Encuentro de expresión · 2016-02-24 · ra Muñoz Corona, el Informe sobre la gestión directiva...

Número 1,349 ISSN 0188-6975 27 de enero de 2014

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Portal Académico del Colegio, accesoa la sociedad del conocimiento

Órgano informativo del Colegio de Ciencias y Humanidades

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Ceremonia de Clausura Ceremonia de Clausura

Trabajos de las Comisiones Especiales paraTrabajos de las Comisiones Especiales parala Actualización de los Programas de Estudiola Actualización de los Programas de Estudio

2 27 de enero de 2014Gaceta CCH 1,349

Carmen Guadalupe Prado Rodríguez

En la ceremonia de Clausura de los Trabajos de las Comi-siones Especiales para la Ac-

tualización de los Programas de Es-tudio del CCH, llevada a cabo el 20 de enero en el auditorio Carlos Lazo de la Facultad de Arquitectura de la UNAM, se dieron cita los profesores integrantes de dichas comisiones, quienes recibieron su constancia de participación.

Ante la presencia de presidentes, secretarios e integrantes de las 32 comisiones, la di-rectora general del CCH, Lucía Laura Muñoz Corona, expresó su satisfacción y gratitud por el excelente trabajo académico desempeñado. Asimismo, afi rmó que este es un gran logro a largo plazo, en donde los primeros benefi ciados son los alumnos, ya que esto contribuye al aprendizaje de conocimientos de vanguardia.

Durante la ceremonia, el titular de la Secretaría de Programas Institucionales, Trinidad García Cama-cho, informó que las comisiones iniciaron sus traba-jos formalmente en agosto del 2012, integrándose en 32 grupos para atender las 77 asignaturas del Plan de Estudios del CCH. De esta manera, agre-gó, se conformaron con profesores electos por la comunidad docente de cada plantel, además de un presidente y secretario nombrados por la Junta de Directores.

En la mayoría de las comisiones se llevaron a cabo semanal y quincenalmente reuniones de traba-jo; se efectuaron sesiones plenarias cada mes con

los presidentes y secretarios, así como con los 363 integrantes de las 32 comisiones para examinar cues-tiones organizativas y académicas, indicó.

En primer orden, explicó, que para emprender las tareas de la ac-tualización de los programas, las comisiones encaminaron sus acti-vidades con base en el documen-to Lineamientos para la Actualiza-ción de los Programas de Estudio, que fue preparado por la Comisión Especial Examinadora, revisado y

aprobado por la Comisión de Planes y Programas de Estudio del Consejo Técnico. En ese documento se precisó la estructura didáctica de los programas de estudio, donde se vislumbraron los propósitos de la actualización curricular, y se reconoció como re-curso docente para la planeación y evaluación de las clases.

Las comisiones contaron con materiales impre-sos en los que se abordaron aspectos importantes de la vida del Colegio, datos para fundamentar las decisiones a adoptar, así como con apoyos logísti-cos y pedagógicos que les permitieron avanzar en sus trabajos y cumplir con la presentación de avan-ces ante sus comunidades docentes, tanto en los periodos de cursos, como en los primeros foros, rea-lizados de marzo a junio de 2013.

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Portal Académicodel Colegio, acceso a la

sociedad del conocimiento

Para quienes integramos la comunidad del Colegio de Ciencias y Humanidades resulta muy gratifi cante cono-cer que el Portal Académico, que inició actividades hace

unos años, cuente actualmente con miles de visitas diarias.Y es que el Portal Académico, estructurado especialmen-

te para docentes y estudiantes del Colegio, por medio de la tecnología, brinda apoyo y asistencia con recursos didácticos sobre diferentes temas que comprenden los programas de las diversas asignaturas del Plan de Estudios.

Si bien el portal es una propuesta educativa que instrumenta mecanismos tecnológicos para que nuestra dependencia pue-da mejorar sus cursos y prácticas de enseñanza, al albergar medios y materiales educativos abiertos y de excelente cali-dad, ha ganado prestigio en otras latitudes.

Sin duda, el Portal Académico es una más de las acciones que el Colegio ha implementado para atender de manera holís-tica el proceso de enseñanza-aprendizaje; ya que, por un lado, posibilita que los maestros consulten estrategias de aprendi-zajes, paquetes didácticos, programas operativos y libros pe-dagógicos en formato digital de acceso libre y, por otra, ofrece información útil para los alumnos, así como para los padres de familia.

Por lo anterior, podemos afi rmar que la consolidación de este recurso se logra gracias al interés de una comunidad que trabaja siempre de manera comprometida.


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Lucía Laura Munoz Corona, titular del Colegio, rinde cuentas sobre su administración

Porfi rio Carrillo

El pleno del Consejo Técnico del Colegio de Ciencias y Huma-nidades, conoció en voz de la

titular de la dependencia, Lucía Lau-ra Muñoz Corona, el Informe sobre la gestión directiva 2010-2014, aten-diendo así la reglamentación universi-taria marcada para tal efecto.

En la sesión extraordinaria, en la que se rindieron cuentas, el pasado 16 de enero en la sala Dr. Pablo Gon-zález Casanova, la funcionaria explicó los resultados alcanzados y el análisis de los datos reales y verifi cables de los cuatro años de labores por medio de cuadros sintetizadores para posibilitar una visión global de los logros.

Asimismo, hizo referencia al empleo de modelos y estudios de trayectoria escolar empleados durante su administración para elevar la calidad de los apren-dizajes de los estudiantes, el número de egresados, y sobre todo, orientar las diversas acciones y pro-gramas, con estudios de generaciones anteriores.

“Sólo de esta manera podemos tener claro el per-fi l del estudiante, identifi car sus necesidades aca-démicas, y los momentos críticos de la trayectoria escolar por generaciones, para poner en práctica aquellas acciones que permitan mejorar el egreso y la calidad de los alumnos del Colegio”, recalcó la directora general, a los representantes de la comu-nidad.

A lo largo de la presentación ex-plicó a detalle y destacó cada uno de los éxitos alcanzados en lo referente a Calidad del aprendizaje, Reforma de la docencia, Apoyo a la formación de los alumnos, Incorporación de las TIC a los procesos académicos, For-talecimiento de la enseñanza de los idiomas, Actualización del Plan y los Programas de Estudio, Comunicación y mejoramiento de la imagen institu-cional del Colegio, Reforzamiento de la normatividad de los órganos de go-bierno del Colegio, Actividades que

contribuyen al bienestar de la comunidad y al me-joramiento de la infraestructura y los servicios, For-talecimiento de la infraestructura de redes y equipo de cómputo e Impulso a una cultura de rendición de cuentas entre los cuerpos directivos.

En otro momento de su participación reconoció que existen algunas tareas pendientes, debido a la dinámica constante del mismo Colegio y agradeció al personal involucrado en cada uno de los rubros del informe, por su compromiso y dedicación con el trabajo.

