REDES SOCIALES ORIENTADA HACIA EL DESAPRENDER Y APRENDER A APREHENDER

”IMPACTO EN LA SOCIEDAD DE HOY Y GENERADORA DE UN NUEVO ORDEN”

Ensayo sobre la influencia de las redes sociales en el proceso de formación y educación de los individuos.

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EJE TEMÁTICO DEL TRABAJO INVESTIGATIVO COMO MAGÍSTER

PARA LA ASIGNATURA DE TECNOLOGÍA EDUCATIVA.

REDES SOCIALES ORIENTADA HACIA EL DESAPRENDER Y

APRENDER A APREHENDER:”IMPACTO EN LA SOCIEDAD DE HOY Y

GENERADORA DE UN NUEVO ORDEN”

MIGUEL URIEL SOLORZANO ACUÑA

ESTUDIANTE – APRENDIENTE

JORGE ANDRICK PARRA VALENCIA

PROFESOR CONSULTOR

UNIVERSIDAD DE SANTANDER UDES.

FACULTAD DE EDUCACIÓN

TECNOLOGÍA EDUCATIVA

CODIGO No 91288337

OCTUBRE 18 DE 2015

BARRANQUILLA

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REDES SOCIALES ORIENTADA HACIA EL DESAPRENDER Y

APRENDER A APREHENDER:”IMPACTO EN LA SOCIEDAD DE HOY Y

GENERADORA DE UN NUEVO ORDEN”

El presente escrito intentara realizar una

aproximación, respecto a la problemática pluralista en

la que está sumida el sector educativo colombiano,

pasando desde la apropiación de forma de modelos

educativos, experimentados en lugares remotos, con

realidades totalmente diferente a la nuestra, en una

sociedad bien compleja, biodiversa, pasando por la

multiculturalidad, hasta llegar a la aplicación de

tecnologías de información que influyen directamente

creando nuevos roles, nuevos contextos y universos

directos en el denominado sistema educativo, ya que

ofrece una multiplicidad de factores, que permiten un

rápido y eficaz aprendizaje, aceleran los procesos de

información con la implementación de contextos

importantes y enriquecedores apropiados para el

desarrollo de ambientes propicios que incentiven los

aspectos cognitivos, cognoscitivos, procedimentales y

argumentativos de manera significativa para que los

conocimientos como mera mente se dicen no pasen por

los discentes sin dejarle nada que pueda aplicar en su

realidad cotidiana; pero no es nada fácil poner a

funcionar modelos, e implementar herramientas

tecnológicas, ni mucho menos hacer entrar por la nueva

puerta a aquellos acostumbrados a impartir

aprendizajes instruccionalistas, quedando relegados

ante las exigencias de un nuevo milenio, y que

convierten la inclusión de tecnologías en su quehacer

pedagógico en simples utopías, para excusar su

ineptitud y miedo ante los nuevos retos que la época

nos marca, orientando la vida del Maestro al cambio,

para que deje de maquinar pensamientos rosa, los

cuales se ven reflejados en los pésimos resultados que

arrojan los sondeos de conocimiento de los individuos

en formación, donde solo unos cuantos logran

sobresalir, pero que al fin y al cabo, se cumple el

adagio en tierra de ciegos el tuerto es rey, porque no

se es competitivo al realizar comparaciones con

aprendices de otros países, ante los cuales quedamos

relegados; en definitiva, en el día a día, en el país,

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las TIC, son quizás, uno de los intentos más

acertados, para equiparar los decadentes procesos

formativos Colombianos; donde se trabaja con las uñas,

estos, son un instrumento de inmersión social y como

tal, genera cambios en la forma de como concebir las

cosas, por tanto hablar de una las potencialidades que

proporcionan las redes sociales al sistema educativo,

es hablar de los primeros pininos que se intentan dar,

porque aún estamos en pañales, con relación a la

optimización implementación apropiación de verdaderos

procesos de enseñanza de calidad, los cuales son

procesos holísticos, que tienen en cuenta, la sinergia

o suma de todos los elementos que influyen en el

proceso educativo como tal; las Tic, es quizás una

aproximación a esos procesos, que propenden por una

formación sostenible orientada al fortalecimiento de

competencias o aptitudes en un ambiente de calidad;

