Escenarios
-
Upload
hilda-cruz-hernandez -
Category
Documents
-
view
11.175 -
download
0
description
Transcript of Escenarios
![Page 1: Escenarios](https://reader033.fdocuments.ec/reader033/viewer/2022051400/5596b42d1a28ab97028b47b9/html5/thumbnails/1.jpg)
ESCENARIOS.
![Page 2: Escenarios](https://reader033.fdocuments.ec/reader033/viewer/2022051400/5596b42d1a28ab97028b47b9/html5/thumbnails/2.jpg)
¿QUÉ SON LOS ESCENARIOS?
Son espacios organizados creativamente con fines educativos en donde los niños participan favoreciendo su interacción en el proceso de enseñanza aprendizaje.
![Page 3: Escenarios](https://reader033.fdocuments.ec/reader033/viewer/2022051400/5596b42d1a28ab97028b47b9/html5/thumbnails/3.jpg)
La importancia de los escenarios.
• Estimula al niño a jugar para promover un aprendizaje a la adquisición de experiencias, forma de explorar el mundo que lo rodea, el niño al jugar en un escenario se pone en contacto con las cosas y aprende inconscientemente su utilidad y cualidades.
![Page 4: Escenarios](https://reader033.fdocuments.ec/reader033/viewer/2022051400/5596b42d1a28ab97028b47b9/html5/thumbnails/4.jpg)
¿Cuál es el objetivo delos escenarios?
Favorecer que los niños escuchen a sus compañeros.
Respeten y compartan sus materiales, espacios, cooperación, comunicación, investigación, crea
tividad, interacción con sus compañeros, etc.
![Page 5: Escenarios](https://reader033.fdocuments.ec/reader033/viewer/2022051400/5596b42d1a28ab97028b47b9/html5/thumbnails/5.jpg)
¿Cuál es el papel de la docente en esta practica educativa?
Poner al alcance de los niños materiales que los estimulen a manipular, trasformar, combinar, comparar, crear, etc.
Propiciar que los niños realicen las cosas por si mismos.
Atender a las necesidades del niño considerando las características del desarrollo.
Observación cuidadosa para saber como guiarlo.
Respetar su tiempo.
Escuchar y responder a los cuestionamientos de los niños.
![Page 6: Escenarios](https://reader033.fdocuments.ec/reader033/viewer/2022051400/5596b42d1a28ab97028b47b9/html5/thumbnails/6.jpg)
¿Qué características deben tener los escenarios?
Propósito Educativo.
Higiénicos seguros y cómodos.
Adecuados a las características de los niños.
Dinámicos que generen experiencias de aprendizaje.
![Page 7: Escenarios](https://reader033.fdocuments.ec/reader033/viewer/2022051400/5596b42d1a28ab97028b47b9/html5/thumbnails/7.jpg)
¿Qué debemos considerar para los escenarios?
Muebles y materiales.
Propósito del escenario.
Experiencias que deseamos que vivan los niños.
![Page 8: Escenarios](https://reader033.fdocuments.ec/reader033/viewer/2022051400/5596b42d1a28ab97028b47b9/html5/thumbnails/8.jpg)
¿Cómo se organiza y se presentan los materiales?
Al alcance de los niños.
Ordenados.
Clasificados (uso, tamaño, color, etc.)
En forma atractiva y en lugares adecuados
Material suficiente adecuado a los niños.
![Page 9: Escenarios](https://reader033.fdocuments.ec/reader033/viewer/2022051400/5596b42d1a28ab97028b47b9/html5/thumbnails/9.jpg)
¿Qué escenarios se sugieren para cada sección?
LACTANTES.
Movimiento. Observar.
Sensopercepción. Manipular.
Experimentación. Comparar.
Representación. Experimentar.
Higiene.
![Page 10: Escenarios](https://reader033.fdocuments.ec/reader033/viewer/2022051400/5596b42d1a28ab97028b47b9/html5/thumbnails/10.jpg)
Sección de Maternal y Preescolar.
Expresión Creadora, pensar y construir, ciencias, representación, biblioteca, higiene, etc.
Para favorecer en los niños : el respeto, autonomía, investigación, comunicación, creatividad, cooperación indagación, interacción, adquisición de habilidades.
![Page 11: Escenarios](https://reader033.fdocuments.ec/reader033/viewer/2022051400/5596b42d1a28ab97028b47b9/html5/thumbnails/11.jpg)
El papel de la docente.
En los escenarios es poner al alcance de los niños materiales que los estimulen a manipular, transformar, combinar, comparar, crear, etc.
![Page 12: Escenarios](https://reader033.fdocuments.ec/reader033/viewer/2022051400/5596b42d1a28ab97028b47b9/html5/thumbnails/12.jpg)
CONCLUSIÓN
• En los escenarios se debe propiciar que los niños realicen las cosas por si mismos.
• Que tengan propósito educativo, higiénicos y seguros , cómodos adecuados a las características de los niños, dinámicos, que generen aprendizajes.
• Y que favorezcan los siguientes aspectos.• Respeto. Desarrollo de potencialidades.• Autonomía. Interacción.• Investigación Adquisición de habilidades.• Comunicación.• Creatividad.• Cooperación.• Indagación.
![Page 13: Escenarios](https://reader033.fdocuments.ec/reader033/viewer/2022051400/5596b42d1a28ab97028b47b9/html5/thumbnails/13.jpg)
![Page 14: Escenarios](https://reader033.fdocuments.ec/reader033/viewer/2022051400/5596b42d1a28ab97028b47b9/html5/thumbnails/14.jpg)
DIAGNOSTICO GRUPAL.
Es un proceso que consiste en valorar loque los niños conocen y saben hacer, alinicio del ciclo escolar, de este modo laeducadora diseñara las actividadesadecuadas a las características, ynecesidades de aprendizaje.
![Page 15: Escenarios](https://reader033.fdocuments.ec/reader033/viewer/2022051400/5596b42d1a28ab97028b47b9/html5/thumbnails/15.jpg)
LOS RESULTADOS DEL DIAGNOSTICO.
Deben llevarnos a tomar decisiones y aplicar medidas pertinentes y oportunas para mejorar el proceso de enseñanza.
A las metas o propósitos establecidos en el programa educativo de cada nivel.
![Page 16: Escenarios](https://reader033.fdocuments.ec/reader033/viewer/2022051400/5596b42d1a28ab97028b47b9/html5/thumbnails/16.jpg)
DIAGNOSTICO GRUPAL AL FINAL DEL CICLO ESCOLAR.
Constatar los aprendizajes de los niños y las niñas sus logros y dificultades en cada uno de los campos formativos.
![Page 17: Escenarios](https://reader033.fdocuments.ec/reader033/viewer/2022051400/5596b42d1a28ab97028b47b9/html5/thumbnails/17.jpg)
CONCLUSIÓN.
El aprendizaje es un logro individual, pero elproceso para aprender se realizaprincipalmente en relación con los demás, elfuncionamiento del grupo escolar ejerce unainfluencia muy importante en el aprendizajede cada niño y niña.
Las relaciones que se establecen entre ellos enel transcurso de la jornada y el papel quedesempeña cada uno en el grupo.
![Page 18: Escenarios](https://reader033.fdocuments.ec/reader033/viewer/2022051400/5596b42d1a28ab97028b47b9/html5/thumbnails/18.jpg)
La forma de organización de las actividades y las oportunidades de participación real con que cuentan, la influencia que la intervención de la educadora ejerce en el ambiente del aula y su interacción con los alumnos.