Gêneros argumentativos no enem

Gêneros argumentativos no ENEM Manoel Neves

BRASIL.MinistériodaSaúde.Revistanordeste,JoãoPessoa,ano3,n.35,maio/jun.2009.

QUESTÃO 01gêneros argumentativos no ENEM

(ENEM-2009) O texto exemplifica um gênero textual híbrido entre carta epublicidadeoficial.Emseuconteúdo,épossívelperceberaspectosrelacionadosagêneros digitais. Considerando-se a função social das informações geradas nossistemasdecomunicaçãoeinformaçãopresentesnotexto,infere-seque

a) a uXlização do termo download indica restrição de leitura de informações arespeitodeformasdecombateàdengue.

b)adiversidadedossistemasdecomunicaçãoempregadosemencionadosreduzapossibilidadedeacessoàsinformaçõesarespeitodocombateàdengue.c) a uXlização do material disponibilizado para download no sitewww.combatadengue.com.brrestringe-seaoreceptordapublicidade.d)anecessidadedeaXngirpúblicosdisXntosserevelapormeiodaestratégiadedisponibilizaçãodeinformaçõesempregadapeloemissor.e) a uXlização desse gênero textual compreende, no próprio texto, odetalhamentodeinformaçõesarespeitodeformasdecombateàdengue.

SOLUÇÃO COMENTADAgêneros argumentativos no ENEM

Apesardeo leitorvirtualdo textoproduzidopeloMinistériodaSaúdeseremosprefeitos, o portador [Revista nordeste] permite que ele circule entre outrossetoresdasociedade.Ademais,suaestruturalembraadeumacartaaberta,textocujo objeXvo discursivo é dar a conhecer a um público mais abrangentedeterminada informação. Ao publicar o texto dirigido aos prefeitos em umarevista de circulação ampla, o locutor acaba por revelar sua intenção de que otexto ganhe umamaior abrangência de leitores. Assinale-se, pois, a alternaXva“d”.

CARTA ABERTAgêneros argumentativos no ENEM

definição cartaquesedirigepublicamenteaalguémporintermédiodeórgãosdaimprensa

intencionalidade cobrarprovidênciasacercadealgumproblema

estrutura atulo,introdução,desenvolvimento,conclusão,despedida,assinatura,localedata

tipos textuais exposiXvo,argumentaXvoeinjunXvo

suporte rádio,jornal,revistaeinternet

Disponívelemhdp://www.heliorubiales.zip.net


(ENEM-2009)Observeacharge,quesaXrizaocomportamentodosparXcipantesdeumaentrevistacoleXvaporcausadoquefazem,doquefalamedoambienteemque seencontram.Considerando-seos elementosda charge, conclui-sequeela

a)defende,emteoria,odesmatamento.

b)valorizaatransparênciapública.c)destacaaatuaçãodosambientalistas.d)ironizaocomportamentodaimprensa.e)criXcaaineficáciadaspolíXcas.


SeseconsiderarqueolocalondeospolíXcosestãodivulgandoquevãocombaterodesmatamentoéumaáreaqueestá totalmentedesmatada,percebe-sequeaintençãodolocutoréapontarodescompassoentreodiscurso[dospolíXcos]earealidade.Assinale-se,pois,aalternaXva“e”,namedidaemquesedepreendedaleituradachargequequandoospolíXcospartemparaaaçãojáétardedemais.

Disponívelem:hdp://www.wordinfo.info.Acessoem:27abr.2010.


(ENEM-2011)OargumentopresentenachargeconsisteemumametáforarelaXvaàteoriaevolucionistaeaodesenvolvimentotecnológico.Considerandoocontextoapresentado,verifica-sequeoimpactotecnológicopodeocasionar

a)osurgimentodeumhomemdependentedeumnovomodelotecnológico.b) a mudança do homem em razão dos novos inventos que destroem suarealidade.

c) a problemáXca social de grande exclusão digital a parXr da interferência damáquina.

d) a invenção de equipamentos que dificultam o trabalho do homem, em suaesferasocial.

e)oretrocessododesenvolvimentodohomememfacedacriaçãodeferramentascomolança,máquinaecomputador.


Na charge, o abandonodas ferramentas e a atenção totalmente voltadapara ocomputadorsinalizaparaumadependência.Sendoassim,aalternaXvamaisviáveléaletra"a".

Disponívelem:www.humortadela.com.br.Acessoem:20set.2011.


(ENEM-2012) Conflitos na interação ajudam a promover o efeito de humor. Nocartum,orecursoempregadoparapromoveroefeitoéaa)intertextualidade,sugeridapelostraçosidenXficadoresdohomemurbanoedohomemrural.

b) ambiguidade, produzida pela interpretação da fala do locutor a parXr davariedadedointerlocutor.

c)conotação,atribuidoradesenXdosfiguradosapalavrasrelaXvasàsaçõeseaosseres.

d)negaçãoenfáXca,elaboradaparareforçarolamentodointerlocutorpelaperdadaestrada.

e) pergunta retórica, usada pelo motorista para estabelecer interação com ohomemdocampo.


Aambiguidadeéoelementoresponsávelpelaproduçãodehumornocartumemanálise.Marque-se,pois,aletra“b”.

Disponívelem:hdp://www.ivancabral.com.Aessoem:27fev.2012.


(ENEM-2012) O efeito de senXdo da charge é provocado pela combinação deinformações visuais e recursos linguísXcos. No contexto da ilustração, a fraseproferidarecorreà

a)polissemia,ouseja,aosmúlXplossenXdosdaexpressãoredeparatransmiXraideiaquepretendeveicular.

b)ironiaparaconferirumnovosignificadoaotermo“outracoisa”.

c) homonímia para opor, a parXr do advérbio de lugar, o espaço da populaçãopobreeoespaçodapopulaçãorica.

d)personificaçãoparaoporomundorealpobreaomundovirtualrico.e)antonímiaparcomparararedemundialdecomputadorescomaredecaseiradedescansodafamília.


Naexpressão“redesocial”,nota-seapresençadeambiguidade.Nocontextodadisseminação das tecnologias da informação e da comunicação, tal termo serefereainternet;nachargedada,entretanto,oreferenteéumarede5sica[usadaparadormir],queéchamadadesocial,porqueécomparXlhadapelopai,pelamãeepelas crianças.AalternaXvaquemais seaproximadoefeito referidoéa letra“a”.

CABRAL,I.Disponívelem:hdp://ivancabral.blogspot.com.Acessoem:26jul.2010.


(ENEM-2013) A cada verão, o Aedes aegyp9, mosquito transmissor da dengue,trazpreocupaçãoparaosbrasileiros.AchargeretrataessasituaçãoaqueopaísestasubmeXdo.ConsiderandoosobjeXvosdacharge,suaposiçãocríXcasedánamedidaemque

a)comparaomosquitoaumesporXsta.

b)enfaXzaopoderderesistênciadoinseto.

c)elegeomosquitocomoovilãodasaúde.d)atribuicaracterísXcashumanasaomosquito.

e)ignoraagravidadedaquestãopormeiodohumor.


