Curso: Psicología del Desarrollo Infantil

(0-12 años)

Coordinadora: Giovanna Reyna Revuelta

Tema: Calidad educativa en función del trabajo

docente.

Integrantes del equipo:

Hugo Álvarez Luis

Yesica Yanet Cruz Fabián

Julio Cesar López Santiago

Grado: 1° Grupo: “C”

Lic. En educación Primaria.

La educación es un derecho humano y un bien público del cual nadie puede ser

excluido de este proceso y a la vez La escuela debe favorecer la conciencia de

vivir en un entorno internacional insoslayable: intenso en sus desafíos y

generoso en sus oportunidades. También precisa fomentar en los alumnos el

amor a la Patria y su compromiso de consolidar a México como una nación

multicultural, plurilingüe, democrática, solidaria y próspera en el siglo XXI.

Uno de los conceptos de la evaluación, se encuentra la calidad educativa,

para definir de manera concreta lo que es de nominada la calidad educativa es

algo muy complicado de hacer ya que en el ámbito educativo influyen diversos

factores en el sistema educativo para que pueda valorarse como un proceso de

calidad.

Muchos pueden definir que para que haya educación de calidad en una escuela ésta

debe conseguir que sus alumnos desarrollen habilidades y conocimientos que le sean

significativos y que funcione de manera organizada y eficiente.

Sin embargo para poder considerar a un sistema educativo de calidad se

deben considerar varios aspectos:

Es pertinente > Contempla contenidos curriculares adecuados a las

circunstancias de vida de los alumnos.

Es relevante > Considera contenidos curriculares adecuados a las necesidades

de la sociedad.

Es eficaz > Logra que la más alta proporción de destinatarios tenga acceso a la

escuela, permanezca en ella y egrese alcanzando los objetivos de aprendizaje

en los tiempos previstos.

Tiene un impacto favorable > Consigue que los estudiantes asimilen los

contenidos educativos de forma duradera y que éstos se traduzcan en

comportamientos que beneficien a las personas y a la sociedad.

Es eficiente > Cuenta con recursos humanos, materiales, financieros y

tecnológicos suficientes, y los usa de la mejor manera posible, evitando

derroches y gastos innecesarios.

Es equitativo > Reconoce las diferencias y desigualdades entre alumnos,

familias, escuelas y comunidades, y apoya a quienes lo necesiten.

(OCDE, Education at a Glance, 2003, 2003, en INEE, La calidad de la educación básica en

México, 2003).

Podemos coincidir en algo que un sistema educativo puede ser de calidad si

siempre busca la forma de mejorar respecto de si mismo sin idealizar el pasado

y teniendo metas ambiciosas pero realistas para el futuro.

En el corazón de un buen sistema educativo están buenos maestros y familias

con altas y claras expectativas sobre qué deben aprender sus niños y cómo

apoyarlos. Fernando Reimers

Para la Unesco la calidad educativa se debe valorar con los siguientes

aspectos:

Pertinencia: Diversidad y flexibilidad

• Curriculum

• Normativa

• Análisis de prácticas de aula

Relevancia: Derechos, 4 pilares, sentidos

• Curriculum

• Normativa

• Prácticas

Eficacia: Logro de objetivos, gestión curricular

• Acceso, Conclusión

• Logro académico de estudiantes

• Docentes (quiénes, condiciones, prácticas)

• Clima

Eficiencia: Financiamiento, gestión de recursos, responsabilidad social

• Gestión, participación

• Disponibilidad/uso de recursos

Equidad: Inclusión, igualdad de oportunidades, recursos

• Paridad en logros (eficacia)

• Tendencias

• Educación alternativa / discriminación positiva

Para tener un marco de referencia para tener un concepto acerca de la calidad

educativa se necesitan tener acuerdos generales sobre los objetivos y valorar

las metas de educación, además un marco de análisis que permita revisar las

dimensiones diversas de la educación, sin embargo para valorar la calidad que

tiene la calidad de la educación se debe valorar el contexto en el cual se

encuentra las escuelas y los diversos factores que influyen en el ámbito

educativo, asi como lo menciona Sylvia Schmelkers “El contexto como

pretexto”.

