Trabajo presentado al Profesor:

Marlon Figueroa

Maestra en formación:

Luisa Fernanda Camargo Hernández

Primero A- Tarde

Barranquilla 05 de Septiembre 2011

Índice

¿Qué es la WEB

1.0?................................................................................. 3

¿Qué es la WED

2.0?................................................................................ 4

En el campo educativo ¿Qué utilidad presta la WEB

2.0?.......................... 5

Sitios representativos de la WEB

2.0………………………………………….. 6

¿Qué es la educación

2.0?......................................................................... 7

¿Qué es un profesor

2.0?........................................................................... 7

¿Qué necesito para ser un profesor

2.0?..................................................... 8

¿Qué es Aprendizaje

Colaborativo?......................................................... …9

¿Qué es

Colectivismo?............................................................................

.... 10

¿Qué es Aprendizaje

Conectivo?................................................................. 10

¿Qué es

Conectivismo?...........................................................................

.... 10

¿Qué son los Nativos

Digitales?.................................................................. 11

¿Qué son los Inmigrantes

Digitales?.............................................................. 12

¿Qué es la Alfabetización

Digital?.................................................................. 12

¿Qué es un Ciudadano

Digital?...................................................................... 13

¿Qué es?

Cuando hablamos de WEB 1.0 nos referimos a productores de contenidos que diseñaban y creaban sitios WEB para un gran número de lectores, donde podían obtener información consultando directamente la fuente, pero era una web estática con documentos que jamás se actualizaban ni los contenidos dirigidos a la navegación (HTML y GIF).

¿Qué es?

Fue Dale Dougherty de O’Reilly MediaLa la persona que propuso el término WEB 2.0 en un seminario con Craig Cline de MediaLive en Octubre de 2004. La WEB 2.0 se interpreta, como una plataforma donde los usuarios son el elemento principal. En este contexto, es el usuario el que decide si un recurso tiene valor, cómo describirlo, cómo hacerlo público y cómo utilizarlo. Ejemplos de estas aplicaciones son Flickr o YouTube, ambas muestran la gran vitalidad actual de la propuesta. Esta aproximación se basa en la implicación y colaboración de los usuarios, la cual requiere de interfaces amigables y usables. La arquitectura de estos sitios, además, permite a los usuarios describir los

recursos mediante etiquetas.

En definitiva la WEB 2.0 permite: buscar, crear, compartir e interactuar on-line.

- Constituye un espacio social horizontal y rico en fuentes de información (red social donde el conocimiento no está cerrado) que supone una alternativa a la jerarquización y unidirecionalidad tradicional de los entornos formativos. Implica nuevos roles para profesores y alumnos orientados al trabajo autónomo y colaborativo, crítico y creativo, la expresión personal, investigar y compartir recursos, crear conocimiento y aprender...

-Con sus aplicaciones de edición profesores y estudiantes pueden elaborar

En el campo educativo, ¿Qué utilidad presta la WEB 2.0?

fácilmente materiales de manera individual o grupal, compartirlos y someternos a los comentarios de los lectores.

-Proporciona espacios on-line para el almacenamiento, clasificación y publicación/difusión de contenidos textuales y audiovisuales, a los que luego todos podrán acceder.

-Facilita la realización de nuevas actividades de aprendizaje y de evaluación y la creación de redes de aprendizaje.

-Se desarrollan y mejoran las competencias digitales, desde la búsqueda y selección de información y su proceso para convertirla en conocimiento, hasta su publicación y transmisión por diversos soportes.

-Proporciona entornos para el desarrollo de redes de centros y profesores donde reflexionar sobre los temas educativos, ayudarse y

elaborar y compartir recursos.

Sitios representativos de la WEB 2.0:

-Google: es más que un buscador, es una marca que abarca desde un sistema de correo electrónico (Gmail) hasta un mapa mundial con callejeros y ortofotografías (Google maps).

-Emule: es una aplicación que permite el intercambio de archivos entre usuarios de forma descentralizada.

-Ebay: es un sitio que permite a millones de usuarios en todo el mundo comprar y vender cualquier cosa en cualquier sitio.

-Youtube: es el sitio favorito de miles de usuarios para ver vídeos que los mismos usuarios aportan y comparten.

-Skype: es una aplicación que permite hablar gratuitamente con otros usuarios que se encuentran en cualquier parte del mundo, usando tecnología de voz sobre IP. Skype permite incluso hablar por teléfono con todo el mundo a un precio muy competitivo.

