Enfoque-Estratégico de psicoterapia

8/16/2019 Enfoque-Estratégico de psicoterapia

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ENFOQUEESTRATÉGICO

Álvaro Antonio Elías Cuellar

Nayeli Medina Guerrero

Ila Mar !avala Cu"ul


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#ay $ou%las &aley

#ulio '()* + ,e-rero )../0"si1uiatra estadunidense2

Fi%ura ,unda3ental de la tera"ia,a3iliar0 -reve y del 3odeloestrat4%i5o2

Se une al "roye5to 6eatson2

Tra-a7a 5on Milton Eri58son ySalvador Minu59in2


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Milton Eri58son

'(.'0 Nevada0 EEUU2 + '(:.2

Se %rad;a 5o3o "si5


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Milton Eri58son

Modi,i5a la 5ondu5ta entre las "ersonas3ediante un en,o1ue 1ue se 9a

desarrollado dire5ta3ente a "artir de unaorienta5i


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&I>NOSIS

Ti"o de 5o3uni5a5i


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TERA>IA ESTRATÉGICA

El tera"euta asu3e la res"onsa-ilidad dein,luir dire5ta3ente en la %ente0 es

ini5iador en lo 1ue o5urre de la sesi


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Identi,i5a?

>ro-le3as solu-les2

Fi7a 3etas2

$ise@a interven5iones "ara al5anarlas2

Ea3ina la res"uesta 1ue re5i-e "ara5orre%ir su en,o1ue2

Eval;a el resultado de la tera"ia "ara ver

si 9a sido e,i5a2


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Aliento de la resisten5ia

El intento de resistir del su7eto se de,ine5o3o una 5ondu5ta 5oo"erativa2

Una ve 1ue 5oo"era se le "uede desviar9a5ia una 5ondu5ta nueva2


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O,re5i3iento a una alternativa

"eor El tera"euta "re,iere 1ue su "a5iente ini5ie

"or sí 3is3o una nueva 5ondu5ta y eli7a

su "ro"ia dire55i


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Eri58son en5ara este

"ro-le3a 3ediante el "ro5edi3ientode diri%ir al "a5iente en un sentido0"ero 9a5i4ndolo de tal 3anera 1ueen realidad lo in5ita a ir en otro2


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$eter3ina5i


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Aliento de una re5aída

A ve5es 5uando el su7eto estB 3e7orandoEri58son le "res5ri-irB una re5aída2

El "a5iente si%ue todas las dire5tivas 5onde3asiada "rontitud y enton5es no 1ueda5laro 1ui4n esta a 5ar%o de lo 1ue su5ede2


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Frustra5i


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Én,asis en lo "ositivo

Eri58son tiende a desta5ar lo 1ue 9ay de"ositivo en la 5ondu5ta de una "ersona2

No 3ini3ia las di,i5ultades0 "ero sie3"reen5ontrarB en ellas al%;n as"e5to 1ue"uede a"rove59arse "ara 3e7orar el

,un5iona3iento de una "ersona o de su,a3ilia2


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Sie3-ra de ideas

Eri58son introdu5e o su-raya 5iertas ideasen la eta"a de re5ole55i


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A3"lia5i


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Control de la in,or3a5i


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$es"ertar y desen%an59e

Eri58son se 5entra en el lo%ro deautono3ía "or "arte de los 3ie3-ros de la

,a3ilia0 tanto 5o3o0 o 3Bs 1ue0 en la-;s1ueda de 5o9esi


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Evita5i


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Entrevista %ru"al de la ,a3ilia

Co3en< a "rin5i"ios de la d45ada de'(D.2

Eri58son a di,eren5ia de 3u59os otrostera"eutas0 el 3otiva-a a sus inte%rantesa ser 3Bs 5o3uni5ativos0 9a5e 5o3-atir a

al%uien en su "ro"io terreno0 y no en el desu anta%onista2


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Si al%;n 3ie3-ro de la ,a3ilia "er3ane5e5allado lo sa5a de su aisla3iento2

e i3"arte a la ,a3ilia 5onsi%nas si3"les2


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Al ini5iar

Es indis"ensa-le 5ontar 5on la "resen5iade todos a1uellos 1ue 9a-itan en el 9o%ar0

