Equipos de liderazgo escolar 101 Visión general T&I- 15848 (Spanish)

Equipos de liderazgo escolar 101

Visión general

T&I- 15848 (Spanish)

Orden del DíaReflexión

Historia y Objetivo

Características del Equipo

Planificación integral de educación

Toma de decisiones por consenso

Apoyo para los SLT



Mejora del rendimiento estudiantil

Lleve a cabo una evaluación

de lo que se necesita

Determine las metas

Plan de Acción Desarrollo

Cree una Visión y una Declaración de objetivos

Plan de control Eficiencia

ReflexiónUsted ha sido elegido para cumplir un papel muy importante en su escuela. Como miembro del Equipo de liderazgo escolar tendrá la oportunidad de ayudar a dar forma al panorama educativo para todos los alumnos. Al trabajar con su SLT, recuerde mantener como objetivo principal mejorar el rendimiento estudiantil.

Piense – Asóciese – Comparta

Piense: ¿Por qué eligió ser parte del SLT? ¿Qué espera obtener de esta experiencia?

Asóciese: Preséntese a la persona que tiene al lado. Hable acerca de su trayectoria en liderazgo escolar y de la reacción que tuvo frente a las preguntas anteriores.

Comparta: Pediremos voluntarios que compartan lo que se enteraron de sus nuevos colegas.

Historia y Objetivo

Estado Ciudad Escuela• Artículo 2590-h de la Ley de

Educación del estado de Nueva York

• Disposición del Comisionado 100.11

• Disposición de la Canciller A-655 (CR A-655)

• Los SLT deben establecer estatutos que se ajusten a los requisitos de la Disposición CR A-655 de la Canciller.


Historia y Objetivo:

• Toda escuela pública de Nueva York debe tener un Equipo de liderazgo (SLT).

• El SLT desempeña un papel importante en la creación de una estructura para la toma de decisiones en la escuela y la conformación de un camino hacia una cultura escolar de cooperación.

• El SLT es el medio más importante para la elaboración de políticas educativas internas de la escuela y garantizar que existan recursos para implementarlas.

• El SLT presta ayuda con la evaluación y análisis de los programas educativos escolares y sus efectos en el rendimiento estudiantil.

• El SLT elabora el Plan integral de educación (CEP) que concuerda con el presupuesto escolar.



Composición del SLT

El Equipo de liderazgo escolar debe tener entre 10 y 17 miembros.

Hay 3 miembros obligatorios:1.Director(a)2.Presidente(a) del sindicato Federación Unida de Maestros (UFT)3.Presidente(a) de la Asociación de padres

Deber haber igual número de padres y empleados en el SLT.

Cada grupo integrante del SLT debe asegurar que las elecciones sean abiertas a todos los miembros del grupo. Las elecciones deben anunciarse ampliamente y se deben llevar a cabo de manera justa e imparcial.

El SLT puede tener estudiantes (las escuelas secundarias deben tener por lo menos 2), y representantes de organizaciones comunitarias locales (CBO)

¡Debe Haber Equilibrio!P PS S



Cargos en el SLT

Presidente/Copresidentes•Se debe elegir un Presidente de entre los miembros del SLT. •No es necesario que el Presidente sea uno de los miembros obligatorios.•El Presidente es responsable de programar reuniones, asegurar que los miembros del equipo tengan la información necesaria que les sirva de guía en la planificación; y concentrar el equipo en asuntos educativos de importancia para la escuela.•Los estatutos del SLT pueden cambiarse para crear puestos de Co-presidentes que compartan las responsabilidades del Presidente.

Secretario•Se debe elegir un Secretario de entre los miembros del SLT.•El Secretario es responsable de enviar las convocatorias a las reuniones del SLT y llevar las actas. Las actas deben permanecer en la escuela y estar disponibles para quien las pida.

Otros puestos en el equipo•El SLT puede cambiar los estatutos para incluir puestos adicionales si fuera necesario.•Por ejemplo: un moderador, un cronometrador (persona que lleva registro del tiempo), un coordinador finanzas.



Reuniones del Equipo de liderazgo escolar (SLT)

El SLT debe reunirse al menos una vez al mes durante el año escolar.