Al fi nalizar su intervención, la directora general, recibió comentarios favorables por parte de directo-res de los planteles de la dependencia, profesores y funcionarios universitarios. Se reconoció el esfuerzo de Muñoz Corona por el uso de instrumentos de eva-luación y análisis de datos, así como por los estudios comparativos, las acciones de la dependencia para mejorar la calidad y el egreso de los estudiantes, la formación docente, la mejoría en la infraestructura y el bienestar de la comunidad del Colegio, entre otros aspectos.

Durante la rendición de cuentas, también estuvie-ron presentes los secretarios de la dirección general, jefes de departamento, profesores de las escuelas del Colegio y Lidia Guadalupe Ortega González y Javier Romero y Fuentes; coordinadora del Consejo Académico del Bachillerato y secretario ejecutivo del Colegio de Directores del Bachillerato de la UNAM, respectivamente. Ͽ

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AvisoEGRESADOS OPCIONES TÉCNICAS

Se comunica a los egresados de Opciones Técnicas de la generación 2012-2013 que la ceremonia de entrega de diplomas que los acredita como técnico a nivel bachillerato se llevará a cabo de la siguiente manera:

OPCIONES TÉCNICASFormación para el Trabajo

PLANTEL VALLEJOFecha: 12 de febrero, a las 12:00 horasLugar: Auditorio José Vasconcelos

PLANTEL SURFecha: 28 de enero, a las 12:00 horasLugar: Explanada

Nota: Una vez realizados los trámites respectivos en el cubículo de Opciones Técnicas de tu plantel en los tiempos establecidos, deberás presentarte en el lugar indicado por lo menos una hora antes de comenzar el evento para registrar tu asistencia.

Reconocimiento Sor Juana Inés de la Cruz 2014 para académicas del CCH

Porfi rio Carrillo

En sesión extraordinaria del 16 de enero, el pleno del Consejo Técnico del Colegio de Ciencias y Hu-manidades, aprobó la propuesta para otorgar el Reconocimiento Sor Juana Inés de la Cruz 2014, a las siguientes académicas de la dependencia:

Plantel Azcapotzalco

Patricia Justina Guadalupe Carpy y Navarro. Pro-fesora de Carrera T itular “C” de Tiempo Completo, Defi nitiva, adscrita al Área Histórico-Social, con 43 años de antigüedad académica.

Plantel Naucalpan

Arcelia Lara Covarrubias. Profesora de Carrera Ti-tular “B” de Tiempo Completo, Defi nitiva, adscrita al Área de Talleres de Lenguaje y Comunicación, con 19 años de antigüedad académica.

Plantel Oriente

Virginia Fragoso Ruiz. Profesora de Carrera Titular “C” de Tiempo Completo, Defi nitiva, adscrita al Área de Talleres de Lenguaje y Comunicación, con 27 años de antigüedad académica.

Plantel Sur

Margarita Krap Pastrana. Profesora de Carrera Ti-tular “C” de Tiempo Completo, Defi nitiva, adscrita al Área de Talleres de Lenguaje y Comunicación, con 43 años de antigüedad académica.


Amor y sexualidad

Escuela y proyecto de vida

Arte, expresión y tecnología

Convivencia e identidad

Intereses y uso del tiempo libre


Obras de mantenimiento en el Colegio

En los cinco planteles del Colegio de Ciencias y Humanidades, se llevaron a cabo labores de mante-nimiento, con el objetivo de ofrecer un ambiente óptimo para el desarrollo de las actividades acadé-mico-administrativas.

Azcapotzalco

Durante el perio-do intersemes-tral 2014-1, se efectuaron tra-bajos de imper-meabilización térmica y acús-tica, así como, la colocación de micas en los cristales de los salones que se

ubican en los edifi cios F y G, para evitar el refl ejo y tener una adecuada visibilidad en la proyección de materiales didácticos.

Además, se llevó a cabo el mantenimiento pre-ventivo de inundaciones de los edifi cios K, P, W, de cómputo, caseta de vigilancia, cubículo de AAPAU-NAM, Departamento de Impresiones, dirección, y otros, con la creación de pozos de absorción del agua que se anega al exterior de estos espacios du-rante la temporada de lluvias.

Para facilitar el acceso de las personas que usan silla de ruedas, se construyó una rampa de concreto a la entrada del edifi cio de la dirección además, se realizaron trabajos de impermeabilización. También, se colocaron en el Complejo Deportivo seis aparatos (esquiadora, surf y canoa). Asimismo se cambió el césped sintético de una de las dos canchas de fútbol rápido, reforzando en ambas, los tubos y la malla de alambre que las rodean. Se instaló una cubierta de tridilosa para actividades físicas al aire libre, y otra en el Centro de Cómputo.

Entre otras labores de mantenimiento, se realizaron trabajos de pintura de la reja externa del área depor-tiva; colocación de adoquín; instalación de nodos de red; limpieza y tratamiento de la cisterna. Con ello se da cumplimiento en este periodo, al plan de manteni-miento y obras que dispone Universidad, la dirección del Colegio y del plantel, concluyó Lilia León Rosas, residente local de obras.

Vallejo

Durante el periodo vacacional pasado, en distintas zonas de este centro escolar, se realizaron traba-jos de mantenimien-to, las cuales fueron dirigidas por Miguel Ángel Escalante Iba-rra, jefe de Superintendencia de Obras. Entre las la-bores efectuadas están la construcción de una sala de cómputo con capacidad para 30 alumnos en el edifi cio O, así como el vaciado y limpieza a profundi-dad de la cisterna.

“En estas mejoras participaron trabajadores de base y seis empresas externas. En el edifi cio O se remodelaron y reubicaron las escaleras para reducir la distancia de recorrido en caso de una emergencia. Además, de que en la parte inferior del inmueble se edifi caron también, dos cubículos”, informó Esca-lante Ibarra.

Asimismo, se repararon paredes y se fi nalizaron trabajos del gimnasio al aire libre; poda y tala de ár-boles; se hicieron adecuaciones a ofi cinas ubicadas en la planta alta del edifi cio L, se dio mantenimiento a núcleos sanitarios en los edifi cios Q, R, B, W, la biblioteca, entre otros. En estos espacios se realizó el desazolve, cambio de muebles e instalación de llaves economizadoras.

Para fi nalizar, Escalante Ibarra, exhortó a la pobla-ción del plantel, a contribuir para que las instalacio-nes permanezcan en las mejores condiciones, “apa-rentemente no se observan los trabajos realizados, pero es deber de todos cuidar las instalaciones”.

Oriente Previo al inicio de este ciclo escolar, se llevaron a cabo diversas labores de mantenimiento y remoza-miento a fi n de mejorar los espacios y la imagen de la escuela.