O recurso visual empregado na charge para sugerir o posicionamento doenunciadoracercadadengueéodestaqueparaaforça[msica]domosquito,queécapaz de resisXr a umpeso bastante superior ao seu. Entrevê-se que a dengueestáforte.Marque-se,pois,aletra“b”.

NASADIVULGAPRIMEIRAFOTOFEITAPELOROBÔOPPORTUNITYNOSOLODEMARTE.VEJA!

Disponívelem:hdp://willXrando.com.br.acessoem:07nov.2013.Adaptado.


OpportunityéonomedeumveículoexploradorqueaterrissouemMartecomamissãodeenviarinformaçõesàTerra.AchargeapresentaumacríXcaa)aogastoexageradocomoenvioderobôsaoutrosplanetas.b)àexploraçãoindiscriminadadeoutrosplanetas.c)àcirculaçãodigitalexcessivadeautorretratos.d)àvulgarizaçãodasdescobertasespaciais.e)àmecanizaçãodasaXvidadeshumanas.


A charge é um gênero textual que costuma circular em jornais, revistas e atémesmonainternet.Normalmenteécompostaporumaimagemcaricaturalepodeounãoapresentarelementosverbais.OqueadisXnguedeoutrosgênerosquemisturamlinguagemverbalenãoverbalequepertencemaodomíniodiscursivojornalísXco,taiscomoXrinhaehistóriaequadrinhos, são dois elementos: a presença de caricatura e a intencionalidadecríXca.

Nachargeemanálise,asituaçãocaricaturalconsistenofatode,antesdecomeçara tarefa para a qual foi designado, o robô Xra uma selfie, ou seja, faz umautorretrato.Marque-se,pois,aletra“c”.

GALHARDO,Caco.2001.Disponívelem:hdp://solinguagem.blogspot.com.br.Acessoem:7dez.2012.


AchargeéumgênerotextualquetemporfinalidadesaXrizaroucriXcar,pormeiodeumacaricatura,algumfatoatual.AssumindoumposicionamentocríXco,essachargeretrata

a)ocaráteragregadordoentretenimentotelevisivo.b)odesinteressedotelespectadorpelaprogramaçãooferecida.c)ocontentamentodeumafamíliacomseusbensdeconsumo.d)aqualidadedosprogramastelevisivosquesãooferecidosàpopulação.e)aintolerânciadaspessoasfrenteàmercanXlizaçãodatelevisão.


Achargeemanáliseapresentaumafamíliaemfrenteaumalatadelixo.AstrêspersonagensqueestãosentadosnapoltronaparecemestarhipnoXzados/besXalizadospeloqueveem.Talleituraécorroboradapelofatodeosolhosdelasestaremvidradosedeelasestaremcomalínguaparafora.

Aocolocara latade lixoconectadanaredeelétrica,próximaaumsofá,oautorconstruiuumaanalogiaquevisaacriXcaraqualidadedaprogramaçãotelevisiva.Daleituradoenunciadodaquestãoemanálisedepreende-sequeelatrataapenasdaanalogiareferidaanteriormente.Sendoassim,deve-seassinalaraletra“d”.

CABRAL,I.Disponívelem:www.ivancabral.com.Acessoem:30jul.2012.


(ENEM-2015) A palavra inglesa “involuXon” traduz-se como involução ouregressão.Aconstruçãodaimagemcombasenacombinaçãodoverbalcomonãoverbalrevelaaintençãode

a)denunciaroretrocessodahumanidade.

b)criXcaroconsumodebebidaalcoólicapeloshumanos.

c)saXrizaracaracterizaçãodoshumanoscomoprimatas.d)elogiarateoriadaevoluçãohumanapelaseleçãonatural.

e)fazerumtrocadilhocomaspalavrasinovaçãoeinvolução.


Nocartumemanálise,háduassugestõesfeitasporintermédiodeelementosnãoverbais:naprimeiradelas,associa-seaevoluçãohumanaaousodeferramentas;demodo análogo, a involução aparece associada ao uso de bebidas alcoólicas.Deve-se,portanto,assinalaraalternaXva“b”.

CHARGEgêneros argumentativos no ENEM

definição ilustraçãocomtraçoscarregados[caricaturais]quepodeseracompanhadadetextoverbal

intencionalidade criXcar,porintermédiodacaricatura,eventopróximoaomomentodesuaprodução

estrutura umsóquadrinho;caricatura;linguagemverbal[nemsempreaparece];intertextualidade;

tipos textuais intencionalidadeargumentaXva[comtraçosinjunXvos]

suporte jornal,revista,internet,entreoutros

EmTouro indomável,queacinemateca lançanestasemananosEstadosdeSãoPauloeRiodeJaneiro,adormaioreaviolênciaverdadeiravêmdosdemôniosdeLaModa–quefizeramdeletantoumastronoringuecomoumhomemfadadoàdestruição. Dirigida como um senso verXginoso do desXno de seu personagem,essaobra-primadeMarXnScorceseédaquelesfilmesque falamàperfeiçãodeseutema(oboxe)paraentãotranscendê-loetratardoque importa:aquiloquefaz dos seres humanos apenas isso mesmo, humanos e tremendamenteimperfeitos.

RevistaVeja,18fev.2009(adaptado).


(ENEM-2009)Aoescolherestegênerotextual,oprodutordotextoobjeXvoua)construirumaapreciaçãoirônicadofilme.

b)evidenciarargumentoscontráriosaofilmedeScorcese.

c)elaborarumanarraXvacomdescriçãodeXposliterários.d)apresentaraoleitorumpaineldaobraeseposicionarcriXcamente.

e) afirmar que o filme transcende o seu objeXvo inicial e, por isso, perde suaqualidade.


OtextotranscritonestaquestãovisaaapresentarresumidaecriXcamenteofilmeTouro indomável. Trata-sedeuma resenhaqueobjeXvadespertar a atençãodoleitorparaqueelecompreofilme.Issopodeserpercebido,porexemplo,nousodomodalizadorobra-primaparasereferiràobraemanálise.Marque-se,pois,aalternaXva“d”.

Autorde“Ageraçãosuperficial”analisaainfluênciadatecnologianamentePARACARR,INTERNETATUANOCOMÉRCIODADISTRAÇÃO

O jornalista americano Nicholas Carr acredita que a internet não esXmula ainteligência de ninguém. O autor explica descobertas cienaficas sobre ofuncionamento do cérebro humano e teoriza sobre a influência da internet emnossaformadepensar.Mais: Carr afirma que há empresas obtendo lucro com a recente fragilidade denossa atenção. “Quanto mais tempo passamos on-line e quanto mais rápidopassamosdeumainformaçãoparaaoutra,maisdinheiroasempresasdeinternetfazem”,avalia.

“Essas empresas estão no comércio da distração e são experts em nosmantercadavezmaisfamintosporinformaçãofragmentadaempartespequenas.ÉclaroqueelastêminteresseemnosesXmulareXrarvantagemdanossacompulsãoportecnologia.”