“Para valorar el esfuerzo que deben hacer los países para satisfacer las

necesidades de educación de su población, es importante tener en cuenta su

situación demográfica. En lo que toca a la educación básica, en especial, el

esfuerzo es muy diferente en un país cuya población es madura, en relación

con otro que se encuentra en una etapa temprana de la transición

demográfica.” (Breviario equidad, INEE La Calidad de la Educación Básica en

México. Resultados de Evaluación Educativa 2004. México)

La educación es un medio y pilar de la sociedad la cual es y debe ser para la

vida sin embargo como ya hemos visto son muchos los factores que influyen

para que el proceso educativo sea de calidad.

Es importante que la educación sea de calidad ya que a través de esto se

pueden ir dando diversas situaciones favorables para el sistema educativo y

para la sociedad en general, el tener una educación de calidad garantiza tener

un medio efectivo para combatir la pobreza y el hambre haciendo de la escuela

algo esencial para la vida.

Además la escuela de calidad empodera a los individuos haciendo que estas

personas sean preparadas para el cambio que se van dando en la sociedad. A

través de la escuela se va promoviendo la democracia y la importancia que

tiene en la sociedad promoviendo que haya paz y lo vital que puede ser tenerla

y no tenerla.

Cuando existe calidad en la educación ayuda a generar aprendizajes para

poder utilizarlos en la vida cotidiana haciendo que los individuos vayan

adquiriendo estas experiencias y conocimientos a lo largo de toda su vida.

Además la UNESCO nos ofrece cuatro pilares para fomentar un desarrollo

íntegro y compresivo del aprendizaje el cual un sistema educativo debe estar

apegado.

1. Aprender a conocer, reconociendo al que aprende diariamente con su

propio conocimiento, combinando elementos personales y "externos.”

2. Aprender a hacer, que se enfoca en la aplicación práctica de lo

aprendido.

3. Aprender a vivir juntos, que se ocupa de las habilidades críticas para

llevar adelante una vida libre de discriminación donde todos tengan

iguales oportunidades de desarrollarse a sí mismos, a sus familias y a

sus comunidades.

4. Aprender a ser, que hace hincapié en las destrezas que necesitan los

individuos para desarrollar su pleno potencial.

5. Centrar la atención en los estudiantes, es uno de los primeros pasos del

docente en su colaboración en los procesos de aprendizajes , que lo

motiven a seguir aprendiendo a lo largo de su vida , que sus fortalezas y

habilidades se desarrollen ,al igual de superar sus debilidades de tal

manera que se genere pensamientos críticos ,sepan comprender del

porqué de las cosas , que sea capaz de enfrentar situaciones

problemáticas y que de ellos surjan las explicaciones de los hechos

atreves de sus conocimientos , además que reflexionen acerca de ellas

,que estén conscientes de lo que sucede cada día y que de la educación

que reciban sea parte de su formación como ser humano.

6. En el aprendizaje del niño se deben de buscar maneras, formas,

estrategias, métodos para lograr el aprendizaje esperado del alumno, el

objetivo es que el alumno se interese, participe genere ideas,

pensamiento crítico, que sea capaz de enfrentar los desafíos que se le

presente.

7. Es muy común que entre los alumnos de una institución existan

diferencias como de la cultura de proveniencia, diversidad lingüística,

creencias , actitudes tanto positivos y negativos, conocimientos , es

decir, la identidad de ellos la cual hace diferenciar uno de los otros

,puede haber discriminación lo cual sucede en los grupos sociales , en

las que se presentan entre los alumnos ,es unas de las acciones que

como docente se tiene que evitar fortaleciendo la convivencia con los

estudiantes ,algo muy importante que se toma en cuenta es la conducta

del estudiante, como trabajo del docente es mirar más allá de lo que se

ve para comprender del porque el alumno se ha de comportarse de esa

manera y buscar algún posible solución del problema .

Podría decirse que existen tanto diferencias ya mencionados anteriormente,

de igual manera en el aprendizaje de los alumnos, los que aprenden con más

facilidad, asimismo los que suelen tener un nivel de conocimientos bajos unos

de los problemas es el rendimiento escolar, influyen factores como el contexto

estas situaciones se le debe de tomar importancia para tener una compresión

de las cosas que pasan y los hechos que suceden dentro del entorno

educativo.

En actualidad se trabaja con planes de estudios que están basados en el

desarrollo de competencias para generar un potencial de aprendizaje del

alumno, ahora lo que se busca y se pretende lograr que los alumnos sean

competentes que los conocimientos las usen en la vida diaria, a partir de la

solución de problemas, aportes de gran ayuda para la sociedad, además de

llevar un orden en la vida. La elaboración de proyectos que involucren al

estudiante a participar, colaborar con sus semejantes, desafíos intelectuales

con el objetivo de generar opciones alternativos como guía y motivación hacia

un futuro mejor ante una calidad de vida para todos.

