Esborrany Pla TAC Marc Curto

PLA TAC

Esborrany de PLA TAC

Pla TAC

Tecnologies per a lAprenentatge i el Coneixement Escola El Temple... aquestes noves tecnologies, a ms de produir uns canvis en lescola, produeixen un canvi en lentorn i, com que lescola el que vol s preparar la gent en aquest entorn, si aquest entorn canvia, lactivitat prpia de lescola ha de canviar; per tant, sen va ms enll de lensenyament de les noves tecnologies i de lensenyament per mitj de les noves tecnologies. ( Joan Majo)

NDEX

1. Introducci2. Reflexi i realitat de centre

2.1. Espais

2.2. Equipaments

2.3. Organitzaci2.4. Comunicaci2.5. s de les TAC

3. Objectius, actuacions i indicadors

3.1. Generals

3.2. Gesti i planificaci

3.3. Desenvolupament curricular

3.4. Desenvolupament professional del professorat

3.5. Organitzaci de centre

3.6. Recursos i infraestructures

3.7. Inclusi digital4. Avaluaci, revisi i/o actualitzaci del Pla TAC1. INTRODUCCILa integraci plena de les tecnologies en un centre educatiu es pot enfocar com un procs dinnovaci i gesti del canvi que afecta, duna banda, tots els seus integrants i, de laltra, aspectes de funcionament: pedaggic, formatiu, organitzatiu i tecnolgic. Per facilitar que aquest procs es desenvolupi de manera harmnica, s necessria una planificaci a curt i a ms llarg termini. En aquest marc, el Pla TAC de centre s linstrument per formalitzar la governana de la tecnologia en el marc de lautonomia de centre i del projecte educatiu. Les funcions principals daquest Pla TAC sn:

Assignaci de responsabilitats compartides en la gesti de la tecnologia en el centre.

Concreci de les necessitats d'assessorament i formaci.

Planificaci del desplegament i la inserci de les TIC en els mbits educatius, administratius i comunicatius.

Seguiment i avaluaci dels usos curriculars de les TAC.

Definici de les prioritats per a la dotaci dels recursos tecnolgics.

Compliment de la normativa(*) en els usos de la tecnologia, especialment en all que s'estableix a la Llei orgnica 15/1999, de 13 de desembre, de protecci de dades de carcter personal (LOPD) i a la Llei de propietat intellectual (LPI).

Establiment i control de la presncia del centre a Internet (lloc web, blogs, xarxes socials...).

*Llei 12/2009, del 10 de juliol, d'Educaci de Catalunya -LECResoluci de juny de 2014 -Documents d'organitzaci i funcionament dels centres: PEC: Tecnologies per a l'aprenentatge i el coneixement - Pla TACLlei orgnica 15/1999, de 13 de desembre

HYPERLINK "http://www20.gencat.cat/docs/Adjucat/Documents/ARXIUS/lo15_1999lopdcp.pdf" , de protecci de dades de carcter personal - LOPDLlei de propietat intellectualLlei 51/2003, de 2 de desembre, d'igualtat d'oportunitats, no- discriminaci i accessibilitat universal de les persones amb discapacitat (LINDAU)Reial Decret 14/2007, de 12 de novembre,sobre accessibilidad electrnica

2. REFLEXI I REALITAT DEL CENTRE

L Escola del Temple s un centre pblic deducaci Infantil i Primria de tres lnies amb 4 ampliacions a primria. Actualment comptem amb 8 unitats deducaci infantil i 22 unitats de primria, amb unes rtios de 25 alumnes per aula i un total de 750 alumnes.

El centre est ubicat al barri del Temple de la ciutat de Tortosa. .Aquest s un barri relativament nou que es troba en una zona dexpansi de la ciutat. Els alumnes pertanyen bsicament al barri de Temple i al raval de Sant Lltzer. En general provenen de famlies de classe mitjana baixa.

2.1. Espais

El centre est format per dos edificis ben diferenciats i comunicat entre si. En un estan ubicades la majoria de les aules de primria i en laltre les deducaci infantil. En ledifici principal, el de primria, es troben ubicats tots els serveis escolars

El centre disposa de xarxa interna, connexi a Internet (fibra ptica) i punts daccs wifi distributs pels dos edificis. Totes les aules compten amb almenys un punt daccs per cable a la xarxa i un punt daccs wifi accessible. Larmari de telecomunicacions principal es troba ubicat a ledifici de primria, i compta amb un SAI. Al mateix lloc es troba el servidor, tancat en un armari de paret. A ledifici dinfantil hi ha un altre armari amb un RAC secundari. Igualment, a lentrada del centre es troba ubicat un altre RAC secundari que dona servei a administraci i direcci, i un darrer per a la biblioteca. Tots ells compten amb xarxa Redes, amb lexcepci daquest ltim que ha estat installat com a Heura.Tots els racons del centre disposen daccs a la xarxa i per tant tots actuen com a espais TIC, per cal destacar especialment que el laboratori de cincies compta amb 13 ordinadors, un can, 4 microscopis ptics i una impressora. Igualment, a ledifici dInfantil hi trobem tamb una aula exclusivament dedicada a informtica, amb 9 ordinadors i una impressora i la sala de professors compta amb 6 ordinadors, impressora i escner.2.2. Equipaments