-Writely: Ofrece un procesador de texto en línea que permite compartir los documento con otros usuarios e incluso publicar automáticamente en Blogger.

-Blogger: es la aplicación más popular para crear un weblogs de forma fácil. Los weblogs están revolucionando Internet y blogger es la forma más fácil de crear un diario en Internet.

-Flickr: es un sitio que facilita que los internautas compartan fotografías. Permite de forma gratuita la creación de álbumes que luego se presentan como

diapositivas.

¿Qué es la Educación 2.0?

La Educación 2.0 es aquella que aprovecha al máximo la WEB 2.0. En los alumnos busca potenciar las competencias necesarias para que se puedan enfrentar al mundo digital y globalizado y a los profesores les regala la posibilidad de mejorar sus prácticas docentes, combinando competencias en TICs con innovaciones pedagógicas.

El profesor es una figura de conocimiento y la WEB 2.0 es una base enorme de conocimiento. La evolución de la sociedad de la información hace imprescindible que estas dos fuentes de información se unan y participen conjuntamente en el aprendizaje de los alumnos. Ahí es donde entra el concepto del profesor 2.0, un docente que además de enseñar, guía al alumno en el proceso de aprendizaje y le ayuda a aprovecharse de las ventajas que ofrecen las nuevas tecnologías.

Ser un profesor 2.0 implica abrir mi mente a una nueva metodología de aprendizaje. Existen ciertas herramientas y ciertas actitudes que debo

¿Qué necesito para ser un profesor 2.0?

¿Qué es un profesor 2.0?

asumir si quiero implantar esta nueva metodología en mis clases. Estas son:

Aprender a manejar los recursos educativos básicos que ofrece la red:

Antes de enseñar debo ser yo el que aprenda a manejar las nuevas tecnologías. Muchas veces, los alumnos tienen un conocimiento de Internet muy superior a sus profesores, en gran parte, porque han nacido al amparo de la red. Esto no implica que deba estar todo el día en Internet, pero sí aprender a manejar herramientas educativas específicas. Compartir documentos con Google Docs, conocer recursos educativos como vídeos o presentaciones tipo Slideshare, participar en comunidades online, utilizar el RSS.

Motivar a mis alumnos con las nuevas tecnologías:

Ya de por sí, Internet ofrece herramientas atractivas, divertidas y que harán del aprendizaje algo mucho más ameno. Es importante creer la necesidad de buscar información adicional. Si alimento su interés por la materia, Internet les dará todas las facilidades para encontrar la información que buscan y hará que asimilen los conocimientos de una forma mucho más fácil.

Seguir dispuesto a aprender cada día:

La red nunca se para y continuamente surgen nuevos programas, aplicaciones, herramientas. Por eso es necesario que esté informado de los nuevos recursos educativos que van saliendo. Como profesor, debes estar dispuesto a aprender más que nadie para después trasladar mis conocimientos a los alumnos.

El aprendizaje colaborativo es aquel que busca potenciar el valor de las relaciones interpersonales que se dan en grupos al considerar la socialización e integración, la diversidad, como valores o elementos eficaces para la educación del alumno. En este punto, la solidaridad y la empatía junto con la capacidad de los alumnos de relacionarse y generar vínculos sociales con otros, son factores determinantes para su propia educación, y es esa toma de conciencia la que se pretende conseguir en última instancia.

-Actividad de pequeños grupos en los que se intercambia información, se siguen instrucciones del profesor y se aprende a través de la colaboración de todos.

-Ventajas sobre el aprendizaje tradicional: se aprende más, se recuerda por más tiempo, se desarrollan habilidades de razonamiento superior y pensamiento crítico, los alumnos se sienten más valorados y confiados.

En otras palabras la colaboración, en un contexto educativo, es un modelo de aprendizaje interactivo que invita a los alumnos a caminar codo a codo, a sumar esfuerzos, talentos y competencias mediante una serie de transacciones que les permitan llegar juntos al lugar señalado.

¿Qué es el aprendizaje colaborativo?

¿Qué es el

La definición de Colectivismo es conocida como el concepto que dicta que el bienestar de un grupo es más importante que el de un individuo.

El Aprendizaje Conectivo es el conocimiento de las uniones que existen y a través de las cuales tienen sentido, es el conocimiento sobre los sistemas y el impacto de cada uno de sus elementos en él.

