¿ERES ANALFABETA CONTABLE?

5/7/2018 ¿ERES ANALFABETA CONTABLE? - slidepdf.com

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¿ES USTED ANALFABETA CONTABLE?

Por: Marco Antonio Machado RiveraContador Público egresado de la Universidad Nacional de Colombia

Especialista en Ciencias Fiscales de la Universidad Antonio Nariño (Colombia)

Especialista en Costos y control de gestión de la Universidad Central (Colombia)Magister (C) en Ciencias de la Administración de la Universidad EAFIT (Colombia)

Doctorando en Ciencias contables de la Universidad de los Andes (Venezuela)Profesor-investigador Universidad de Antioquia

Hace algún tiempo, uno de mis maestros me enseñaba que las palabras eran como “sacosvacíos” que cada quien llena de sentido de acuerdo a su nivel de conocimiento o nivel deabstracción. Ello me contribuyó a comprender por qué en nuestra comunidad profesional,académica y disciplinal manejamos diferentes conceptos o significados para un mismotérmino o palabra.

¿Qué tanto cree Usted que conoce de la Contabilidad? ¿Considera Usted que manejaconceptual y prácticamente la ciencia contable? ¿Qué tanto sabe usted de Contabilidad?¿En qué nivel de conocimiento se encuentra Usted con respecto al significanteContabilidad? Estas líneas le ayudarán a evaluarse al respecto.

Puede que una sonrisa le sorprenda en este momento y quizás un asomo depreocupación lo pueda asaltar. Tal vez Usted pueda pensar que saber de la Contabilidadsea manejar diestramente los conceptos de cuenta, flujo, balance, débito, crédito, activo,pasivo, capital, patrimonio, provisión, amortización, depreciación, reserva, ingresos,egresos, costos, gastos, resultados, utilidad, beneficio, pérdida, ajuste, etc.; estos

elementos se centran en la teoría de las cuentas (que es una de las familias de teoríascontables). Otros pensarán, que Contabilidad es referirse a transacciones, operaciones,documentos soporte, comprobantes de contabilidad, libros auxiliares, libro diario ocolumnario, libro mayor y balances, estados financieros, notas a los estados financieros,cierre del período, paquetes contables, formularios de declaraciones de renta, etc.; estoselementos se relacionan con los procesos de recolección de datos, medición, validación einformación contable (que son algunos de los tantos procesos contables). Bajo esta ópticalos contables se guían por orientaciones taxonómicas referidas a cuentas que representanlas transacciones empresariales (financieras preferentemente).

¿Es esto la Contabilidad? Si fuese así, ¿por qué debe ser enseñada en la Universidad,

como epicentro del saber centrado en la docencia, la investigación y la extensión?

En nuestro medio podemos hacer referencia a la contabilidad desde un enfoque empíricoo vulgar, bajo el cual se hace referencia a oficinas, calculadoras, libros, papeles con cifras,seres introvertidos y números. Si decidiéramos acceder a este nivel de conocimientocotidiano, tan sólo necesitaríamos haber tenido un contacto con un practicante o con unapersona que tenga una referencia a lo contable gracias a los comentarios callejeros o através de los medios masivos de comunicación.



En el mes de Junio de 2001, realicé una entrevista colectiva a treinta y dos niños delprimer año de enseñanza general básica en torno a lo que ellos entendían porcontabilidad. Luego de escuchar sus apreciaciones, concluí que estos infantes estabanubicados en este primer nivel cognoscitivo con respecto al concepto de contabilidad.

Esta concepción la tienen muchos adultos dado que no han recibido una formación enrelación con temas contables. Algunos acceden a un nivel superior con fines de llevar loslibros de contabilidad (diario columnario, auxiliares, mayor y balances) de unaorganización, mediante una capacitación que le adiestra en la identificación dedocumentos, el manejo de las cuentas, el registro de las operaciones, el proceso contabley la elaboración de estados financieros.

Para quienes se mueven en el nivel de conocimiento técnico, la contabilidad essimplemente un conjunto de pasos, procedimientos y herramientas para obtenerinformación; el manejo de las cuentas como representación de unas transacciones, es unade las mayores preocupaciones.

Existen otras personas que realizan un esfuerzo formativo superior y no se limitan a serusuarios de la contabilidad, entonces la conciben como un conjunto de fases, un proceso,una estructura o un sistema. Estas personas se forman para capacitar en el procesocontable, así como en la elaboración de estados financieros, también para aplicar planesde cuentas a organizaciones de sectores específicos; en ambos casos, su su nivel deconocimiento es tecnológico.

Conocer la Contabilidad representa como mínimo aproximarse a su esencia y no quedarseen la apariencia; el nivel de conocimiento científico se le ha encomendado a la Universidady es esta institución milenaria la responsable de hacer que las personas accedan a un

nivel cognoscitivo superior. ¿Se imaginan que pasaría si nos quedáramos en la aparienciade la Biología y no profundizáramos en su historia, planteamientos y teoría? De seguroque “biología” sería simplemente el espacio de un laboratorio, el manejo de tubos deensayo o el proceso de experimentar con la vida.

Para no limitarnos a lo que cada uno cree saber de Contabilidad, les facilitamos lossiguientes interrogantes, que son indicadores de su nivel de aproximación a la cienciacontable. Asígnese un puntaje entre 0 y 5, de acuerdo a su nivel de saber en cada uno delos items que a continuación se presentan, teniendo en cuenta que en la escala 0 es “nosaber” y 5 es “saber”.

