 23 de agosto

TOTAL, PUNTOS

NOTA




https://youtu.be/VXTq_5H2WSI

Escuela Elías Sánchez Ortúzar Asignatura: Ed. Física y salud Docente: Daniela Soto Galdames Correo: [email protected] Curso: 2º Básico


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Escala de notas:




Escuela Elías Sánchez Ortúzar Asignatura: Historia, geografía y ciencias sociales Docente: Rosa Montero Núñez Correo: [email protected] Curso: Segundo básico


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EL PUEBLO MAPUCHE *

Objetivos priorizados de Aprendizaje: Conocer los modos de vid a del pueblo predominante de la zona centro de Chile OA1 Habilidades: Conocer, identificar, comunicar

Plazo: 30 de julio

Lugar de entrega: Escuela Elías Sánchez Ortúzar, o al correo institucional de la profesora [email protected]

Instrucciones de tu trabajo: Lee muy bien lo que debes hacer, recuerda que esta guía tiene como finalidad adquirir nuevos aprendizajes. Lee bien antes de desarrollar las actividades y enviarlas a tu profesora.

1. Pide al adulto que te explique y te guie en las actividades de esta guía 2. Recuerda trabajar en un lugar limpio, y tranquilo 3. Escribe tus nombres con letra clara 4. Envía tu guía en el plazo solicitado

Tu trabajo de esta semana consiste conocer la ubicación del pueblo Mapuche en el mapa de Chile, sus costumbres, su idioma, su vestuario, su vivienda, sus actividades entre otras. •Recordando lo trabajado en la guía anterior de los pueblos originarios que se ubicaron en la zona norte de Chile.






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PLAZO: 30 de JULIO 1 Nombre: ____________________________________________________________________






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PLAZO 30 JULIO 2

1. Colorea la imagen correspondiente al pueblo MAPUCHE y lee la descripción:






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PLAZO :30 de JULIO 3

Escribe los nombres los nombres correspondientes.






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PLAZO de entrega 30 de JULIO 4

TICKET DE SALIDA COMPLETA EL SIGUIENTE CUADRO:

MAPUCHES PINTA LA CARITA QUE MÁS TE IDENTIFICÓ

Habitaron

Se dedicaron

Vivienda

Lengua

Forma de vida




Escuela Elías Sánchez Ortúzar Asignatura: Religión. Docente: Elizabeth Apablaza Coloma. Correo: [email protected]

Curso: 2º Año de Enseñanza Básica.


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GUIA Nº 15 2° AÑO DE ENSEÑANZA BÁSICA.

Objetivos priorizados de Aprendizaje: Reconocer e identificar algunos de los hábitos saludables vistos en clases, cuidado del cuerpo, mediante una alimentación saludable, la realización de actividades físicas y la hidratación, hábitos de sueño saludable, hábitos de higiene y salud. Habilidades: Reconocer mis logros.

Plazo: Lunes 02 de Agosto 2021.

Lugar de entrega: Correo de la profesora [email protected]

Tu trabajo de esta semana consiste en: “Es momento de

reconocer qué cosas puedes hacer bien, cuáles realizas más o menos, y cuáles otras aún necesitas apoyo para hacerlas. Colorea la carita que

corresponde a tu logro”.

Unidad 3. “En busca de tus hábitos saludable”.





Escuela Elías Sánchez Ortúzar Asignatura: Religión. Docente: Elizabeth Apablaza Coloma. Correo: [email protected]

Curso: 2º Año de Enseñanza Básica.


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Escuela Elías Sánchez Ortúzar Asignatura: Tecnología Docente: María Francisca Morales. [email protected] Curso: 2° Básico


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¿Qué aprenderemos? Objetivos Aprendizaje: Iniciar unidad y activar conocimientos previos.

Habilidades: Disfrutar escuchando música.

Plazo: Esta actividad no se debe enviar.

Bienvenidos a la unidad 4 Durante esta seguirán avanzando con las actividades del libro digital. Para ello trabajaremos en cinco módulos: 1. ¡Disfrutando la música! 2. Mejorando el diseño de un xilófono… 3. Materiales y herramientas… 4. ¡Pruebas y mejoras! 5. ¿Qué aprendimos? ¿Cómo lo hice?

MÓDULO 1: ¡DISFRUTANDO LA MÚSICA!

Este módulo es una introducción y motivación para el desarrollo posterior de la unidad. Apreciarán la obra musical de Tchaikovski, representada visualmente con objetos y colores concretos y luego, escucharán el cuento Cascanueces, en que está basada esta obra. Además, en este primer módulo comentarán acerca de los sonidos que se producen a partir de diversos materiales. Los niños y niñas comprenderán qué son los instrumentos de percusión y se les propondrá la construcción de un xilófono.