A banda dels citats anteriorment, gaireb totes les aules de primria estan equipades amb 2 ordinadors, can i PDI. Les dinfantil compten amb 1 ordinador per classe i 3 canos amb PDI ds compartit. Laula dacollida i les dEducaci Especial estan dotades dun mnim de 2 ordinadors per aula. A laula didiomes lordinador est connectat a un sistema de so i a una televisi de grans dimensions. Tamb compta amb PDI i equip de so laula de msica.A ms a ms, lescola disposa dun armari amb 20 miniporttils i 12 tablets que es troba ubicat al costat de laula dacollida.La biblioteca de lescola, situada a lentrada de ledifici de primria est dotada amb un can i 3 ordinadors per al treball i el prstec de llibres.Finalment, cal destacar tamb que la direcci del centre compta amb una tablet, 1 porttil i 1 can, a banda dordinadors i impresores. Tamb el PAS disposa dordinador i impressora. Al despatx de consergeria es troben ubicades les dues fotocopiadores del centre i un ordinador.Pel que fa al material audiovisual, tots els nivells disposen de cmera de fotos digital per usar amb els alumnes, aix com un disc dur extern de cicle i un llapis de memria de 8GB per aula. El centre tamb disposa de 2 cmeres de vdeo i un trpode ubicades al despatx dadministraci.2.3. OrganitzaciSegons les instruccions dinici de curs i les NOFC de la nostra escola, la coordinaci de TAC del centre ha de respondre, davant de la direcci del centre, de les segents funcions en relaci amb les tecnologies per a laprenentatge i el coneixement:

Impulsar ls didctic de les TIC en el currculum escolar i assessorar el professorat per a la seva implantaci, aix com orientar-lo sobre la formaci en TAC, dacord amb lassessorament dels serveis educatius de la zona.

Vetllar pel manteniment de les installacions i els equipaments informtics i telemtics del centre, en coordinaci amb el servei de manteniment preventiu i dassistncia tcnica.

Proposar a lequip directiu els criteris per a la utilitzaci i loptimaci dels recursos TIC del centre.

Assessorar lequip directiu, el professorat i el personal dadministraci i serveis del centre en ls de les aplicacions de gesti acadmica i economicoadministratives del Departament dEducaci.

Aquelles altres que el director/a del centre li encomani en relaci amb els

recursos TIC que li pugui assignar el Departament dEducaci.

En el nostre centre sassigna la figura del coordinador dinformtica a un dels mestres que, juntament amb lequip directiu i la comissi TAC, vetlla per les funcions assignades.

A fi de potenciar ls educatiu de les TIC i assessorar tant lequip directiu com el claustre i la comunitat educativa en la seva optimitzaci, i atenent a all que estableix el PEC del centre, est constituda una comissi TAC amb les segents funcions: Coordinar la integraci de les TIC en les programacions curriculars i en lavaluaci de lalumnat, i promoure ls de les TIC en la prctica educativa a laula.

Vetllar per loptimaci de ls dels recursos TIC del centre.

Animar a usar les TIC entre la comunitat educativa i difondre-les.

Organitzar i fomentar la comunicaci del centre amb lentorn a travs de diferents plataformes.

La comissi TAC estar formada, almenys, per un representant de cada nivell i de cada especialitat, aix com per un membre de lequip directiu. Realitzar reunions quinzenals alternes, de treball i organitzaci.2.4. ComunicacionsEl centre disposa duna pgina web que sactualitza peridicament (www.xtec.cat/ceipeltemple) gestionada per la coordinaci TAC i la direcci del centre. A ms, la comissi s la responsable de gestionar i actualitzar els blocs dels cicles i les maletes digitals de recursos.Blog dinfantilhttp://infantilceipeltemple.blogspot.com

Blog dinicialhttp://inicialceipeltemple.blogspot.com

Blog de mitjhttp://mitjaceipeltemple.blogspot.com

Blog de superiorhttp://superiorceipeltemple.blogspot.com

Blog danglshttp://anglesceipeltemple.blogspot.com

2.5. s de les TACLalumnat del centre assisteix a laula dinformtica quinzenalment en mig grup- classe. A ms, disposen de lordinador daula i daltres activitats programades pel professorat en qu ls del can o les pdi sintegra en les programacions daula.

El professorat empra les TAC en lelaboraci de recursos i programacions, en lavaluaci i el seguiment de lalumnat (SAGA) i en les comunicacions del centre.

3. OBJECTIUS, ACTUACIONS I INDICADORS DACOMPLIMENTPer a determinar els objectius d'aquest pla s'han utilitzat els coneguts quadres dautodiagnosi TAC, fets a partir duna adaptaci de la Matrix Planning elaborada pel NCTE (ANNEX 1)

Objectius Generals Incorporar les TIC com a eina habitual per a la gesti, organitzaci i planificaci del centre.

