Orientacin Educacional

ENFOQUEREPRESENTANTEPRINCIPIOROL DEL ORIENTADORPARA QUE SE USAAPORTE DE LA ORIENTACIN

PSICOANALTICOFreud, Adler, Fromm-Existencia de procesos mentales inconscientes (yo, super yo y ello)-Ansiedad como generadora de conflictos.Crear una atmsfera de seguridad, que permita que el orientado pueda expresarse con libertad, y sacar a la luz contenidos reprimidos, ello sin ser demasiado formal o rgidoPara ayudar a personas que tienen problemas psicopatolgicos.Para que creando una atmosfera de seguridad para que el orientado pueda distinguir los temas ntimos.Ofrece un marco de referencia para evaluar la conducta de los estudiantes y su estructura de personalidad.

RACIONAL Y TEORA DE RASGOS Y FACTORESWilliamson, Super Darley, Hahn y Mc Lean.-Cada persona es un nico y organizado modelo de capacidades y potencialidades.- la personalidad y los intereses se relacionan con cierto tipo de conducta laboral. Est en directa relacin con la capacidad del orientador para analizar datos, diagnosticar dificultades y sugerir modos y de esta manera sugerir como abordar el problema, para llegar a la toma de decisiones de parte del estudiante o cliente.

Para la orientacin de tipo vocacional, profesional y educativa, ayudando al estudiante a tomar decisiones en referencia a sus potencialidades y capacidades.Plantea una visin diferente de la orientacin planteando que los estudiantes requieren ayuda de otras personas para lograr una toma de decisiones consciente y de acuerdo a su potencial.Propone un modo cientfico para abordar el problema de la toma de decisiones (test, escalas de clasificacin, historias de casos, entre otros)

ENFOQUE ECLECTICOThorne, Sherter y StoneAdoptar un nico enfoque es limitarse, mientras que muchos procedimientos, tcnicas y conceptos ayudar a brindar ms posibilidades de ayuda al orientado.Se exige que el orientador tenga un profundo conocimiento de las diversas tcnicas, como un profundo conocimiento del individuo en todas sus manifestaciones y actividades, se espera que el orientador debe tener una aceptacin incondicional de la relacin con quienes orienta.Para realizar un tratamiento personalizado, considerando a la orientacin como un proceso de reeducacin.El anlisis etiolgico profundo (sus causas) de cada caso, para la aplicacin del mtodo teraputico apropiado a cada persona.

TEORA CONDUCTISTAWatson, Krumboltz, Sckinner, Michael, Meyerson.La conducta sigue ciertas leyes (leyes de conducta) sigue ciertas leyes, por lo que la conducta puede ser predecible y potencialmente controlable.Su rol es manipular las condiciones que rodean la conducta del sujeto (cliente), para que por medio de diversas experiencias se realicen cambios en ella.Para provocar cambios en la conducta de los individuos, interviniendo sobre ella y su entorno mediante tcnicas y procesos cientficamente probados. -Ha introducido la investigacin, aplicando el mtodo cientfico a la orientacin.-Principio del refuerzo y condicionamiento psicolgico.

ENFOQUE FENOMENOLGICO (CENTRADO EN EL CLIENTE)Rogers.Lograr una mejor comprensin de la psicologa del yo.La intervencin del orientador es mnima, ya que solo se reduce a establecer un tipo de relacin afectuosa, permisiva y aceptante, que permite al cliente explorar su yo y relacionarlo con su experiencia-Puede ser aplicada a la enseanza-Direccin de grupos.-Formacin de orientadores y terapeutas.Todo tipo de relaciones interpersonales.-Concepto de s mismo.-Concepto de la propia actualizacin (realizacin propia y sostenimiento)-El verdadero aprendizaje es el que uno mismo realiza.

ENFOQUE EXISTENCIALISTAMay, Van Kamm, Frankl (logoterapia)Comprender al hombre en sus diversas dimensiones: fisiolgico, teolgico, filosfico, psiquitrico.Es ms secundario ya que en este enfoque el eje esta puesto en el cliente, para que sea el orientado quien tome las decisiones, el orientador pone a su disposicin los medios para ayudar a descubrir el sentido de la vida y si las decisiones que toma estn en coherencia con dicho sentido.-Para ayudar a las personas a vivir en coherencia entre su sentir, su pensar y su actuar.-Para sobrellevar de manera las diversas dificultades viendo en ellas una oportunidad y un desafo.Conceptos de : Ser o no ser. Ansiedad y culpa. Tiempo. Trascendencia. Libertad. Hombre.

Rolando Aguilar.Orientacin Educacional.Profesora Patricia Pinto.

Psicopedagoga VII Semestre Diurno