Entre otras obras, se destaca la colo-cación de una reja que abarca desde el edifi cio B hasta la cancha de futbol rá-pido; asimismo, se instalaron 25 refl ec-tores con una poten-cia entre 250 a 400

watts, en los edifi cios D, I, K, L y W, así como en los alrededores de la biblioteca y el Centro de Cómputo. Además, de podarse algunos árboles para asegurar la correcta iluminación, informó José Luis Sánchez Varela, secretario administrativo del plantel.

Entre otras acciones, añadió, se pintó el audio-visual en interiores y exteriores, posteriormente se instalará un telón en la sala 1. Se pintaron los edifi -cios P, V, W y los PEC 1 y 2. También se construyó una escalera de emergencia en la Sala de Planea-ción Académica; se remodeló el acceso principal de la biblioteca, esto, junto con la construcción de una rampa para discapacitados, comentó Sánchez Vare-la, permitirá ofrecer un mejor servicio.

Dichas acciones se complementaron con la insta-lación de ocho aparatos del gimnasio al aire libre en el área de Educación Física; el cambio de 184 llaves de cuello de ganso en los Laboratorios de Ciencias. En el área de cómputo se destacó la compra de 30 cañones que se utilizarán dentro de los salones de clase; la adquisición de 30 computadoras para el área administrativa y la donación por parte del IFAI de 120 computadoras seminuevas para los salones de cómputo.

Sur Como parte de las obras de remodela-ción, mantenimien-to y construcción llevadas a cabo en el pasado periodo intersemestral, se realizaron 28 tra-bajos en los cuales participaron trabaja-

dores de esta institución y de empresas privadas.Colocación del logo de la UNAM en la fuente del

paradero, reubicación de la tolva, instalación de un puerta para mayor seguridad en la entrada del es-

tacionamiento de profesores, ampliación de la Aca-demia de Matemáticas, remodelación de los baños del Departamento de Mantenimiento, martelinado a los pasillos del edifi cio F, pintura a las zonas de se-guridad, mamparas, botes de basura y a la red de gas, fueron parte de los trabajos.

En ese periodo también se realizó el manteni-miento preventivo a las subestaciones, tala de ár-boles que representaban un riesgo y deshierbe en el Sendero Ecológico, camellón del estacionamien-to de profesores y mantenimiento a los techos de los edifi cios para prevenir la fi ltración de agua en la temporada de lluvias, cuyos trabajos fueron su-pervisados por Sergio Garita Hernández, Gilberto Zamora Muñiz, Juan Manuel Cruz Martínez y Ulises Mendoza Zamudio, secretario Administrativo, jefes de los departamentos de Mantenimiento, Bienes y Suministros e Inventarios de este centro educativo, respectivamente.

NaucalpanEn tanto en este cen-tro escolar se lleva-ron a cabo trabajos de mantenimiento a núcleos sanitarios de los edifi cios G, S y T. En estos es-pacios se cambió el acceso, los muebles sanitarios, se reubi-

caron los lavabos, mamparas y se cambiaron pisos y muros de azulejo. Asimismo, se construyó gradas en las canchas deportivas, y un gimnasio al aire libre en el jardín del edifi cio F, aquí se colocaron aparatos deportivos y granzón.

Entre otras labores se construyeron muros bajos de piedra braza. Se aplicó pintura en pisos, plafones y estructuras metálicas de laboratorios curriculares. Se dio mantenimiento a jardines, se sembraron cac-táceas y se podaron arbustos.

Finalmente, en el cubículo del Siladin, se constru-yeron muros de block vidriado, se colocó cancelería y se aplicó pintura. En tanto que también se amplió el espacio de la Academia de Matemáticas, ahí se colocó piso laminado.

Con información de Javier Ruiz Reynoso, Juan Carlos Ángeles Tello, Miguel Ángel Landero Bobadi-lla, Susana Reyes y Reyna Rodríguez Roque. Ͽ


Habilidades para promoverla autorregulación en el aprendizaje

Curso Metodología del asesor

Lydia Arreola Polo

Desarrollar habilidades del docente para que promueva la autorregulación en el aprendiza-je de los alumnos, utilizar los medios digitales

como herramientas de apoyo e intercambiar expe-riencias y estrategias didácticas, son algunos objeti-vos del curso Metodología del asesor del Programa Institucional de Asesorías, que inició el pasado 16 de enero en la sala Telmex del Centro de Cómputo del Plantel Sur.

La coordinadora del programa en el plantel, Geor-gina Balderas Gallardo, explicó que el curso con du-ración de 20 horas abarca los temas: conocimiento de los medios digitales (materiales y portales acadé-micos, en particular Saber UNAM), recuperación teó-rica de los fundamentos de la enseñanza estratégica y análisis de la práctica del asesor.

“Se busca que el trabajo del asesor sea efi ciente y contribuya al aprendizaje del alumno, generalmen-te los estudiantes utilizan los medios digitales para fi nes sociales y entretenimiento, sin embargo, se pre-tende ampliar su abanico de posibilidades a fi n de que los usen como herramientas de apoyo académi-co y sean un medio para adquirir o reforzar conoci-mientos”, precisó.

En este sentido, Balderas Gallardo, apuntó que se utilizarán materiales digitales y portales como Saber UNAM, pues es una herramienta de apoyo y autoevaluación de aprendizajes, permite a los profe-sores programar exámenes y a los estudiantes con-sultar resultados al término del mismo; cuenta con lecciones interactivas mediante las cuales pueden estudiar subtemas de cada materia y la posibilidad de responder a preguntas de autoevaluación.

El portal de la UNAM <www.saber.unam.mx> es un sitio para adquirir o reforzar aprendizajes de ma-terias impartidas a nivel bachillerato, se pueden con-sultar las asignaturas de Español, Matemáticas, Físi-ca, Química y Biología, cuyos temas corresponden a los programas de estudio del CCH y ENP; además, el alumno tiene la posibilidad de iniciar desde la lec-ción uno hasta terminar el trabajo, de ahí que sea una especie de tutorial en línea, señaló.

En lo que respecta al análisis de la práctica del asesor, dijo que el semestre anterior se realizaron fi lmaciones de las asesorías, de las cuales se hará una retroalimentación, también se compartirán estra-tegias sobre temas de las asignaturas que más soli-citan los estudiantes, “es importante que la asesoría no sea una miniclase, sino que el alumno sea capaz de darse cuenta qué y cómo aprendió bajo un apoyo personalizado”.

