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Escuela Bruno Zavala Fredes

Ley de Subvención Escolar Preferencial SEP

2008

MATRICES PARA METAS DE EFECTIVIDAD A 4 AÑOS

PLAN DE MEJORAMIENTOSEP 2009

�Matriz: Puntaje SIMCE y porcentaje de niveles de logro

Cursos

Subsector Puntaje SIMCEPorcentaje de niveles de logro

Inicial Avanzado2007 A 4 años 2007 A 4 años 2007 A 4 años

4°

Lenguaje 240 270 58% 20% 21% 31%

Matemática 230 260 54% 20% 18% 28%

CM Natural 238 270 52% 20% 14% 22%

CM Social*

8°

Lenguaje 260 280

Matemática 255 280

CM Natural 250 280

CM Social 254 280

A incorporarse en el SIMCE 2009

Matriz: Fijación de los subsectoresa incorporar por año

Subsectores Año 1 Año 2 Año 3 Año 4

Lenguaje y Comunicación (NT1 – NB2) X X X X

Lenguaje y Comunicación (NB3 – NB6) X X X

Educación Matemática (NT1 – NB2) X X X X

Educación Matemática (NB3 – NB6) X X X

Comprensión del Medio Natural (NT1 –NB2)

X X

Estudio y Comprensión del Medio Natural (NB3 – NB6) X X

Comprensión del Medio Social y Cultural (NT1 – NB2) X X

Estudio y Comprensión del Medio Social y Cultural (NB3 – NB6)

X X

Otros subsectores de aprendizaje

MATRICES PARA METAS A 4 AÑOS DE VELOCIDAD Y

COMPRENSIÓN LECTORA

Matriz: Metas de velocidad lectora.Curso

Año 2008 Meta año 2009% de estudiantes con desempeño equivalente o

superior a la categoría medio alta.% de estudiantes con desempeño equivalente o superior

a la categoría medio alta.

1° 27% 44%

2° 63% 70%

3° 82% 85%

4° 69% 75%

5° 68% 75%

6° 60% 69%

7° 71% 77%

8° 60% 69%• Prueba Dominio Lector (Escala Fundar)

Matrices: Metas de comprensión lectora para cada aprendizaje clave.

Aprendizaje clave 1: Conciencia fonológica

Curso

Año 2008 Meta año 2009% de estudiantes que alcanzan el nivel de desempeño equivalente o superior al curso

correspondiente.

% de estudiantes con desempeño equivalente o superior al curso correspondiente.

NT1 00% 40%

NT2 73% 79%

Aprendizaje clave 2: Aproximación y motivación a la lectura

CursoAño 2008 Meta año 2009

% de estudiantes que alcanzan el nivel de desempeño equivalente o superior al curso

correspondiente.


NT1 59% 68%

NT2 71% 76%

1° 66% 73%

2° 72% 78%

3° 68% 75%

4° 68% 75%

Aprendizaje clave 3: Interpretación de signos escritos



correspondiente.


NT1 53% 63%

NT2 47% 59%

1° 16% 36%

2° 42% 55%

3° 42% 55%

4° 63% 71%

Aprendizaje clave 4: Reconocimiento de tipo de texto



correspondiente.


NT1 69% 74%

NT2 68% 75%

1° 40% 54%

2° 78% 82%

3° 91% 92%

4° 76% 80%

Aprendizaje clave 5: Extraer información.



correspondiente.


NT1 48% 59%

NT2 61% 68%

1° 39% 51%

2° 34% 48%

3° 47% 58%

4° 54% 63%

Aprendizaje clave 6: Parafraseo



correspondiente.


NT1

NT2

1°

2°

3°

4°

Aprendizaje clave 7: Argumentación



correspondiente.


NT1

NT2

1°

2°

3°

4°

Aprendizaje clave 8: Incremento de vocabulario



correspondiente.


NT1

NT2

1°

2°

3°

4°

MATRICES PARA ESTABLECER METAS DEL PRIMER AÑO DE IMPLEMENTACIÓN OPTATIVA EN OTROS SUBSECTORES DE

APRENDIZAJE AFECTOS A LAS METAS DE EFECTIVIDAD

Matriz: Metas en otros subsectores y nivelesSubsector: Lenguaje y Comunicación Nivel/es NT1 – NT2Cursos Núcleo/ Eje Evaluación inicial (ejemplos) Metas año 1°

NT1 48% 59

NT261 68

1°Lectura

El 84% de los estudiantes logran leer comprensivamente diversos textos literarios y no literarios.