entendiéndose calidad de los procesos educativos, a la

igualdad de condiciones tanto en el uso de recursos

tecnológicos, didácticos, como hacer uso de ambientes

propicios para cada tipo de aprendizaje, siendo

imprescindible considerar los diversos aspectos sobre

los cuales se desarrolla la dinámica de apropiación

social del conocimiento, como instrumento de cambio y

desarrollo cultural, por ende desarrollar procesos de

aprehender a aprender, con la inclusión de las redes

sociales, es orientar la adquisición de conocimiento,

por medio del fortalecimiento de competencias siendo

algo trascendental, tener en cuenta los distintos

factores sobre los cuales, se desarrolla la

asimilación de aprehensión y apropiación del

conocimiento, por medio de relaciones dialógicas por

ser el hombre un ser gregarios, que necesita de los

demás para desarrollarse, dicho en otras palabras,

según Vygotsky, (luria 1976) “la inteligencia

colectiva y la convergencia cultural”, es aquí donde

se podría Añadir que twitter funciona también como una

herramienta de aprendizaje, la cual enseña asimilar

la complejidad, a interactuar y aprender de opiniones

distintas a las nuestras. Además, en twitter nos

rodeemos en mayor medida de gente a la que no

conocemos personalmente, las cuales estimulan

intelectualmente, a la participación e incrementa el

pensamiento colectivo.

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Para fraseando a Dolores Reig, quien defiende que las

«redes sociables», como las llama ella, son entornos

creados para que podamos recuperar una sociabilidad

innata que otros medios anularon tiempo atrás, ella

ha denominado la era actual, como socio nómica,

donde , los nuevos individuos conectados, solucionan

cosas para las que antes lo social no servía, el

individuo, está experimentando una forma nueva,

asentada en la generación e inculturación de nuevos

valores como el pacifismo, el diálogo, la

colaboración, la ética del esfuerzo o el "sharismo1",

el cual se ha aprendido de forma autónoma,

independiente de medios e instituciones, es decir

internet y las redes sociales son una nueva era

anárquica que está orientada hacia la desaparición de

la revolución social, “Una sociedad libre no puede

estar en la sustitución de un nuevo

_____________________________ 1. http://www.wordreference.com/definicion/sharismo El Sharismo (del inglés share, compartir) es una

nueva filosofía 2.0 que defiende la teoría de que

“cuanto menos compartes, menos poder tienes”.

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orden del viejo orden; ella debe ser la extensión de

la esfera del libre actuar, hasta que haya cambiado la

mayor parte de la vida social” , (marxismo

heterodoxo), donde lo importante no era el contacto

físico, si no el cambio de orden y roles en las

esferas de poder, las redes sociales poco apoco han

hecho evolucionar a la sociedad, partiendo desde el

aislamiento del marxismo heterodoxo, hacia la

hiperconectividad, y fusión de los medios

tradicionales como herramientas de socialización ,

tornando la interrelación dialógica de los individuos

hacia los orígenes pero esta vez en un espacio

meramente social e interactivo, aunque para muchos,

se les escucha decir cómo nos está aislando. Sin

embargo, la experiencia he demostrado que la sociedad

de las TIC-TAC-TEP, me atrevería llamarla sociedad de

las “T” interactivas hace uso de la hiperconectividad

con la que vivimos nos acerca justo a lo contrario,

propiciando una revolución social nunca vista, web se

convirtió en algo social, que ha influido en las

nuevas revoluciones por citar un ejemplo, como la de

Túnez o Egipto.

Quizás una de las autoras que mejor explica la

influencia de las redes sociales y el evolucionar de

la educación es la anteriormente citada, argumenta

que el hecho de la vida conectada lleva a compartir,

a cooperar, a confiar y a aprender del otro, que se

vuelve a los orígenes que el hombre como ser dialógico

y gregario aprende en colectivo; establece además que

el hombre en su naturaleza de aprensión de

conocimientos es un cooperador por naturaleza, que

aprende con la ayuda de otros; hoy por hoy y en el

transcurso de la vida del hombre, ha estado inmerso en

la implementación de un aprendizaje colectivo para

poder evolucionar. Desde la era prehistórica pasando

por diferentes etapas tales como la pictografía,

señales de humo, la era industrial, hasta la

denominada era digital el objetivo primordial en cada

década, centenario o milenio, ha sido su progreso

para mejorar las condiciones de la horda, clan, grupo

o sociedad, en este sentido y según la forma de

asociarse le ha permitido y de este modo trascender.

