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ESCUELA NOMAL SUPERIOR ‘LEONOR ÁLVAREZ PINZÓN’ TUNJA
GUÍA DE TRABAJO VIRTUAL Semanas 6,7,8 y 9
DOCENTE: CLAUDIA YAMILE VILLAMIL MERCHÁN. GRADO: Quinto.
ÁREA: Educación Artística. ASIGNATURA: Educación musical.
FECHA DE ENTREGA: 22 de junio de 2020.
ENVIAR TODO EN UN SOLO CORREO A: [email protected]
INTENSIDAD HORARIA: 1 hora semanal
TEMA: Las familias de los instrumentos musicales.
PROCESO: Apreciación musical.
Vivencia las cualidades del sonido a través del reconocimiento del timbre de los
instrumentos musicales.
TIEMPO PARA LA ACTIVIDAD: 4 horas
1. HORIZONTE CONCEPTUAL: (DESARROLLO TEÓRICO):
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Los Instrumentos musicales
La división más básica en la que se dividen los instrumentos musicales es la
clasificación por familias.
Existen tres clases, que son:
Instrumentos de Viento, de Cuerda y de Percusión.
1. Familia de Viento:
Se caracterizan porque el sonido que emiten se produce por la vibración
del aire en tubos, bolsas o cajas. Lo que les diferencia entre sí es la
forma en que consigues que la columna de aire entre en vibración. Según
el material con que están elaborados se dividen en:
✓ Maderas: están compuestos por un tubo con agujeros que se irá
tapando con los dedos o con llaves para emitir distintos sonidos
Ejemplos:
• Flauta pícolo
• Oboe
• Clarinete.
✓ De metal: producen un sonido mucho más variado. Están compuestos
por un tubo de forma cilíndrica que, en algunos casos, se enrolla
sobre sí mismo.
Ejemplos:
o Trompeta
o Tuba
o Corno
o Saxofón.
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2. Familia de la Cuerda:
Se caracterizan porque el sonido que emiten se produce por la vibración
de cuerdas. Existen diferentes técnicas para producir el sonido, pero nos
centraremos en los siguientes grupos:
✓ Frotando las cuerdas: todos ellos cuentan con un arco para rozar las
cuerdas, siendo éste diferente en cada uno.
Ejemplos:
• Violín
• Viola
• Violonchelo
• Contrabajo.
✓ Pulsando las cuerdas: emiten el sonido cuando se puntean las cuerdas.
Casi todos los instrumentos de cuerda cuentan con una caja de
resonancia, que sirve para amplificar el sonido y para enriquecer el
timbre se puede hacer con los dedos o con una púa. Cada cuerda
suena de manera diferente cuando la pulsas.
Ejemplos:
• Guitarra
• Arpa
• Laúd.
3. Familia de la Percusión:
Se caracterizan porque el sonido que emiten se produce por la vibración
del cuerpo sólido. Esta familia tiene mucha variedad de timbres que
acompañan fácilmente a otros instrumentos musicales.
Se dividen en dos categorías:
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✓ Instrumentos de sonido determinado (Melódicos): son capaces
de dar diferentes notas que puede contener un pedal mediante
el que cambiamos su afinación.
Ejemplos:
• Timbal
• Xilófono
• Metalófono.
• Marimba
• Carillón.
✓ Instrumentos de sonido indeterminado (Rítmicos): su sonido se
Produce por el choque de sus propios cuerpos.
Ejemplos:
• Triángulos
• Tambores
• Bombo
• Claves
• Batería.
ACTIVIDADES A DESARROLLAR:
1. Copiar en el cuaderno de música el Horizonte conceptual y el siguiente
mapa conceptual, hacer el dibujo de tres instrumentos por cada familia.
Primera actividad para desarrollarla en la SEXTA semana
Del 25 al 29 de mayo.
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Fuente: https://sites.google.com/site/lauramaynorproyecto/3
2. Observar el video: Silly Symphonies - Music Land. Disney studios.
Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=dihJ1w48Jh0
y hacer en el cuaderno una historieta muda de mínimo 12 cuadros:
Segunda actividad para desarrollarla en la SÉPTIMA semana
del 1° al 5 de junio.
3. Escribir el nombre de todos los instrumentos musicales observados
en el video, al frente de cada uno escribir a qué familia pertenece
y hacer los respectivos dibujos.
Tercera actividad para desarrollarla en la OCTAVA semana
Del 8 al 12 de junio.
4. Colorear, desarrollar, recortar y pegar en el cuaderno de música.
Cuarta actividad para desarrollarla en la NOVENA
Semana del 15 al 19 de mayo.
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Fuente: https://co.pinterest.com/pin/434245589069598257/
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Fuente: http://www.imagui.com/a/sopa-de-letras-del-instrumentos-decuerda-ibKaoz5or
Fuente http://lamusicaestaenticceu.blogspot.com/2013/03/sopa-de-instrumentos-musicales.html
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IMPORTANTE:
FECHA DE ENTREGA DE TODAS LAS ACTIVIDADES
EN UN SOLO ARCHIVO EL 22 DE JUNIO DE 2020
MARCARDO CON EL NOMBRE COMPLETO
Y EL CURSO DE LA ESTUDIANTE
ENVIAR AL CORREO: [email protected]
RECURSOS
• Útiles escolares: cuaderno de música, pentagramado y colores.
• Observar los siguientes videos de apoyo (opcional):
1. Silly Symphonies - Music Land. Disney studios. Recuperado de:
https://www.youtube.com/watch?v=dihJ1w48Jh0
2. Los instrumentos y sus familias | Musicalia | Kidloom. Recuperado
de: https://www.youtube.com/watch?v=IeqnskE-dpg&t=13s
3. Las familias de los instrumentos musicales. Recuperado de:
https://www.youtube.com/watch?v=bdm7baKCjKo
4. Clasificación de los instrumentos - Aula de los recursos.
Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=UXT4mS9od3s
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AUTOEVALUACIÓN
• Identificación de los instrumentos musicales por familias.
• Desarrollo de las actividades por semanas, sin permitir la
acumulación de tareas.
• Evidencia de cada una de las actividades enviadas al correo.
• Desarrollo del trabajo en casa.
REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS
Kolneder, W. Cantar, oir, escribir. Práctica de enseñanza musical.
Recuperado de: http://adeline.core.zisionic.pw/4r2cbmb1vcyoIy/
Parra, O. & Saavedra, H. (2000). La música y el niño Universidad Santo
Tomás. Recuperado de:
https://books.google.com.co/books/about/La_m%C3%BAsica_y_e
l_ni%C3%B1o.html?id=HgzIMgEACAAJ&redir_esc=y
Viajeros del pentagrama. Página web.
http://www.viajerosdelpentagrama.gov.co/