Enseñar y aprender desde las competencias digitales en el marco de la Escuela 2.0ANPE Albacete organiza este Curso de formación Homologado por el Ministerio de Educación (MEC) de 40 horas, 4 créditos Tradicionales y realizado en un periodo de 30 días.

Desde hace ya algunos años, muchos docentes vienen utilizando algunas de estas herramientas Web 2.0, con fines didácticos en la escuela, para apoyar el trabajo del aula, de esta manera se ha venido construyendo lo que ahora se le llama: Escuela 2.0.

Las experiencias docentes, llevan a utilizar una serie de herramientas que promocionan la creatividad, la colaboración y la comunicación, que articuladas adecuadamente establecen un buen método para desarrollar habilidades que son de importancia vital para el alumno y cuyos efectos se empiezan a apreciar en la adquisición de competencias. La nueva manera de aprender en la escuela 2.0, es mediante el trabajo cooperativo, compartiendo información, analizándola, comunicándola y discutiendo con los demás, sobre qué opción será la más apropiada, esto llevará al alumno a un mayor conocimiento del tema. Este sistema lo prepara, para llegar a ser una mano de obra ágil, que tome decisiones y siga aprendiendo a medida que cambie de puesto de trabajo.

Los principales objetivos de la actividad son: conocer el proyecto “Escuela 2.0” y sus implicaciones y posibles repercusiones en el ámbito educativo, facilitar una visión clara de las posibilidades didácticas que ofrece la Web 2.0 en entornos escolares, dotar al participante de estrategias para implementar las metodologías basadas en las TIC en los centros escolares y la dinámica de aula, establecer una noción clara sobre las competencias digitales y su sitio en el currículo y facilitar el acceso a las herramientas necesarias para desarrollar la competencia digital en la Escuela 2.0

Este curso está incluido en el Plan de Formación Permanente del profesorado. Su duración es de 40 horas, se realiza a lo largo de 30 días y se certifican 4 créditos tradicionales.

El curso se fundamenta en una metodología a distancia on-line basada en el trabajo autónomo del alumno sobre un material didáctico de complejidad progresiva.

El material didáctico del curso se ha concebido como contenidos multimedia interactivos organizados en Unidades Didácticas y accesibles directamente desde el propio campus virtual.

Así mismo contiene una versión imprimible que puede descargarse independientemente.

METODOLOGÍA

Para el desarrollo del curso se utilizará una metodología que incluye las siguientes características:

a) Se desarrolla a través de un aula virtual.

b) Contiene una Guía Didáctica con toda la información precisa para el seguimiento del curso.

c) Cuenta con una tutoría por cada 50 participantes.

d) Puesto que se trata de una actividad en red se tiene en cuenta que el tiempo de dedicación semanal no será superior a 10 horas.

METODOLOGÍA

Conocer el proyecto “Escuela 2.0” y sus implicaciones y posibles repercusiones en el ámbito educativo.

Facilitar una visión clara de las posibilidades didácticas que ofrece la Web 2.0 en entornos escolares.

Dotar al participante de estrategias para implementar las metodologías basadas en las TIC en los centros escolares y la dinámica de aula.

Establecer una noción clara sobre las competencias digitales y su sitio en el currículo.

Facilitar el acceso a las herramientas necesarias para desarrollar la competencia digital en la Escuela 2.0

OBJETIVOS

• ¿Qué es la Escuela 2.0?. • La Web 2.0, y el potencial educativo. • Elementos que ofrece la web 2.0.• Características y herramientas para un nuevo docente. • Del profesor 1.0 al profesor 2.0. • La Digitalización de las aulas, proyecto Escuela 2.0. ¿Está la escuela preparada para este cambio?. • Los nativos digitales, alumnos 2.0. • Cambios en el rol del profesorado. • Actualización Digital del profesorado. • Una escuela basada en compartir conocimientos. • Enseñar y aprender desde la web 2.0. • Un cambio metodológico del profesorado. • La metodología tradicional, ahora digital. • Análisis de los libros digitales ¿Hay cambio?. • Ejemplos de uso de las TIC en el aula 1.0. • La metodología 2.0, un concepto distinto de enseñar: constructivismo y colaboración.

Unidad Didáctica 1:Un Proyecto Integrador de las TIC en el Aula:

La Escuela 2.0

• La construcción de contenidos educativos en la Web 2.0. • Una actitud, más que un conjunto de herramientas para crear conocimiento. • Experiencias de la escuela 2.0 en materias y centros educativos. • Las herramientas web 2.0 y sus aplicaciones en las aulas. • Los agregadores de noticias en clase. • Sitios de almacenamiento de archivos. Servicios de audio y podcast. • Buscadores. • Herramientas para la comunicación. • Edición, almacenaje y publicación fotográfica. • Tratamiento de imágenes. • Páginas de inicio personalizadas. • Gráficos y diagramas online. • Mapas online. • Los marcadores sociales en la educación. • Presentaciones online. • Redes sociales aplicadas a la educación. • Ofimática en línea. • Recursos multimedia: Vídeo y tv online.