El 86% de los estudiantes leen comprensivamente diversos textos literarios y no literarios.

2°Lectura

El 85% de los estudiantes logran leer comprensivamente diversos textos literarios y no literarios


3°Lectura



4°Lectura



Matriz: Metas en otros subsectores y nivelesSubsector: Educación Matemáticas Nivel/es NT1 – NT2Cursos Núcleo/ Eje Evaluación inicial (ejemplos) Metas año 1°

NT1 Relaciones lógica Matemáticas y cuantificación.

NT2Relaciones lógica Matemáticas y cuantificación.

1°Operaciones

El 32% de los estudiantes logran dominar el eje de la operativa.


2°Operaciones



3°Operaciones



4°Operaciones



MATRIZ PARA LA DETERMINACIÓN DE

ACCIONES ASOCIADAS A LOS SUBSECTORES

Subsector: LenguajeMeta: Lograr que el 90% de los estudiantes dominen aspectos básicos del eje lectura tales como: lectura fluida y comprensiva en diversos tipos textos literarios y no literarios, aplicando estrategias de comprensión lectora.

Ámbito de las acciones

Objetivos esperados

Acciones Responsables Tiempo Recursos

Propios Otros Ley SEP

1.- Definición y aplicación de estrategias de aprendizaje relacionadas con la lectura

Aplicar estrategias de lectura que favorezcanel desarrollo de las habilidades de la comprensión lectora desde el nivel de NT1 a NB2, diferenciada que permita incrementar los niveles de logros esperados.

1.- Perfeccionamiento a todos los docentes de la escuela en las estrategias de:

a.- Juegos verbales 1b.- Juegos verbales 2

c.- Hora del cuento y escritura creativa.

d.- Comprensión lectora.

2.- Definición de los aspectos operativos relacionados con la aplicación de la estrategia.

3.- Implementación de las estrategias en todos los niveles definidos.

EGE

EGE

Profesores de lenguaje

UTP

Enero a Diciembre

Enero a Diciembre

Marzo a Diciembre

X

X

X

X

X

2.- Medición de los avances en el aprendizaje de los alumnos.

Medir el estado de avance de los alumnos y alumnas que permita tomar las remedialesoportunamente de acuerdo a los logros.

1.- Aplicación de los instrumentos para verificar los resultados de aprendizajes después de la implementación de la estrategia.

UTP

Docentes

Grupo Diferencial

Marzo

Junio

Noviembre

X

Prueba de Dominio Lector (Fundar)

Prueba de cobertura Curricular

2.- Análisis de resultados por alumno cursos y nivel, proponiendo acciones de mejora.

3.- Información de análisis de resultados, alumnos y apoderados.

UTP

Docentes

EGE

UTP

Equipo

Coordinador

EGE

UTP

Equipo Coordinador

Docentes

Junio

Noviembre

Marzo

Junio

Noviembre

Marzo

Junio

Noviembre

X

X X

X

3.- Planificación de clases.

Implementar las estrategias pedagógicas de acuerdo al Programa de estudio favoreciendo la sistematización y cumplimiento de metas.

1.- Taller de planificación.

2.- Planificación semestral y semanal, de acuerdo a formato.3.- Calendarización de las evaluaciones.

EGE

UTP

Equipo Coordinador

Docentes

Enero a Diciembre

X

4.- Gestión docente en el aula

Apoyar directamente en el aula a los docentes favoreciendo un clima propicio para el aprendizaje de todos los alumnos.

1.- Acompañamiento al aula.

2.- Definición de un calendario de visitas.

3.- Retroalimentación y definición de estrategias a seguir.

Modelamiento por parte del jefe de UTP, al equipo técnico.

EGE

UTP

Marzo a

Noviembre

X

5.- Acciones de razonamiento pedagógico.

Potenciar los resultados de logro de aquellos alumnos destacados.

Apoyar diferenciadamente

a los alumnos que presenten bajo rendimiento.

