EL LABORATORIO DE GEOLOGA:ASPECTOS GENERALES Y MOBILIARIO1. Diseo, instalaciones generales y utilizacin

En primer lugar se debe elegir su ubicacin queser la que rena las mximas condiciones de segu-ridad ante una posible evacuacin en caso de emer-gencia. Deber ser lo ms luminoso posible y almismo tiempo permitir un obscurecimiento parcialo total del mismo.

Tendr un almacn contiguo donde se guarda-ran los productos qumicos (existen armarios a talfin), a este respecto el uso tradicional de la pipeta(con la boca) debe quedar totalmente abolido yaque hay excelentes aspirapipetas en forma de jerin-ga y de distintas capacidades que adems de sermuy tiles pueden ahorrar algn que otro accidente.El gas se guardar en un lugar totalmente ventilado.Y otros elementos que por su tamao o uso no de-ban permanecer en el laboratorio. Su acceso estarsiempre controlado por el profesor.

Dispondr muy a mano del correspondiente bo-tiqun de primeros auxilios en el que entre otrosproductos normales habr varios frascos lava ojos ylos remedios ms adecuados para quemaduras.

Tampoco faltaran los correspondientes extintores....Todo esto debe estar normalizado....que se cumpla.

Junto a la puerta estar el control de electrici-dad y agua que ser practicable solo por el profe-sor, dicho control deber disponer del correspon-diente mecanismo luminoso o acstico que impidaque en el laboratorio cerrado quede algn aparatoconectado o grifo abierto (si el laboratorio se usatambin para Biologa y es necesario mantener ins-talaciones funcionando (acuarios...) se debern to-mar las precauciones necesarias para evitar posi-bles accidentes.

En la parte trasera dispondr de varios puntosde agua, as como de una o dos campanas de gasescon sistema de extraccin (hoy se encuentran de di-mensiones pequeas en plstico muy funcionales).

El resto del suelo ha de ser, de material antici-do, totalmente difano, de modo que mesas y demsmobiliario puedan ser trasladados sin ningn impe-dimento.

Sus dimensiones estarn de acuerdo con el n-mero de puestos de trabajo stos sern lo ms hol-gados posible, permitiendo la libre circulacin entrefilas de mesas y stas estarn rodeadas de un pasillode al menos 1.5 m libre de obstculos.

141Enseanza de las Ciencias de la Tierra, 1997 (5.2), 141-145I.S.S.N.: 1132-9157

EL LABORATORIO DE GEOLOGA EN LA ENSEANZA SECUNDARIA: ASPECTOS ORGANIZATIVOS Y MATERIALES.Geology laboratory at Secondary Teaching: organized aspects and techniques

Juan Luis Cobo (*) y Araceli Pez (**)

(*) Licenciado en Geologa, ex-Jefe Departamento I + D de material didctico de ENOSA.(**) Licenciada en Geologa, Profesora de CCNN Colegio Jess Nazareno.

RESUMEN: El presente articulo, pretende puntualizar algunos aspectos de como pienso debe ser la configuracin

de un laboratorio experimental. Se complementa con unos comentarios sobre las prestaciones que debencumplir los MAV, y se incluyen algunos materiales que en la actualidad no figuran entre los productosque disponen los centros.Finalmente se incluyen algunas tcnicas y materiales especficos que pienso pueden servir de ayuda a al-gn colega que todava tenga ilusin por transmitir un poco de ciencia a alguien que tenga inters poraprenderla.

ABSTRACT: The purpose of this article is to establish some topics on what I think the organization of an experi-

mental laboratory should be.It includes some comments on the requisites that the MAV mus have including some material that at pre-sent is not avaiable at schools educational centres.Finally it also contains some techniques and specific material that can be use full for those colleaguesthat still have enthusiasm on teaching some science to those interesed in learning.Palabras clave: El laboratorio de geologa en la enseanza secundaria, MAV, materiales generales , tc-nicas generales, materiales especficos.Keywords: The geology laboratory at the secondary teaching, MAV, general techniques, specific materials.

Las mesas sern difanas con revestimiento me-lamnico anticidos y lcalis, no tendrn cajones,pero si una rejilla donde dejar libros...

Si en el Centro no hay otro sitio adecuado dis-pondr de las correspondientes perchas o taquillasdonde guardar la ropa.