“No puede iniciarse un movimiento hacia la calidad si no se reconoce que

existen problemas. Todo impulso por mejorar la calidad de un producto o

servicio, comienza por este paso. La complacencia es el peor enemigo de la

calidad, sin embargo reconocer que existen problemas no es suficiente, es

necesario tomar la decisión de que ha llegado el momento de hacer algo al

respecto” (Sylvia Schmelkes).

Para el aprendizaje del alumno se deben de seleccionar estrategias , métodos

en que se adapte para que pueda tener una mejor compresión de las

actividades que de igual manera generaran interés hacia el estudiante en

llevarlas a cabo dando a conocer sus saberes hacia los contenidos que se

trabajan , cumpliendo los aprendizajes esperados.

El ambiente de aprendizaje en el salón de clases, debe de contar con una

variedad de cuestiones que faciliten la comunicación de alumno-docente y que

dentro de ellas sobresalgan las interacciones para un mejor aprendizaje del

alumno. Los padres de familia tienen que estar informados de lo que pasa cada

día con sus hijos, deben colaborar para mejorar el aprendizaje de los alumnos,

además de involucrarse en las actividades de la escuela, apoyar en las tareas

en la casa, pasar un buen rato con sus hijos de convivencia platicas incluso

generar motivación a la lectura.

Los materiales que debe utilizar el docente dentro del salón de clase deben ser

dinámico que llamen la atención del alumno, y que sean lo suficientemente

necesarios para llevar a cabo las actividades. La falta de recursos materiales

son una de las causas por el cual no se alcanza un grado de compresión sobre

los contenidos que se trabajan en las aulas de clases, dependiendo de la

ubicación de las escuelas. En las zonas rurales se puede presentar situaciones

como de escasos recursos para llevar a cabo actividades, en el caso de las

zonas urbanas cuenta con recursos suficientes en ocasiones son

desaprovechada.

El uso de la tecnología de la información y comunicación , y otros materiales de

uso multimedia , audio visuales , recursos informativos como portales paginas

donde reciban educación por internet, el uso de libros, enciclopedias para

mejora el aprendizaje del alumno utilizando distintas fuentes de información.

“Cada escuela es única, la escuela típica no existe a la escuela la definen

quienes trabajan, los alumnos a los que sirve la comunidad en la que está

inserta.”(Sylvia Schmelkes).

Implementación del trabajo colaborativo, que sea de carácter inclusivo, defina

aprendizajes esperados por parte del alumno, que exista compartimiento de

recursos , en donde la responsabilidad u objetivos de cada quien, el manejo de

un tiempo definido para cada actividad colectiva , compartir ideas ,

conocimientos , aprender de otros para generar un conocimiento critico,

reflexivo.

Para saber y comprobar si el alumno ha logrado los aprendizajes esperados ,

se utilizan medios de evaluación , no obstante las calificaciones por medios de

exámenes , es mejor la autoevaluación o coevaluación para que los alumnos

se den la oportunidad de darle una valoración en la colaboración de actividades

y su desempeño escolar, por medios de rubricas , matrices de memorias, lista

de cotejos , con esto nos lleva a que los estudiantes sepan valorar el trabajo

que han hecho para mejorar sus conocimientos .

En México se pretende mejorar las escuelas mediante políticas que tienen

como objetivo fortalecer los sistemas educativos, con el fin de mejorar los

resultados de los niños en educación básica (Acuerdo de cooperación México-

OCDE para mejorar la calidad de la educación de las escuelas mexicanas

OCDE).

Sin duda el desempeño docente en el aula es de gran importancia para el

proceso de enseñanza-aprendizaje de los niños.

En la actualidad el papel del docente implica una gran tarea que cumplir, por

ello se requiere que los maestros tengan en cuenta los estándares curriculares

como los son:

Planeación, que se refiere a la preparación previa que hace el docente del

que, como y para que de la clase, con el objetivo de propiciar el aprendizaje de

los alumnos. Incluye: selección de contenidos, selección del propósito, diseño

de estrategias didácticas y selección de mecanismos de evaluación.