Por último, refi rió que el Programa Institucional de Asesorías en el Plantel Sur se ha consolidado, pues el 80 por ciento de los estudiantes acuden para mejorar su desempeño en cursos ordinarios, “se ha tenido una buena respuesta, en los comentarios que dejan al concluir las asesorías, señalan que encon-traron profesores pacientes que los hicieron refl exio-nar y pensar, además les brindaron materiales y bi-bliografía”. Ͽ

<www.feriadelasciencias.unam.mx>


Recursos para la ensenanza y el aprendizaje

Maharba Annel González García

El Portal Académico del Colegio es un espacio en línea cuya característica principal es dar acceso a una serie de recursos para apoyar los procesos de enseñanza-aprendizaje. Incluye objetos de aprendizajes digitales, guías y paquetes didácticos, estrategias de enseñanza,

documentos y enlaces a sitios de interés, dirigidos a la comunidad del Colegio, así como al público en general.

Desde su inicio en 2010, el portal impulsó el trabajo colaborativo entre profesores para diseñar las actividades y estrategias de aprendizaje de las distintas materias que conforman el Plan de Estudios del Colegio.

“Una de las principales tareas del Portal Académico es la elaboración de Objetos de Aprendizaje (OA) de consulta, que pueden utilizarse en la ense-ñanza semipresencial o mixta. Para su desarrollo se requiere del trabajo con-junto de especialistas en diseño didáctico y multimedia del Departamento de Medios Digitales de la DGCCH, así como de los profesores de las diferentes disciplinas. Los OA cubren la totalidad de los contenidos de los programas de estudio de las diferentes asignaturas,” señaló Areli Flores Martínez, diseñado-ra instruccional del portal.

De 2010 a la fecha, se han realizado modifi caciones que han permitido la diversifi cación de los contenidos del portal y, por ende, de los servicios que éste presta a la comunidad no sólo del Colegio, sino también de países como España, Colombia, Argentina y Estados Unidos que han consultado los instru-mentos que en dicho sitio se encuentran.

Lo anterior, ha incrementado el número de visitantes (de 48 mil en 2010 a un millón a fi nales de 2013). Asimismo, el número de páginas consultadas pasó de dos millones en 2010 a casi tres en 2013. Cabe destacar que en este periodo, por primera vez, el Portal Académico tuvo más accesos que el sitio principal del Colegio.11 Muñoz Corona, Lucía L. Informe sobre la gestión directiva 2010-2014, pág. 172

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El portal alberga información útil para los alumnos, los docentes y los padres de familia, su propósito consiste en generar las condiciones que posibiliten una comunicación efi caz entre esos tres aspectos. A este respecto, Rosario Olguín, profesora de la mate-ria de Química, dijo “El portal académico es un sitio muy accesible para el público usuario, cuenta con materiales de apoyo para alumnos y profesores, en particular para las asignaturas de Química (I y II); tie-ne información que puede ser de apoyo para los cur-sos. Los bancos de estrategias son muy útiles. Tiene una sección de libros pedagógicos acorde con el modelo del Colegio, mismos que puedes descargar, otros materiales que te apoyan en tu labor diaria son los paquetes didácticos y las guías para el profesor, abarca las cuatro áreas del conocimiento y conside-ro que puede ser una muy buena herramienta para nuestros alumnos”.

Por su parte, Octavio Solís profesor de la mate-ria de Historia de México, señaló que el diseño es agradable, pues permite que el alumno se interese. “Es una herramienta útil, pero es necesario utilizar dicha herramienta en clase, abordar los contenidos de forma colectiva”.

Cabe señalar, que los docentes han participado en la elaboración de estrategias de aprendizaje, así como programas operativos, guías y paquetes di-dácticos de distintas materias. En el portal existe también una sección que permite descargar libros de proyectos Infocab, así como un catálogo de tesis en las que se abordan asuntos relacionados con el CCH -de licenciatura a doctorado- y que han sido catalogadas por áreas d e conocimiento. Actualmen-te se cuenta con 372 tesis.

El portal permite el enlace con otros sitios del CCH: Tutorial de Estrategias de Aprendizaje, así como con el Programa de Seguimiento Integral (PSI) y el sitio de Escuela para Padres. Esto, como re-sultado de los esfuerzos institucionales que tienen como objetivo principal la formación de estudiantes en condiciones de estudio efi caces y con el acom-pañamiento que requieran a lo largo de su estancia en el Colegio, para lograr un egreso en tiempo y con un proyecto de vida acorde a sus necesidades como ciudadano y universitario. Ͽ

entre 5 y 6mil usuarios

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Se incrementó el número de visitantes, de 48 mil en 2010 a

un millón a fi nales de 2013.

El número de pági-nas consultadas au-mentó de dos millo-nes en 2010 a casi

3 millonesen 2013

http://portalacademico.cch.unam.mx


Proyecto de transporte seguroReyna Rodríguez Roque

Con apoyo de la Secretaría de Servicios a la Comuni-dad de la UNAM, la Secre-

taría de Seguridad Ciudadana del Estado de México, el H. Ayunta-miento de Naucalpan y el Cole-gio de Ciencias y Humanidades, se concretó el Proyecto piloto de transporte directo del Plantel Naucalpan.

Así, el pasado 13 de enero a las 6:15 horas, salió del andén K del paradero del metro Cuatro ca-minos, el primer microbús con 23 alumnos en un servicio directo, a puerta cerrada, hacia el Plantel Naucalpan. En esta iniciativa participan las rutas 13, 14 y 17, las cuales bridarán servicio directo de traslado, en los siguien-tes horarios:

Del metro Cuatro caminos al Plantel Naucalpan de 06:00 a 7:30 horas y de las 12:30 a las 14:30 ho-ras.

Del Plantel Naucalpan al metro Cuatro caminos: de las 12:00 a las 13:30 horas y de las 19:00 a las 20:30 horas.

El servicio se otorga a miembros de la comuni-dad universitaria del plantel, previo convenio fi rma-do en la ofi cina del delegado regional del transporte, Carlos Flores Hinojos, el pasado 5 de diciembre de 2013.

Este proyecto se logró gracias a las Mesas de Trabajo y Seguimiento a las Acciones en Materia de Seguridad Pública y Transporte entre la UNAM, re-presentada por la Secretaría de Servicios a la Comu-nidad y del Gobierno del Estado de México, a través de la Secretaría de Seguridad Ciudadana, así como por las Direcciones de Fomento y Desarrollo Eco-nómicos, Desarrollo Urbano, Seguridad Ciudadana (Seguridad Pública y Tránsito) y Servicios Públicos del H. Ayuntamiento de Naucalpan de Juárez.

De acuerdo con las autoridades involucradas, el proyecto se concibió como un programa piloto, en tanto que se realizarán ajustes a las acciones inicia-les. Por ejemplo: el día de arranque se tuvieron que hacer traslados directos también del “mono de fi e-rro” y del “periférico” por la gran afl uencia de alum-nos que requieren de transporte en esos puntos.