El resto del mobiliario estar adosado a la paredy sus dimensiones sern acordes con el material aguardar (microscopios, lupas, MAV, colecciones,material de experimentacin ...vitrinas, cajoneras,libreras, archivadores de mapas y lminas etc. to-das ellas dispondrn de cerradura controlada por elprofesor. Si el centro no dispone de las adecuadasmedidas de seguridad, puede ser necesario disponerde uno o dos armarios blindados para guardar losmateriales ms caros.

En la pared delantera habr una pizarra blancapara rotuladores, y que valga adems como pantallade proyeccin. El resto de paredes libres puede es-tar decorado, con un mapa geolgico de la pennsu-la, mapas regionales, sistema peridico, con lmi-nas de las eras geolgicas, de fsiles caractersticos,de fondos marinos....

OBSERVACIONES ESPECFICAS SOBREENERGA Y AGUA.El agua que se emplee en los puestos de trabajo

estar contenida en frascos lavadores.Gas, si se realizan experiencias a la llama, al so-

plete, o se realizan fundidos, se emplearan botellasde camping con mecheros homologados. En caso deno ser necesario el uso del gas se emplearn placascalefactoras elctricas.

Las tomas elctricas debern ser areas, con to-ma de tierra, y el cable conductor cuando no se usedeber retraerse lo suficiente como para no impedirla visin de una sesin de proyeccin.

Los mecheros de alcohol deben desterrarse puesson autenticas bombas incendiarias en manos dealumnos no experimentados.

MEDIOS AUDIOVISUALESLa parte delantera del laboratorio estar destina-

da a la instalacin permanente de los MAV.1. Proyector de diapositivas

A nuestro juicio debe ser manual, con luminosi-dad suficiente para proyectar con luz ambiente (250W). Tiene la ventaja sobre los automticos en quese averan infinitamente menos, y desde el punto devista didctico no permiten pasar las diapositivascon la rapidez de los automticos lo cual puede oca-sionar una borrachera mental de imgenes en losalumnos de carcter contra producente.

En el mercado ingls son frecuentes y de buenacalidad. Los automticos los hay de todos los pre-cios calidades y prestaciones...

2. RetroproyectorPara su eleccin ha de tenerse en cuenta si su

uso est o no restringido al clsico para el que fuediseado o se va a emplear como proyector de pan-tallas de cristal lquido en cuyo caso tendr que serms luminoso. En principio las condiciones mni-mas que debe cumplir es tener un objetivo de treslentes y cambio rpido de lmpara, y si la carcasaes de plstico mejor, debe permitir una buena pro-yeccin sin oscurecimiento total.3. Proyector de opacos

En la actualidad, en el mercado solo hay unmodelo a tener en cuenta, el que dispone de cuatrolmparas, el resto a mi entender son armatostes queadems de caros no cumplen la misin para la quehan sido diseados, no son suficientemente lumi-nosos.4. Microproyector con luz polarizada

Para la observacin y estudio de rocas en lami-na delgada, minerales en grano (0.25-0.125 mm) yen general para todo tipo de preparaciones, es im-prescindible en empleo del microproyector para en-sear a los alumnos en grupo lo que ms tarde ve-rn individualmente cada uno.

Hace aos ENOSA fabric un modelo, queaunque muy limitado, permita, por el tamao depantalla, hacer un trabajo aceptable con el mismo.Con la desaparicin de ENOSA, en la actualidadno conozco ninguno del mercado que merezca lapena tenerlo en cuenta a la hora de usarlo en el la-boratorio.

No obstante la tecnologa actual permite cons-truir un modelo totalmente verstil en aumentos ypantalla:

Se trata de disponer de un microscopio petro-grfico de calidad aceptable, en el que se centrenlos objetivos independientemente, que tenga ilumi-nacin paralela y convergente, as como lente deBertrand y compensadores de yeso y mica. Deberdisponer de una cabeza triocular, donde se instalaruna cabeza de vdeo CCD en color, de buena cali-dad, y la seal la podemos pasar a un monitor, a unTV, o a un vdeo y de ste mediante un proyectorde vdeo a una pantalla.