Las reuniones del SLT deben programarse a una hora que sea conveniente para los padres miembros del equipo.

Los miembros obligatorios o sus representantes deben asistir a todas las reuniones del SLT.

El SLT debe desarrollar procedimientos dirigidos a garantizar que la comunidad educativa sea notificada de reuniones futuras.•Por ejemplo, la cartelera del SLT, la lista de distribución de correo electrónico, el informe del SLT en las asambleas de la PA.

Hay 4 documentos clave que todos los miembros de un SLT deben tener en cada reunión:1.El CEP (Plan integral de educación)2.El presupuesto escolar3.Los estatutos del SLT4.La Disposición de la Canciller CR A-655



Remuneración del SLT

Los miembros de un SLT tienen derecho a una remuneración anual de $300, siempre y cuando completen al menos 30 horas de servicio en el equipo y asistan a la capacitación obligatoria. •Los miembros del equipo que completen menos de 30 horas de servicio pueden solicitar una remuneración prorrata.

Los miembros del equipo son responsables de asegurar que todos los registros probatorios del número de horas trabajadas se les envíen al Presidente para que tales registros sean procesados.

Los miembros individuales deben optar entre aceptar la remuneración anual o renunciar a la misma y donar los fondos para otros propósitos escolares.

En cada reunión se deben llevar la asistencia y el acta.



Estatutos del Equipo de liderazgo escolar (SLT)

El SLT debe elaborar estatutos que provean pautas de funcionamiento para el equipo. Una plantilla de los estatutos se encuentra disponible como anexo 4 de la Disposición CR A-655.

Los estatutos del SLT deben cubrir lo siguiente:

Los estatutos deberían incluir la Visión y la Declaración de objetivos del SLT.

Roles de cada cargo en el equipo Composición del equipo Quorum

Duración y límites de los cargos

Método de llenar cada cargo vacante en el equipo

Método de selección de estudiantes miembros (cuando corresponda)

Método de toma de decisiones

Método de llenar vacantes

Papel de los observadores durante las reuniones

Creación de la agenda Fecha y hora de las reuniones mensuales

Método para reformar los estatutos


Planificación integral de educación (CEP)

Pasos para redactar el CEP:

1. Acordar una Visión y una Declaración de objetivos

2. Analizar la información pertinente

3. Evaluar y dar prioridad a las necesidades de la escuela e identificar los objetivos que estén en conformidad con las necesidades prioritarias

4. Elaborar planes de acción que reflejen estrategias y actividades efectivas para alcanzar objetivos que concuerden con recursos (presupuesto y personal)

5. Implementar el plan

6. Evaluar el progreso provisional con miras a cumplir los objetivos

7. Evaluar la eficacia del plan

Acordar una Visión y una

Declaración de objetivos

Analizar la información pertinente

Identificar objetivos

Elaborar planes de acción y

presupuestos

Implementar el plan

Evaluar el progreso

provisional

Evaluar la eficacia del

plan



Acordar una Visión y una Declaración de objetivosLa creación del CEP comienza con la estructuración de la visión general de la escuela, las metas y los objetivos, para ayudar a todos los estudiantes a lograr su capacidad máxima y conformar ese plan con el presupuesto escolar.

El SLT colectivamente debe elaborar la Visión y la Declaración de objetivos.

Sugerencias: La elaboración de la Visión y la Declaración de objetivos de la

escuela es un magnífico ejercicio de formación de equipo para el SLT. Potenciará las capacidades de cada miembro y hará que se sientan más involucrados en el trabajo del SLT.

La Visión y la Declaración de objetivos también deben utilizarse cuando sea necesario re-orientar al grupo.