Por su parte la categoría gestión del ambiente de clase, la cual se entiende

como la construcción de un clima propicio para el aprendizaje, que contiene:

relaciones interpersonales y anejo del grupo. Otra de las categorías

importantes es gestión curricular, agrupa los referentes Conocimiento de las

asignaturas, relaciones entre asignaturas y conexión asignaturas-contextos, y

comprende el conocimiento y la puesta en práctica que realiza el docente del

conjunto de saberes que integran los contenidos de las asignaturas. Así mismo

la categoría de gestión didáctica, implica el conocimiento y la puesta en

práctica que realiza el docente del conjunto de saberes (conocimientos) y

acciones metodológicas (uso de métodos y estrategias) orientadas a promover

procesos de aprendizaje en los alumnos. Engloba los referentes: presentación

curricular, atención diferenciada, organización del grupo, relación del

aprendizaje alumno, recursos didácticos, recursos espaciales, manejo del

tiempo, indicaciones, explicaciones, preguntas, actividades dirigidas y

actividades no dirigidas. Y por último la categoría evaluación, que se refiere a

las acciones que realizan los docentes y alumnos, con el fin de expresar

valoraciones, mediante la sistematización de evidencias pertinentes, sobre los

procesos y los resultados del aprendizaje de los alumnos. Abarca los

referentes: autovaloración, valoración entre alumnos, valoración del docente a

los alumnos y retroalimentación de saberes.

Todos y cada uno de ellas son cruciales para la práctica docente por lo cual se

deben tomar en cuenta en el proceso de enseñanza.

No hay que olvidar que para que haya un cambio en la educación se requiere

la colaboración de todos, primeramente del gobierno pues se necesita de

recursos para que pueda haber escuelas que cuenten con todos los servicios

básicos para que los niños tanto de las zonas urbanas y rurales tengan acceso

a la educación pues este es un derecho que tiene el niño sin importar clases

sociales. La colaboración del director que tiene la gran responsabilidad de

conducir al equipo de docentes al logro de las metas de la escuela, sobre todo

las que giran alrededor del aprendizaje y de cómo conseguirlo de manera

óptima y efectiva a través del desempeño pedagógico docente. El director es el

principal soporte de la escuela. Sobre él se apoya el colectivo de maestros y la

comunidad escolar, es quien establece conexiones, promueve y asegura de

que ocurran las acciones colectivas e individuales para apoyar el aprendizaje.

Así mismo también se requiere la ayuda de parte de los padres de familia

“El director de una escuela es el elemento clave en un proceso de

búsqueda de la cal idad. Si la dirección de una escuela no está

involucrada y comprometida con el propósito de mejorar la cal idad, es

muy difíci l que esta mejore.” SYLVIA SCHMELKES

El desempeño, la equidad y mayor eficacia de la inversión en educación son

desafíos para México, de manera similar a otros países que emprenden

reformas educativas importantes. Estas prioridades se ven reflejadas en

evaluaciones internacionales como PISA, la gran diversidad que existe entre y

dentro de las regiones y estados mexicanos, y la importancia que la inversión

en la educación sigue teniendo en términos de la proporción del gasto

público, a pesar de su modesto gasto por alumno en comparación con otros

países de la OCDE. Todos los actores del sistema educativo en México

deberán ser responsables del aprendizaje de los alumnos, y de los

resultados educativos en general. La rendición de cuentas constituye una

manera de alinear esfuerzos y recursos. (Acuerdo de cooperación México-

OCDE para mejorar la calidad de la educación de las escuelas mexicanas

OCDE).

Cabe mencionar que mejorar la calidad de los servicios educativos,

es incrementar los niveles de logro académico y reducir las

tasas de deserción que son temas prioritarios. De igual

importancia, sin embargo, es asegurarse de que todos los niños

y jóvenes, provenientes de entornos socioeconómicos

desfavorecidos y de familias indígenas, tengan las mismas

oportunidades educativas.

Nunca se ha estado en contra del gobierno por mejorar la

educación sino más bien porque solo hace políticas en donde la

mayoría de las veces no hay un resultado por no tomarse con

seriedad lo que se pretende de manera colectiva y participativa,

por lo cual debe ponerse primero metas a largo plazo y bien

fundamentadas.

En conclusión la calidad educativa es sumamente importante

para el desarrollo de los individuos en forma íntegra, crítica,

analítica y reflexiva a lo largo de su vida educativa desde los

diferentes niveles de estudios.

En cuanto a las reformas que se están dando en la actualidad

como ya hemos comentado para valorar si el sistema educativo

es de calidad se debe enfocar el contexto y así poder tener una

evaluación cualitativa y verídica.