SABE UD ...1. ¿Qué es lo contable? 0 1 2 3 4 52. ¿Qué es la Contabilidad? 0 1 2 3 4 53. ¿Qué relación tiene la Contabilidad con el

conocimiento?0 1 2 3 4 5

4. ¿Qué tipo de conocimiento es la Contabilidad? 0 1 2 3 4 55. ¿Qué relación tiene la Contabilidad con las ciencias

naturales y sociales?0 1 2 3 4 5



6. ¿Qué relación tiene la Contabilidad con el derecho,la economía, la administración y las matemáticas?

0 1 2 3 4 5

7. ¿Cuál es la historia de la Contabilidad? 0 1 2 3 4 58. ¿Qué y cuál es la historiografía Contable? 0 1 2 3 4 59. ¿Cómo ha evolucionado el pensamiento contable? 0 1 2 3 4 5

10. ¿En qué nivel de desarrollo se encuentra laContabilidad?

0 1 2 3 4 5

11. ¿Qué escuelas de pensamiento han existido enContabilidad?

0 1 2 3 4 5

12. ¿Cuáles son los escenarios futuros (posibles ydeseables) de la Contabilidad?

0 1 2 3 4 5

13. ¿Sobre qué se ha escrito en Contabilidad? ¿Quéaspectos han sido más abordados en la literaturacontable?

0 1 2 3 4 5

14. ¿Qué es teoría contable? 0 1 2 3 4 515. ¿Quién determina si un planteamiento tiene el

carácter de teoría en Contabilidad?

0 1 2 3 4 5

16. ¿Qué relación existe entre teoría contable yContabilidad?

0 1 2 3 4 5

17. ¿Qué relación existe entre teoría contable yprincipios de contabilidad?

0 1 2 3 4 5

18. ¿Qué relación existe entre teoría contable y prácticacontable?

0 1 2 3 4 5

19. ¿Qué relación hay entre teoría contable y técnicacontable?

0 1 2 3 4 5

20. ¿Qué teorías contables existen? 0 1 2 3 4 521. ¿Qué teorías científicas hay en Contabilidad? 0 1 2 3 4 5

22. ¿Quién determina la validez científica de una teoríacontable?

0 1 2 3 4 5

23. ¿Cuál es el objeto de estudio de la Contabilidad? 0 1 2 3 4 524. ¿Qué problemas le ha resuelto la Contabilidad a la

humanidad?0 1 2 3 4 5

25. ¿Cuál es el lenguaje de la Contabilidad? 0 1 2 3 4 526. ¿Qué significa formalizar la Contabilidad? 0 1 2 3 4 527. ¿Qué relación existe entre Contabilidad y realidad? 0 1 2 3 4 528. ¿Qué es un modelo contable? 0 1 2 3 4 529. ¿Qué modelos hay en Contabilidad? 0 1 2 3 4 530. ¿Qué modelo contable se ha implementado en su

país?0 1 2 3 4 5

31. ¿Qué es la metodología contable? 0 1 2 3 4 532. ¿Qué es método en Contabilidad? 0 1 2 3 4 533. ¿Cuáles son los métodos en Contabilidad? 0 1 2 3 4 534. ¿Cómo se produce una teoría científica en

Contabilidad?0 1 2 3 4 5

35. ¿Qué herramientas se utilizan para producir teoríacontable?

0 1 2 3 4 5



36. ¿Cómo se interpreta la evolución del pensamientocontable?

0 1 2 3 4 5

37. ¿Qué es lo último que hay en Contabilidad? 0 1 2 3 4 538. ¿Qué es la técnica contable? 0 1 2 3 4 539. Qué técnicas existen en Contabilidad? 0 1 2 3 4 5

40. ¿Qué es el proceso contable? ¿Qué procesoscontables existen?

0 1 2 3 4 5

41. ¿Qué relación existe entre teneduría de libros yContabilidad?

0 1 2 3 4 5

42. ¿Qué relación existe entre proceso contable yContabilidad?

0 1 2 3 4 5

43. ¿Qué relación existe entre sistema contable yContabilidad?

0 1 2 3 4 5

44. ¿Qué es la tecnología contable? 0 1 2 3 4 545. ¿Qué es la ciencia contable? 0 1 2 3 4 546. ¿Qué es la epistemología contable? 0 1 2 3 4 5

47. ¿Qué relación existe entre Contabilidad yContaduría?

0 1 2 3 4 5

48. ¿Qué relación encuentra entre Contabilidad yregulación contable?

0 1 2 3 4 5

49. ¿Quiénes son los miembros más destacados de lacomunidad científica contable nacional?

0 1 2 3 4 5

50. ¿Quiénes son los miembros más destacados de lacomunidad científica contable internacional?

0 1 2 3 4 5

A continuación, sume los subtotales y si su resultado no supera los 100 puntos, Usted

tiene un alto nivel de analfabetismo contable y quizás piense que “contabilidad” es tan sóloun lugar de cómputo o una práctica de oficina. Si su puntaje está entre 100 y 150 puntoses probable que usted piense que la contabilidad es simplemente una técnica de registro oun sistema cuyo parámetro de verdad es la igualdad de las cuantías clasificadas en losdébitos y los créditos. En ambos casos, Usted se está refiriendo a la contabilidad (con cminúscula) y si es de su interés, le recomendamos elaborar un plan de alfabetizacióncontable con alguna Universidad, para que logre aproximarse a lo que en esencia es laContabilidad (con C mayúscula).

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