No conocemos nada comercializado en paquete,el microscopio deber adquirirse en casas especiali-zadas, y el resto en casas de MAV donde suminis-traran todo el material auxiliar (cables..). Lo msimportante es que los componentes sean de una ca-lidad aceptable, merece la pena.5. Proyector de vdeo

Como norma general puede usarse el mismodel Micro proyector, pero si se dispone de mate-rial, o dinero suficiente, puede ser procedenteuna instalacin fija de vdeo y monitor TV de ta-mao adecuado a las necesidades concretas decada centro.

142 Enseanza de las Ciencias de la Tierra, 1997 (5.2)

MATERIAL GENERAL1Las distintas Consejeras de Educacin y el

MEC tienen homologado un listado de dicho mate-rial, a mi entender le falta incluir o puntualizar elque a continuacin relacionamos:

* Lmpara de ultravioletas (corta y larga) conminerales fluorescentes, hay modelos con pilas quepermiten su uso en el campo.

* Espectroscopio de mano con escala, su usopermite realizar experiencias muy atrayentes y pe-daggicas. Es necesario, para no perder luz, que larendija sea variable.

* Brjula profesional de gelogo, de lectura di-recta, con escala antihoraria, clinmetro con nivelde burbuja, pnulas. Con la vara de jacob se puedeusar como teodolito.

* Altmetro de precisin, debe apreciar 5m, es-cala con divisiones de 10m. Tambin puede ser di-gital con apreciacin de 1m. (Como complementosmuy interesantes de estos instrumentos, y aunqueeste no sea el lugar adecuado, es conveniente saberque algunas Comunidades Autnomas disponen demapas de bastante calidad escala 1:10.000 la peti-cin hay que realizarla en la Consejeria de ObrasPblicas, por otra parte el Catastro Nacional dispo-ne de fotos areas reconstituidas escala 1:5.000 degran calidad y suma utilidad)

* Microscopio tipo lpiz de 25x con escala endcimas, su uso, tanto en el laboratorio como en elcampo es de suma utilidad.

* Colecciones de Rocas, Minerales, Fsiles, figu-ras Critalogrficas, preparaciones de rocas en lminadelgada, han de ser de especies caractersticas, de frac-tura fresca con un contenido de ganga no superior al50%. Los fsiles debern ser rplicas de buena calidad(se han esquilmado la casi totalidad de yacimientos).Las lminas delgadas debern ser 0.03mm x20x20mm. Como norma general debe existir una co-leccin de aula lo ms amplia posible (se mantendrnintercambios con colegas de puntos alejados) y otrasde menor tamao y con carcter de fungibles para serusadas por los alumnos. Se adjuntan como anexosunos listados que pueden servir de punto de partida.

* Microscopa, adems de las condiciones decompra existentes, los microscopios han de ser para-focales y concntricos y dispondrn de un solo ocularde gran campo,si tiene ndice o retculo mejor, los ob-jetivos debern ser normalizados tanto en aumentoscomo longitud yo me inclino por los de norma DIN.Existen test para determinar la calidad de los mismos.

* Lupas binoculares, deben conseguir 20x - 40xmediante giro de doble par de objetivos compactos,no por cambio de oculares que solo deben llevardos 10xWF.

* Lupa binocular zoom, deber cumplir las con-diciones generales de las otras lupas, y especfica-mente deber alcanzar los 80x de un modo conti-nuo, debe tener luz diascpica y episcpica, stadebe ser girable, orientable, y focalizable en un cir-culo de 2-3 mm. Sera deseable que la cabeza fueratriocular para poder sacar macrofotografias... En elmercado hay una oferta de lo ms variado, todo de-pende del presupuesto disponible.

* Maquetas de geomorfologa y tectnica.* Modelos de redes cristalinas. * Meteorologa, la adquisicin y estudio de

datos meteorolgicos es, a mi entender, uno delos mtodos de trabajo ms interesantes, hay quetomar datos a diario, confeccionar grficas men-suales, anuales, sacar conclusiones estadsticas....Las casetas meteorolgicas del mercado, tienenuna calidad tan pobre que dudo duren un ao fun-cionando. El equipo de meteorologa debe estarcompuesto por un panel metlico en el que seinstalan el barmetro, el termmetro de mximay mnima y el higrmetro,(en el mercado haydonde elegir). Este conjunto puede instalarsejunto a una ventana que mire al norte, el anem-metro ser cualquiera de los modelos manualesque hay en el mercado, se guardar en el labora-torio y se usar en el exterior en el momento derealizar la medida, el pluvimetro ser normali-zado y se instalar de un modo permanente en unsitio adecuado en el exterior, (las mediciones delluvia se harn con una probeta que nos consteest bien graduada las ms divulgadas en el mer-cado como pluviomtricas tienen la escala malgraduada.