ROXO,E.FolhadeS.Paulo.18fev.2012.Adaptado


(ENEM-2013)AcríXcadojornalistanorte-americanoquejusXficaoatulodotextoéadequeainternet

a) mantém os usuários cada vez menos preocupados com a qualidade dainformação.b)tornaoraciocíniodequemnavegamaisraso,alémdefragmentaraatençãodeseususuários.

c) desesXmula a inteligência, de acordo com descobertas cienaficas sobre océrebro.

d)influencianossaformadepensarcomasuperficialidadedosmeioseletrônicos.e) garante a empresas a obtenção de mais lucro com a recente fragilidade denossaatenção.


A questão requer do leitor a conexão entre o atulo e o texto. Nos distrataresforamfornecidosfragmentosdotexto.Dentreeles,oqueconsegueresumiratesedefendida no atulo é o da alternaXva “e”: “comércio” retoma “lucro” e“distração”,“fragilidadedenossaatenção”.

O livroA fórmula secreta conta a história de um episódio fundamental para onascimentodamatemáXcamodernaeretrataumadasdisputasmaisvirulentasdaciênciarenascenXsta.Fórmulasmisteriosas,duelospúblicos,traições,genialidade,ambição—ematemáXca!EsseéoinsXganteuniversoapresentadonolivro,queresgata a história dos italianos Tartaglia e Cardano e da fórmula revolucionáriapara resoluçãodeequaçõesde terceirograu.Aobra reconsXtuiumepisódiodoperíodomodernodamatemáXca.

EmúlXmaanálise,A fórmula secreta apresenta-secomoumaóXmaopçãoparaconhecerumpoucomais sobreahistóriadamatemáXcaeacompanharumdosdebatescienaficosmais inflamadosdoséculoXVInocampo.Maisdoqueisso,éumaobradefácilleituraeumaboamostradequeépossívelabordartemascomoálgebradeformainteressante,inteligenteeacessívelaograndepúblico.GARCIA,M.Duelos,segredosematemáTca.Disponívelem:hdp://cienciahoje.uol.com.br.Acessoem:6out.2015.Adaptado.


(ENEM-2016) Na construção textual, o autor realiza escolhas para cumprirdeterminadosobjeXvos.NessesenXdo,afunçãosocialdessetextoé

a)interpretaraobraaparXrdeelementosdanarraXva.b)apresentaroresumodoconteúdodaobrademodoimpessoal.c)fazeraapreciaçãocríXcadeumaobraaparXrdeumasíntesecríXca.d)informaroleitorsobreaveracidadedosfatosdescritosnaobra.e)classificaraobracomoumareferênciaparaestudiososdamatemáXca.


O texto em questão visa a apresentar sucintamente a obra e a fazer umaapreciaçãocríXcaacercadoconteúdoveiculadonolivro.Trata-sedeumaresenhacríXca.Postoisso,deve-seassinalaraalternaXva“c”.

RESENHA [JORNALÍSTICA]gêneros argumentativos no ENEM

definição resumodetextodeextensãomaiorqueasinopse

intencionalidade fazeranálisecríXcadeumaobraouaindaumasinopsegeraldoqueocorreunumperíodo/texto

estrutura variada

tipos textuais sequênciasexposiXvas,narraXvaseargumentaXvas;intencionalidadeargumentaXvaeinjunXva

suporte jornal,revista,internet,entreoutros

Concordoplenamente como arXgo “Revolucione a sala de aula”. É preciso quevalorizemos o ser humano, seja ele estudante, seja professor. Acredito naimportânciadeaprenderarespeitarnossoslimitesesuperá-los,quandopossível,oque serámais fácil sepudermosdesenvolvera capacidadede relacionamentoem sala de aula. Como arquiteta, concordo com a postura de valorização doindivíduo, em qualquer situação: se procurarmos uma relação de respeito ecolaboração,seguramenteestaremoscriandoabasesólidadeumavidamelhor.

TaniaBertolucideSouza,PortoAlegre,RS.Disponívelem:<:hdp://www.kanitz.com.br/veja/cartas.htm>.Acessoem:2maio2009(comadaptações).


(SimuladodoINEPparaoENEM-2009)Emumasociedadeletradacomoanossa,são construídos textos diversos para dar conta das necessidades coXdianas decomunicação. Assim, para uXlizar-se de algum gênero textual, é preciso queconheçamososseuselementos.Acartadeleitoréumgênerotextualque

a)apresentasuaestruturaporparágrafos,organizadopelaXpologiadaordemdainjunção(comando)eesXlodelinguagemcomaltograudeformalidade.b) se inscreve em uma categoria cujo objeXvo é o de descrever os assuntos etemasquecircularamnosjornaiserevistasdopaíssemanalmente.

c)seorganizaporumaestruturadeelementosbastanteflexívelemqueolocutorencaminhaaampliaçãodostemastratadosparaoveículodecomunicação.

d) seconsXtuiporumesXlocaracterizadopelousodavariedadenão-padrãodalínguaetemaconstruídoporfatospolíXcos.e)seorganizaemtornodeumtema,deumesXloeemformadeparagrafação,representando, em conjunto, as ideias e opiniões de locutores que interagemdiretamentecomoveículodecomunicação.


Normalmente, a carta do leitor compõe-se de vocaXvo, introdução-desenvolvimento-conclusão, despedida e idenXficação do locutor [pode, nasrevistas ou jornais, estruturar-se em um parágrafo apenas]. O assuntonormalmenteéumproblemaquemobilizao locutor [cartade reclamação]ouamanifestação acerca de um tema específico [matéria publicada em jornal emrevista]. Trata-se de um texto exposiXvo-argumentaXvo, em que o locutorinteragecomoalocutário.Assina-se,pois,aalternaXva“e”.

Nós,brasileiros,estamosacostumadosaverjurasdeamor,feitasdiantedeDeus,seremquebradasportraição, interessesfinanceirosesexuais.Casaisseseparamcomo inimigos, quando poderiam ser bons amigos, sem traumas. Bastanteinteressante a reportagem sobre separação. Mas acho que os advogadosconsultados, por sua competência, estão acostumados a tratar de grandesseparações. Será que a maioria dos leitores da revista tem obras de arte queprecisamserfotografadasantesdaseparação?NãoseriamaisúXldarconselhosmais básicos? Não seria interessante mostrar que a separação amigável nãointerferenomododeparXlhadosbens?Que,sejaqual foroXpodeseparação,elanãovaiprejudicarodireitoàpensãodosfilhos?Queacordoamigáveldeveserassinado com atenção, pois é bastante complicadomudar suas cláusulas? Achoqueessassãodicasquepodeminteressaraoleitormédio.

