INSTITUTO MICHOACANO DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN"JOSE MARIA MORELOS"

Unidad 4: "Epistemologa y Pedagoga"

TEORA EDUCATIVA I. (EPISTEMOLOGA)

LICENCIATURA EN PEDAGOGA

MAESTRO: Robinson Ivan Cisneros Calixto

ALUMNA: Adriana Damin Mrquez

Morelia, Michoacn a 23 de noviembre de 2016El acto de la enseanza, nos habla de que todo aprendizaje es el resultado de una previa enseanza.En este proceso se encuentran dos sujetos:

Sujetos Activos: Que contienen aquellos conocimientos como lo son tus valores, actitudes o incluso tu personalidad.

Sujetos Pasivos: En este, se encuentran el "Discente" haciendo referencia a la persona que aprende, y el "Docente" como aquel que instruye dicho conocimiento.Los dos tipos de saberes a los que se hace alusin son: El nomolgico Y Objetos pasivos

TIPOS DE ACTO DE ENSEANZAEn esta unidad se habla de dos tipos de acto de enseanza que son los siguientes: Acto Educativo: Son aquellos aprendizajes que son instruidos en una institucin y por una persona apta como lo en este caso lo es un docente.

Acto Instructivo: Este tipo de conocimientos es ms abierto y general, es su caso no es necesario que este tipo de aprendizaje lo instruya un docente, cualquier persona con conocimiento del tema puede transmitir este conocimiento.

Respecto a los saberes y el acto de enseanza, se manejan tres tipos: Mentales: Estos conocimientos son aprendidos por medio de juego, dinmicas, o cualquier otro mtodo.Humanos: Este tipo de saberes se obtienen por medio del instinto, como lo es el comer e ir al bao.Generales: Se aprende por imitacin, como el abrir una puerta, el caminar o usar un lpiz. Los saberes nomolgicos son aquellos que regulan, explican y predicen. Los saberes axiolgicos: Estos se aprenden en casa, en la escuela o incluso en la calle. Va enfocado un poco ms al docente.

Las ciencias empricas: Basados a los aprendizajes a base de experiencias.

Existen tres puntos importantes dentro de los saberes normolgicos y el acto de la enseanza que son:Estructuracin: Basada en la personalidad y la imitacin.

Socializacin: Interaccin con otros y con el medio externo,

Personalidad: La manera en la que formamos nuestro carcter, valores y actitudes.

FUNDAMENTOS DIDACTICOS Y METODOLOGICOS

A) Derivar y formular objetivosA largo, mediano y corto plazo

Pasar de los objetivos generales

B) Realizar el anlisis de contenidosDeterminar habilidades

Forjar objetivos. A aquello que se pretende lograr.

C) Disear tareas concretas con el contenidoRealizarlas de manera frecuente y peridica

Actividades complejas

Atencin voluntaria

D) Disear el mtodo de evaluacinRespecto al aprendizaje y objetivos

Todos estos puntos ayudaran al docente a llevar un mejor proceso de enseanza-aprendizaje. El planear todo lo anterior ser de gran utilidad para ser un instructor mejor capacitado organizado. De igual manera nunca se debe de olvidar las necesidades individuales de cada uno de los alumnos a los que se tenga el objetivo de transmitir un conocimiento, para as d esta forma emplear el mtodo ms adecuado para la situacin o problemtica.