* Equipos para anlisis de agua, suelo, y aire, engeneral los que venden algunas casas de materialdidctico son cualitativos y de resultados muy du-dosos, las principales casas de productos qumicosdisponen de los equipos especficos para cada de-terminacin, son productos relativamente caros pe-ro de muy buena calidad.

* Juego de tamices, debe ser normalizado, y conel correspondiente vibrador.

* Cmara fotogrfica, debe ser reflex, y dispo-ner al menos de un objetivo macro, si es posible,tendr un tele y un sistema para acoplar al micros-copio o lupa. Es un aparato al que se puede sacarun gran rendimiento, tanto en el campo como en ellaboratorio, para obtener buenos resultados su ca-lidad debe ser buena, en el mercado hay toda clasede ofertas.

* Cmara de video, idealmente debe tener elmayor zoom y grabar con la menor luz posible,lo dicho para la cmara fotogrfica es vlido pa-ra sta.

143Enseanza de las Ciencias de la Tierra, 1997. (5.2)

(1) Algo sumamente importante, a la hora de comprar cualquier producto , es asegurarse de la garanta del mismo y del posteriorposible mantenimiento.Siempre que se disponga de autonoma para usar el crdito, y de dinero suficiente, COMPRAR EL MEJOR MATERIAL. Lamenta-blemente las compras centralizadas a veces invierten cantidades ingentes en materiales que luego no se utilizan por su inadecua-cin a juicio de los Seminarios Didcticos o de los Departamentos.

TCNICAS Y MATERIALES ESPECIFICOS1. Estudio de minerales en grano

Este sistema de estudio desde el punto de vistade investigacin requiere seguir una sistemtica yuna infraestructura instrumental totalmente fuera denuestro alcance.

No obstante desde un punto de vista cualitativose pueden conseguir resultados muy satisfactoriossobre todo para aquellos que les atraiga el fascinan-te mundo de lo pequeo ya que pueden verse re-compensados al encontrar una pinta de oro, zirco-nes perfectos y de formas variadas, anatasas,berilos, monacitas, turmalinas, y un sin fin de mine-rales de formas y colores variados.

El modo operativo es como sigue:Con la batea (su uso requiere un aprendizaje

muy sencillo) se obtienen muestras de mineralespesados de cualquier sitio, playa, arena de ro, terra-zas antiguas etc.

Una vez obtenido el concentrado (15-20 g) setamiza y se separa la fraccin

< 0.5 > 0.125 mm que debe lavarse con cidooxlico al 5% en presencia de una lmina de alumi-nio hasta ebullicin, posteriormente se lava conabundante agua destilada y finalmente con alcohol,se coloca sobre un filtro al calor de una lmpara ycuando est completamente seca se coloca en unaplaca petri y se pasa a la observacin con la lupa(sta debe ser de aumentos variables mediante zo-om con iluminacin orientable y focalizable). Esimportante que la muestra no sea abundante parahacer una buena observacin, lo ideal es que seamonocapa que iremos barriendo con la lupa y conla ayuda de la aguja enmangada moveremos losgranos, el que consideremos interesante se puedepescar humedeciendo la punta de la aguja a la quequedar pegado y trasladarlo a portas con celdillaen los que se guardar. perfectamente identificado.

Sobrada informacin se encuentra en Parfe-noff,A., Pomerol,C. Tourenq, J., 1970.2. Bandeja para el estudio de fenmenos de ero-sin - sedimentacin

Se trata de una bandeja de dimensiones aproxi-madas: 150 x 60 x 20 cm, fabricada en aluminioanodizado de 2 mm.

Estar provista en una de sus cabeceras de dosgrifos equidistantes de las paredes y entre si (20cm). En la parte opuesta dispondr de un cajetnempotrado del que salga un tubo de desage (12-15mm f), el registro se tapar con una goma espumaque permita el paso del agua e impida el paso decualquier partcula.

Si se quiere que el modelo sea autnomo en eldesage se conectar una bomba de acuario (no pe-ristltica) de caudal continuo que de alrededor dedos litros/minuto y sta a los grifos.