Disponívelem:hdp://revistaepoca.globo.com.Acessoem26fev.2012.(adaptado)


(ENEM-2012)Otextofoipublicadoemumarevistadegrandecirculaçãonaseçãodecartadoleitor.Nele,umdosleitoresmanifesta-seacercadeumareportagempublicadanaediçãoanterior.aofazersuaargumentação,oautordotexto

a)fazumasíntesedoquefoiabordadonareportagem.b)discuteproblemasconjugaisqueconduzemàseparação.c)abordaaimportânciadosadvogadosemprocessosdeseparação.d)oferecedicasparaorientaraspessoasemprocessosdeseparação.e)rebateoenfoquedadoaotemapelareportagem,lançandonovasideias.


O autor da carta em análise comenta a reportagem que trata da separação equesXona o enfoque dado pelos advogados especialistas referenciados pelarevista.Paraalémdisso,sugerealgunstemasquepoderiamampliarareportageme adaptá-la ao que ele considera “leitor médio” [o qual, segundo o seujulgamento,nãofoicontempladopeloenfoquedadonareportagemreferida].Porisso,deve-seassinalaraalternaXva“e”.

MÃES

Triste,masverdadeira,aconstataçãodeJairoMarques—colunistaquetemumtalentoraro—emseutexto“Eamãeficouvelhinha”(“CoXdiano”ontem).

LeonorSouza(SãoPaulo,SP)—PaineldoLeitor.FolhadeS.Paulo,29fev.2012.

AquelesquepercebemqueamãeenvelheceusempretêmaXtudesdiversas.Ounãoaprocurammais,porqueessaéumaformadenegarqueumdiaperderãooamparomaterno,ouresolvemestaraoladodelaomaiortempopossível,poistêmmedodeperdê-lasemterretribuídoplenamenteoamorquereceberam.


(ENEM-2014)Osgênerostextuaisdesempenhamumafunçãosocialespecíficaemdeterminadassituaçõesdeusodalínguaemqueosenvolvidosnainteraçãoverbaltêm um objeXvo comunicaXvo. Considerando as caracterísXcas do gênero, aanálisedotextoMãesrevelaquesuafunçãoé

a) ensinar sobre os cuidados que se deve ter com as mães, especialmente navelhice.

b)influenciaroânimodaspessoas,levando-asaquereragirsegundoummodelosugerido.c)informarsobreosidososesobreseussenXmentosenecessidades.d)avaliarmatériapublicadaemediçãoanteriordejornalouderevista.e)apresentarnovapublicação,visandodivulgá-laparaleitoresdejornal.


O texto em análise é uma carta do leitor. Trata-se de um gêneropredominantementeargumentaXvo,normalmentedepequenaextensão,emqueolocutorsedirigeaumveículodecomunicaçãoafimdepromoverumainteraçãocomoautordetextopublicadoemediçãoanteriordoperiódico.Essamodalidadetextual costuma circular em jornais e revistas. Apresenta atulo, introdução,desenvolvimento,conclusãoeassinatura.Marque-se,pois,aletra“d”.

CARTA DO LEITORgêneros argumentativos no ENEM

definição cartaemqueoleitordeperiódicosmanifesta-seacercadetexto:comenta,cumprimenta,elogia...

intencionalidade interagir,solicitar,concordar,comentar,sugerir

estrutura atulo,parágrafo[introdução,desenvolvimento,conclusão]eidenXficação[nome,cidade,estado]

tipos textuais exposiçãoeargumentação

suporte jornal,revista,internetouportadorquetenhaafinidade

ACARREIRADOCRIMEEstudo feito por pesquisadores da Fundação Oswaldo Cruz sobre adolescentesrecrutados pelo tráfico de drogas nas favelas cariocas expõe as bases sociaisdessas quadrilhas, contribuindo para explicar as dificuldades que o Estadoenfrentanocombateaocrimeorganizado.

Otráficoofereceaosjovensdeescolaridadeprecária(nenhumdosentrevistadoshaviacompletadooensinofundamental)umplanodecarreirabemestruturado,com salários que variam de R$400,00 a R$12.000 mensais. Para uma base decomparação, convém notar que, segundo dados do IBGE de 2001, 59% dapopulação brasileira com mais de dez anos que declara ter uma aXvidaderemunerada ganha no máximo o ‘piso salarial’ oferecido pelo crime. Dostraficantesouvidospelapesquisa,25%recebiammaisdeR$2.000mensais;jánapopulaçãobrasileiraessataxanãoultrapassa6%.

TaisrendimentosmostramqueaspolíXcassociaiscompensatórias,comooBolsa-Escola(quepagaR$15mensaisporalunomatriculado),sãoporsisóincapazesdeimpedir que o narcotráfico conXnue aliciando crianças provenientes de estratosdebaixarenda:taispolíXcasaliviamumpoucooorçamentofamiliareincenXvamos pais amanterem os filhos estudando, o que demodo algum impossibilita aopção pela delinquência. Nomesmo senXdo, os programas voltados aos jovensvulneráveisaocrimeorganizado (circo-escolas,oficinasdecultura,escolinhasdefutebol)sãoimportantes,masnãoresolvemoproblema.

A única maneira de reduzir a atração exercida pelo tráfico é a repressão, queaumentaosriscosparaosqueescolhemessecaminho.Osrendimentospagosaosadolescentesprovamisso:elessãoelevadosprecisamenteporqueapossibilidadedeserpresonãoédesprezível.ÉprecisoqueoExecuXvo federaleosestaduaisdesmontem as organizações paralelas erguidas pelas quadrilhas, para que acertezadepuniçãoelimineofascíniodossaláriosdocrime.

Editorial.FolhadeSãoPaulo.15jan.2003.


(ENEM-2010)NoEditorial,oautordefendeatesedeque“aspolíXcassociaisqueprocuram evitar a entrada dos jovens no tráfico não terão chance de sucessoenquantoaremuneraçãooferecidapelostraficantes fortãomaiscompensatóriaqueaquelaoferecidapelosprogramasdogoverno”.Para comprovar sua tese,oautorapresenta

a)insXtuiçõesquedivulgamocrescimentodejovensnocrimeorganizado.

b)sugestõesqueajudamareduziraatraçãoexercidapelocrimeorganizado.

c)políXcassociaisqueimpedemoaliciamentodecriançasnocrimeorganizado.

d) pesquisadores que se preocupam com os jovens envolvidos no crimeorganizado.

e)númerosquecomparamosvalorespagosentreosprogramasdegovernoeocrimeorganizado.


Osprincipaisdadosqueotextoapresentaarespeitodoproblematratadosãoosvalores díspares dos salários pagos aos traficantes e da ajuda concedida porprogramassociaisdogoverno.Assinale-se,pois,aalterna9va“e”.


(ENEM-2010)Combasenosargumentosdoautor,otextoapontaparaa)umadenúnciadequadrilhasqueseorganizamemtornodonarcotráfico.

b)aconstataçãodequeonarcotráficorestringe-seaoscentrosurbanos.

c)ainformaçãodequeaspolíXcassociaiscompensatóriaseliminarãoaaXvidadecriminosaalongoprazo.d) o convencimento do leitor de que para haver a superação do problema donarcotráficoéprecisoaumentaraaçãopolicial.

e) uma exposição numérica realizada com o fim de mostrar que o negócio donarcotráficoévantajosoesemriscos.