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Citando una vez más a La propia Dolors Reig , la cual,

siempre pone de ejemplo como acudíamos a las plazas de

los pueblos sabiendo que allí encontraríamos a quien

preguntar cómo o cuando hacer tal cosa (amasar pan o

plantar zanahorias, por ejemplo). Y según el éxito que

obtuviéramos en cada cometido identificaríamos a

nuestro informador como experto en cada materia, es

decir, si el pan me salía bueno, sabría que fulanito

sabe mucho del tema y, si la cosecha de zanahorias no

es muy abundante, ya sabré que no debo preguntarle

a zutanito. Las redes sociales son en este sentido las

actuales plazas del pueblo. Que gracias a ellas,

defiende Dolors Reig, “Se está recuperando algo que es

esencial, tanto para la felicidad del ser humano como

para la evolución de la sociedad en su conjunto”.

Citando un ejemplo del poder de las Redes Sociales,

el cual ha quedado demostrado. Desde cómo se movió la

sociedad durante los días posteriores al atentado del

11-M (que el propio Howard Rheinghold, en la edición

española de su libro Smart mobs: the next social

revolution, describía entusiasmado), pasando por el

movimiento 15-M, hasta el caso de Islandia y su manera

de combatir la crisis. Los individuos conectados han

demostrado que son capaces de organizarse y luchar por

defender la verdad. Porque a través de las redes según

Reig somos “más inteligentes, más organizados y la

libertad de que gozamos en la red, sin más normas

externas que las propias de cada legislación, pero

pocas normas informales que nos regulen o socialicen

en determinado sentido, nos hará, si observamos las

teorías de la motivación, más responsables”. Ante esta

situación, a Dolors Reig le cuesta entender que

“cualquier partido político dé la espalda al

movimiento de los indignados (…) Ahora que el pueblo

tiene una voz más audible que nunca, no hay excusa

para no escucharlo atentamente las 24 horas del día y

dejarlo participar

onstantemente”. Pero la autora está convencida de que

el cambio llegará por la vía de lo sociable.

“Apostamos —dice Reig en la introducción— en este

libro por que las redes sociales pueden romper esa

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poderosa dinámica, porque los servicios que las

reproducen, amplifican y aumentan online, amenazan, de

hecho el sistema anteriormente descrito y con ello, en

muchos aspectos, un capitalismo que parecía

inquebrantable”.

Pero que las redes sociales funcionen como un altavoz

de masas no va en detrimento de la individualidad de

cada persona, ni de su pensamiento. En este sentido,

Reig aclara: “Lo hemos dicho en múltiples ocasiones,

no se trata de anular la individualidad, sino de

reivindicar un individualismo positivo, reafirmador,

que nos distinga de ser uno más de entre las masas”.

En definitiva, del libro Socionomía se extrae una idea

bien clara: que el individuo conectado es más

inteligente porque aprende de los otros, es mejor

persona porque confía y comparte, y es más organizado

porque está altamente motivado. Los detractores y

apocalípticos sólo pueden serlo porque en realidad no

conocen las redes sociales. Cualquiera que lo viva

desde dentro sabe que es así.

Este verano muchos hemos vuelto feliz y físicamente a

la plaza del pueblo en busca de esa vida retirada a la

que cantaba Fray Luis de León. Sin ser conscientes

Sin embargo, en esta perspectiva, podría

evidenciarse, las preguntas del momento ante estas

nuevas herramientas, las más pertinentes son:

A)¿Qué debo saber y saber hacer para comprender mejor

como docente el rol que cumplen las redes en la

educación, como nuevas tendencias y necesidades

emergentes de la vida del hombre?

B)¿Por dónde debo iniciar?.

C)¿Qué debe hacerse ante este eminente cambio y

retornar a las

raíces del pasado?

D)¿Dónde o a quién acudir?

E)¿Qué le impide una apropiación eficaz de la

utilización de

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las redes sociales como nuevas herramientas de

alfabetización

y aprendizaje digital en el aula?.