1. Ingresen a la página: https://sitios.mineduc.cl/enlaces/textos_escolares/2do 2. Avance hasta la pagina 35: ¡Disfrutemos escuchando música!

3. Hacer clic en el icono play para escuchar una obra musical llamada cascanueces. 4. Luego avanza a la página 37: Veamos el cuento “Cascanueces”

5. Hacer clic en el video para verlo. 6. Luego avanza a la página 38 y responde las preguntas respecto al cuento escuchado.

7. Avanza a la página 39 y recorre la imagen experimentando los sonidos de los diferentes

instrumentos de percusión.




https://sitios.mineduc.cl/enlaces/textos_escolares/2do




8. Luego, escucha el sonido y reconoce a que material pertenece.

9. Avanza, escucha el nuevo sonido y reconoce el material. 10. Para finalizar conocerás sobre un instrumento que elaboraremos para esta unidad.

11. Presiona la ampolleta para conocer las partes de un xilófono tradicional.




Escuela Elías Sánchez Ortúzar Asignatura: Música Docente: Miguel Pizarro Leal Correo: [email protected] Curso: 2do Básico


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GUÍA DE MÚSICA

Objetivos priorizados de Aprendizaje: OA 4 Cantar (al unísono y cánones simples, entre otros)

y tocar instrumentos de percusión y melódicos. OA 3. Escuchar cualidades del sonido (altura,

timbre, intensidad, duración) y elementos del lenguaje musical (pulsos, acentos, patrones,

secciones) y representarlos de distintas formas.

Habilidades: Leer – analizar- interpretar

Plazo: semana del 26 de Julio

Forma de entrega: 2 de Agosto vía correo electrónico [email protected]

“CHALLENGE RÍTMICO NRO. 2”

Instrucciones: apoyándote del siguiente video

https://www.youtube.com/watch?v=FUkvRTm5Lws&t=19s realiza el “Challenge rítmico nro. 2”

Cuando estés seguro, graba un VIDEO y envíalo al correo [email protected]

¡MUCHA SUERTE!






Escuela Elías Sánchez Ortúzar Asignatura: Artes Visuales Docente: Bárbara Mellado Tapia Correo: [email protected] Curso: 2º básico


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“Figura humana” Objetivo:

Patrimonio cultural de Chile

(OA 1) Reconocer el uso de la figura humana en el Arte Naif y Fauvismo.

Habilidades:

Observación y descripción de personas del entorno familiar, escolar y social.

Plazo entrega: 02 de agosto

- Correo electrónico [email protected]

Nombre estudiante:

Indicaciones:

El Fauvismo

Es uno de los movimientos del siglo XX, se caracteriza por ser estético y

sentimental, por ser un estado de espíritu ligado a las circunstancias del

momento. Se apega a la libertad total de la naturaleza. Es más expresiva que

realista, plasmando primordialmente los colores. El artista fauve implanta una

comunión con la naturaleza, uniendo el arte con la vida, y a su vez, rechazando

cualquier tipo de convencionalismos.

Bodegón, Matisse La danza, Mattise







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Raoul Dufy

Arte Naif

Es aquel que desarrollaron un grupo de artistas al que denominaron naifs o

aficionados por el hecho de no dedicarse la pintura como actividad principal,

sino al margen de sus respectivas ocupaciones profesionales. No tuvieron

formación académica, en todos los casos fueron creadores autodidactas.

Se le ha calificado también de ingenuo, pero esta ingenuidad no debe ser

considerada de forma peyorativa, sino que está ligada a la búsqueda de la

simplicidad para ofrecer así una visión del mundo sincera y exenta de artificios.






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Henri Rousseau La encantadora de serpientes 1844-1910

Henri Rousseau Henri Rousseau La gitana dormida (1897) El sueño (1910)






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Actividad:

» Los estudiantes observan pinturas de personas de los artistas

fauvistas y naif. El docente guía la conversación con

preguntas como:

» ¿son iguales a las fotografías estas pinturas, por qué?

» ¿cómo son, qué hacen y sienten las personas que aparecen en

las pinturas?

» ¿qué actividades están realizando?

» ¿qué actividades son las que nos gusta más realizar y dónde lo

hacemos?

» ¿con cuál de estas actividades nos gustaría hacer una pintura y

cómo la haríamos?

- Responden las preguntas en su cuaderno de artes.

- Seleccionan uno de las pinturas presentadas en la guía y la

representan en su cuaderno de arte, lo más parecida posible

(tratando de que sea una copia, no un calco de la pintura.

- En la próxima clase se pintará con los lápices que tengas o

desees la pintura.




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