Entrenamiento de la técnica con video. ¿Cómo … file2 Estudio Planteamiento del problema – ......
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Prof. Dr. Andreas Bund & Saeed Ghorbani
Universidad de Luxemburgo, Luxemburgo
Entrenamiento de la técnica con video.
¿Cómo representar el video-modelo?
Índice general
Diapositiva 1 de 22 Prof. Dr. Andreas Bund
1 Introducción
Aprendizaje observacional con video –
Práxis y teoría
3 Discusión
Resumen – Interpretación - Perspectivas
2 Estudio
Planteamiento del problema –
Método – Resultados
Este es Luxemburgo
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Europa
Este es Luxemburgo
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Luxemburgo
Habitantes
500.000
Idiomas
Luxemburgués
Alemán
Francés
Universidades
Universidad de
Luxemburgo
Aprendizaje observacional en el deporte: La práxis
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Principio clásico de la ensenañza y del
aprendizaje en el deporte
(Video-)Modelo
Demostración
Observadora
Reproducción
Qué informaciones son transmitidas?
Qué informaciones son extraidas?
Similaridad entre modelo y observador,
claridad de la demostración, etc.
Aprendizaje observacional en el deporte: La teoría
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Bandura (1979): Teoría de los cuatro pro-
cesos / Teoría del aprendizaje social
Atención – Memoria – Motivación – Reproducción
Bandura
Cambios espacio-temporales en una
articulación o extremidad en
relación con la otra Newell
Scully y Newell (1985): Perspectiva de la
percepción visual
Informaciones del movimiento relativo
Aprendizaje observacional en el deporte: La teoría
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Newell
Scully y Newell (1985): Perspectiva de la
percepción visual
Informaciones del movimiento relativo
Hipótesis:
Un video-modelo que hace informaciones
sobre el movimiento relativo más visible
es más efectivo!
Índice general
Diapositiva 7 de 22 Prof. Dr. Andreas Bund
1 Introducción
Aprendizaje observacional con video –
Práxis y teoría
3 Discusión
Resumen – Interpretación - Perspectivas
2 Estudio
Planteamiento del problema –
Método – Resultados
Método: Participantes y tarea
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Participantes
41 adultos jóvenes (M = 24.2 años),
21 mujeres y 20 hombres
Tarea
Lanzamiento de beisbol
Método: Grupos de investigación
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Grupo Video
clásico
Método: Grupos de investigación
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Grupo Video
Puntos de luz
(Point-light)
Método: Grupos de investigación
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Grupo Video
Figura de
palillo
(Stick-figure)
Método: Procedimiento de la investigación
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Procedimiento de la investigación
Pretest – Bloques de práctica – retención
temprana – retención tardía
Método: Medición del aprendizaje motor
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Análisis cinemático de la coordinación
intralímbica del brazo lanzador
Simi Motion Cambios relativos
en el ángulo del
hombro y del codo
Método: Medición del aprendizaje motor
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Análisis cinemático de la coordinación
interlímbica
Simi Motion Cambios relativos
en el ángulo del
codo y de la rodilla
Método: Procesamiento de datos
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Óptico: Gráficas ángulo-ángulo
Simi Motion
Co
do
[gr
ado
]
Hombro [grado]
Inicio
Fin
Participante Modelo
Hombro [grado]
Co
do
[gr
ado
]
Fin
Inicio
Método: Procesamiento de datos
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Numérico: Normalized Root Mean Square-
Difference [NoRM-D]
Simi Motion
Participante + Modelo
NoRM-D
Resultados: Coordinación intralímbica
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Pretest Práctica Ret. temp. Ret. tard.
Video
Puntos
de luz
Figura
de palillo
Control
Resultados: Coordinación intralímbica
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Coordinación intralímbica del brazo lanzador dependiendo
del grupo de estudio (Nota: Mientras más pequeno es el valor NoRM-D,
menor es la desviación desde la coordinación del experto).
F = 1.76; p > .1
F = 4.73; p < .01
ηpar2 = .17
F = 0.70; p > .1
F = 0.38; p > .1
Resultados: Coordinación interlímbica
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Video
Pretest Práctica Ret. temp. Ret. tard.
Fin
Inicio
Modelo
Puntos
de luz
Figura
de palillo
Control
Resultados: Coordinación interlímbica
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Coordinación interlímbica dependiendo del grupo de estudio (Nota: Mientras más pequeno es el valor NoRM-D, menor es la desviación desde
la coordinación del experto).
F = 2.22; p > .1
F = 7.37; p < .001
ηpar2 = .24
F = 1.67; p > .1
F = 0.80; p > .1
Índice general
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1 Introducción
Aprendizaje observacional con video –
Práxis y teoría
3 Discusión
Resumen – Interpretación - Perspectivas
2 Estudio
Planteamiento del problema –
Método – Resultados
Resumen
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• Ningún beneficio significativo para
los participantes que habían practi-
cado con ayuda de videos punto de
luz (Point-light) o figura de palillo
(Stick-figure)
• Los participantes del grupo figura de
palillo (Stick-figure) mostraron parcial-
mente un peor rendimiento que los
participantes de otros grupos
Discusión
Diapositiva 21 de 22 Prof. Dr. Andreas Bund
• Teoría:
¿Qué papel juegan informaciones
del movimiento relativo?
• Método:
¿Duración y velocidad de la repre-
sentación del video-modelo?
Muchas gracias!
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