de 3anera 1ue se 5a"te 3Bs rB"ida3enteel "ro-le3a2


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Enton5es el "ro-le3a es

Ma3Blevanta la

vo2

>a"Beleva elsonido

deltelevisor2

&i7a&ay 3a3Bya estas de

3eno"a;si5aotra ve2

&i7a 3ayor Ri@e 5on su9er3ana "orel 5o3entario

1ue 9io2

Al Re"etirse

Cristalia5i


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Evalua5i


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Un dia%n


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Or%ania5i


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#erar1uía

#erar1uía es unnivel de autoridado in,luen5ia 1uetiene un inte%rante

de la ,a3ilia so-rela 5ondu5ta de losde3Bs2

a 7erar1uía 3asesen5ial involu5rael lí3ite%enera5ional2


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a ,a3ilia de-e or%aniarse 7erBr1ui5a3ente

ela-orando re%las so-re 1uienes tendrBn 3asstatus y "oder2

Mani,esta5i


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Con,li5tos

-i%enera5ionalesuna "ersona se unea otra 5ontra el "arde esta J9i7o 5on

"adre "ara ata5ar ala 3adreK2

Con,li5tostri%enera5ionales

la "ersona de 3ayor

nivel 7erBr1ui5o sealía 5on el nivel 3as-a7o "ara ata5ar aldel 3edioJa-uela5on nieto 5ontra"adreL3adreK2


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#erar1uías 5on,un5iona3iento de,e5tuoso

>A$RE INCOM>ETENTECo3"orta3iento

"ertur-ador o de"ri3ido0 nodese3"e@Bndose de

a5uerdo 5on su 5a"a5idad

NIO CON MAACON$UCTA Co3iena a1uedar ,uera de 5ontrol o a

"resentar sínto3as2

MA$RE

INCOM>ETENTE tratade 3ane7arine,i5a3ente al ni@o0,ra5asa e interviene el

"adre2

>A$RE COM>ETENTEtrata al ni@o 5on e,i5a5ia

y se re5u"era de suestado de

in5o3"eten5ia

NIO CON 6UENACON$UCTARe5o-ra su

5o3"ostura y se"orta -ien2

MA$RE COM>ETENTESe vuelve 3as 5a"a y se

3ane7a de una 3anera

3Bs 5o3"etente 5on elni@o y el "adre0es"erando 3as de ellos2


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Trian%ulo "erverso

os tres individuos 1ue rea55ionan entre sí noson "ares0 si no 1ue "ertene5en a %enera5ionesdi,erentes0 entendi4ndose "or %enera5i


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Con,li5tos tri%enera5ionalesa a-uela se 9a5e

5ar%o del nietoa5usando 1ue la3adre es una

irres"onsa-le y noatiende al ni@o 5o3ode-ería Ja a-uela se

une al nietoK2a 3adre se retira0

de7ando 1ue laa-uela 5uida del

ni@o2

El ni@o se "orta 3al o3ani,iesta una

5ondu5ta sinto3Bti5a2

a a-uela "rotestadi5iendo 1ue no

de-ería tener 1ue5uidar y dis5i"linar al

ni@o2

a 3adre 5o3ienaa 9a5erse 5ar%o de

su 9i7o2

a a-uela "rotestadi5iendo 1ue la 3adrees una irres"onsa-le

1ue no sa-e 5riar5orre5ta3ente al ni@ose 9a5e 5ar%o de 4l"ara salvarlo de la

3adre2


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Con,li5tos -i%enera5ionales

Madre 5on intensarela5i


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C


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Qu4 es una dire5tivaH

Tareas i3"artidas a los individuos o,a3ilias0 en este 3o3ento el

tera"euta to3a la res"onsa-ilidad dede5irle a otro 1ue 9a5er2


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as dire5tivas "ueden

"ro"or5ionarse deaK For3a dire5ta2

-K For3a indire5ta2


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aK $e 3anera dire5ta

$e5ir al%o "ara 1ue lo 5u3"la

i2 Ordenar 1ue de7e de 9a5er al%o

$e-e a5o3"a@arse de a5titud etre3a

Soli5itar la 5ola-ora5i


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MOTIACIPN

O6#ETIO TAREA META


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-K En,o1ue indire5toCuando la ,a3ilia no 5oo"era

,B5il3ente

Se realia a trav4s del uso de la3etB,ora2

Es de5ir se "lantea al%o 0 a trav4s deal%o 1ue se le "are5e2


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Tareas "arad


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>ara a-ordar esta resisten5ia

