ENSAYO CPE

EL TRABAJO EN EQUIPO

En 2007 me gradué en la Universidad de Antioquia en Licenciatura en Educación

Básica, con énfasis en Humanidades y Lengua Castellana, luego de dos años de

recibirme, entré a las filas de la educación pública, un mundo desconocido que me

planteó importantes retos desde el primer día, recuerdo como si fuera ayer cuando

fui a posesionarme de mi plaza, tamaña fue mi sorpresa cuando me entregaron mi

carga horaria, español, sociales y artística. Yo quedé estupefacta, no entendía

porque si era una licencia en Lengua castellana me asignaban otras áreas, sin

mostrar contrariedad me dirigí a mi homólogo, al que dicho sea de paso,

desbancaba, y él me dijo tranquila, acá todos somos “toderos”, son gajes del

oficio, en la educación pública pasa ese tipo de cosas.

Fueron meses de estudio pertinaz, sociales me era sencillo, pues no dejaba de

tener la lectura como su mayor substrato y yo le tenía cariño a la historia, pero lo

que competía a artística era un asunto mucho más fuerte, era sacar el artista,

interiorizar otros códigos y hacerlos creer. Actualmente, ya no oriento sociales,

pero continuo desempeñándome en el campo de la artística, hago lo que mejor

puedo y aún siento que es difícil darla y es difícil despertar el sentido estético en

las personas.

Pese a todo, es un área que me ha enseñado cosas muy valiosas, gracias a ella,

he aprendido y desmitificado muchas prácticas artísticas que pensaba eran de

difícil acceso para mí, una lectora empedernida. A parte de lo artístico, me ha

permitido observar ciertos asuntos, que de corregirse darían un resultado muy

positivo. Uno de los asuntos que me atormentó durante varios días fue, cómo

promover una clase práctica sin tener que desesperarme explicando los

procedimiento casi a cada uno de los estudiantes, pues desde el tablero no me

entendían, fue así como cuando iba a explicar cierta figura de origami modular, se

me ocurrió que los dividiría por grupos, escogería a los más aventajados en

artística, los pondría de monitores y solo a ellos explicaría los pasos, luego ellos

replicarían en los grupos, cada grupo debía ir parejo en el paso anterior, para

poder explicar el siguiente y casi magia, los jóvenes de acuerdo a unos pasos

verbalizados de forma muy sencilla, pacto de disciplina, un modelo y un paso a

paso en cartulina, lograron elaborar su proyecto, era muy satisfactorio verlos

trabajando, ayudándose, explicándose, rodeándose entre pares, sin tener que

levantarse cada tanto a preguntarme.

Esta experiencia exitosa de trabajo en equipo, me hizo pensar mucho en como

replicarla en mi área titular, lengua castellana, pues continuamente en mi salón de

clase se ha convertido en una verdadera odisea hacerle entender a los

estudiantes las grandes posibilidades que ofrece el trabajo en equipo,

generalmente cuando los distribuyo a trabajar con un libro de texto, los estudiantes

entregan el libro al compañero más aventajado y este a su vez busca y les dicta

las respuestas, que luego presentarán como fruto de su trabajo. Por más que se

les orienta que lo importante es debatir, escuchar las ideas del otro, tomar parte

activa del conocimiento, continúan ejerciendo las mismas prácticas. En artística

era sencillo observarles los avances, pues había un trabajo práctico inmediato,

pero cómo podría hacerlo en la clase de español.

Debido a que a esta generación le importa ya más el ejemplo que las palabras, he

pensado que la reflexión en un sistema colectivo exitoso puede introyectarles la

importancia de trabajar en equipo como una actividad que buscar extraer de cada

uno de sus miembros lo mejor de sus talentos. El sistema exitoso en que he

pensado, con la ayuda de las ciencias naturales, es en el de las abejas, estas se

distribuyen en colmenas con una clara organización social, cada colmena cuenta

con tres tipo de abejas con una función distinta, la reina encuba los huevos, los

zánganos los fertilizan y las obreras recolectan la comida y velan por el

mantenimiento de la colmena, cada una con un oficio interiorizado y específico

que permite el buen desarrollo de la colmena. De este tipo de organización social

los jóvenes pueden interiorizar elementos como: la unión para sacar un objetivo

común adelante, apreciar los diferentes talentos que tiene cada integrante, el

apoyo que se deben brindar y la comunicación que siempre deben mantener.

De acuerdo con lo ya expuesto, abarcando asunto como: la reflexión en un

sistema colectivo natural, la estrategia a emplear, solo queda el contenido, qué

tipo de contenido en el área de español se prestaría para llevar a cabo el proceso,

teniendo en cuenta la malla curricular propuesta para el cuarto periodo. Entre los

contenidos, he escogido el teatro, pues me parece una temática interesante, que

favorece el trabajo en equipo, la evaluación, la cooevaluación y la

heteroevaluación.

En lo concerniente las TIC los chicos pueden hacer el libreto apoyado en las

herramientas de google docs, en especial el procesador de texto y compartirla

para hacerle ajustes, dentro de las mismas herramientas que ofrece gmail.

También pueden crear videos que se pueden subir a la red para que todos

podamos verlos, sin tener que pasar por el embarazo que a veces les proporciona

el tener que hacer la obra en vivo y en directo.

DOCENTE HUMANIDADES Y LENGUA CASTELLANA María Teresa Echeverri Marín