1.- Formar monitores y/o tutores.

2.- Formar grupos de avanzados en temas de investigación.

3.- Realizar concursos internos en diferentes áreas que contemple la lectura.

1.- Talleres de reforzamiento y estudio.

2.- Apoyo de docentes en el aula.

UTP

Docentes

Apoderados

Abril a Noviembre

X

6.- Compromiso de padres y apoderados.

Involucrar sistemáticamente a los padres y apoderados en el aprendizaje de los alumnos y alumnas.

1.- Talleres de capacitaciones en confección de materiales.

2.- Realización de actividades de promoción de la lectura, especialmente en primero básico.

3.- Ingreso a biblioteca para padres y apoderados lectores.

EGEUTPDocentes

UTP, docentes de primero básico, escuela en conjunto.

Mayo a

Noviembre

X

Subsector: Educación MatemáticaMeta: Lograr que el 80% de los estudiantes dominen el eje de la Operativa y sus aplicaciones a través de diversas estrategias.

Ámbito de las acciones

Objetivos esperados

Acciones Responsables Tiempo Recursos

Propios Otros Ley SEP

1.- Definición y aplicación de estrategias de aprendizajes relacionados con la Operatoria.

Aplicar estrategias de operatoria que favorezcan el desarrollo de las habilidades de aplicación desde NB1 y NB2, que permita incrementar los niveles de logros esperados.

1.- Perfeccionamiento a todos los Docentes de la escuela en estrategias de:

�

�

�

2.- Definición de los aspectos operativos relacionados con la aplicación de la estrategia.

3.- Implementación de las estrategias en los niveles definidos.

E. Técnico

EGE

Profesores de Matemática

UTP

Enero a Diciembre

Enero a Diciembre

Marzo a Diciembre

X

X

X

X

X

2.- Medición de los avances en el aprendizaje de los alumnos( as)

Medir el estado de avance de los alumnos (as) que permitan tomar remediales en forma oportuna, de acuerdo a los logros obtenidos.

1.- Aplicación de los instrumentos para verificar los resultados de aprendizajes, después de la implementación de la estrategia.

Prueba …..

Prueba de cobertura curricular.

UTP

Docentes

Grupo Diferencial

UTP

Docentes

Marzo

Junio

Noviembre

Junio

Noviembre X

X

2.- Análisis de los resultados por alumnos y niveles proponiendo acciones de mejora.

3.- Información de análisis de resultados a alumnos y apoderados.

UTPEGEE. Coordinador

EGEUTPE. CoordinadorDocente

Marzo

Junio

Noviembre

Marzo

Junio

Noviembre

X X

X

3.- Planificación de clases

Implementar las estrategias pedagógicas de acuerdo al Programa de Estudios favoreciendo la sistematización y cumplimientos de metas.

1.- Taller de planificación.

2.- Planificación semestral y semanal, de acuerdo a formato.

3.- Calendarización mensual de las evaluaciones.

EGEUTPE. CoordinadorDocentes

Enero a Diciembre

Enero a Diciembre

X

X

X

4.- Gestión docente en el aula.

Apoyar directamente en el aula a los docentes favoreciendo un clima propicio para el aprendizaje de todos los alumnos.

1.- Acompañamiento en el aula .

2.- Definición de un calendario de visitas.

3.- Retroalimentación y definición de estrategias a seguir.

4.- Modelamiento por parte del Jefe de UTP al Equipo Técnico.

5.- Acciones de reforzamiento pedagógico.

Potenciar los resultados y logros de aquellos alumnos destacados.

Apoyar diferencialmente a los alumnos que presenten bajo rendimiento.

1.- Formar monitores y tutores.

2.- Formar grupos de avanzada en Temas de Investigación.

1.- Talleres de reforzamiento y estudio de matemática.

2.- Apoyo de docentes en aula.

UTP

Docentes

Abril a

Noviembre

X

6.- Compromiso de Padres y Apoderados.

Involucrar sistemáticamente a los Padres y apoderados en el aprendizaje de los alumnos (as)

1.- Talleres de capacitaciones en confección de materiales didácticos.

2.- Modelamiento de las estrategias metodológicas en las reuniones de subcentro.

EGE

UTP

Docentes

Apoderados

Mayo a Noviembre X

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