El conectivismo presenta un modelo de aprendizaje que reconoce los movimientos tectónicos en una sociedad en donde el aprendizaje ha dejado de ser una actividad interna e individual. La forma en la cual trabajan y funcionan las personas, se altera cuando se usan nuevas herramientas. Conectivismo es entonces la teoría que describe cómo las personas perciben este tipo de conocimiento, dónde se obtiene, cómo se obtiene y se usa, bien sea participando como una entidad en una red –

cerebro, sociedad u observando reflectivamente en ella.

¿Qué es el Aprendizaje Conectivo?

¿Qué son los Nativos digitales?

¿Qué es el

La expresión nativos digitales fue acuñada por Marc Prensky y se refiere a esas personas cuya característica principal es sin duda su tecnofilia. Sienten atracción por todo lo relacionado con las nuevas tecnologías. Se desarrollan entre equipos informáticos, videoconsolas y todo tipo de artilugios digitales, convirtiéndose los teléfonos móviles, los videojuegos, Internet, el email y la mensajería instantánea en parte integral de sus vidas y en su realidad tecnológica. También navegan con fluidez; tienen habilidad en el uso del ratón; utilizan reproductores de audio y video digitales a diario; toman fotos digitales que manipulan y envían; y usan, además, sus ordenadores para crear videos, presentaciones multimedia, música, blogs, etc.

A los nativos digitales les encanta hacer varias cosas al mismo tiempo: son multitarea. Afrontan distintos canales de comunicación simultáneos, prefiriendo los formatos gráficos a los textuales. Utilizan el acceso hipertextual en vez del lineal. Funcionan mejor trabajando en red. Y prefieren los juegos al trabajo serio.

Destacan la inmediatez en sus acciones y en la toma de decisiones. Acercándonos al área de la psicología, el nativo digital en su niñez ha construido sus conceptos de espacio, tiempo, número, causalidad, identidad, memoria y mente a partir, precisamente, de los objetos digitales que le rodean, pertenecientes a un entorno altamente tecnificado. Sin duda, su actividad con la tecnología configura sus nociones sobre lo que es la comunicación, el conocimiento, el estudio/aprendizaje e, incluso, sus valores personales.

Son aquellos que se han adaptado a la tecnología y hablan su idioma pero con “un cierto acento”. Estos inmigrantes son fruto de un proceso de migración digital que supone un acercamiento hacia un entorno altamente tecnificado, creado por las TIC. Se trata de personas entre 35 y 55 años que no son nativos digitales y han tenido que adaptarse a una sociedad cada vez más tecnificada. En relación a los juegos electrónicos, los utilizados por los inmigrantes digitales en décadas anteriores eran lineales, en funcionamiento y objetivos, mientras que los más recientes son más complejos, implicando la participación y coordinación de más jugadores. Además, los nativos digitales crean sus propios recursos: herramientas, armas, espacios, universos, etc., apropiándose de la tecnología, además de utilizarla.

Se define como: "la acreditación de aquellas destrezas prácticas en tecnologías de la información necesarias para el trabajo, y sin dudas, para la vida diaria". Otras definiciones sitúan la alfabetización informática o digital más allá del enfoque puramente basado en destrezas e incluyen una indicación explícita sobre la importancia de las computadoras y de saber utilizarlas en un contexto social.

O se hace referencia a la alfabetización digital o informática como una de las caras de un proceso de alfabetización más amplio: la alfabetización en información o alfabetización informacional.

Puede afirmarse que el concepto de alfabetización digital constituye y se considera como una parte importante del desarrollo del individuo, porque permite su inserción en la sociedad de manera más participativa mediante el conocimiento de herramientas o medios para informarse.

¿Qué son los inmigrantes

digitales?

¿Qué es la alfabetización

digital?

La ciudadanía digital comienza a ser una forma de entender el impacto de los nuevos modos de comunicación y por eso plantea la observancia de algunas reglas escritas sobre comportamiento y buen uso de ellos, además de requerir el compromiso presencial, personal y colectivo, en los nuevos escenarios que las tecnologías de la información, la comunicación y la conectividad irán generando.

¿Qué es un ciudadano digital?

La ciudadanía digital puede definirse como las normas de comportamiento que conciernen al uso de la tecnología. Para que se entienda la complejidad de lo que comprende la ciudadanía digital y los problemas del uso, mal uso y abuso de la tecnología.