Curs 2011/2012

Any del canvi→parlar-ne Estan com a mínim a 6è →cada vegada més

tasca Temor pel que seran tots els canvis que pot

suposar anar al professional: més feina, mésdifícil, no podran amb l’escola, un centrediferent amb persones diferents…→comentar-ho amb companys i altres paresque hi tenguin fills.

Fer un plantejament amb el nin del que pensa quesignifica aquest curs per ell i de quines són lesseves pretensions pel futur.

Segons l’anterior parlar amb el professor/a iplanificar el curs.

En qualsevol cas és important fer un Planningd’estudi adequat a la realitat .

Anar parlant de quines són les diferents opcionsdesprés de l’elemental

La motivació és totes aquelles variables

que activen la conducta i fan que l’alumne/a

estigui en disposició de fer un esforç per

aconseguir l’objectiu marcat: tocar el seu

instrument.

motivació ↔ estudi

aplaudir els seus èxits constantment, parlar amb ellsde música en general i del que fan ells en particular interessant-nos del que pensen i senten ells.

ensenyar-los valors com la satisfacció per la tasca benfeta, la superació personal, la llibertat i autonomiaque dona el coneixement…

és important també parlar de la possibilitat quel’esforç realitzat no condueixi a un resultat musicalòptim, però que sí que el valorem com a que ho haintentat i que no sempre les coses surten bé i que s’hade seguir endavant amb una altra obra/acció/projecte.

Des del centre :

El recolzament anterior a tots els efectes

Tota la informació que se’ns requereixi i que estiguien les nostres mans.

Organització d’audicions específiques perl’alumnat de 4t

Realització de les proves en les mateixes condicions“ambientals” que es trobaran en el professional

Concert en el mes de maig d’aquells alumnes quefacin les proves d’accés.

Intenció de fer, juntament amb l’AMIPA, curset de

por escènica i relaxació.

1. El conservatori professional:

Sis cursos d’ensenyaments professionalsCorda, vent i percussió 1r i 2n 3r i 4t 5è i 6è

Classe individual 1hora 1hora 1hora

Llenguatge musical 2 hores

Harmonia 2 hores

m. De cambra 1 hora 1’5 hores

Orquestra/conjunt 1’5 hores 2 hores 2 hores

Piano complementari 0’5 hores 0’5 hores

Història de la música 2 hores

Opció A: anàlisi+optativa 2’5 hores

Opció B: fonaments de composició

3 hores

Piano 1r i 2n 3r i 4t 5è i 6è

Individual 1hora 1hora 1hora

Lleng. Musical 2 hores

Conjunt 1 hora

Cor 1’5 hores

Harmonia 2 hores

m. De cambra 1 hora 1’5 hores

Història de la música 2 hores

Acompanyament 1’5 hores

Opció A: anàlisi+optativa 2’5 hores

Opció B: fonaments de composició

3 hores

Entre els mesos d’abril i maig es fan les

inscripcions a les proves d’accés

En el moment que surten les instruccions

per a les proves nosaltres també us les enviem

En cas que les proves coincideixin amb els

nostres exàmens es fan tribunals especials.

2. Oferta no reglada: a Palma és sols d’àmbit privat. Existeixen bastants acadèmies que permeten trobar quelcom que s'adeqüi al que cercam.

fora de Palma hi ha també oferta no reglada interessant : factoria de so a Santa Maria.

3. Instruments de vent i percussió: possibilitat d’entrar en alguna banda per tal de seguir tocant. Es pot compaginar amb l’assistència o no a classes.

4. Formar un grup de companys/es per seguir tocant, siguin els instruments que siguin.

5. Deixar la música: és evidentment la més desaconsellable i la que suposariaperdre en manco d’un any la majorpart del que s’ha après, sobretot pelque fa referència a l’instrument. Sempre queda, però s’aniria perdent molt aviat.