Incorporar les TAC com a eina habitual en el procs d'ensenyament-aprenentatge a totes les rees de coneixement

Utilitzar programari educatiu que faciliti la recerca, investigaci i aprenentatge individualitzat i collectiu

Facilitar la integraci de lalumnat amb discapacitats fsiques i psquiques a travs de les TIC

Convertir la pgina web i lentorn virtual del centre en un instrument interactiu dinformaci i comunicaci habitual entre els membres de la comunitat educativa

Millorar i ampliar la dotaci de les aules i les installacions del centre

Potenciar la participaci del professorat en activitats de formaci i comunicaci a travs de les TIC

Propiciar i facilitar ls de les TIC a les famlies a travs de xerrades i cursos realitzats al centre

Promoure una actitud tica i responsable en l's de les TIC basada en el coneixement tan de les seves possibilitats com dels riscos que poden comportar

Defensar i potenciar la qualitat de lensenyament pblic a travs dun model de centre ms obert i modern

Responsabilitzar-se els/les usuaris/es del manteniment, ordre i conservaci dels equipaments TIC del centre.3.1. Objectius de Gesti i Planificaci

La consecuci daquests objectius pretn que en el nostre Centre les TIC formin part integral de la tasca diria. Tan en lorganitzaci, com en la gesti i la docncia.GESTI i PLANIFICACIOBJECTIUReflectir en els diversos documents del centre ls de les tecnologies per facilitar la planificaci de les TAC de manera integral dins planificaci general del centre.

ACTUACIONSINDICADORS DACOMPLIMENT

Revisi dels documents del centre per reflectir-hi l's que se'n fa de les TIC Encrrec a la Comissi TAC de la revisi i inclusi per a la posterior aprovaci en claustre. Nombre de documents de centre que inclouen s de TIC.(>5) Reunions de la Comissi TAC per revisar els documents.(>5)

RecursosResponsablesTemporitzaci

Els propis del centreComissi TAC i equip directiuPrimer trimestre/Curs 15-16

GESTI i PLANIFICACIOBJECTIUMantenir i reforar la importncia de la Comissi TAC, amb implicaci de lequip directiu.


Inclusi dun membre de lequip directiu en la Comissi TAC.

Adaptaci dun horari i calendari especfics de reunions per a la comissi.

Implicaci dun membre de cada nivell i departament en la comissi. Nombre de components de la comissi i grup al qual pertanyen.(>10) Nombre de reunions i periodicitat de les mateixes.(>10/trimestre)


Aula TIC i/o maquinari dels propis mestresEquip directiu, coordinaci TAC i mestres implicades. Primer trimestre.(Curs 15/16)

GESTI i PLANIFICACIOBJECTIURealitzar una identificaci i avaluaci anuals de les necessitats dinfraestructura i equipament


Ellaboraci dun formulari online.

Resposta per part de tot el professorat del formulari sobre necessitats TIC.

Buidatge i avaluaci dels resultats per part de la comissi TAC. Informaci dels resultats a lequip directiu. Nombre de qestions del formulari i facilitat de comprensi.(>5) Percentatge del professorat que ha respost les qestions.(>60%)


Els propis del centre, Google APPSComissi TAC i Claustre de professors Tercer trimestre (anual)

GESTI i PLANIFICACIOBJECTIUPromoure ls de les TIC en la comunicaci interna del professorat i el seu treball diari.


Creaci dun blog de mestres per a la comunicaci interna.

Formaci de grups de WhatsApp de Cicle per a la rpida informaci del dia a dia.

Proposta de creaci de portaflis digitals de cada mestre i/o nivell per recollir i mostrar tota la informaci referent a programacions, materials, recursos, etc. Informaci dels resultats a lequip directiu. Quantitat dentrades al blog de mestres.(>50/curs) Nombre dinformacions transmeses i rebudes a travs del WhatsApp i/o email.(>50/curs) Percentatge de mestres amb portafoli digital personal i/o de nivell.(>50%)


Els propis del centre, Google APPS, WhatsApp i dispositius mbils dels mestres.Coordinaci TAC i equip directiu Dos cursos (15-17)

3.2. Objectius de Desenvolupament CurricularLa consecuci daquests objectius implica la coordinaci pedaggica entre tots els cicles i departament, per tal que les eines TAC formin part del procs densenyament aprenentatge com un element ms.DESENVOLUPAMENT CURRICULAROBJECTIUEstablir la seqenciaci i avaluaci de la competncia digital a totes les rees curriculars


Sollicitud dassessorament sobre el desplegament de la competncia digital.

Seqenciaci del continguts digitals per rees i cicles

Establiment dels criteris davaluaci de cicle i detapa.

Seguiment, per part de la comissi TAC, del grau de desplegament de la competncia al centre. Percentatge del claustre que participa en lassessorament.(>50%) Nombre dactivitats proposades i realitzades a cada cicle relacionades amb la competncia digital.(>10) Percentatge del claustre que ha incls les competncia digital de forma efectiva en les programacions.(>50%)


Els propis del centre, eines web 2.0Coordinaci TAC Dos cursos (15-17)

DESENVOLUPAMENT CURRICULAROBJECTIUPromoure que professorat i alumnat utilitzin Internet per treballar de forma collaborativa, tant dins el centre, com des de casa i/o amb daltres centres.


