ESTRATEGIAS PARA RESOLVER SITUACIONES PROBLEMICAS EN LA SUSTRACCION CON ESTUDIANTES DE PRIMER GRADO DE LA ENSDB

OBJETIVO: Identificar los factores influyentes en el aprendizaje de la sustracción

en los estudiantes de primer grado de la ENSDB

ESTEBAN RIVERA GUERRA

ENCUESTA A DOCENTES1) ¿Está de acuerdo en usar herramientas o recursos como tapas con

números, palillos, para resolver la sustracción?

SI ( )

NO ( )

2) ¿Considera que los talleres despierta interés en los estudiantes por

aprender la sustracción?

SI ( )

NO ( )

3) ¿Utiliza talleres de operaciones con los números naturales para encontrar la

diferencia de 2 números?

SI ( )

NO ( )

4) ¿Qué estrategia se podría utilizar en la enseñanza de la sustracción?

Plantéales a los estudiantes un problema de palabras que incluya

una resta. ( )

Explica el problema con un dibujo. ( )

Explícales el problema con objetos. ( )

Escribe el enunciado con números. ( )

5) ¿Cómo podría apoyar la enseñanza de la sustracción a los estudiantes?

Haciendo operaciones de la sustracción en modo de juego. ( ) Mostrándole video y después se explica el concepto de la

sustracción. ( ) Pasándolos a tablero con dibujos. ( )

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.

El problema se da a conocer con la observación directa con los estudiantes y en

este proceso he podido mirar el desarrollo de las diferentes áreas y en especial de

las matemáticas con las operaciones de la sustracción con lo cual tiene la

confusión con la adicción en los estudiantes de primer grado. En la sede 2 en

objeto de estudio, donde se diagnostica que los niños presentan dificultades en la

operacional dada de la sustracción, en cuanto al valor posicional de las unidades,

decenas y centenas, ya que no tienen en cuenta la ubicación adecuada de cada

número, colocándolos alineados la mayoría de veces de izquierda a derecha, así

mismo se denotan deficiencias en el proceso de restar prestando y de abstracción

lógica a, porque no conciben o no comprenden este paso lógico, lo cual les ha

generado bajo nivel académico y desinterés por el aprendizaje de las

matemáticas, de igual forma los estudiantes no toman la responsabilidad de

efectuar este tipo de operaciones.

PREGUNTA DEL PROBLEMA

¿Qué factores influyen en la apropiación del algoritmo de la sustracción

para la resolución de situaciones problémicas en estudiantes de primer

grado de la ENSDB?

JUSTIFICACIÓN Mejorar sus competencias y desempeño por ende los logros académicos en

las distintas áreas del conocimiento.

restar comprensivamente que le permita elaboraciones y conocimientos de

la sustracción.

Debe ser mediado por la motivación intrínseca y extrínseca.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS. Diagnosticar el estado actual de la enseñanza y aprendizaje de la resta,

como operación en la matemática en los estudiantes del primer grado de la

sede objeto de estudio.

Diseñar estrategias pedagógicas que contribuyan al mejoramiento del

aprendizaje de la resta, como operación matemática en los estudiantes de

primer grado de la sede objeto de estudio.

Aplicar el proyecto de aula, a través de secuencias didácticas, para el

mejoramiento del aprendizaje de la resta, como operación matemática en

los estudiantes de primer grado de las sedes objeto de estudio.

Implementar una propuesta que permita mejorar las habilidades a través de

talleres, en los estudiantes de la ENSDB.

RECURSOS Estudiantes, padres de familia, profesores y directivos docentes

Usar lápices, fichas, dibujos, tapas, tablero, regla, marcadores

instalaciones de la sede.

DISEÑO DE ESTUDIO Y TIPOS INVESTIGACIÓN

TIPOS INVESTIGACIÓN Acción

Enfoque cualitativo.