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Escuela Arturo Prat. Programa de Integración Escolar Docente: Tamara Migueles M.

Cuadernillo

Digital

Progresivo Nombre:

Curso:

Edad:

Rut:


Estimadas familias, la finalidad de este

cuaderno online es mejorar el proceso

enseñanza aprendizaje de nuestros

estudiantes en el hogar.

Por ello es fundamental el apoyo y

acompañamiento en las distintas

actividades a realizar, para que el

estudiante pueda ir incorporando a su

rutina de manera gradual las distintas

tareas encomendadas.


Paso 1.

Paso 2.

Cuando logres ingresar, ve a la barra superior derecha e ingresa en el icono de

las notificaciones.

¿Aprendamos jugando?

Hoy para aprender matemáticas vamos a jugar utilizando la

plataforma Umáximo, será muy entretenido, más abajo te dejo

las instrucciones para que ingreses, actives tu cuenta y

comiences a realizar las tareas o juegos que te he asignado

¡VAMOS!


Paso 3.

Pincha la flecha amarilla y te aparecerán mis asignaciones de tarea, comienza

en el orden en que aparecen y mucha suerte.

Ante cualquier duda escríbeme a

mi correo

[email protected]☺

IMPORTANTE

No olvides resolver

sólo las tareas que

puedas realizar.

Toma periodos de

recreo o descanso

para continuar con

las actividades.

mailto:[email protected]


Texto Narrativo

¡Hoy vamos a trabajar con el cuento!

Instrucciones

1. Lee el cuento de la liebre y la tortuga en la siguiente

página de internet https://www.pequeocio.com/la-

liebre-y-la-tortuga/ (también para comprender mejor,

después de leer puedes ver y oír el video del mismo

cuento que está al final de la página).

2. Selecciona la información importante, por

ejemplo, tema principal del cuento, personaje

Partes del cuento

1. Inicio.Se presenta a los

personajes.

te muestran cuándo y dónde sucede la historia y

quiénes son los personajes.

2.Desarrollo o conflicto.Es la parte más larga e importante, donde se muestra un problema.

3. Final o desenlace.Es la última parte de la

historia y la más corta. El problema se soluciona y se

vuelve a la normalidad.

Es aquel que incluye un relato de acontecimientos que se desarrollan o se han

desarrollado por un periodo de tiempo y espacio estimado. En el mismo se suele

incluir la participación de personajes diversos. Además, este texto puede ser

tanto real como imaginario.

https://www.pequeocio.com/la-liebre-y-la-tortuga/

https://www.pequeocio.com/la-liebre-y-la-tortuga/


con mayor importancia en la historia(principal),

personaje con menor importancia que el

principal(secundario), espacio físico(lugar), autor

del cuento, entre otros.

3. Arma un esquema, como el siguiente ejemplo.

4. Completa tu esquema con los datos de tu cuento.

5. Puedes hacerlo en computador o a mano con letra

legible y lápiz de pasta.

Ejemplo:


¡A Trabajar! COMPRENSIÓN DE LECTURA

DOMICILIARIA “JUAN, JULIA Y JERICÓ”

Cuando hayas leído el libro del mes: Juan, Julia y

Jericó responde las siguientes preguntas:

I.- Ordena los sucesos de acuerdo a como fueron

ocurriendo en la historia, escribiendo el número de

aparición de los acontecimientos, del 1 al 5, en los

Ejemplo: Julia se va de vacaciones. 1

Jericó se enamora

Julia se hace la enferma.

Julia se va de vacaciones.

Juan y Julia se conocen.

Julia se va de vacaciones.

Julia celebra su cumpleaños

II.- Juan y Julia comparten todas sus cosas. Escribe el

nombre de cinco cosas y/o actividades que estarías


dispuesto a compartir con tu mejor amigo(a) o

compañero(a).

Estaría dispuesto(a) a compartir:

1.

2.

3.

4.

5.

III.- A medida que ibas leyendo la historia, encontraste

conceptos cuyo significado desconocías. Escríbelas y anota

con tus propias palabras lo que significan.