Sollicitud del servei Google APPS Creaci de portafoli digital dels alumnes en forma de compte de Google Drive en iniciar la primaria. s de la xarxa social de Google+ per compartir treballs de lalumnat i promocionar activitats de cada aula. Organitzaci dhoraris i aules amb el GoogleCalendar Nombre dusuaris creats al Google Apps.(>100/curs) Percentatge dalumnes que utilitzen la xarxa Google+ a finalitats educatives.(>50%) Percentatge daules organitzen el dia a dia amb el sistema de GoogleCalendar.(>60%/curs)


Google Apps for Educatio, Els propis del CentreComissi TAC, Equip directiu i Claustre Tres cursos (15-18)

DESENVOLUPAMENT CURRICULAROBJECTIUPropiciar que la majoria de docents utilitzi entorns virtuals daprenentatge


Formaci del professorat de cicle mitj i superior en accs i s dentorns virtuals daprenentatge com moodle, wiki i blogs.

Creaci de blogs daula a cicle mitj i superior per compartir experincies i recursos relacionats amb el dia a dia de laula.

s del Moodle i/o Wiki per gestionar els continguts i activitats dalmenys una rea a cicle superior. Nombre dentrades als blocs daula.(>50) Percentatge dalumnes que participen en el bloc daula.(>50%) Nombre de sessions dedicades al treball amb moodle i/o wiki durant el curs.(>100)


Els propis del Centre, Entorns Virtuals dAprenentatge.Comissi TAC i mestres de Cicle Mitj i Superior Dos cursos (sinicia amb el nivell ms baix de cada cicle) (17-19)

3.3. Objectius de Desenvolupament Professional del ProfessoratLa consecuci daquests objectius pretn que el procs dautoafirmaci i actualitzaci professional del professorat en relaci a les TAC, estigui plenament integrat en el funcionament normal del Centre.DESENVOLUPAMENT PROFESSIONAL DEL PROFESSORATOBJECTIUPromoure que el Claustre rebi assessorament per treure el mxim aprofitament de les TAC


Elaboraci dun llistat amb possibilitats de formaci relacionada amb les TAC.

Realitzaci dun assessorament bianual sobre el desplegament de la competncia digital i la seva seqenciaci.

Formaci de diversos membres del claustre en els diversos elements citats en els anterior objectius. Percentatge del professorat que realitza formaci TAC cada curs.(>50%) Nombre de formacions diferents a les quals assisteix el professorat del claustre.(>3)


Els propis del Centre, Cursos de Formaci de lXtec i daltres.Comissi TAC, Cap dEstudis i la resta del claustre. Dos cursos (15-17)

DESENVOLUPAMENT PROFESSIONAL DEL PROFESSORATOBJECTIUDissenyar nous models dactivitats daprenentatge lligats a la competncia digital.


Elaboraci dUnitats Didctiques a tots els cicles que incloguin activitats lligades a la competncia digital.

Realitzaci de projectes interdisciplinaris basats en ls de les TAC per al treball collaboratiu.

Recollir i actualitzar recursos i activitats interactives en les diferents pgines del centre (Maleta Digital) Nombre dUD que inclouen activitats lligades a la competncia digital.(>20) Nombre de projectes interdisciplinaris realitzats a partir de les TAC.(>8) Percentatge dincrement de les visites a la Maleta Digital de lescola. (>10%)


Els propis del Centre, Plisweb.comComissi TACDos cursos (16-18)

DESENVOLUPAMENT PROFESSIONAL DEL PROFESSORATOBJECTIUFomentar que el professorat comparteixi la seva experincia formant part de la comunitat de prctiques del centre o amb el professorat daltres centres.


Creaci duna comunitat de prctiques TAC al centre. Elaboraci dun memorndum de bones prctiques del centre per compartir amb tot el claustre. Inclusi del major nombre de professorat en la comunitat de prctiques. Relaci amb altres centres i posada en com de les prctiques en les trobades anuals del CRP. Percentatge del professorat que participa en la comunitat de prctiques TAC. (>20%) Nombre de bones prctiques TAC incloses en el catleg de centre. (>2/curs) Nombre de prctiques presentades en les trobades del CRP. (1/curs)


Els propis del CentreEquip directiu i Coordinaci TACDos cursos (17-19)

3.4. Objectius dOrganitzaci de CentreLa consecuci daquests objectius pretn que les eines TIC facilitin lorganitzaci del Centre i la comunicaci entre els diversos membres de la comunitat educativa.

ORGANITZACI DE CENTREOBJECTIUEstimular ls independent de les tecnologies tant per part dels professorat com de lalumnat


Manteniment i actualitzaci dels diferents espais web del centre (web, intranet, blogs, facebook, twitter, google+) Foment de la interacci entre tota la comunitat educativa en els diferents espais en xarxa. Vehiculitzaci de la informaci del centre a travs de les tecnologies. Freqncia dactualitzaci de la web del centre (>2 /mes) Nombre dentrades en els diferents blogs (>5/mes)

Nombre de publicacions a les xarxes socials(>5 / trimestre)


Els propis del Centre, Blogger, Sites, Xarxes Socials, Intranet Comissi TAC i Equip DirectiuCurs 15-16 (anual)

ORGANITZACI DE CENTREOBJECTIUPromoure que el centre participi en projectes dinnovaci relacionats amb les TAC


Informaci amplia i detallada a tot el claustre dels diferents projectes que es desenvolupen a lentorn proper relacionats amb les TAC.