En caso contrario los grifos se conectaran a lared del laboratorio. En cualquier caso por cada grifo

debe salir un mximo de 1 litro/minuto sin apenaspresin.

Para hacer mas cmodo el modelo se puedemontar sobre una estructura de angular ranuradoprovista de ruedas.

La bandeja se llenar en sus 2/3 de arena de pla-ya de granulometra no mayor de 0.5 mm, es muyconveniente que la arena sea rica en minerales pesa-dos oscuros (Imenita, Magnetita..)

Las experiencias que se pueden realizar son delo ms variado, y en el fondo dependen de la inicia-tiva de cada cual:

Se pueden abrir uno o los dos grifos, regular sucaudal, dejar la arena horizontal y dejar circular elagua, marcar un relieve y sealar un cauce determi-nado, con meandros y con uno o dos grifos, interpo-ner obstculos en el curso, en todos los casos dejaractuar el agua hasta completar la evolucin del mo-delo.

Los minerales pesados pueden hacernos sacarconclusiones importantes, dado su color se identifi-ca perfectamente el lugar donde se depositan, estonos permite conseguir modelos de cmo se han for-mado los placeres en estado natural.

Este material aparece, no siempre, en catlogosAmericanos por ejemplo Carolina.3. Modelo para entender y dibujar las curvas denivel

Material:Recipiente de vidrio de base unos 5-10 mm ma-

yor que A-4 y altura entre 15-20 cm, con tapa de vi-drio con una esquina biselada

Jarra de plstico con picoPapel milimetrado Papel de acetato A-4 Rotuladores S y F para transparenciasCinta adhesivaModelo (s) de relieveCon arcilla se moldear un modelo de relieve lo

ms completo posible: Pico piramidal, valles en U yV, zonas con distintas pendientes y accidentes...Susdimensiones sern tales que entre en el acuario conla tapa puesta. Una vez realizado se puede cocer ybarnizar para que no le dae el agua, tambin sepuede hacer un molde y sacar varias replicas en po-lister. As mismo las formas de relieve podrn mo-delarse en plastilina de color contrastante con el delagua.agua

Junto a una arista vertical de la cubeta se colocauna tira de papel milimetrado en el que previamentehabremos fijado la equidistancia que deseemos dar-le a las curvas de nivel.

Con el modelo dentro colocamos la tapa y sobrela misma fijamos el papel de acetato. Dibujaremosen el papel de acetato las esquinas de la cubeta paraque sirvan de referencia cada vez que retiremos latapa para aadir agua. A continuacin con la jarra

144 Enseanza de las Ciencias de la Tierra, 1997 (5.2)

ponemos agua hasta la primera marca. Mirando per-pendicularmente a la tapa dibujamos el contornodel agua sobre el modelo. Las operaciones anterio-res se repiten hasta completar el mapa. (Si se colo-rea el agua con tinta china u otro colorante, se pue-de conseguir una mejor definicin del lmite entreel agua y la maqueta, cuando el color de sta nocontraste demasiado con relacin al agua).

Las curvas maestras se pueden dibujar con elrotulador F y las otras con el S. Este modelo es muyatractivo y se presta a realizar la cartografa decualquier tipo de formas de relieve.

COLECCIONES ESCOLARESLas muestras deben ser de buen tamao y re-

ferirse a minerales fundamentales, incluyendo los

imprescindibles para la industria actual (Cromita,Gluaberita, Thenardita,...) y prescindir de mine-rales raros o agotados, de inters exclusivo paracoleccionistas. Deben considerarse unas 75muestras para cursos superiores y unas 25 paracursos elementales.

BIBLIOGRAFALillo,J. , Redonet, L.F. (1985). Ddctica de las Ciencias

Natyrales. 1. Aspectos generales. Ecir. Valencia.Parfenoff, A., Pomerol, C. Tourenq, J.,(1970). Les mineraux

en grains. Mthodes detude et dtermination. Masson et Cie. Pars.Vidal Box, C. (1961). Didctica y Metodologa de las

Ciencias Naturales en la Enseanza Media. Direccin Gene-ral de Enseanza Media. Ministerio de Educacin Nacional.Madrid.

145Enseanza de las Ciencias de la Tierra, 1997. (5.2)