Cabe destacar que la modali-dad a puerta cerrada y mostran-do la credencial universitaria para ingresar a la unidad de transporte concesionado, logrará minimizar la posibilidad de que personas ajenas puedan abordar la unidad con la intención de cometer actos ilícitos, ya que ésta ha sido una petición reiterada de la comuni-dad universitaria, y de la Comisión Local de Seguridad, por el núme-ro de incidentes que han tenido lugar en el transporte público.

Para concretar este proyecto fueron necesarios dos años de se-

guimiento de parte de la Secretaría General del Plan-tel Naucalpan en las diferentes reuniones de trabajo. En el ámbito operativo, se necesitó la reubicación de cuatro comercios semifi jos que se encontraban en la bahía de ascenso y descenso del transporte, a un costado de la puerta principal del centro escolar; así como el balizamiento (cruces peatonales), y se-ñalización.

Finalmente, las recomendaciones para el uso co-rrecto de este transporte son mostrar la credencial UNAM, mantener las unidades limpias, no portar objetos de valor durante el traslado, promover el respeto entre el operador y la comunidad universita-ria, así como evitar viajar en el estribo de la unidad. Cabe destacar que este transporte tiene el mismo costo que todos los de la zona, la ventaja es que el traslado es seguro y más rápido, debido a que no hace paradas de ascenso durante el trayecto hacia el plantel y sólo realiza el descenso cuando se dirige a la estación del metro. Ͽ


Conocimientos y habilidades en el área médicaIgnacio Valle

“Échenle ganas, interés y entusiasmo a esta ca-rrera que exige mucho, pero que es gratifi cante”, fue el mensaje de varios alumnos egresados del

Plantel Oriente, quienes ya cursan las licenciaturas de medicina y afi nes en escuelas y facultades de la UNAM, y que participaron en el inicio del Programa Introductorio Extracurricular para alumnos del CCH aspirantes a las carreras de medicina.

En este programa, ya en su cuarta etapa, los egresados decidieron platicar con sus compañeros, además de presentar una temática y parte de su ex-periencia personal de esta ardua carrera que requie-re constancia y disciplina.

La intención de esta actividad, dijo el profesor Sergio Quevedo Bonilla es que exalumnos y profeso-res del Área de Ciencias Experimentales, expongan, de manera introductoria, lo que se realiza en cada una de las licenciaturas del campo de la salud, sobre todo en algunas materias que presentan algún grado de difi cultad como Anatomía, Fisiología, Bioquímica, Biología molecular, Inmunología, entre otras.

Para eso es este curso, añadió, pero además para que el estudiante tenga herramientas base y en consecuencia, mayor seguridad en su próxima elec-ción de carrera. La experiencia que se ha obtenido en la historia de estos cursos es que los alumnos, además de mostrar avances en los conocimientos y habilidades del área médica, también se preparen para aspirar a una mejor calidad de vida.

Durante la inauguración realizada el pasado 17 de enero, el director de este centro educativo, Arturo Delgado González, destacó a los aspirantes a la ca-rrera de medicina y afi nes, que si se tiene objetivos, todo se puede realizar en cualquier profesión que se elija, por lo que debe de predominar el interés que cada uno de los estudiantes “inyecte a su carrera”, antes que cualquier prejuicio.

Finalmente, Delgado González mencionó que a cualquier carrera se debe dedicar el tiempo que re-quiera, por eso se deben planear actividades enmar-cadas en el estudio, el trabajo escolar, la investiga-ción, incluso la diversión y el descanso.

Cabe destacar que este programa va dirigido a jóvenes que desean integrarse a un grupo de traba-jo, de enero a mayo del presente, con la fi nalidad de familiarizarse con el quehacer de las distintas licen-ciaturas relacionadas con el área Biomédica, entre ellas Medicina, Enfermería, Veterinaria y Odontolo-gía. Se incluyen las partes teórica y práctica.

Participan también en el programa, las profesoras Martha Gómez, Lily Quevedo García, Patricia Cristi-no, Mar Quevedo García y Guadalupe Ortiz Vargas, todas ellas del Plantel Oriente. Ͽ


Ajedrez, convivencia y escenario de solucionesSer universitario es siempre estar activo con el espíritu y el pensamiento

Misael Jonatán Pérez Olvera

Cada uno de ellos tiene una historia de vida diferente, sin embargo, comparten el mis-

mo gusto y afi ción por el ajedrez, son Aztlán Badillo García, Juan Ma-nuel Martínez Mercado y Luis Ge-rardo García Desales, alumnos del Plantel Vallejo, quienes obtuvieron en los pasados Juegos deportivos Intra-CCH, los primeros sitios en esta disciplina.

— ¿Cómo fue la competencia? –se les preguntó mientras Aztlán y Luis Gerardo juegan una partida.

—Al principio me sentía un poco preocupado, nervioso y hasta con un poco de miedo. El hecho de llegar a otro plantel, ver jugadores desconocidos y no saber qué tan hábiles son, siempre impone; desde ese momento comienza la incertidumbre de saber cómo se desarrollará la competencia. Pero se tiene la mentalidad de hacer un buen papel –dijo Luis Gerardo García, mientras observa el tablero y planea una jugada.

— ¿Qué signifi ca representar al plantel? —Es algo bonito, y a la vez un gran compromi-

so, pues hay quienes tienen las esperanzas puestas en el que compite; hay confi anza y eso me agrada. Entonces, se defi ende la camiseta y la escuela, no puedes quedarte atrás –enfatiza Aztlán Badillo, con certeza y orgullo.

Los ajedrecistas triunfadores cuentan que la pre-paración para la competencia fue ardua. Fueron horas de estar practicando. En mi caso –dijo Juan Manuel Martínez– el ajedrez es parte fundamental de mi vida; me ha servido para la escuela y en la vida cotidiana.

— ¿Qué valor tiene una partida de ajedrez en una competencia?

—Es la esencia del torneo. Es para lo que nos preparamos. Perder signifi ca alejarse del premio.

Aunque, se puede recuperar en las siguientes, un competidor no pue-de pensar en el después, sino en el ahora. Por eso es un juego de per-sistencia. Hay quienes por ganar, se llenan de soberbia y otros al perder una vez, ya no quieren saber nada del juego –afi rmó Luis Gerardo Gar-cía, no sin antes hacer un paréntesis en la conversación, para mover su caballo.

Por eso, disfruto la convivencia, el análisis y las diferentes opciones que hay en el tablero. En la vida siempre hay problemas que resolver y el conocimiento de esta actividad

ayuda a analizar, ver las posibles soluciones y esco-ger el resultado que más convenga, agrega.

— ¿Qué es lo que más se aprecia del ser cece-hachero?

—El entorno, los profesores, los compañeros, las distintas actividades; es muy bueno saber que al convivir con los demás se aprende, y también se puede compartir lo que uno sabe –dice Aztlán Badillo, quien pien-sa y analiza su siguiente jugada.