Establiment de mesures organitzatives especfiques per a la realitzaci de projectes

Adquisici del maquinari necessari i adequat per al professorat implicat. Nombre de projectes dinnovaci en que es participa(=1xcurs) Percentatge de maquinari adquirit sobre les necessitats previstes en els projectes proposats. (>70%)


Els propis del Centre i els especfics per a cada projecte.Comissi TAC i Equip directiuDos cursos (17-19)

ORGANITZACI DE CENTREOBJECTIUPromoure que el centre utilitzi mitjans tecnolgics avanats per relacionar-se amb pares i comunitat educativa.


Foment de ls, per part del professorat, de les tecnologies mbils, del centre o prpies, per a la comunicaci amb famlies i alumnes a travs de xarxes socials. Formaci del professorat en tutoria virtual. Creaci de lEscola de Famlies virtual a travs de la plataforma Blogger. Percentatge del professorat que utilitza les tecnologies mbils per comunicar-se amb les famlies. (>50%)

Percentatge de mestres implicats en lEscola de Famlies. (>10%) Nombre dentrades realitzades en lEscola de Famlies Virtual (>10/curs)


Els propis del Centre, Blogger i xarxes socials, dispositius mbils del professoratComissi TAC i Equip directiuDos cursos (17-19)

3.5. Objectius de Recursos i Infraestructures

La consecuci daquests objectius pretn dotar al Centre de les infraestructures i equips necessaris per tal de poder assolir la resta dobjectius marcats a aquest pla Tac.RECURSOS I INFRAESTRUCTURESOBJECTIUSituar la rtio dequips/alumnes entre 1/5 i 1/3


Elaboraci dun inventari detallat dels equipaments informtics del centre i de seu estat. Adquisici de nou maquinari, especialment tecnologies mbils. Adequaci de la installaci elctrica all on sigui necessari. Percentatge de reducci de la rtio equips alumnes (>5% curs)


Els propis del Centre, Equips Informtics de nova adquisiciCooordinaci TAC i Equip DirectiuQuatre cursos (15-19)

RECURSOS I INFRAESTRUCTURESOBJECTIUDotar les aules deducaci infantil amb can i PDI


Prioritzaci de les aules amb major necessitat dinstallaci de nous kits de projecci interactius. Adquisici i installaci del nou maquinari.

Percentatge daules dinfantil amb PDI (>80%)


Els propis del Centre, Kits de projecci de nova adquisici, Pressupost de Material EscolarEquip DirectiuQuatre cursos (15-19)

RECURSOS I INFRAESTRUCTURESOBJECTIURespectar i fer complir la legislaci en poltica de llicncies de programari.


Elaboraci i revisi d'un inventari del programari installat actualment al centre. Atendre les necessitats del professorat pel que fa a programari, per realitzar els diferents projectes. Foment de ls de programari lliure, sempre que sigui possible. Percentatge dincrement en ls del programari lliure (>20%)

Percentatge de programari amb llicncia vlida (100%)


Els propis del Centre, Programari de nova adquisiciCoordinaci TAC i Equip DirectiuDos Cursos (15-17)

3.6. Objectius dInclusi Digital

La consecuci daquests objectius pretn fer de les TIC una eina dinclusi i dintegraci per a tothom, en especial per lalumnat amb ms dificultats daprenentatge o amb necessitats educatives especials

INCLUSI DIGITALOBJECTIUDefinir i formalitzar els procediments pel que fa a la inclusi digital i ajustar-hi totes les actuacions


Elaboraci un protocol de peticions i de comunicaci entre els diversos professionals implicats Prioritzar les NEE pel que fa a ladquisici i/o demanda de nou maquinari al centre.

Formaci duna part significativa del professorat en el funcionament bsic de les ajudes tcniques per a lalumnat amb NEE Percentatge de professorat format en el funcionament bsic de les ajudes tcniques per a lalumnat amb NEE (>10%) Percentatge dincrement del maquinari adaptat en relaci a lalumnat amb NEE. (>20%)


Els propis del CentreCoordinaci TAC, Equip Directiu i Mestres dEEDos cursos (15-17)

INCLUSI DIGITALOBJECTIUAconseguir que el centre utilitzi les TAC per facilitar una atenci personalitzada a lalumnat


Adaptaci del material TAC a les necessitats educatives dels alumnes.

Creaci dun banc de recursos TAC online amb materials adequats a les diferents NE.