La Visión y la Declaración de objetivos establecidos en los estatutos del SLT deben complementar los de la escuela.







presupuestos

Implementar el plan

Evaluar el progreso

provisional


plan


Acordar una Visión y una Declaración de objetivos

Muestra de la Visión y la Declaración de objetivos de una escuela primaria

_____ es una comunidad educativa vibrante y diversa. En nuestras aulas, heterogéneamente constituidas, los estudiantes de varios grupos étnicos aprenden a ser parte de un salón de clase y de una comunidad educativa que fomentan, no sólo la tolerancia, sino también el verdadero respeto hacia todas las personas. Ayudamos a los niños a aprender a pensar de manera creativa y analítica. Nuestro plan de estudios basado en los estándares, reconoce que todos los niños pueden aprender cuando tienen expectativas claras en aulas exigentes. Sin embargo, reconocemos que los niños aprenden de diversas maneras, por lo que debemos ser sensibles a las diferencias en los estilos de aprendizaje y brindar apoyo adicional a los niños que lo necesiten. En nuestra escuela, los niños, maestros, administradores, padres y personal de apoyo forman parte de una comunidad de personas en proceso de aprendizaje.







presupuestos

Implementar el plan

Evaluar el progreso

provisional


plan



Muestra de la Visión y la Declaración de objetivos de una escuela intermedia

____________está dedicada a educar a aquellos alumnos que buscan un ambiente que les ofrezca rigor académico a través de enseñanza intensa en literatura, teatro y bellas artes, así como también ciencias y matemática. El Departamento de Educación del estado de Nueva York reconoce a nuestra escuela como una institución de capacitación profesional en ciencia, matemática y tecnología. Respetamos el modo de aprendizaje individual de cada estudiante y creemos que los adolescentes tempranos aprenden mejor en un ambiente enfocado en el niño, que construye la autoestima a través de los logros y alienta a los individuos a explorar nuevas ideas mientras desarrollan nuevos conocimientos, intereses y habilidades. Nuestro dedicado personal de especialistas de la escuela intermedia elaboró un plan de estudios interesante, diferenciado e interdisciplinario, que va mucho más allá de los planes de estudios tanto de la ciudad como del estado de Nueva York y proporciona trabajo independiente y en equipo. Sus principios fundamentales son la habilidad para resolver problemas y pensar en un plano superior.







presupuestos

Implementar el plan

Evaluar el progreso

provisional


plan



Muestra de la Visión y la Declaración de objetivos de una escuela secundaria

La misión de__________ es crear una comunidad solidaria en la que cada estudiante alcance su potencial en carácter, escolaridad, servicio y liderazgo. Nuestra visión contempla una escuela de excelencia académica que se ajusta a los nuevos estándares de rendimiento dispuestos por el estado. La excelencia en la enseñanza, crucial para elevar los estándares y preparar a los estudiantes para ingresar a la universidad, debe ser respaldada por una continua capacitación profesional, el amplio uso de la tecnología y la participación continua de los padres.







presupuestos

Implementar el plan

Evaluar el progreso

provisional


plan



Sugerencias: use las preguntas guía que se encuentran a continuación con el propósito de elaborar una Visión y una Declaración de objetivos para su escuela y su SLT.

1. ¿Qué tipo de comunidad educativa tiene y qué tipo quiere construir?

2. ¿Qué tipos de experiencias desea para sus alumnos?

3. ¿Qué desea que los estudiantes aprendan y cómo se cerciorará de que lo hagan?

4. ¿Quiénes son las partes involucradas más importantes para apoyar a la escuela?







presupuestos

Implementar el plan

Evaluar el progreso

provisional


plan

Toma de decisiones por consenso:

¿Por qué los SLT deberían utilizar la toma de decisiones por consenso?

La toma de decisiones por consenso les otorga facultades especiales a todos los miembros porque cada miembro tiene la capacidad de influir sobre las decisiones del equipo.

La toma de decisiones por consenso impide que los miembros se desconecten del trabajo del equipo. Si las decisiones del SLT quedan en manos de unas pocas personas, las que no participan en el proceso no se sentirán involucradas en el producto final y no estarán motivadas a buscar el éxito del equipo. Las responsabilidades del SLT son muy importantes para los estudiantes de modo que no se puede prescindir de la participación de aún uno solo de los miembros del equipo.

La toma de decisiones por consenso fomenta un clima en el cual los miembros del equipo están dispuestos a escuchar las ideas de todos, porque las inquietudes de un integrante sobre una propuesta particular deben abordarse antes de que el grupo pueda proceder.


