Integrante:Erika Alejandrina Flores Vidrio

El enfoque por competencias en educación

GOBIERNO DEL ESTADO DE JALISCOSECRETARÍA DE EDUCACIÓN

DEL ESTADO DE JALISCO

MAESTRÍA EN EDUCACIÓNCON INTERVENCIÓN EN LA PRÁCTICA

EDUCATIVA

Antecedentes

La innovación necesita que se creen nuevas necesidades en la sociedad. La cultura de innovación impondrá responder a la demanda continua de

nuevas competencias cognitivas. Los empleos futuros se caracterizarán cada vez más por la producción,

el intercambio y la transformación de los conocimientos. La demanda de conocimiento será mayor que nunca.

El modelo de la reproducción se convierte en una parte de las competencias que se deberán desarrollar en la educación.

Se reduce al saber (saber reproducir), que busca la adquisición de conceptos necesarios para adquirir el saber hacer y el saber ser

El modelo del aprendizaje se ha difundido mucho más allá del universo de los educadores y ha penetrado en todos lo referente a la vida económica y social

Papel del modelo de reproducción en los nuevos enfoques

Principales indicadores reflexivos

Los conocimientos descriptivos (hechos e informaciones) Los conocimientos en materia de procedimientos (cómo) Los conocimientos explicativos (por qué) Los conocimientos relativos al comportamiento

Esta reflexión deberá tener en cuenta los progresos de las ciencias cognitivas; de esta forma, a través de la memoria y las emociones, se desarrollará un nuevo estilo de aprendizaje basado en la estimulación del que aprende.

Retos del docente ante los nuevos escenarios de la educación:

Replantearse las actividades sociales vinculadas a la producción y transmisión del saber, así como los soportes materiales de dichas actividades (libros, videos, grabaciones de audio, etc.)

Cuatro pilares de la educación

El aprendizaje, no sólo escolar, un aprendizaje fundamentado en pilares del conocimiento.

Aprender, aprovechar y utilizar los conocimientos durante toda la vida y oportunidad que se le presente a la persona para actualizar, profundizar y enriquecer sus saberes y adaptarse a un mundo en permanente cambio.

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Aprender a conocer: El placer de comprender, de conocer, de descubrir sirve para que cada persona aprenda a comprender el mundo que la rodea, al

menos suficientemente para vivir con dignidad. El incremento del saber favorece el despertar de la curiosidad intelectual, estimula el sentido crítico

Desde esa perspectiva se considera fundamental que cada niño pueda acceder de manera adecuada al razonamiento científico y convertirse para toda la vida en un amigo de la ciencia los instrumentos, conceptos y modos de referencia resultantes del progreso científico y de los paradigmas de la

época.

Aprender a hacer: Aprender a hacer son, la cuestión de la formación profesional, cómo enseñar al alumno a poner en práctica sus conocimientos y,

al mismo tiempo, cómo adaptar la enseñanza al futuro mercado de trabajo, cuya evolución no es totalmente previsible

Aprender a vivir juntos: El descubrimiento del otro pasa forzosamente por el conocimiento de uno mismo. La educación primero debe llevar al

estudiante, a descubrir quién es. Sólo entonces podrá realmente ponerse en el lugar de los demás y comprender sus reacciones; esto es fomentar una

actitud de empatía. La educación deberá crear dos orientaciones complementarias: un espacio en el que se promueva el descubrimiento

gradual del otro y la participación en proyectos comunes. El descubrimiento del otro.

Aprender a ser: Principio fundamental de la educación: La educación debe contribuir al desarrollo global de cada persona: cuerpo y mente, inteligencia,

sensibilidad, sentido estético, responsabilidad individua, espiritualidad. Dotarse de un pensamiento autónomo y crítico y de elaborar un juicio propio,

para determinar por sí mismos que deben hacer en las diferentes circunstancias de la vida. (Delor, 1996)

Relación de los cuatro pilares con la práctica del profesional de la educación Siendo que la educación es fundamental para el desarrollo del ser

humano, la educación formal permitirá el desarrollo del individuo con base a los cuatro pilares de la educación.

Los cuatro pilares de la educación permiten ser la guía en la toma de decisiones en el proceso de intervención de la práctica.

Enfoque por competencias comprende tres parámetros:

Aprendizaje Enseñanza Curriculum

Practica educativa

CompetenciasMediante un carácter

integrador

Papel del desarrollo cognitivo procesual del estudiante Centrado en el individuo

Profesor Alumno

Enseñanza Aprendizaje

Los diferentes procesos para desarrollar las competencias: Conflicto cognitivo Proyecto Aprendizaje basado en problemas Aprendizaje basado en proyectos

Implican situaciones pertinentes para el logro de competencias representativas del contexto en su propia realidad.

Bibliografía

Delors, J. (1996). Los cuatro pilares de la educación. En UNESCO (Ed.), En la educación encierra un tesoro. México.

Tobón, S. (2006). Aspectos básicos de la formación basada en competencias.

UNESCO. (s.f.). 1a Parte: Marco conceptual de la educación por competencias. En UNESCO (Ed.). Madrid.

UNESCO. (2005). Hacia las sociedades del conocimiento. UNESCO. Ediciones UNESCO.

Díaz Barriga, (s.f.) Competencias en educación