Accessibilitat a tots els materials creats o recopilats pel centre. Percentatges de materials TAC adaptats a lalumnat amb NEE (>20%)

Nombre de recursos TAC recollits a les diferents maletes digitals del centre. (>20)


Els propis del CentreCoordinaci TAC i Mestres dEEDos cursos (17-19)

4. AVALUACI, REVISI I/O ACTUALITZACI DEL PLA TACAquest Pla TAC sha creat amb la pretensi de ser un document obert que serveixi de guia per a la gesti de les tecnologies al centre. Tenint en compte aquest carcter obert, un cop revisat pel Claustre i el Consell Escolar i aprovat per la Direcci del centre, podr ser consultat en tot moment per qualsevol membre de la comunitat educativa. s per aix que estar publicat a la Plana WEB del Centre en format pdf per a la seva consulta.Daltra banda, per facilitar la seva revisi, el document es trobar a disposici de tot el professorat en format word al servidor del centre. Qualsevol aportaci o proposta de modificaci es vehicular a travs de la comissi TAC, que en far la valoraci i ho comunicar a la direcci del centre.En tot cas, els objectius proposats i els indicadors dacompliment es revisaran i avaluaran de manera ordinria en acabar cada curs escolar. Aquesta revisi correr a crrec de la Comissi TAC i de lEquip Directiu, en la corresponent reuni convocada amb aquest objectiu. Els resultats de lavaluaci i les propostes de modificaci seran informades al claustre de professors per a la seva aprovaci. En acabar el perode de vigncia de quatre anys, el pla TAC ser actualitzat o reformulat de manera parcial o total, atenent al Projecte de Direcci i a les possibles modificacions en el Projecte Educatiu de Centre. En la seva actualitzaci o reformulaci intervindran els membres de la Comissi TAC i lEquip Directiu.ANNEX

Quadre d'autodiagnosi TAC de lEscola El TempleEls Quadres d'autodiagnosi es centren en sis aspectes: Gesti i planificaci

Desenvolupament curricular i TAC

Desenvolupament professional del professorat

Organitzaci de centre i TAC

Recursos i infraestructures TAC

Inclusi digital i TAC

Indicats en color l'estat de la qesti al centre.1.- Gesti i planificaciNIVELL INICIALNIVELL INTERMEDINIVELL AVANAT

El centre no disposa de referncies explcites de l's de les tecnologies en cap dels seus documents.El projecte curricular de centre inclou referncies explcites de l's de les tecnologiesL's de les tecnologies es troba reflectit en els diversos documents de gesti del centre

S'est iniciant la planificaci d'un Pla TACEl Pla TAC est en fase de desenvolupament inicialLa planificaci de les TAC s consideradacom una part integral de la planificaci general del centre i s'actualitza regularment.

El Pla TAC s desenvolupat per un o diversos docentsTot el professorat que ho desitgi t l'oportunitat de participar en el Pla TACS'adopta un enfocament estratgic d'equip per a la planificaci i la integraci de les TAC

Cap docent coordina la integraci de les TAC a l'escolaUn docent o grup de docents assumeix informalment la responsabilitat de les TAC al centreHi ha un una comissi TAC o un docent designat especficament , amb implicaci de l'equip directiu, per coordinar la integraci de les TAC (no nicament el perfil de coordinador TIC tradicional)

El Pla TAC s'enfoca principalment en l'equipament i l'adquisici de les habilitats tcniques i instrumentals bsiquesEl centre es planteja el desplegament de la competncia digital.El centre estimula l'exploraci d'enfocaments metodolgics nous per a la integraci de les TAC a nivell transversal

No s'ha realitzat una identificaci i selecci de recursos TACS'ha iniciat el procs d'identificaci dels recursos de programari i Internet rellevants en totes les rees.S'ha realitzat una identificaci i selecci anual i una avaluaci de necessitats d'infraestructura i equipament

Pocs docents del centre usen les tecnologies de forma casual o espordica en la preparaci de materials de treball per als alumnes.Alguns docents del centre usen les tecnologies habitualment en la preparaci de materials de treball per als seus alumnesLa majoria de docents usen les tecnologies habitualment en la preparaci de materials de treball per als seus alumnes.

El nivell d's de les tecnologies es decideix individualment per part de cada professor/aUn equip de docents integra les TAC en el desenvolupament curricularLa majoria del professorat, sota el lideratge de l'equip directiu , s proactiu en la integraci de les TAC al centre

El Pla tecnolgic s'enfoca ms en les tecnologies (equipaments) que en les TAC (poltiques d's i enfocaments pedaggics)En dissenyar el Pla, s'han tingut en compte normes relatives a la seguretat i la salut.El Pla TAC inclou una varietat de poltiques escolars relacionades (s d'Internet, s de programari, temes de seguretat i salut, administraci de recursos TAC)

No existeixen criteris d's d'Internet.Existeixen uns criteris bsics en l's d'Internet per part de l'alumnat i el professorat.Existeixen uns criteris explcits i detallats sobre usos acceptables d'Internet, amb la implicaci dels pares i mares.

El centre, pel que fa a les comunicacions adreades a la comunitat educativa, no utilitza significativament les tecnologiesEl centre, pel que fa a les comunicacions adreades a les famlies i a l'entorn, utilitza regularment el lloc web del centre, que mant actualitzat amb una regularitat no superior a un mes.El centre, pel que fa a les comunicacions adreades a la comunitat educativa, utilitza sistemticament la intranet del centre i/o d'altres tecnologies (telefonia mbil).