IDEA

IDEA

IDEAIDEA

IDEA


El modelo

Debate: Propuesta:

Verificación del

consenso:

SíNoDECISIÓ

N

Si se llega a un consenso sobre una propuesta, se toma una decisión.

De no ser así, la propuesta se modifica hasta llegar a un consenso.

Los miembros no necesitan estar de acuerdo sobre todas las decisiones, pero aquellos que discrepan deben estar dispuestos a seguir adelante. De lo contrario no se logrará el consenso y se deberá considerar una nueva propuesta.

Visión general Para asegurar que todos los miembros tengan una oportunidad de

expresar sus ideas, los SLT deben utilizar el consenso como la vía principal en la toma de decisiones.


Ejemplo de verificación del consenso:

Uno de los modelos para la verificación del consenso requiere que todos los miembros del equipo califiquen la propuesta en una escala de -3 a +3.

Si todos los miembros del equipo califican la propuesta con un puntaje de 0 o más, se ha llegado al consenso.

Todo miembro que califique la propuesta de -1 a -3 debe reiniciar la fase de debate explicándole al equipo cuáles modificaciones se necesita hacer para que aumente su calificación de la propuesta por lo menos a un 0.


El modeloIDEA

IDEA

IDEA

IDEA

IDEA

Debate:

Propuesta:

Verificación del

consenso:

Sí

No

DECISIÓN

-3“Trabajaré en contra de la aprobación de esta propuesta”.

+3“Creo que ésta es la mejor propuesta que el equipo puede adoptar”.

0"Si bien puede que no esté de acuerdo con que ésta sea la mejor propuesta, no impediré que el equipo siga adelante"



Posibles dificultades

En caso de que la toma de decisiones por consenso no funcione para su equipo, considere si el equipo ha caído víctima de uno de los siguientes retos comunes:

• Los problemas no están bien definidos, o existe un desacuerdo sobre cómo se deben definir. (Es importante que todos los miembros entiendan perfectamente los problemas).

• Varios miembros tienen un interés personal en una propuesta y han perdido de vista la misión común del equipo, que es prestar servicio a la escuela. (Se les debe recordar a todos que forman parte de un equipo con una misión común).

• Existe una discrepancia de poder y/o de recursos entre los miembros. Los miembros pueden tener diferentes niveles de pericia y de acceso a la información sobre los distintos problemas. (Las opiniones de todos los miembros tienen el mismo peso en el equipo. Se debe compartir la información para que todos los miembros entiendan las propuestas y puedan participar de forma activa en los debates).


Apoyo para los equipos de liderazgo escolar (SLT)

Revisión de la Disposición de la Canciller CR A-655

El 24 de marzo de 2010 fue modificada la Disposición de la Canciller A-655. Varias clausulas garantizan la disponibilidad de apoyo valioso para los SLT:

• El artículo II.A.4 establece la opción de que los SLT puedan comunicarse con el Equipo de liderazgo del distrito para requerir ayuda si el SLT no es capaz de llegar a un consenso sobre el CEP.

• El artículo II.A.6 autoriza al SLT a presentar una respuesta por escrito al Superintendente si los miembros del equipo llegan al consenso de que no están de acuerdo con la justificación del Director de que el presupuesto escolar concuerda con el CEP.

• El artículo II.B.2 requiere que los miembros de un SLT le presenten al Superintendente una evaluación anual del historial del Director en lo concerniente al desarrollo de una efectiva relación que implique la toma de decisiones compartidas con el SLT.

• El artículo V establece que los equipos de liderazgo del Distrito (DLT) les proveerán a los SLT de cada distrito, apoyo, asesoramiento, asistencia técnica y resolución de conflictos.

• El artículo VII les proporciona a los SLT la oportunidad de comunicarse con el DLT, el Superintendente o la OFIA para resolver asuntos relativos a consultas con el Director de la escuela.


¿Preguntas?

Para obtener información adicional o apoyo técnico, por favor comuníquese con FACE:

[email protected]

¡Muchas gracias por su tiempo y su atención!


mailto:[email protected]

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