Ser universitario, signifi ca siem-pre tener algo que hacer; es estar ac-tivo, no estar quieto, ni con el espíritu, ni con el pensamiento; ser una per-sona abierta, integral. Yo creo que los cecehacheros somos personas que es-tamos dispuestas aprender y a enseñar, y no a encerrarnos en un solo mundo. Aquí mis maestros me han enseñado el respeto y la tolerancia entre las diferentes maneras de pensar, pero también debemos de llevar a la práctica todo lo que aprendemos, pues no sirve de nada si no se lleva a cabo. Yo creo que si no estudiara en la UNAM, tal vez no hubiera podido aprender esto, fi -nalizó. Ͽ


La revista HistoriAgenda invita a los académicos del Área Histórico-Social del Colegio de Cien-cias y Humanidades, de escuelas y facultades de la UNAM, así como de otras instituciones de Nivel Medio Superior y Superior, a participar con artículos inéditos que analicen el tema

“El Reto de las Ciencias Sociales en el Siglo XXI: Investigación y Docencia” para cualquiera de las siguientes secciones:

I. Dossier: 1) teoría y análisis; 2) enseñanza-aprendizaje; y 3) reseñas bibliográfi cas.II. Secciones libres: 1) problemas del mundo actual; y 2) el arte en las disciplinas sociales.Los textos que se envíen deberán reunir las siguientes características:

» Ser inéditos, con una extensión mínima de tres cuartillas y máxima de ocho. » Deberá contener referencias documentales y/o bibliográfi cas. » La bibliografía se anotará al fi nal del trabajo con el siguiente orden: nombre del autor,

comenzando por el/los apellido(s), seguido del/los nombre(s) completo(s), título completo de la obra en cursivas, editor o editorial, lugar de impresión y año.

» Los artículos deberán ir acompañados de un resumen en español e inglés, además de incluir palabras clave en esos dos idiomas.

» Los artículos presentados serán sometidos a evaluación. La recepción de un trabajo no implica compromiso para su publicación por parte de la revista. En caso de que un artículo sea rechazado se les enviará el dictamen correspondiente.

» Los trabajos deberán enviarse a la Secretaría de Comunicación Institucional al correo electrónico: <[email protected]> dirigido a David Placencia, responsable.

» Se recibirán artículos desde la fecha de publicación de la presente hasta el 7 de marzo de 2014.

Ceremonia de entrega de constancias del

“Diplomado Aplicaciones de las TIC para la enseñanza”

Impartido por la DirecciónGeneral de Cómputo y de

Tecnologías de Informacióny Comunicación (DGTIC)

Miércoles 29 de enero

Sala del Consejo Técnico del CCH

Registro 9:30 horas.


La Secretaría de Servicios de Apoyo al Aprendizajea través del Programa Jóvenes hacia la Investigación

en Humanidades y Ciencias Sociales

Convoca4° Concurso de Oratoria

BASES

I. Podrán participar los alumnos inscritos en el Colegio de Ciencias y Humanidades y de la Escuela Nacional Preparatoria.II. La participación debe ser individual.III. El discurso del alumno puede ser asesorado por uno o dos profesores. El nombre completo del (los) asesor(es) deberá ser

registrado por el alumno en el momento de su inscripción.IV. Los interesados deberán inscribirse con los responsables del Programa Jóvenes hacia la Investigación en Humanidades y

Ciencias Sociales a partir de la publicación de esta convocatoria y en el sitio web <http://academia.c ch.unam.mx/huma-nidadesysociales>. Será requisito que los interesados envíen el guión de su participación, en formato PDF, letra Arial 12 puntos, con interlineado a 1.5, margen normal, extensión de tres a cinco cuartillas.

V. Los alumnos participantes se someterán a una fase eliminatoria en su plantel de adscripción, que se organizará por el Co-mité Local, del 6 al 9 de mayo de 2014.

VI. La temática a tratar será: La Multidisciplina en el arte y podrán abordar en su participación alguno de los siguientes tópi-cos:◊ Las nuevas concepciones del arte◊ Artes y ciencias◊ Arte y vida cotidiana◊ La construcción de la sensibilidad artística◊ El arte y las nuevas tecnologías

Vll. Los aspectos a califi car serán los siguientes: a) Manejo de voz (dicción, ritmo, volumen, impostación), b) Estructura de la disertación, c) Bagaje teórico del contenido, d) Manejo de la retórica, e) Comunicación no verbal (contacto visual, ademanes, gesticulación, imagen personal, e integración con el auditorio), f) Dominio del espacio, g) Improvisación (manejo adecuado del tiempo, la estructura y la temática).

Vlll. Las mejores participaciones se someterán a una evaluación fi nal en dos etapas: etapa 1: discurso preparado; etapa 2: tema libre sorteado. El evento fi nal se realizará el día 28 de mayo de 2014, en el marco de la 4ª Fiesta del Aprendizaje.

lX. La evaluación fi nal de este concurso estará a cargo de jurados expertos en la materia, y los resultados serán publicados por los diferentes medios ofi ciales del Colegio: Portal Académico, página web de la Secretaría de Servicios de Apoyo al Aprendizaje, Gaceta CCH, locales y de la Coordinación de Humanidades.

X. Los resultados se darán a conocer al término del concurso. Se entregará constancia de participación a los fi nalistas y se otorgarán premios a los tres primeros lugares. Los textos de

los ganadores se publicarán en la página electrónica del Colegio, de la Coordinación de Humanidades y Gaceta CCH y locales.

Xl. Las participaciones de los profesores estipuladas en esta convocatoria, recibirán constancia de acuerdo con los protocolos de equivalencias del Colegio, siempre y cuando estén registrados por los alumnos asesorados.

Xll. Cualquier caso no previsto en esta convocatoria será resuelto por la Comisión Organizadora y su fallo será inapelable.

INDICACIONES

De las pruebasLos participantes se presentarán con su asesor.Los participantes no podrán leer dentro de su exposición.Tiempo de exposición: de 5 a 7 minutos.Adicionales: El evento fi nal de este concurso se grabará para formar parte del acervo del Colegio de Ciencias y Humanida-

des. La grabación del mismo será entregada como reconocimiento a los participantes y las grabaciones se subirán a la página del Colegio.

Notas: Se dará constancia únicamente a los trabajos que reúnan los requisitos de esta convocatoria registrados en la página <http://academia.cch.unam.mx/humanidadesysociales>.


Del cuadrilátero al CCHArcángel de la muerte y Cachorro comparten su experiencia

Ana Buendía Yáñez¿Lucha libre en el Plantel Azcapotzalco? Era la pregunta que muchos jóvenes se hicieron al percatarse de los carteles distribuidos por la

escuela, los cuales anunciaban la presentación de diversos personajes del ring en estas instalacio-nes. Su curiosidad y gusto por este deporte los hizo acudir a la presentación de Arcángel de la muerte y Cachorro, luchadores profesionales del Consejo Mundial de Lucha Libre (CMLL) quienes, por un mo-mento, cambiaron el gimnasio y el cuadrilátero por un auditorio; y, la lucha, por un interesante diálogo con los alumnos a través del programa Lucha libre de paso por el CCH.