O parágrafo final deixa claro o obje9vo do texto - levar a crer que a repressãopolicialé“aúnicamaneiradereduziraatraçãoexercidapelotráfico”.Marque-seaalterna9va“d”.

A úlXma edição deste periódico apresenta mais uma vez tema relacionado aotratamento dado ao lixo caseiro, aquele que produzimos no dia a dia. Ainformaçãoagorapassapeloproblemadomaterialjogadonaestradavicinalqueliga o município de Rio Claro ao distrito de Ajapi. Infelizmente, no local emquestão,areportagemencontroumaisumaformaerradadedesXnaçãodo lixo:material aXradoao ladodapista comose isso fosseo ideal.Muitosmoradores,porexemplo,reXramolixodesuasresidênciase,emvezdeumdesXnocorreto,procuramdispensá-loemoutrasregiões.Umasituaçãonomínimoincômoda.Sevocêsaidecasaparajogarolixoemoutralocalidade,porquenãoofazernolocalideal? Émuita falta de educação achar que aquilo que não é correto para suaregiãopossaserparaoutra.AreciclagemdolixodomésXcoéumpassointeligenteedeconsciência.Olhaoexemploquepassamosaosmaisjovens!QuemaprendeerradocolocaempráXcaoerrado.Umperigo!

Disponívelem:hdp://jornaldacidade.uol.com.br.acessoem:10ago.2012.Adaptado.


(ENEM-2014)Esseeditorialfazumaleituradiferenciadadeumanoaciaveiculadanojornal.Taldiferençatrazàtonaumadasfunçõessociaisdessegênerotextualqueé

a)apresentarfatosquetenhamsidonoXciadospeloprópriojornal.

b)chamaraatençãodoleitorparatemasraramenteabordadosnojornal.

c)provocaraindignaçãodoscidadãosporforçadosargumentosapresentados.d) interpretar criXcamente fatos noXciados e considerados relevantes para aopiniãopública.

e) trabalhar uma informação previamente apresentada com base no ponto devistadoautordanoacia.


OeditorialéumgênerotextualdenaturezapredominantementeopinaXva.Nele,apresenta-se noacia relevante e, em seguida, elencam-se argumentos a fim deevidenciaropontode vistado conselhoeditorial do jornaloumesmodogrupoeconômico responsável por sua manutenção financeira. Tal qual no arXgo deopinião,oobjeXvo,aquí,écomentaranoacia.Adiferençaestánofatodequeopontodevistaquesubjaztaiscomentáriosestaraserviçodeumgrupoeconômicoespecífico.Marque-se,pois,aletra“d”.

Entraves burocráXcos, incompetência administraXva, conveniências políXcas econXngenciamentoindiscriminadodegestãoestãonaraizdeumdosgravesmalesdaadministraçãobrasileira,queéadificuldadedoEstadodetransformarrecursosprevistosnoOrçamentoeminvesXmentosreais.Exemplo dessa inépcia políXco-administraXva é a baixa execução de verbasdesXnadas a obras de prevenção de desastres naturais – como o controle decheias,contençãodeencostasecombateàerosão.

As dificuldades para planejar e realizar as obras de prevenção terminaram poronerar o governo. Acaba saindo mais caro para os cofres públicos remediarocorrênciasquepoderiamtersidoevitadas.

AnotaposiXvaéqueoCentroNacionaldeGerenciamentodeRiscoseDesastres(Cenad)foiinauguradoemagostopelapresidenteDilmaRoussef.

OórgãojáemiXualertasamaisde400municípioseprepara-separaaperfeiçoarseusistemademonitoramento.DepoucovalerãoessesesforçosseodescasoeaomissãoconXnuaremacontribuirparaasinistracontabilidadedevíXmasqueserepeteacadaano.

TRAGÉDIAANUNCIADA

Disponívelem:hdp://www1.folha.uol.com.br.Acessoem:5dez.2012.Adaptado.


(ENEM-2014)Oeditorialéumgêneroqueapresentaopontodevistadeumjornalou de uma revista sobre determinado assunto. É caracterísXca do gênero,exemplificadaporesseeditorial

a)serassinadoporumjornalistadoveículoemqueépublicado.

b)ocuparespaçoespecíficoaopinararespeitodeassuntosatuais.

c)apresentarestudoscienaficosacercadetemascomplexos.d)narrarfatospolêmicosemumalinguagemacessível.e)descreveracontecimentosdemodoimparcial.


Oeditorialéumgênero textualquepertenceaodomíniodiscursivo jornalísXco.Composto por sequências exposiXvas e argumentaXvas, não é assinado eapresenta o ponto de vista do jornal [e/ou dos acionistas] acerca de questõesligadasaocontextodeprodução.Sendoassim,deve-seassinalaraalternaXva“b”.

EDITORIALgêneros argumentativos no ENEM

definição argumentaçãoquetrazumpontodevistaenfáXcoacercadetemarelevanteparaasociedade

intencionalidade exporopontodevistadojornal[grupoeditorial,deacionistas,deinvesXdores]

estrutura introdução-desenvolvimento-conclusão[idênXcaàdoarXgodeopinião];édeterceirapessoa

tipos textuais sequênciasexposiXvo-argumentaXvas

suporte jornal;pode,eventualmente,apareceremtelejornaisounainternet

Adiscussãosobreo“fimdolivrodepapel”comachegadadamídiaeletrônicamelembra a discussão idênXca sobre a obsolescência do folheto de cordel. Osfolhetostalveznãoexistammaisdaquia100ou200anos,mas,mesmoqueissoaconteça,ospoemasdeLeandroGomesdeBarrosouManuelCamilodosSantosconXnuarão sendo publicados e lidos — em CD-ROM, em livro eletrônico, em“chiosquânXcos”,sei láoquê.Otextoéumaespéciedealmaimortal,capazdereencarnaremcorposvariados:páginaimpressa,livroemBraille,folheto,“coffee-tablebook”,cópiamanuscrita,arquivoPDF…Qualquertextopodesereencarnarnesses (e em outros) formatos, não importa se éMoby Dick ou Viagem a SãoSaruê,seéMacbethouOlivrodepiadasdeCasseta&Planeta.

TAVARES,B.Disponívelem:hdp://jornaldaparaiba.globo.com.


(ENEM-2011) Ao refleXr sobre a possível exXnção do livro impresso e osurgimentodeoutrossuportesemviaeletrônica,ocronistamanifestaseupontodevista,defendendoque

a)ocordeléumdosgênerostextuais,porexemplo,queseráexXntocomoavançodatecnologia.b)olivroimpressopermanecerácomoobjetoculturalveiculadordeimpressõesedevaloresculturais.c)osurgimentodamídiaeletrônicadecretouofimdoprazerdeselertextosemlivrosesuportesimpressos.

d) os textos conXnuarão vivos e passíveis de reprodução emnovas tecnologias,mesmoqueoslivrosdesapareçam.

e)os livros impressosdesaparecerãoe,comeles,apossibilidadedese lerobrasliteráriasdosmaisdiversosgêneros.


