ENSAYO SOBRE SECUENCIA DIDACTICA

La labor como docentes nos hace reflexionar sobre la importancia de dejar a un lado la improvisación de las clases, pues somos conscientes que cuando se domina una temática se tiende a dejar atrás la planeación, la organización, pues todo ya se sabe, entonces para qué hacerlo.

La secuencia didáctica es la sucesión de nuestros elementos, programaciones, planeaciones, actividades educativas didácticas, que están vinculadas secuencialmente en pro de organizar la clase, teniendo en cuenta técnicas, métodos y pautas que favorecen el proceso enseñanza aprendizaje, de manera coherente y organizada con la finalidad de ordenar y guiar nuestro proceso como educadores.

La secuencia didáctica parte en gran medida de nuestra planeación, pero para ello debemos tener en cuenta algunos elementos necesarios para llevarla a nuestra programación, primero debemos conocer los conocimientos previos de los alumnos, necesidades y condiciones, por medio de un diagnóstico, a partir de esto podemos planear una secuencia didáctica que tenga una temática compleja, interesante y significativa para el estudiante, que cumpla con las expectativas esperadas, luego tener claro el contenido a tratar, se plantean objetivos que se desean alcanzar, según los plazos acordados, hacer una introducción a los estudiantes sobre el tema para despertar el interés en los estudiantes, plantear actividades de interés, que los lleve ojala no solo a la teoría sino a la práctica, a la vivencia, tener en cuenta los recursos a utilizar, espacios, instrumentos de trabajo, después de tener estos elementos hay que llevar al estudiante a la evaluación y auto evaluación para de esta manera potenciar y hacer las correcciones necesarias para alcanzar el objetivo ideal, este proceso continuo es una secuencia didáctica que todo docente debe llevar a cabo en el aula, de esta manera el estudiante encontrara un hilo conductor y lógico en sus actividades donde una cosa llevara a la otra aumentando cada vez más el nivel de complejidad en su aprendizaje.

La educación de los niños pequeños implica un desafío y un compromiso que se sustenta en una significativa responsabilidad y en la complejidad de las resoluciones adecuadas para organizar las situaciones de enseñanza y favorecer los procesos de aprendizaje. Encontrar posibilidades favorecedoras y opciones pertinentes es una tarea profunda y constante. La observación permite conocer, reconocer y diseñar comprendiendo que la identidad de la infancia es el sustento de nuestras decisiones. Diseñar y evaluar las propuestas posibilita reflexionar y decidir en función de las prioridades educativas, desde la mirada del compromiso con la igualdad de oportunidades.

Según lo anterior esta organización y planificación debe ser responsable, facilitadora, diseñada de tal forma que el niño pueda acceder con facilidad y no se entorpezca su aprendizaje, de tal modo que esta secuencia didáctica pueda brindar oportunidades a todos en su aprendizaje y no excluir a ninguno, pues todos tienen capacidades que aunque diferentes, se pueden explotar.