Dicho evento, realizado el pasado 15 de enero, acercó a nuestros alumnos a este deporte-espectá-culo para conocer de viva voz de los protagonistas un poco de lo mucho que engloba la lucha libre en México y su vida dentro del pancracio mexicano.

Impulsados por ofrecer a los cecehacheros una variada gama de actividades que coadyuven a su formación integral y aprovechando los 80 años que cumple el CMLL, decidimos llevar a cabo este pro-grama en todos los planteles del Colegio, para mos-trar cómo este deporte, con más de 100 años de his-toria, ha permeado en la cultura popular de nuestro país, a tal grado que muchos fanáticos, ven en cada función una verdadera batalla entre el bien y el mal, señaló Ismael Colmenares, jefe del Departamento de Difusión Cultural de la DGCCH.

Después de agradecer el recibimiento, Miguel Reducindo y Jesús Tepepa, subjefe de prensa del

CMLL y reportero de lucha libre, respectivamente, califi caron este evento como una oportunidad para mostrar, más allá de la fantasía, la realidad que se vive en un ring, “la vida de un luchador ofrece enor-mes oportunidades no sólo de popularidad y de fama; sino también de formar seres humanos ínte-gros con una mentalidad triunfadora”. Agregaron, “la lucha libre es la representación de un ser mítico, de un personaje tal vez inexistente; pero que podemos verlo con vida en un cuadrilátero”.

Algunos jóvenes asistentes, expertos en el tema y otros, sin saber nada, plantearon sus opiniones, preguntas, inquietudes y dudas que fueron resueltas por los invitados. Entre otras cosas, conocieron el motivo de sus nombres y máscaras, así como parte de su trayectoria, “llevo 28 años como luchador pro-fesional, de los cuales 27 han sido como parte del CMLL, he estado 31 ocasiones en Japón, además en Korea, Filipinas, Chile, Singapur, España, Panamá, Guatemala, Estados Unidos, Canadá, entre otros”, señaló Arcángel de la muerte, perteneciente al ban-do de los rudos. Cachorro, hijo de Blue Panther, tie-ne cinco años como profesional y acaba de debutar en el Consejo Mundial.

Sobre sus máscaras, subrayaron que es una par-te muy importante de su identidad, aunque sólo la utilicen para las funciones de lucha o las apariciones públicas; es la esencia de su personaje que pelea en el ring. Algunos llegan a considerarla como un amuleto o talismán, “perder mi máscara signifi caría mi retiró”, afi rmó Arcángel.

En la actualidad, coincidieron en señalar, “la po-pularidad de la lucha libre se ha extendido a países como Estados Unidos y Japón; sin embargo, en Mé-xico ha llegado a convertirse en un fenómeno social que se ha arraigado en muchos mexicanos y es uno de los más populares”.

Arcángel de la muerte y Cachorro, fi nalmente, ex-hortaron a los jóvenes a que ante todo, estudien mu-cho, “sean constantes en el trabajo, fíjense metas y, lo más importante, conserven sus mentes y espíritus triunfadores, sean luchadores siempre”.

Complementó esta plática, una exposición foto-gráfi ca de acrobacias y momentos que se viven en una función de lucha libre, tanto arriba como abajo del cuadrilátero. Ͽ


Yolanda García

El Colegio de Ciencias y Humanidades cuenta en sus cinco planteles con un Sistema de La-boratorios para el Desarrollo y la Innovación

(Siladin), espacio académico donde se propicia y orienta el mejoramiento de la docencia en el Área de Ciencias Experimentales.

En este recinto, además se amplía la cultura científi ca del estudiante y se generan vocaciones científi cas. El sistema cuenta con dos niveles dirigi-dos a dos grupos de alumnos: los Laboratorios de Creatividad (CREA) y los Laboratorios Avanzados de Ciencias Experimentales (LACE), en ellos trabajan profesores con proyectos anuales, ellos establecen una línea de investigación, convocan a los alumnos y llevan sus trabajos a diversos eventos.

Una de las primeras actividades, comentó la res-ponsable del Siladin Central, Sandra Saitz Ceballos, perteneciente a la Secretaría de Servicios de Apoyo al Aprendizaje (SSAA), se realiza al inicio de semes-tre lectivo y es denominada La Muestra del apren-dizaje. Se convoca a todos los alumnos, a los de nuevo ingreso para que conozcan las instalaciones y proyectos y, así, captar el interés, además de aque-llos que aún no se integran al trabajo del Siladin y pertenecen a otros semestres.

En esta muestra, agregó, los maestros exponen sus proyectos, algunos de ellos con más tiempo de trabajo. Al fi nal del año se concluye con la participa-ción en la Fiesta del Aprendizaje, donde se exhiben los resultados de las investigaciones; otro foro es la Feria de las Ciencias; cabe destacar que se ha asis-tido a espacios convocados por otras dependencias de la UNAM, incluso, algunos profesores han logrado que sus alumnos asistan a eventos internacion ales.

El número de proyectos Siladin de cada plantel, expresó, varía por la cantidad de profesores de ca-rrera y de asignatura que se involucren en las activi-dades. Hay planteles que no tienen proyectos de Fí-sica, pero tienen de Psicología y Ciencias de la Salud, asignaturas que forman parte del Área de Ciencias Experimentales, lo que signifi ca la diversidad de co-nocimientos que desarrolla este espacio académico.

Saitz Ceballos, agregó que el Siladin se ha trans-formado, “si se observa su estructura, en todos los planteles hay modifi caciones, algunos han añadido invernaderos, jardines botánicos, viveros, mariposa-rios, acuarios, humedales, composteros (abono or-gánico enriquecido), entre otros”.

Además, en la mayoría de los planteles se procu-ra que los alumnos reúnan desechos orgánicos para elaborar composta. Aunado a esto, se recolecta bo-tellas de plástico (PET) y pilas, se recicla papel y se imparten talleres sobre estos procesos.

Los responsables de los Siladin de cada escuela participan también en proyectos de actividades expe-rimentales o virtuales aplicables en los Laboratorios de Ciencias y en los programas de extensión dirigidos a los estudiantes como: Jóvenes hacia la Investiga-ción en las Ciencias Naturales y Matemáticas, Socia-les y Humanidades (PJHI) y el de Estaciones Meteo-rológicas del Bachillerato Universitario (PEMBU). De 2010 a la fecha se han realizado 93 proyectos Siladin en los cinco planteles del CCH, fi nalizó. Ͽ

¿Qué es el Siladin?


