REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

INSTITUTO UNIVERSITARIO POLITÉCNICO

“SANTIAGO MARIÑO”

EXTENSIÓN GUAYANA

Ensayo

Aprendizaje Cooperativo

Lcda. Gisela La Cruz

Ciudad Guayana, 21 de octubre de 2011

Aprendizaje Cooperativo

Las experiencias del aula están enfocadas en su mayoría a la interacción de los participantes, lo que incluye al docente y el contexto. El poder estructurar una clase, desarrollar estrategias, crear un ambiente de aprendizaje que estimulante sin la participación de todos los actores del proceso de Aprendizaje hoy día es muy difícil y descontextualizante de la dinámica educativa actual. La simple proximidad física no define un grupo mucho menos a un equipo; en este sentido, las personas para poder establecer equipos deben tener metas comunes, estrategias para desarrollarlas e interacción; lo cual hoy día en un mundo globalizado y sujeto a la tecnología de la información es cada vez más fácil.

El Aprendizaje Cooperativo se basa particularmente en la interdependencia positiva entre los miembros del equipo o sea los estudiantes. Esta interdependencia la podemos evidenciar cuando el alumno se encuentra unido o asociado a otro de manera coordinada o conjunta, cuando se logra aunar esfuerzos para el logro de un objetivo en particular. El Aprendizaje entonces acontece de manera cooperativa , los compañeros se ayudan mutuamente en la resolución de problemas, análisis, distribución de tareas, críticas constructivas, proveer ayuda y asistencia, intercambio de recursos necesarios, como por ejemplo algunos alumnos leen el texto y otros escuchan y apuntan elementos relevantes, conducentes a el surgimientos de ideas para discusiones académicas), se plantean la técnica, lluvia de ideas en torno a como resolver una asignación, se toman decisiones, entre otras. En sí la misión es aprovechar al máximo el hecho de estar juntos y cooperar mediante fortalezas con el resto del grupo. El Aprendizaje Cooperativo o Colaborativo desde una perspectiva constructivista se interesa por el proceso metacognitivo de reconocimiento en la organización y estructuración de las construcciones (representaciones, esquemas, modelos mentales) y en que medida se pueden aportar información sobre el proceso de elaboración de conocimientos.

Es importante establecer mecanismos cooperativos para la comprensión de los contenidos que serán parte de las competencias a desarrollar, puesto que no solo es asignar una actividad grupal, como por ejemplo los talleres , investigaciones, esto básicamente enfocado a la educación tradicional ,con sus tímidos inicios para el trabajo cooperativo: si no, la elaboración wiki, blog, diapositivas, videos, entre otros, en el contexto de la Educación A Distancia bajo enfoques virtuales , donde en ocasiones no todos participan o no se logra evidenciar aquel estudiante que tiene ciertas deficiencias o limitaciones y no ha podido superarlas; de manera tal, que dentro de las particularidades de los procesos naturales que tienen los alumnos, también internalice los conocimientos requeridos para el nivel en el cual se encuentra y forme parte activa del proceso de Enseñanza –Aprendizaje; es más utilizar alumnos sobresalientes del promedio que puedan cooperar mediante sus fortalezas con el resto del equipo.

Los componentes básicos del Aprendizaje Colaborativo se pueden definir de la siguiente manera:

Interdependencia positiva: Se refiere al logro en equipo de las metas trazadas, enfatizando la percepción del éxito en colectivo.

Interaccionó Promocional cara a cara: Según Pérez(2000), “ aunque el medio no hace la interacción”, es posible generar interacciones significativas y ambientes sociales apropiados en la enseñanza en línea, y para ello pueden ser recursos efectivos los organizadores de discusión académica y social, los intercambios comunicativos vía coreo electrónico, Chat, Foros, y la realización de proyectos grupales, entre otros.

Responsabilidad y valoración personal: Fomenta la valoración y las

necesidades individuales de los integrantes del grupo; por lo tanto estimula y motiva a la vez que promueve la inclusión académica y la diversidad general.

Habilidades interpersonales y manejo de grupos pequeños: Enfatiza el

auto concepto, autoimagen y la adecuada nivelación del auto estima, como base fundamental en los procesos de recepción y disposición para los aprendizajes.

Procesamiento Grupal: Implica los procesos de reflexión metacognitiva por parte de los participantes, sobre cómo, porqué y cuánto, se están desarrollando los procesos y productos del aprendizaje.

En relación al producto final debe centrarse en la valoración del grado de significatividad de los aprendizajes logrados por los alumnos.

A manera de conclusión se puede decir, que el Aprendizaje Colaborativo, no sustituye al tradicional individualista; si no que es un enfoque aplicable a la dinámica actual de la educación, que necesariamente utiliza la tecnología como medio para comunicarse, y que ala vez mejora las interacciones socio afectivas, optimiza los procesos cognitivos y reafirma el trabajo cooperativo como una herramienta social idónea para el desarrollo de los pueblos.