OtextoexposiXvo-argumentaXvoapresentadonestaquestãotratadosurgimentodenovastecnologiasedapermanênciadotexto,emoutrossuportes,oquepodeser comprovado, principalmente, pela leitura da segunda frase do texto [Osfolhetostalveznãoexistammaisdaquia100ou200anos,mas,mesmoqueissoaconteça,ospoemasdeLeandroGomesdeBarrosouManuelCamilodosSantoscon9nuarão sendo publicados e lidos — em CD-ROM, em livro eletrônico, em“chiosquân9cos”,seiláoquê].AalternaXvaquecontemplatalteseéaletra“d”.

CRÔNICAgêneros argumentativos no ENEM

definição narraXvacurtacomaltograudeverossimilhançaqueseprestaarefleXrsobreeventosdoreal

intencionalidade entreter,refleXr,criXcar,debaterassuntoquemoXvaolocutor

estrutura apresentação,complicador,clímax,desfecho

tipos textuais exposiXvo,narraXvo,argumentaXvo

suporte rádio,jornal,revista,internet,entreoutros

SACOLAS:PORQUEOPTARPELASDURÁVEIS,COMOFAZIAMNOSSOSAVÓS?O mundo produz sacolas plásXcas desde a década de 1950. Como não sedegradam facilmente na natureza, grande parte delas ainda vão conXnuar pormaisde300anosemalgumlugardoplaneta.

Calcula-se que até 1 trilhão de sacolas plásXcas são produzidas anualmente emtodomundo.OBrasilproduzmaisde12bilhõestodososanos,e80%delassãouXlizadasumaúnicavez.Sacolas plásXcas são leves e voam ao vento. Por isso, elas entopem bueiros,causandoenchentes. Sãoencontradasaténoestômagode tartarugasmarinhas,baleias,focasegolfinhosmortosporsufocamento.VáriasredesdesupermercadosdoBrasiledomundojáestãosugerindoousodecaixas depapelão e colocando à venda sacolas depanooudeplásXcoduráveisparatransportarasmercadorias.

Sacolas plásXcas descartáveis são gratuitas para os consumidores,mas têm umcustoincalculávelparaomeioambiente.

Veja,n.27,8jul.2009.


(ENEM-2011)OsargumentosuXlizadosnotextoindicamqueseupúblico-alvoéoconsumidor,eseuobjeXvoéesXmular

a)oabandonodousodesacolasdeplásXco.b)acompradesacolasdepanoemsupermercados.c)oengajamentoemcampanhasdeconsumoconsciente.d)adivulgaçãodosperigosdassacolasdeplásXcoparaanimaismarinhos.e)areuXlizaçãodassacolasdeplásXco.


OassuntodotextosãoassacolasdeplásXco–temadiretodequatrodoscincoparágrafosqueocompõem.AintencionalidadedolocutorédesesXmularseuuso.Paratanto,apresentam-seargumentosdenaturezavariada.Assinale-se,portanto,aletra“a”.

NÃOADIANTAISOLAROFUMANTESe quisermesmo combater o fumo, o governo precisa ir além das restrições. Éprecisoapoiarquemquerlargarocigarro.Aoapoiarumamedidaprovisóriaparacombaterofumoemlocaispúblicosnos27estadosbrasileiros,oSenadoreafirmouumvalorfundamental:adefesadasaúdeedavida.

EmpelomenosumaspectoaMP540/2011éaindamaisrigorosaqueasmedidasem vigor em São Paulo, no Rio de Janeiro e no Paraná, estados que até agoraadotaramaslegislaçõesmaisdurascontraotabagismo.Elaproíbeosfumódromosem 100% dos locais fechados, incluindo até tabacarias, onde o fumo eraautorizadosobdeterminadascondições.

UmadasprincipaismedidasaXngeofumantenobolso.Ogovernoficaautorizadoa fixar um novo preço para o maço de cigarros. O Imposto sobre ProdutosIndustrializados(IPI)seráelevadoem300%.Somandoumacoisaeoutra,osabordefumarsetornarámuitomaisácido.Deverásubir20%em2012e55%em2013.AvisãofundamentaldaMPestácorreta.Sabe-se,hámuito,queotabacofazmalàsaúde.Érazoável,portanto,queoEstadoajaemnomedasaúdepública.

Disponívelem:www.revistaepoca.globo.com.Acessoem:27fev.2012.


(ENEM-2015)OautordotextoanalisaaaprovaçãodaMP540/2011peloSenado,deixandoclaraasuaopiniãosobreotema.Otrechoqueapresentaumaavaliaçãopessoaldoautorcomoumaestratégiadepersuasãodoleitoré:

a)“Elaproíbeosfumódromosem100%doslocaisfechados”.b)“Ogovernoficaautorizadoafixarumnovopreçoparaomaçodecigarros.’’c)“OImpostosobreProdutosIndustrializados(IPI)seráelevadoem300%”.d)“Somandoumacoisaeoutra,osabordefumarsetornarámuitomaisácido”.e)“Deverásubir20%em2012e55%em2013”.


NosfragmentostextuaistranscritosnasalternaXvas“c”e“e”,nota-sepresençadeinformação e de opinião: as perífrases verbais “será elevado” e “deverá subir”,alémdeveicularem informação, indicamoposicionamentodo locutoracercadoassunto [asseveração,certeza]apresentado.Noquarto fragmento,entretanto,aexpressão“maisácido”,quemodifica“fumar”,indicaapenasaopiniãodolocutoracercadotemaabordado.Marque-se,pois,aletra“d”.

ARTIGO DE OPINIÃOgêneros argumentativos no ENEM

definição textodeopiniãoqueformaumcorpodisXntonapublicaçãoquetrazainterpretaçãodoautorsobrefatovariado

intencionalidade expressarumpontodevistaespecífico[idiossincráXco]sobrequestãorelevante

estrutura atulo,introdução,desenvolvimento,conclusão[oarXgodeopiniãoéassinado]

tipos textuais exposiçãoeargumentação

suporte jornaiserevistasqueseinteressemporumaanálisedanoacia

LUSCAR.Cartum.


(ENEM-2011)Nesse cartum,oarXsta lançamãodo recursoda intertextualidadeparaconstruirotexto.EsserecursoseconsXtuipelapresençadeinformaçõesqueremetemaoutrostextos.OempregodesserecursonocartumrevelaumacríXca

a)àqualidadedainformaçãoprestadapelamídiabrasileira.b)aosaltosníveisdeviolêncianopaísveiculadospelamídia.c)àimparcialidadedostelejornaisnaveiculaçãodeinformações.e)àausênciadecritérioparadivulgaçãodenoaciasemtelejornais.e)aoincenXvodamídiaaatosviolentosnasociedade.


Ocartunistaapropriou-sededoisprocedimentoscomunsnamídiabrasileira–apresença de um âncora que faz previsões meteorológicas e a exploraçãosensacionalistadaviolênciacomoformadeseobteraudiência.Marque-se,pois,aletra“b”.

