Universidad Tecnológica de MoreliaReporte

Nombre:

Melgarejo Ruíz Gloria

Tercero Pérez Joel Andrés

Hernández Téllez Raúl Miguel

Posadas Campos Daniel

Matrícula:

UTM111166TIC

UTM111077TIC

UTM111099TIC

UTM111198TIC

Nombre del curso:

Calidad en el Desarrollo de Software

Nombre del profesor:

MGTI. Gilberto Alejandro Romero Pedraza

Módulo: Segundo Parcial Actividad: En equipo analizaran un caso

de estudio previsto y se realizara un

ensayo del seguimiento del proceso.

Fecha: 05/Marzo/2013 Equipo: “YOEGO”

Bibliografía:

Journal of Software Enginner and Aplications, 2012,5,639-644

Doi:10.4236/jsea.2012.58074 Published Online August 2012(http://www.SciRP.org/journal/jsea)

Título

Caso de estudio del proceso PSP

Introducción

Hoy en día el desarrollo de las industrias de software existe una gran competencia, debido a que los ingenieros necesitas mejorar sus técnicas personales de desarrollo PSP el cual arroja conceptos los cuales nos ayudan para improvisar e implementarlos para el desarrollo de software. Así que en este ensayo se muestran algunos de los resultados que surgieron durante el caso de estudio de la implementación de PSP en la universidad de Chiang Mai en Tailandia.

Desarrollo

PSP se centra en la calidad de software a nivel individual, ayuda a los ingenieros o desarrolladores de software a poder asegurar la calidad de sus aplicaciones, permitiendo además analizar las fallas y dar una solución a estos problemas.El Software Engineering Institute (SEI), ofrece 2 cursos de PSP, PSP para principiantes donde da una introducción de PSP y PSP avanzado donde explica el diseño.En el 2010 la universidad de Chiang Mai fue la primera en proporcionar cursos a sus estudiantes sobre PSP, programaron en varios lenguajes como C++, PHP, Java y Visual Basic.

Universidad Tecnológica de MoreliaReporte

Se encontraron algunos problemas en el curso de PSP, algunos de ellos son los ejercicios, que son muy complejos, implementan el uso de ecuaciones y estos ejercicios van aumentando su dificultad conforme se avanza en el curso, haciendo que algunos alumnos pierdan la motivación.

La Interrupción entre los proyectos impide que los alumnos puedan recordar las partes de sus proyectos. La documentación al compilar, si el alumno acostumbra a compilar el programa tan pronto termina un alinea de código, esta debe ser documentada, causando interrupciones en el trabajo de los alumnos, por ello deben de revisar la codificación y su diseño. Otro problema es el idioma, los alumnos deben dominar el idioma inglés.Durante este caso de estudio este programa introduzco estándares internacionales como son el PSP y Capability, Maturity Model CMM y a lo largo del curso se detallan las asignaciones en PSP de los cursos oficiales las cuales están desglosadas de la siguiente manera:

PSP 0:Este programa se encuentra significado y estándares de desviación de asignación de datos.

PSP 1:Este programa cuenta las búsquedas de líneas de código el conteo debe de realizado para identificar las partes y el número de elementos de cada parte.

PSP2:En esta parte del programa se realiza la correlación entre ambos tipos de datos. Además de calcular el tamaño relativo, este programa podría ser reusable.

Pero durante este caso de estudio se realizó aproximadamente en un periodo de 15 semanas excluyendo el examen. Cada asignatura se impartía por 3 horas a la semana arrojando un resultado de 45 horas por semestre.Esta implementación de PSP se basaba especialmente en materia oficial, probablemente mejorando las estimaciones, estadísticas de que se mostraban de otra manera.Estas ilustraciones mostraban los errores medios en la estimación del tamaño de la clase de programa, así como su regresión además de una gráfica en donde se mostraban los lenguajes utilizados por los estudiantes.Durante el proceso surgieron desafío algunos de estos fueron planteados por los alumnos mientras otros están los obtenían mediante la observación.Uno de esos desafíos ocultos de los ejercicio oficiales de PSP era de entrenar a todos para que estos fueran capaces de desarrollar el uso de su herramientas después de finalizar el curso. Casi todos los ejercicios estaban relacionados con herramientas para estadísticas las cuales eran usadas para análisis de datos y predicciones. Estos ejercicio utilizaban complejas formulas y usos de ecuaciones, pero su complejidad se elevaba cada que se alcanzaba el final del curso.Durante el entrenamiento los alumnos debían de desarrollar programas durante todo el proceso.

Universidad Tecnológica de MoreliaReporte

Pero durante la implementación de PSP surgieron varios problemas debido a que los alumnos tenían el hábito de compilar tan pronto y terminaran una línea de código.Si estos hubieran sido estrictos con los conceptos de PSP, ellos necesitarían fuerza para cambien el trabajo y grabar así sus actividades a menudo.También se encontró que los estudiantes no pasaban el tiempo suficiente para para revisar su diseños y su código. Estos resultaron generaron inefectivos defectos de prevención los cuales era uno de los principales objetivos de PSP. También los proyectos quedaban fuera de tiempo. Así que ambos problemas fueron causados por no poner la atención en las tareas y un buen plan para su desarrollo….En si en este proceso algunos estudiantes no pudieron seguir las instrucciones apropiadamente después de su asignación debido al problema del idioma el cual también media la capacidad en inglés, así que por solución sería proporcionar el material en un lenguaje nativo para este problema.

Conclusiones

Raúl Miguel Hernández Téllez

Durante este proceso del caso de estudio sobre PSP en la universidad de Chiang Mai se pusieron a prueba las capacidades de los alumnos, además que durante este proceso se utilizaron las herramientas de PSP las cuales era el principal objetivo del curso, así que con los resultados obtenidos se observó que los desarrolladores no ponían la atención en los código e interfaces, sin embargo también se observaron los severos factores de las implementaciones de cálculo matemáticos y de que una sugerencia era la de poner mayor esfuerzo en los proceso de PSP en los distintos escenario.

Gloria Melgarejo Ruíz

Al realizar el análisis pertinente del caso de estudio en la universidad de Chiang Mai como resultado se observó que al realizar la implementación de proceso PSP resulto difícil de implementar para varios de los alumnos en el curso, dado el caso de que no estaban acostumbrados a realizar los procedimientos implementando una metodología la cual propone PSP. Pero como problemática los alumnos no realizaban un buen enfoque de los requisitos por lo cual no pudieron cumplir con el principal objetivo de PSP el cual se enfocaba en realizar una adecuada revisión de las interfaces y el código.

Joel Andrés Tercero Pérez

En este trabajo se analizaron las problemáticas que se encontraron en la universidad de Chiang Mai en la aplicación de cursos de PSP, fue una buena medida ya que al ser la primera universidad y al encontrar estos problemas se pudo dar lugar a un mejoramiento en la capacitación sobre este modelo, que ayuda mucho a los desarrolladores de software para mejorar sus hábitos de programación y lograr una detección temprana de riesgos, dando lugar a una disminución de los defectos

Daniel Posadas Campos

Universidad Tecnológica de MoreliaReporte

los alumnos de la universidad de CHIANG MAI al ser inexperto en la aplicación del modelo PSP tuvieron problemas ya que no conocían muy bien lo que era, y no podían aplicar bien el modelo de calidad esto hiso que algunos alumnos se desmotivaran, pero era de esperarse ya que era la primera vez que los alumnos aplicaban este modelo. Aunque considero que no es muy complicado el modelo PSP, se debe aplicar de la manera correcta para tener un buen resultado.