2.- Desenvolupament curricular i TACNIVELL INICIALNIVELL INTERMEDINIVELL AVANAT

L'alumnat i el professorat adquireixen habilitats bsiques a nivell d'usuari de les tecnologies.La competncia digital est integrada a diverses reesHi ha una seqenciaci i avaluaci de la competncia digital a totes les rees curriculars

L'adquisici de la competncia digital es considera una activitat especficaEl professorat est en procs de seleccionar els recursos i estratgies TAC ms adequades per a cada rea i nivell.Les TAC s'utilitzen normalment per a diversos usos (preparaci i gesti de cursos, desenvolupament de classes, treball individual i de grup)

El ventall d'usos de les TAC es limita a aplicacions instrumentals i d'exercitaci (Dibuix, Jclic, Hot potatoes...)El ventall d'usos de les TAC s'amplia a activitats avaluatives, cerca d'informaci... (Webquest, Viquipdia)Els usos de les TAC inclouen activitats collaboratives, de simulaci o creatives.

L's d'Internet es limita principalment al correu electrnic o a la cerca d'informaciAlguns docents utilitzen Internet com a part integrant del procs d'ensenyament- aprenentatge mitjanant l's d'entorns d'aprenentatge com ara Moodle.La majoria de docents utilitza entorns d'aprenentatge com ara Moodle. L'alumnat utilitza Internet per treballar de forma collaborativa en les activitats del programa, tant dins el centre, com amb d'altres centres, fent s pertinent de plataformes de treball collaboratiu..

L's de les tecnologies tendeix a posar l'mfasi en el programari ofimtic, com ara el processador de textos o les presentacions.Les tecnologies reforcen les metodologies que ja existien, programari d'exercitaci i presentacions.A ms dels usos anteriors, les TAC afavoreixen activitats emmarcades en els enfocaments d'aprenentatge per soluci de problemes i treball per projectes.

L's de les tecnologies est enfocat bsicament com a eina per al professorat (Presentacions...)L's de les tecnologies s compartit entre professorat i alumnat.L's de les TAC est centrat en la produccide contingut per part de l'alumnat i en la gesti del coneixement.

No existeix una programaci seqenciada dels usos de les TAC al llarg d'una etapa o cicle.La programaci de les TAC solament es t en compte en la competncia digital.Existeix una programaci plenament seqenciada de les TAC i es t en compte el seu s en diferents competncies.

Els docents registren el seguiment de l'alumne i l'avaluaci continuada en formats nodigitalitzats, com ara punts o graelles de registreo formularis impresos.Existeixen, en algunes matries, formularis o documents digitalitzats, qualitatius o quantitatius, en qu els docents poden anotar aspectes del seguiment o avaluaci continuada de l'alumnat.Bona part de seguiment i avaluaci continuada de l'alumnat es recull en formularis o documents digitalitzats que permeten la seva consulta en diversos moments del curs, inclosos els de les avaluacions parcials ofinals.

3.- Desenvolupament professional del professoratNIVELL INICIALNIVELL INTERMEDINIVELL AVANAT

Alguns professors i professores han realitzat cursos de formaci d'usuari en TIC (alfabetitzaci digital)La majoria del claustre ha fet cursos de formaci TAC i/o assessorament en centreEl claustre est constitut en seminari amb assessorament extern per treure el mxim aprofitament de les TAC.

La competncia digital del professorat es limita al nivell d'usuariLa competncia digital va associada a la prctica docentLa competncia digital va associada a la capacitat de dissenyar nous models/escenaris d'activitats d'aprenentatge.

La formaci s una decisi individual de cada professor/a.La formaci s'encara collectivament formant part del projecte de centreBona part del professorat comparteix la seva experincia formant part de la comunitat de prctiques del centre o amb el professorat d'altres centres.

No s'ha establert cap contacte amb la coordinaci territorial TAC ni amb d'altres centres o organismes per a la planificaci de les TAC (serveis educatius)El centre ha contactat amb els serveis educatius de la zona o amb la coordinaci territorial TAC per demanar assessorament o recolzamentEls docents comparteixen activament noves idees entre ells i amb d'altres institucions

Es promou l'assistncia dels docents a cursosTACUna part important del professorat ha participat o est realitzant un curs de formaci TAC o d'aplicaci TAC al currculumLa majoria d'integrants del claustre ha realitzat un o ms cursos de formaci TAC

4- Organitzaci de centre i TACNIVELL INICIALNIVELL INTERMEDINIVELL AVANAT

L'alumnat accedeix a la sala d'ordinadors almenys un cop per setmanaHi ha una organitzaci de torns perqu l'alumnat pugui utilitzar les tecnologies durant l'horari escolar en diferents momentsL'entorn escolar estimula ls independent de les tecnologies tant per part dels professorat com de l'alumnat.

L'alumnat treballa amb tecnologies 1-2 hores setmanals.L'alumnat treballa amb les tecnologies 3-5 hores setmanals.L'alumnat i el professorat treballa amb les tecnologies de forma diria i regular.