Disponívelem:hdp://filosofia.com.br.Acessoem:30abr.2010.


(ENEM-2013) Pelas caracterísXcas da linguagem visual e pelas escolhasvocabulares, pode-se entender que o texto possibilita a reflexão sobre umaproblemáXcacontemporâneaao

a) criXcar o transporte rodoviário brasileiro, em razãoda grandequanXdadedecaminhõesnasestradas.b)ironizaradificuldadedelocomoçãonotrânsitourbano,devidoaograndefluxodeveículos.c) expor a questão domovimento como um problema existente desde temposanXgos,conformefrasecitada.

d) restringir os problemasde tráfego a veículos parXculares, defendendo, comosoluçãootransportepúblico.

e)proporaampliaçãodeviasnasestradas,detalhandooespaçoexíguoocupadopelosveículosnasruas.


Ocartumemanálisediscuteoproblemadograndevolumeda frotadeveículosemcirculação.Paratanto,vale-sedeumafrasedeumfilósofogregoanXgoedeimagensdeumapista lotadadecaminhõesedeautomóveis.Épossívelafirmar,portanto, que o que está em debate é a dificuldade de locomoção, tal qualexpostonaalternaXva“b”.

CARTUMgêneros argumentativos no ENEM

definição anedotagráficaqueapresentasituaçõesuniversaisquetêmportemaocomportamentohumano

intencionalidade emgeral,visaarefleXracercadedeterminadasituação

estrutura emgeral,écompostoapenasdeumdesenho;pode,entretanto,apresentarlinguagemverbal

tipos textuais exposiXvo,narraXvo,argumentaXvo

suporte variado,postoquegeralmentetratadetemassociais,políXcosouexistenciais

Disponívelem:www.quiosqueazul.blogspot.com.Acessoem:25out.2011.


(ENEM-2013)Ocartão-postaléumgênerotextualgeralmenteusadoporturistasquando estão viajando, para enviar, aos que ficaram, imagens dos lugaresvisitados. Entretanto, o cartão-postal apresentado é uma peça publicitária, ereconhece-senelaaintençãode

a)apresentarumapaisagemdeumlocalespecífico,conteúdorecorrenteemumcartão-postal.b) incenXvar as pessoas de uma cidade a enviar cartões- postais umas para asoutras.c) insXtuirumnovoXpodecartão-postal,ovirtual,a sercomercializadoemumsitedainternet.

d) fazer propaganda de um ponto turísXco românXco específico, atraindo avisitaçãoporcasais.

e)comemoraradatadainsXtuiçãodocartão-postalnoBrasil,aindanaépocadoImpério.


O texto em análise visa a comemorar a data dedicada ao “cartão-postal”. Issopode ser claramente depreendido pelo tamanho da fonte que se usou paraescrever“diadocartão-postal”.Marque-se,pois,aalternaXva“e”.

CARTÃO POSTALgêneros argumentativos no ENEM

definição mensagemcurtadirigidaauminterlocutorespecíficoqueseencontraadistância

intencionalidade contatar,cumprimentar,felicitar...

estrutura vocaXvo,mensagem,despedida,assinatura

tipos textuais narraXvo,exposição,argumentação

suporte limitado/pessoal,namedidaemquetememissoredesXnatáriodefinidos

Comoosgênerossãohistóricosemuitasvezesestão ligadosàstecnologias,elespermitem que surjam novidades nesse campo, mas são novidades com algumgosto do conhecido. Observem-se as respecXvas tecnologias e alguns de seusgêneros: telegrama; telefonema; entrevista televisiva; entrevista radiofônica;roteiro cinematográfico e muitos outros que foram surgindo com tecnologiasespecíficas.NestesenXdo,éclaroqueatecnologiadacomputação,poroferecerumanovaperspecXvadeusodaescritanummeioeletrônicomuitomaleável,trazmaispossibilidadesdeinovação.

MARCUSCHI,L.A.Disponívelem:www.progesp.u�a.br.Acessoem:23jul.2012(fragmento).


(ENEM-2013) O avanço das tecnologias de comunicação e informação fez, nasúlXmasdécadas,comquesurgissemnovosgênerostextuais.Essesnovosgêneros,contudo,não são totalmenteoriginais, pois eles inovamemalgunspontos,masremetemaoutrosgênerostextuaispreexistentes,comoocorrenoseguintecaso:

a)Ogêneroe-mailmantémcaracterísXcasdosgêneroscartaebilhete.b)OgêneroaulavirtualmantémcaracterísXcasdogêneroreuniãodegrupo.c)Ogênerobate-papovirtualmantémcaracterísXcasdogêneroconferência.

d)OgênerovideoconferênciamantémcaracterísXcasdogêneroaulapresencial.e)OgênerolistadediscussãomantémcaracterísXcasdogêneropalestra.


AúnicaanáliseperXnentedarelaçãodosnovosgênerostextuaissurgidoscomoavançodas tecnologidasda informaçãoedacomunicaçãoedesua relaçãocommodalidades já existentes na língua está na letra “a”, pois o e-mail é umamodalidadedecartaeletrônica,emgeral,decurtaextensão.

E-MAILgêneros argumentativos no ENEM

definição comunicaçãoescritarápidaentreduaspessoasconectadasàinternet

intencionalidade manterumaconversaqueabordeeventosenvolvendointerlocutoresemumperíododetempo

estrutura assunto,vocaXvo,corpodoe-mail,despedida,assinatura

tipos textuais narração,exposição,argumentação

suporte virtual;limitado[pessoal],namedidaemqueoe-mailtememissoredesXnatáriodefinidos

ENTREVISTA-TONYBELLOTTOALÍNGUAÉROCKGuitarristadoTitãseescritorcompletadezanosà frentedeprogramatelevisivoemquediscutealínguaportuguesapormeiodamúsicaOqueoatraiunapropostade“Afinandoalíngua”?

No começo, em 1999, a ideia era fazer um programa que falasse de línguaportuguesausandoamúsicacomoatraXvo,principalmente,paraosjovens.Comopassar do tempo, ele foi se transformando num programa sobre a linguagemusada em letras de música, no jornalismo, na literatura de ficção e na poesia.ComonãosouumcaradeTV,tragoaexperiênciadeescritoremúsico,esempreparXcipo de forma mais aXva do que como ummero apresentador. Estou nasreuniões de pauta e faço sugestões nos roteiros. Mas o conteúdo é feito pelopessoaldoFutura.

Quaisasvantagensedesvantagensdoensinoda línguapormeiodas letrasdemúsica?

Não sou pedagogo ou educador, então só vejo vantagens, porque as letras demúsicausamumalinguagemqueéadodiaadia,principalmente,dos jovens.Amúsicaéalgoquelhesdáprazere,didaXcamente,podefazerasvezesdealgoqueoalunotemanoçãodeserentediante-estudodalíngua,sentareabrirumlivro.Aoouvirumamúsica,osexemplossurgem.Éagrandevantagemesemprefoiaideiadoprograma.

Disponívelem:hdp://revistalingua.uol.com.br.Acessoem:8ago.2012(fragmento).