1. ____________________ ________________________________________________

2 . ____________________ ________________________________________________

3 ____________________ ________________________________________________


IV.- Lee atentamente el texto y contesta las preguntas,

marcando con una X al lado de la letra correcta

1. Los zapatos de:

a. Julia eran blancos y los de Juan negros

b. Julia eran azules y los de Juan rojos

c. Julia eran rojos y los de Juan azules

d. Juan eran negros y los de Julia rojos

2.- El/la autor/a del texto leído es :

a) Marcela Paz

b) Peter Hartling

c) Christine Nostingler

d) Roald Dahl

3. Cuando Juan le contó a sus tres amigos que andaba

buscando a Julia:

a. Ellos se alegraron

b. Ellos se entristecieron

c. Ellos se enojaron

d. Ellos fueron indiferentes


4. Andrés, Sissi y Karin eran:

a. Primos de Juan

b. Amigos de Juan

c. Hermanos de Juan

d. Amigos de Julia

5. Juan cojeaba porque uno de sus zapatos:

a. Estaba malo

b. Tenía una malformación en la cadera

c. Le quedaba suelto y se le salía

d. Era más chico y le apretaba

6. No pueden tomarse el asunto tan a pecho.

a. Seriamente

b. Realidad

c. Calvo

d. Feliz


7. Un día que su mamá lo mandó a comprar unas cosas,

Juan:

a. Encontró un tesoro

b. Conoció a Senta

c. Conoció a Julia

d. Conoció Villa Julia

8. El narrador en esta historia es de tipo:

a. Omnisciente

b. Protagonista

c. Testigo

d. Presente

9. Julia es muy simpática, pero te crispa los nervios. La

palabra subrayada quiere decir:

a. Desespera

b. Ayuda

c. Cura

d. Protege


10. Juan no pudo hablar como el ama de llaves. Su voz

sonaba muy atiplada. La palabra subrayada quiere decir:

a. Aguda

b. Ronca

c. Profunda

d. llanto.

V.- Describe 4 características de Juan.

1.

2.

3.

4.

VI.- Responde, entregando una explicación, a lo que se te

pregunta

1. ¿Qué aspectos parecidos existían entre Juan y Julia?

2. ¿Qué hicieron Juan y Julia para que Jericó no sufriera

de amor?


3. ¿Por qué motivos viajó Julia?

4. ¿Cómo se sintió Juan?

5. ¿Qué ocurrió con Jericó al final de la historia?

6. ¿Qué te pareció la historia leída? Entrega razones.


GUÍA DE CONTENIDO LA CARTA

Una carta es un texto no literario que entrega un

mensaje y que es enviado de una persona a otra. Y

aunque ha pasado el tiempo y la tecnología ha

avanzado con rapidez, se sigue utilizando como

medio de comunicación, especialmente cuando las

personas se encuentran lejos o cuando queremos

decir algo especial a quien queremos. De esta forma,

se establece una conversación por escrito. La persona

quién escribe la carta, se llama Remitente y la

persona a la cual va dirigida se denomina

Destinatario. Para enviarla, ésta se debe colocar en

un sobre y entregarla en Correos de Chile, donde se

cancela por un sello y viaja hasta el lugar donde vive

o trabaja el destinatario.


Lee la siguiente carta y observa su estructura:

* El sobre debe contener los datos del destinatario en la parte de adelante y del remitente en la parte posterior (Nombre, dirección, ciudad y algunas veces el país)


¡A TRABAJAR!

Ahora, tú debes escribir tu carta siguiendo la estructura entregada anteriormente. Le puedes escribir a un amigo(a), compañero(a) de curso, ser querido, contándole cómo estás viviendo esta cuarentena por el coronavirus. Puedes comentar cómo te sientes, qué actividades has realizado, etc.


ACTIVIDADES

En las siguientes actividades podrás formar numerales y comparar el

valor que representan, de acuerdo a la posición de los dígitos que lo

componen.

Actividad 1.

I. Piensa en 4 dígitos diferentes y escribe cada dígito en una

tarjeta pequeña, como:

1

II. Luego forma con los dígitos elegidos el mayor número

posible

El número mayor es _______________

III. Ahora con los mismos dígitos escogidos forma el menor

número posible.

El menor número es _______________

Realiza 4 tarjetas como esta de

tamaño regular, para cada digito

pensado.


Actividad 2

Con los cuatro dígitos escogidos forma todos los números diferentes

que puedas y escríbelos en cifras y palabras.

Se sugiere visitar este link para mejor comprensión:

https://www.youtube.com/watch?v=xU4zMra2T7A

Escribir en cifras Escribir en palabras.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

https://www.youtube.com/watch?v=xU4zMra2T7A


Actividad 3

Completa la siguiente tabla

Antecesor (el número que va antes)

Número Sucesor (el número que va Después)

3.567

8.640

9.203

2.451

7.558

Para mayor comprensión de la actividad se sugiere visitar este link:

https://www.youtube.com/watch?v=3yyHrrKmzRE

https://www.youtube.com/watch?v=3yyHrrKmzRE


Actividad 4.

Recorta de revistas, diarios, etc. números de 4 cifras y pega en el

recuadro.