'2 En5arar a la ,a3ilia en un sentido %lo-al2

)2 I3"artir dire5tivas 1ue solo involu5ren auna "arte de ellos2


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En5arar a la ,a3ilia en un

sentido %lo-al Si el 5a3-io su5ede la ,a3ilia se

enor%ulle5e de ello y se lo 9a5e sa-er al

tera"euta2

El tera"euta ar%u3enta el 5a3-io 5o3ote3"oral de 3anera 1ue así "ueda

3antenerse la res"uesta2


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$ire5tivas 1ue involu5ran a

una "arte de la ,a3ilia Se de3anda un 5o3"orta3iento

3Bs etre3o 1ue el a5tual2


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$ise@o de tareas

$e-e ser si3"le2

Ada"tarse al tie3"o de la ,a3ilia2

Considerar la 5a"a5idad e5on


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In,or3e so-re la tarea

A2 Se 9a 5u3"lido2

62 No se 9a 5u3"lido2

C2 Se 9a 5u3"lido "ar5ial3ente2


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Tera"ia y analo%ías

El sínto3a eiste "ara 5o3uni5ar al%o2

a 5o3uni5a5i


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Eta"as de la"ri3era entrevista


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I2 Eta"a so5ial

Todos los 3ie3-ros "arti5i"an2

>rovee 5on,ort y se%uridad a los

inte%rantes2

El tera"euta se 5entra en o-servar la3anera en 5o3o se desenvuelve la

,a3ilia2

Se o-servan a5titudes0 estado de ani3o yla "osi5i


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II2 >lantea3iento del

"ro-le3a >ri3eros a5er5a3ientos 5on el "ro-le3a0

esta eta"a ya no es de ti"o so5ial2

Se de-e 5onsiderar dos as"e5tos

'2Modo de ,or3ular la "re%unta2

)2 A 1u4 3ie3-ro se diri%eH


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Modo de ,or3ular la "re%unta

>one en 5laro su "osi5i


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E"osi5i


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Eiste a1uella "ersona 1ue se "reo5u"a"or el "ro-le3a0 1ue es 1uien trae a su,a3ilia a tera"ia y suele 9a-er al%uien 1uedesesti3e el "ro-le3a2

$i3ensi


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a ,or3ula5i


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III2 Eta"a de intera55i


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Ca3-ios deseados

El tera"euta estB esta-le5iendo un5ontrato 3ientras 3Bs 5laro sea el"ro-le3a0 3Bs or%aniada serB la tera"ia2

Nun5a se insistirB -astante en 1ue el"ro-le3a a ser resuelto "or el tera"eutade-e ser uno 1ue la ,a3ilia desee

solu5ionar0 "ero "lanteado en ,or3a tal1ue lo 9a%a resolu-le2


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I2 Fi7a5i


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Sínto3as o 1ue7as0 los "ro-le3as de-erBnser al%o 5o3"uta-le0 o-serva-le0 3edi-leo 1ue "er3ita dete5tar de al%una 3anerala in,luen5ia 1ue e7er5e3os en ellos2

a tera"ia es 3as e,i5a si se 5entra en laaten5i


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Con5lusi


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Tera"ia de Ordalía


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$el in%l4s Ordeal 1ue si%ni,i5a e"erien5ia"enosa0 "rue-a severa0 "rue-a de ,ue%o2

Se asi%na una ordalía ade5uada al"ro-le3a de la "ersona0 de-e ser aun 3Bssevera 1ue el "ro-le3a2


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Cara5terísti5as de una ordalía

$e-e "rovo5ar a,li55i


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Ti"os de ordalía

Tarea dire5ta

Cual1uier ti"o de a55i


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Eta"as de la tera"ia de

ordalía'2 $e-e de,inirse 5lara3ente el "ro-le3a2

Esto 5on la re,eren5ia de 1ue una ve 1ue se "resente el"ro-le3a de-erB e7e5utarse la ordalía JCuBl es la

di,eren5ia entre la an%ustia nor3al y a1uella de la 1ue deseeli-rarseK

)2 a "ersona de-e 5o3"ro3eterse a su"erar el "ro-le3a2

*2 $e-e sele55ionarse la ordalía2

2 a dire5tiva de-e i3"artirse a5o3"a@ada de unae"li5a5i


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Guías "ara la tera"ia

No de-e restarse i3"ortan5ia a los"ro-le3as2

$e-en evitarse las a-stra55iones05oali5iones "ersistentes y de-ates so-re lavida2

Es una -uena idea evitar 9a-lar del

"asado2 No de-e 5reerse 1ue los "ro-le3as son

id4nti5os entre sí2


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El tera"euta 7oven no de-e tratar de"are5er 3Bs sa-io de lo 1ue es2

No de-en de7arse o-7etivos sin ,or3ular2

No se o-li%arB a la "are7a a ,or3ulare"lí5ita3ente lo 1ue desea el uno del

otro2 $e-erB evitarse 1ue 5ristali5en las lu59as

"or el "oder2

a "luralidad de tera"eutas "uede

di,i5ultar el 5a3-io2 No se "er3itirB ado"tar "osi5iones

irreversi-les

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