ENEM POR ESCOLA

DIVULGAÇÃO ENEM 2014 POR

ESCOLA

Brasília-DF | Agosto 2015

ENEM 2014 POR ESCOLA

Objetivo da Divulgação:

Fornecer aos professores, aos gestores e à

sociedade informações sobre o desempenho

dos alunos e características das escolas.


2.227.448

1.295.954

• Estudantes

matriculados no 3º

ano do Ensino Médio

regular, declarados no

Censo da Educação

Básica de 2014.

• Estudantes que

realizaram as quatro

provas objetivas e a

prova de redação.

Alunos Incluídos

Alunos


26.255

15.640

• Escolas com alunos

matriculados no 3º ano

do Ensino Médio regular.

•Resultados divulgados

apenas das escolas que

cumulativamente tiverem

pelo menos 10 alunos

participantes do Enem

2014 e cuja taxa de

participação foi igual ou

superior a 50%.

Escolas Incluídas

Escolas


Queda dos recursos:

• 2012: 304 recursos recebidos e deferidos

• 2013: 81 recursos recebidos – 67

indeferidos e 14 deferidos

• 2014: 30 recursos recebidos – 19

indeferidos e 11 deferidos

Motivo dos recursosNº de

recursos

Certificação 4º série 5

Exclusão de aluno deficiente da nota da escola

1

Indicador de Formação Docente 2

Indicador de Permanância 2

Número de alunos no Censo 1

Proficiências médias não divulgadas 1

Resultado não divulgado 2

Revisão de Proficiências 9

Taxa de Participação 7

Total Geral 30

QUAL É A MELHOR ESCOLA?

Média Geral:

Média das cinco notas dos testes do Enem.

Trata-se do mesmo critério utilizado paraacessar o Prouni e muitas universidades.

Muitos rankings são possíveis

|Variáveis de contexto|

• Indicador de Nível

Socioeconômico (Inse)

• Indicador de Formação Docente

• Indicador de Permanência

na Escola (Ensino Médio)

Alunos Escolas

• Porte

Em quantos grupos as escolas e seus alunos podem ser classificados?


• Indicador de Nível Socioeconômico (Inse)

AlunosGRUPO INSE MÉDIA

Muito Alto 611

Alto 543

Médio Alto 499

Médio 479

Médio Baixo 460

Baixo 442

Muito Baixo 429


Escolas

• Porte

PORTE DA ESCOLA MÉDIA

Muito pequeno 525

Pequeno 518

Médio 509

Grande 498

• Indicador de Formação Docente

Escolas

Indicador de Formação Docente

MÉDIA

até 50% 478

maior que 50% 512


• Indicador de Permanência na Escola

Escolas

IPE MÉDIA

Muito Baixo 545

Médio-Baixo 511

Médio 503

Médio-Alto 496

Alto 508


Rankings possíveis

Ranking - Usual

PosiçãoEscolas Privadas

UF Nome da escola Porte da Escola IPE INSE

1 GO Escola 1 Pequeno Muito Baixo

2 CE Escola 2 Pequeno Muito Baixo

3 SP Escola 3 Pequeno Médio-Alto Muito Alto

4 CE Escola 4 Pequeno Muito Baixo

5 MS Escola 5 Médio Muito Baixo

6 MG Escola 6 Grande Médio Muito Alto

7 CE Escola 7 Muito Pequeno Muito Baixo Alto

8 RJ Escola 8 Médio Alto Muito Alto

9 MG Escola 9 Muito Pequeno Médio-Alto Muito Alto

10 MG Escola 10 Pequeno Médio-Alto Muito Alto

ESCOLAS DE GRANDE PORTE (MAIS DE 90 ALUNOS) e INDICADOR DE PERMANÊNCIA ALTO(MAIS DE 80% DOS ALUNOS CURSARAM TODO O ENSINO MÉDIO NA ESCOLA) E NÍVELSOCIOECONÔMICO BAIXO OU MUITO BAIXO

PADRE JOÃO BOSCO DE LIMA EEEP - CEARÁ

Minicurso para a comunidade Exposição de projetos

ESCOLAS DE GRANDE PORTE (MAIS DE 90 ALUNOS) e INDICADOR DE PERMANÊNCIAALTO (MAIS DE 80% DOS ALUNOS CURSARAM TODO O ENSINO MÉDIO NA ESCOLA)

UFESCOLAS PRIVADAS

Nome da escola

BA ESCOLA FAMILIA AGRICOLA DE CACULE

BA ESCOLA FAMILIA AGRICOLA DA REGIAO DE ALAGOINHAS

MA EFA POR ALTERNANCIA M MONTEIRO DE LAGO DO JUNCO

MA COLEGIO SUPER

MG ESCOLA FAMILIA AGROECOLOGICA DE ARACUAI

MG ESCOLA FAMILIA AGRICOLA PURIS DE ARAPONGA

BA ESCOLA FAMILIA AGRICOLA JOSE NUNES DA MATA

BA CASA FAMILIAR AGROFLORESTAL DO BAIXO SUL DA BAHIA

BA CASA FAMILIAR RURAL DE IGRAPIUNA

PI ESC FAMILIA D EDILBERTO IV

ESCOLAS DE NÍVEL SOCIOECONÔMICO BAIXO OU MUITO BAIXO

ESCOLA FAMÍLIA AGRÍCOLA DE CACULÉ - BAHIA

Aula prática de Agricultura Visita de Estudo às barragens de

Comocoxico e Truvisco

ESCOLAS DE PEQUENO PORTE (ATÉ 30 ALUNOS), INDICADOR DE PERMANÊNCIA ALTO (MAIS DE 80% DOS ALUNOS CURSARAM TODO O ENSINO MÉDIO NA ESCOLA) E NÍVEL SOCIOECONÔMICO BAIXO OU MUITO BAIXO

Diante da heterogeneidade das escolas, é preciso , ao analisar as médias dos alunos,considerar as estratégias de seleção de aluno, o porte das instituições e ascaracterísticas socioeconômicas dos estudantes de cada escola.

A sociedade precisa de informações sobre essas dimensões para entender e usar, deacordo com suas necessidades, as médias de desempenho. Por isso, o INEPdesenvolveu a contextualização apresentada.

O INEP mantém sua posição contrária à comparação entre escolas pertencentes agrupos com características muito diferentes em um único ranking. Esta metodologiaproduz um quadro distorcido da realidade educacional brasileira.

Novo olhar

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