Unidad Didáctica 2:Las Competencias Básicas: El Tratamiento de la

Información y la Competencia Digital en el Aula

• Las Competencias Básicas. ¿Qué es la Competencia en Tecnologías de la Información y la Comunicación.

• La Competencia Digital en el currículo de la LOE. • El tratamiento de la Información y la Competencia Digital en los currículos de Primaria y

Secundaria. • Dimensiones e Indicadores de la Competencia. • Contribución de las materias al desarrollo de esta Competencia. • La Competencia Digital en la práctica educativa: Cómo trabajar la Competencia Digital en el

aula. • Cómo integrar las dimensiones y subdimensiones en la programación didáctica. • Evaluación de las competencias TIC. • La adquisición de competencias en el aula 2.0: Webquest y sus derivados.

Unidad Didáctica 3:La Competencia Digital en el Marco de las

Competencias Básicas

• El Tratamiento de la Información y la Competencia Digital en la programación didáctica. • La organización de la información.• Actividad práctica en un contexto real, para organizar la información, terminología con

documentos, archivos y carpetas, software del sistema operativo. • La navegación por Internet y el uso crítico de la información. • Actividad práctica en un contexto real para reflexionar sobre la navegación. • Ejemplo de evaluación diagnóstica en competencias TIC, que se aplica en los centros. • Unidad de Evaluación de herramientas informáticas: Normas de carácter previo a la prueba.

Antes de la entrada de alumnos al aula. • En el inicio y durante el proceso de la prueba. • Al concluir el tiempo establecido. • Criterios de evaluación de la prueba.

Unidad Didáctica 4:Evaluación diagnóstica de las Competencias

Digitales

• Los Blogs y los wikis exponentes de la web 2.0. • Aplicaciones didácticas de los blog en las aulas. • Blogs educativos imprescindibles. • Los blogs en las materias de infantil, primaria y secundaria. • Elementos multimedia que puede contener un blog: imagen, vídeo, sonido, aplicaciones

interactivas, presentaciones, mapas, etc. • Las herramientas colaborativas y su potencial didáctico. • Los Wikis en una clase cooperativa. • Normas éticas en la red para publicar en los blogs y wikis. • La licencia Creative Commons (C.C.). • La Wikipedia ,creación libre en la red. • Otros proyectos wikis de uso docente: el wikillerato, wiktionary, wikilibros. • La red como plataforma: aplicaciones ofimáticas online. • Otras aplicaciones online para el desarrollo de Competencias.

Unidad Didáctica 5:Recursos Didácticos para

Implementar la Escuela 2.0

• Actividades didácticas para desarrollar las competencias en el tratamiento de la información y competencia digital:

• Creación de un blog de aula en Educación Infantil, que incluya vídeos, fotos de excursiones, cuentos elaborados por alumnos, dibujos, canciones, poesías.

• La Búsqueda de información, organización, selección y presentación de la información. • Un ejemplo práctico: creación de un wiki de aula para realizar un proyecto de clase

colaborativo sobre la información del pueblo donde reside el centro educativo. • Marcadores y los enlaces. • Localizar el centro con Google Maps. • Creación de un álbum donde almacenar nuestras fotos de clase.

Unidad Didáctica 6:Actividades Didácticas para el Desarrollo de las

Competencias Digitales

• La formación del docente, clave para cambiar la escuela y el proceso de enseñanza-aprendizaje

• Bases para buscar y presentar, organizar la información y crear actividades para el aula.• Educ@conTIC, un espacio para adquirir la competencia digital docente. • Materiales didácticos en la red: Recursos didácticos de las Comunidades Autónomas. • C.N.I.C.E. y Proyecto agrega, catálogos de recursos C.C.. • La conectividad integral de las aulas. • Un ordenador portátil para cada alumno, se abandona el aula de informática. • Usos y aplicaciones en el aula para adquirir competencias TIC. • La pizarra digital interactiva, un recurso tecno-educativo imprescindible en la clase. • Uso del Tablet PC para adquirir competencias básicas.

Unidad Didáctica 7:El Papel del Docente en la Escuela 2.0

• Las aplicaciones interactivas en las distintas áreas y materias educativas. • Ejercicio práctico: Creación de una actividad con Cuadernia. • Los libros interactivos creados con EduLim. Experiencias en blog de aula, de la integración de

libros digitales interactivos. • Ejercicio práctico: Creación de un libro interactivo con EduLim. • El Software dual y las aplicaciones educativas en un ordenador portátil para uso diario en el

aula. • Mantenimiento básico del ordenador portátil, actualizaciones, problemas de restauración del

sistema y virus. • Dinámica de la clase con ordenadores portátiles de alumnos junto a la pizarra digital

interactiva.

Unidad Didáctica 8:Software y Aplicaciones Necesarias

Más información e inscripciones en:www.campuseducac ion.com

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