Sin desconocer, las condiciones económicas externas

asociadas a aspectos normativos, tecnológicos y

educativos de carácter Nacional e Institucional. El

Autor del escrito, considera que hablar de la

influencia de las redes en la educación es hablar de

las potencialidades proporcionadas por la las nuevas

herramientas educacionales en torno a otros, no sería

apropiado, decirlo, pues, la actitud más loable del

papel que cumplen las redes y la influencia en el

proceso formativo del individuo, gira entorno a un

desaprender las concepciones y paradigmas que le

formaron, de asimilar nuevas formas de aprendizaje

para aprender a aprehender y que lo llevan a

permanecer en continuo desarrollo; hay que comprender

que el ser humano es un ente inacabados en

permanentemente y constante proceso de cambio, alguien

que adapta su actitud frente al aprendizaje, que

asimila, comprende y crítica los procesos de

aprendizaje ya adquiridos, que requiere en principio,

un cambio continuo de mentalidad y de conducta, en una

sociedad como se atreve a denominarla el autor del

presente escrito, sociedad incluyente de las T, (Tic,

Tac, Tep) o sociedades multimediales de la

información, socialización, comunicación y

empoderamiento donde el aprendizaje es un proceso

mediático que se desarrolla con la ayuda de otros y

ese ha sido el éxito en Colombia, que aunque con

condiciones precarias y desiguales, pues no todos los

salones poseen Portátiles que permitan ambientar cada

asignatura y echar mano de las tecnologías, para que

no sea una actividad, netamente del área de sistemas.

Por tanto, hablar de la potencialización o proceso de

cambio que generan las redes sociales en las

instituciones educativas, desde todos los puntos de

vistas, depende de la apropiación óptima de las Tic en

el aula, requiere de un aprendizaje permanente, en

comunidad, se alimenta de la experiencia indirecta de

otros, se depura y fortalece así mismo, en

comunidad, transformando, modelando y guiando el

quehacer diario, cambiando los preconceptos de que el

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aula = jaula de clases, es el único lugar para

aprender, en este mismo orden de ideas, queda claro

con las redes sociales, que el aprendizaje es una

acción social mediática, el cuál, con lleva a que el

individuo se cuestione, sobre aspectos tales como:

A)¿Están las redes sociales propiciando cambio?.

B)¿las redes sociales crean ambientes de aprendizaje

que favorezcan el cambio en otros?.

C)¿Cómo, por qué, para qué, cuándo, dónde, a quienes,

que medios emplear y porque motivos, debo hacer

trascender mi quehacer cognitivo y cognoscitivo con la

implementación de forma adecuada de las redes sociales

en el aula?.

Las Redes Sociales son uno de los medios pedagógicos

más revolucionarios de los últimos tiempos, son las

llamadas a articular todos esos intereses y saberes

previos del joven de hoy para que así este,

verdaderamente pueda alcanzar un APRENDIZAJE

SIGNIFICATIVO, un APRENDER A APREHENDER, encontrándole

sentido a la necesidad de estudiar y prepararse para

el presente y el futuro.

Sin embargo, nada de lo anterior se puede lograr si

el sistema educativo imperante no lo hace también y

sobre todo el DOCENTE, la pregunta que se desprende

entonces es: ¿ESTA VERDADERAMENTE PREPARADO EL

PROFESIONAL DE LA EDUCASIÓN PARA ASUMIR LOS NUEVOS

RETOS DEL SIGLO XXI: LAS TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION

Y LA COMUNICACIÓN (TIC), LAS TECNOLOGIAS DEL

APRENDIZAJE Y EL CONOCIMIENTO (TAC), LAS TECNOLOGIAS

DEL EMPODERAMIENTO Y LA PARTICIPACIÒN (TEP)?

Para concluir, se hace indispensable, que se coloquen

los primeros peldaños en este proceso de

potencialización, apropiación e implementación óptima

de las redes sociales como verdaderas herramientas

educacionales y transformadoras de procesos en el

aula, el cual, debe estar centrado en que el

individuo no es un proceso acabado, y que el

aprendizaje se enriquezca en la medida que se dé, con

la ayuda de otros. LA RESPUESTA LA TENEMOS TODOS LOS

DOCENTES EN NUESTRAS MANOS

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