Les TAC s'utilitzen de forma ocasional i sempre per uns professors/es determinats.Les exposicions de temes a la classe es realitzen amb continguts digitals sempre que s possible.Les TAC es consideren un recurs escolar que pot ser aprofitat per l'alumnat per recolzar el seu treball quan s pertinent

El centre no t pgina webEl centre t pgina web activa que s'actualitza espordicament.El centre disposa de web i d'intranet on es vehiculen els continguts i informacions curriculars, de gesti i de comunicaci.

El centre no participa ni ha participat en cap projecte d'innovaci relacionat amb les TAC (TIC, Comunicaci audiovisual)El centre participa o ha participat en projectes d'innovaci relacionats amb les TAC (TIC, Comunicaci audiovisual, IATIC, Plans estratgics en TIC, Escoles en Xarxa, projectes internacionals...)El centre s vist per d'altres centres com un exemple de bones prctiques.El centre participa o ha participat en projectes d'innovaci relacionats amb les TAC (TIC, Comunicaci audiovisual, IATIC, Plans estratgics, projectes collaboratius nacionalso internacionals...)El centre ha rebut premis relacionats amb lesTAC.

El centre no vehicula cap tipus de comunicaci amb pares o comunitat educativa mitjanant les tecnologiesEl centre utilitza mitjans tecnolgics per relacionar-se amb pares i comunitat educativa (web, mail)El centre utilitza mitjans tecnologies avanats per relacionar-se amb pares i comunitat educativa (intranet, mbil...)

5- Recursos i infraestructures TACNIVELL INICIALNIVELL MITJNIVELL AVANAT

El centre disposa nicament de l'equipament facilitat pel DepartamentEl centre disposa, a ms, d'equipament propi.El centre s plenament autnom en la definici i dotaci de l'equipament TIC

Els ordinadors dels alumnes estan ubicats nicament a la sala d'ordinadorsHi ha ordinadors ubicats a les aules de classe.El centre t ordinadors porttils

El centre noms t connexi a Internet en alguns punts concretsEl centre t connexi a Internet a tots els centres docents.El centre t connexi a Internet a tots els centres docents.i, a ms, disposa de connexi sense fils

La rtio d'alumne per ordinador est situada entre 8 a 15La rtio est situada entre 4 a 7 alumnes per ordinadorLa rtio est situada entre 1 i 3

El cabal s de 2 MbEl cabal s de 4 MbEl cabal s superior a 4 Mb

No hi ha d'altres equipaments TIC que els propis ordinadors o cmeres de vdeo.El centre disposa d'alguna pissarra digital en alguna aula d's com.El centre disposa de pissarres digitals a gaireb totes les aules i d'altres equipaments especfics (ex. microscopis digitals, kit de rdio, aula de msica, etc)

El centre no t una poltica de llicncies.El centre segueix les instruccions d'inici de curs pel que fa a la poltica de llicnciesEl centre s estricte i rigors pel que fa a la poltica de llicncies.

6.- Inclusi digital i TACNIVELL INICIALNIVELL INTERMEDINIVELL AVANAT

Algun/a professor/a del centre fa alguna actuaci de forma espordica en relaci a la inclusi digital i les TAC.El centre t en compte la inclusi digital i ajusta una part de les seves actuacions.El centre t formalitzats els procediments pel que fa a la inclusi digital i hi ajusta totes les actuacions.

El centre disposa d'alguna ajuda tcnica facilitada per assessors externs destinada a un/a alumne/a amb discapacitat.El centre es preocupa per aconseguir les ajudes tcniques que precisa l'alumnat amb discapacitat que s'utilitzen en alguns escenaris.El centre es responsabilitza d'aconseguir totes les ajudes tcniques que li calen per a l'alumnat amb discapacitat que les utilitza amb normalitat en tots els escenaris

L'alumnat s l'nic que coneix el funcionament del seu equip i depn d'assessors externs al centre per a qualsevol incidncia.Un docent coneix el funcionament elemental de les ajudes tcniques i pot donar suport bsic a l'alumnat que les utilitza.Una part significativa del professorat coneix el funcionament bsic de les ajudes tcniques per a l'alumnat amb discapacitat i el centre pot facilitar suport tcnic per resoldre les incidncies de funcionament ms freqents.

Algun professor mostra preocupaci per l'accessibilitat de la web del centre i dels serveis digitalsEl centre mostra preocupaci per l'accessibilitat de la web que s'ajusta als criteris d'accessibilitat establerts.El centre disposa de criteris clars sobre l'accessibilitat i tots els materials digitals que publica sn accessibles.

El centre disposa d'algun ordinador a l'aula on l'alumnat amb NEE realitza tasques alternativesEl centre utilitza les tecnologies per a la creaci de materials adaptats a l'alumnat amb NEEEl centre utilitza les TAC per facilitar una atenci individualitzada al seu alumnat.

Juny 2015

Escola El Temple

Esborrany Pla TAC Marc Curto

Documents

Transcript of Esborrany Pla TAC Marc Curto