(mínimo 6 números)


Actividad

Estimado estudiante, te invito a desarrollar las actividades

propuestas en la página siguiente, no necesitas imprimir las hojas:

a) Primero reúne los materiales y confecciona tu caja.

b) Posteriormente observa el video explicativo que te enseñará

cómo usar la caja Mackinder en el link:

https://www.youtube.com/watch?v=L8yUJPwOQ4Q

c) Después de ver el vídeo desarrolla las multiplicaciones apoyados

de tu caja Mackinder.

d) Las fichas mencionadas en el punto 5 las puedes reemplazar por

porotos, lentejas o garbanzos.

e) Si lo deseas, me puedes enviar fotos de tu trabajo o grabaciones

al correo [email protected]

https://www.youtube.com/watch?v=L8yUJPwOQ4Q

mailto:[email protected]


Ahora usando tu caja resuelve EN TU CUADERNO:

1) 9 x 4 =

2) 7 x 6 =

3) 6 x 4

4) 7 x 8 = 5) 8 x 6 = 6) 9 x 7


“Puedes ejercitar creando tus propios ejercicios”

Ahora resuelve:

Luis tiene 3 amigos con quienes quiere compartir

su torta de 12 porciones, ¿cuántas porciones de

torta le corresponden a cada uno? Recuerda

buscar los números correspondientes para que

puedas obtener 12 porciones.

x = 12


Antes de comenzar,

¡busca un lugar

apropiado para trabajar!

El lugar debe estar despejado y

cómodo para ti.


Leamos el siguiente Texto

El libro de la selva Rudyard Kipling, escritor inglés.

Baloo le enseñaba a Mowgli la Ley de la selva. El enorme oso, serio,

viejo y de color pardo, estaba encantado de tener un alumno tan

listo, ya que los lobeznos solo quieren aprender de la Ley de la selva

lo que concierne a su propia manada y tribu y se van corriendo

cuando aprenden los Versos de la Casa: “Pies que no hacen ruido;

ojos que ven en la oscuridad; orejas que oyen los vientos desde el

cubil; dientes afilados y blancos, todo esto son las marcas de

nuestros hermanos, excepto Tabaqui, el chacal, y la hiena, a los que

odiamos”. Pero Mowgli, al ser un cachorro de hombre, tuvo que

aprender mucho más. A veces Bagheera, la pantera negra, se

acercaba, contoneándose por la selva, para ver cómo se las arreglaba

su niño mimado, y ronroneaba con la cabeza apoyada en un árbol

mientras Mowgli recitaba a Baloo la lección del día. El niño trepaba

casi igual de bien que nadaba y nadaba casi igual de bien que corría,

así que Baloo le enseñó las lecciones referentes al Bosque y a las

Aguas; cómo distinguir una rama podrida de una sana; cómo hablar

educadamente con las abejas silvestres cuando se encontrara una de

sus colmenas a quince metros del suelo; qué decirle a Mang, el

murciélago, cuando lo molestara entre las ramas al mediodía; y

cómo avisar a las serpientes de las lagunas antes de lanzarse entre

ellas. A ninguno de los habitantes de la selva le gusta que lo molesten

y todos están dispuestos a lanzarse encima del intruso. Después


Mowgli aprendió la llamada del Cazador forastero, que hay que

repetir en voz alta hasta que sea respondida, siempre que uno de los

habitantes de la Selva cace fuera de su propio territorio. Traducido

significa: “Dadme permiso para cazar aquí porque tengo hambre”; y

la respuesta es: “Cazad para comer, pero no por placer”. Todo esto

demuestra la cantidad de cosas que Mowgli tuvo que aprender de

memoria, y se cansaba de repetir lo mismo más de cien veces; pero

como le dijo Baloo a Bagheera un día que le había pegado a Mowgli

y este se había marchado furioso: —Un cachorro de hombre es un

cachorro de hombre, y tiene que aprender toda la Ley de la selva. —

Pero ten en cuenta lo pequeño que es —dijo la pantera negra, que

hubiera malcriado a Mowgli si dependiera de ella—. ¿Cómo va a ser

capaz de meterse toda esa palabrería en una cabeza tan pequeña?

—Ahora le estoy enseñando las palabras clave de la selva, que lo

protegerán contra los pájaros, el Pueblo de las Serpientes, y todos

los que cazan sobre cuatro patas, excepto su propia manada. Ahora

puede pedir protección, si es capaz de acordarse de las palabras, a

todos los habitantes de la selva.

¡Trabajemos! Responde las siguientes preguntas:

1.- ¿Cuál es la relación del ser humano con los

animales?


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2.- Nombra y describe brevemente a los

personajes del “Libro de la Selva”.

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3.- ¿Qué le enseñaba Baloo a Mowgli? ¿Por qué

está empeñado en educarlo?.

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4.- ¿Cómo es la relación de Mowgli con los

animales de la Selva?


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5.- ¿Qué harías si te perdieras en la Selva?

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