(ENEM-2014)Osgênerostextuaissãodefinidospormeiodesuaestrutura,funçãoecontextodeuso.Tomandoporbaseaestruturadessaentrevista,observa-sequea) a organização em turnos de fala reproduz o diálogo que ocorre entre osinterlocutores.b) o tema e o suporte onde foi publicada jusXficam a ausência de traços dalinguageminformal.c)aausênciade referências sobreoentrevistadoéumaestratégiapra induziràleituradotextonaíntegra.

d)ousododestaquegráficoémrecursodeediçãopararessaltara importânciadotemaparaoentrevistador.

e)oentrevistadoéumespecialistaemabordagenseducacionaisalternaXvasparaoensinodalínguaportuguesa.


AentrevistaéumgênerotextualpautadopelaarXficialidade.Ojornalistarecebeapauta e a linha editorial [tema e abordagem] do editor e, então, seleciona oentrevistado, que deve ser alguém cuja competência na área seja reconhecida.Feito isso, são formuladas perguntas e enviadas para aquele que seráentrevistado. Trata-se de um ato locutório em que o repórter comanda aenunciação.Marque-se,pois,aletra“a”.

E:Diva...temalgumas...algumaexperiênciapessoalquevocêpassouequevocêpoderiame contar ... alguma coisa quemarcou você?Uma experiência ... vocêpoderia

I: É ... tem uma que eu vivi quando eu estudava o terceiro ano cienafico lá noAtheneu…né…é::gostavamuitomuitodo laboratóriodequímica ...eu ...eu iaajudarosprofessoresalimparaquelematerialtodo...aquelesvidros...euachavaaquilofantásXco...aquelemontedecoisa...né...então...todososdiaseuia...quando terminavam as aulas eu ajudava o professor a limpar o laboratório ...nessedianãohouveaulaeoprofessormechamouprafazerumalimpezageralnolaboratório...chegandolá...elemefezumaexperiência...elememostrouumacoisabeminteressanteque...pegouumbéquercommeiod’águaecolocouumpouquinhodecloretodesódio fogaréu ...quandooprofessorsaiu ...euchameiumas duas colegas minhas pra mostrar a experiência que eu Xnha achadofantásXco ... só que ... eu achei o seguinte ... imagine se eu colocasse mais ...peguei o mesmo béquer ... coloquei uma colher ... uma colher de cloreto desódio...foiumfogaréutãogrande...foiumaexplosão...quebroutodoomaterialqueestavaexpostoemcimadamesa…eubranca…eufiquei…olha…eupenseiqueeufossemorrersabe...quando...ocolégiointeirocorreuprolaboratóriopraveroqueXnhasido...CUNHA,M.A.F.(Org.).Corpusdiscurso&gramáTca:alínguafaladaeescritanacidadedeNatal.Natal:EdUFRN,1998.


(ENEM-2015) Na transcrição de fala, especialmente, no trecho “eu branca… eufiquei… olha… eu pensei que eu fosse morrer sabe”, há uma estruturafragmentadaemborafacilmenteinterpretável.Suapresençanafalarevela

a)distraçãoepoucosanosdeescolaridade.b)faltadecoesãoecoerêncianaapresentaçãodasideias.

c)afetoeamizadeentreosparXcipantesdaconversação.

d)desconhecimentodasregrasdesintaxedanormapadrão.e)caracterísXcadoplanejamentoeexecuçãosimultâneadessediscurso.


O texto em análise, transcrição de um fragmento de uma entrevista, apresentafortes traçosdeoralidade,dentreosquais sedestacaahesitação [representadapelaspausas,que indicamqueo locutorestáelaborandoseupensamentoe,aomesmo tempo, externando-o por meio de palavras] e a falta de linearidadediscursiva.Essestraços,entretanto,nãoatrapalhamnacompreensãodaquiloquesefala.Deve-se,pois,marcaraletra“e”.

ENTREVISTAgêneros argumentativos no ENEM

definição coletâneadedeclarações,informações,opiniões;matériajornalísXcaredigidacomopergunta/resposta

intencionalidade trocaoubuscadeinformações;relatarexperiências;

estrutura manchete,apresentação,perguntaeresposta;

tipos textuais narração,exposiçãoeargumentação

suporte jornal,revista,internetouportadorquetenhaafinidade

CARTAAOTOM74

RuaNascimentoSilva,centoeseteVocêensinandopraElizeteAscançõesdecançãodoamordemaisLembraquetempofelizAh,quesaudade,IpanemaerasófelicidadeEracomoseoamordoesseempazNossafamosagarotanemsabiaAquepontoacidadeturvariaEsseRiodeamorqueseperdeuMesmoatristezadagenteeramaisbelaEalémdissoseviadajanelaUmcanXnhodecéueoRedentorÉ,meuamigo,sórestaumacerteza,ÉprecisoacabarcomessatristezaÉprecisoinventardenovooamor

MORAES,V.;TOQUINHO.Bossanova,suahistória,suagente.SãoPaulo:Universal/Philips,1975.Fragmento.


(ENEM-2015) O trecho da canção de Toquinho e Vinícius deMoraes apresentamarcasdogênerotextualcarta,possibilitandoqueoeupoéXcoeointerlocutora)comparXlhemumavisãorealistasobreoamoremsintoniacomomeiourbano.b)troquemnoaciasemtomnostálgicosobreasmudançasocorridasnacidade.c)façamconfidências,umavezquenãoseencontrammaisnoRiodeJaneiro.d)tratempragmaXcamentesobreosdesXnosdoamoredavidacitadina.e)aceitemastransformaçõesocorridasempontosturísXcosespecíficos.


Devidoaosuporteondefoiveiculadoeaofatodeseestruturaremversos,otextoem análise deve ser classificado como letra de música [/poema]. Percebem-senele, entretanto, traços do gênero textual carta [pessoal] dentre os quais: a)endereço;b)seleçãolexical[“carta”];c)presençaderelatoseguidodecomentário[“UmcanXnhodecéueoRedentor”];d)primeirapessoa[“Nossafamosagarota”].Notextoemanálise,percebe-se,ainda,queoenunciadornarranostalgicamentesituações parXlhadas com o interlocutor [“Nossa famosa garota nem sabia”].Paralelamenteatalrelato,constata-secertopesarpelopassardotempo[“Lembraquetempofeliz”,“Ipanemaerasófelicidade”,“EsseRiodeamorqueseperdeu”].Postoisso,deve-seassinalaraalternaXva“b”.

CARTA PESSOALgêneros argumentativos no ENEM

definição discursodirigidoauminterlocutorespecíficoqueseencontraadistância

intencionalidade manterumaconversaqueabordeeventosenvolvendointerlocutoresemumperíododetempo

estrutura atulo,parágrafo[introdução,desenvolvimento,conclusão]eidenXficação[nome,cidade,estado]

tipos textuais narração,exposição,argumentação

suporte limitado,namedidaemqueacartapessoaltememissoredesXnatáriodefinidos

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Gêneros argumentativos no enem

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