Eutopía invita a los docentes del Colegio de Ciencias y Humanidades, académicos universitarios y profesores de instituciones del nivel me-dio superior del país a participar con artículos inéditos en el número

21 con el tema Escuela y habilidades para la vida.Para consultar las bases, entra en la página de la Secretaría de Comuni-

cación Institucional del CCH <http://www.cch.unam.mx/comunicacion/> o dirige un correo a <[email protected]>.

Fecha límite para la recepción de artículos: 28 de febrero de 2014

¡Contamos contigo!

HISTORIA DE MÉXICO II1. Grupo político del Siglo XIX que deseaba una

política centralista con orden en el modelo vi-rreinal.

2. Pugnaban por destruir la dictadura porfi rista y deseaban benefi ciar a las comunidades agra-rias.

3. Corriente fi losófi ca que predominó en el Porfi -riato.

4. Plan impulsado por el general Porfi rio Díaz en 1871 para impedir que Benito Juárez continua-ra en el poder.

5. Fundador del periódico Regeneración, cuya campaña era en contra del gobierno de Porfi rio Díaz, lo cual provocó su encarcelamiento.

6. Transporte terrestre representativo del Porfi riato.7. Nombre del periodista al cual Porfi rio Díaz le

concedió una entrevista, en donde Díaz afi rma-ba que: “México estaba preparado para la de-mocracia”.

8. Grupo de intelectuales adeptos a la Teoría Po-sitivista de Augusto Comte.

9. Ley que tenía como objetivo reactivar la econo-mía y sanear las fi nanzas públicas del Estado.

10. Nombre del periodo histórico en que gobernó Porfi rio Díaz.

S P O R F I R I O D I A Z U I P O R H K J

I F G X L I B E R A L I S M O N B T Y A K

W C V D G D I S T A N C I A S R E M M U P

D O L F O T A I R I F R O P U H J E E T O

F N P H T E K Z A P A T I S T A S X S O S

N S Ñ Y U L V T E R O Z C A D C F I R M I

J E U U Z E I T I E R R L I R Y R C E O T

L R H K L G L A F Z A V Y E O W Z O T V I

M V N L I R L X C F H A E U Y X A S F I V

C A M O Y A I S T H K L G H P L F D N L I

X D C N G F S C D Ñ M U P I G D E M J O S

M O G I R O T X Z A P A T E S D A R K P M

P R V B E X A O N W B O R T Y Z P K D Ñ O

Q E B N F N S T I E R R A Y L I B E R O A

H S N S C A T H Z E L I R R A C O R R E F

T A L A N O R I A P N J G T R E D W S A Z

Y S S X V H X D F Y G S A T S I N O G A M

X E W U M A D E R I S T A S E S C F T L Ñ

C R X Z P C P Ñ G R C D B C M W R O T R E

B G O S F Z E R A U J O T I N E B F O R D

R I C A R D O F L O R E S M A G O N I X E

Envía tus respuestas al correo <[email protected]>

Elaboró: Prof

esora Zyanya S

ánchez Gómez


El próximo 26 de febre-ro a las 17:00 horas en el

Salón de actos del Palacio de Minería, dentro del marco de la Feria Internacional del Libro, se presenta la Segunda Antología de Creación Li-teraria de Maestros del Colegio de Ciencias y Humanidades, Sembrando Letras, en ella par-ticipan maestros historiadores, de redacción, biología, matemáticas, entre otros, estén aten-tos a la presentación, falta poco.

Artes Plásticas

Profesores, si les interesa llevar hasta su aula conciertos didác-ticos de la Escuela Nacional de Música de la UNAM, esto es po-sible gracias a las gestiones de Difusión Cultural CCH, solicita

información a través del correo electrónico: <mú[email protected]>, o bien con Rommy Guzmán al teléfono 5622-2385, ext. 372 y 373. Recomendaciones. La Dirección de Música de la UNAM invita al Concierto Internacional (No-ruega-Reino Unido), 31 de enero a las 20:00 horas, sala Carlos Chávez del Centro Cultural Universitario. Descuento del 50% estudiantes. Mantente en contacto con nosotros en Face-book como <Música Cch>

Se invita a los alumnos a participar en los talleres de danza que se imparten en el Colegio, las inscripciones son en Difusión Cultural de su plantel, la fe-cha límite: fi n de mes.

Por motivos de fuerza mayor se cancela Cine Premier hasta nue-vos aviso. Mayores informes: Le-ticia Ventura López al teléfono 5622-2385 ext. 373 y 372.

Recomendamos: La castración opera prima del realizador Iván Löwenberg: Lourdes de 23 años trabaja en una agencia de castings y cuida a su padre inválido; su madre los abandonó, ella nunca ha tenido novio, ni siquiera un beso, un día regresa su madre y todo cambia. La comunidad del Cole-gio con credencial obtendrá descuentos del 50% en la sala José Revueltas del Centro Cultural Uni-versitario, las funciones son hasta el 31 de enero. Sobre la programación puedes consultar <www.fi lmoteca.unam.mx>

C A R T E L E R A

Mú

sica

Teatro

Literatura

Difusión Cultural CCH / Enero 2014C

ine

Da

nza

Asesinatos, disparos, tretas y engaños, son par-te de la adaptación de la obra clásica, de Bertold Brecht El resistible ascenso de Antonio Ui, en ella Antonio se homologa a un capo; dirección de Ro-drigo Jhonson, y se presenta con el título Chapo Míster Ui, sábados y domingos de enero frente a la Fuente del Centro Cultural Universitario. La en-trada es gratuita y pueden asistir con sus padres, familiares, novios, novias, amigos.

El próximo 29 de enero el MUAC iniciará el se-minario Introducción al arte contemporáneo mexicano: 80, 90 y 2000, impartido por Sol Henaro, Paola Santoscoy y Daniel Montero. El objetivo es generar el análisis y una primera aproximación al arte contemporáneo del país. Se abordarán los temas: producción artística, crítica del arte y el nacimiento de la curaduría; el trabajo en grupo y las dinámicas del mercado del arte. El seminario es gratuito para los alum-nos del Colegio y requiere inscripción previa. Mayores informes a los teléfonos 5622-1897 y 5622-1836 ext. 110.

Si tienes poemas, música, libretos, dibujos, lecturas, información, noticias culturales que te resulten atractivas y quieras compartir, este es el espacio para hacerlo: <[email protected]>.


Gaceta CCH se reserva el derecho a publicar las colaboraciones recibidas en el número que considere adecuado. Gaceta CCH aparece todos los lunes publicada por la Secretaría de Comunicación Institucional del Colegio de Ciencias y Humanidades. Insurgentes Sur y Circuito Escolar, Ciudad Universitaria, C.P. 04510, México. Certifi cado de Licitud de Contenido núm. 5,192. Certifi cado de Licitud de Título núm. 6,983. Certifi cado de Reserva de Derechos al Uso Exclusivo 2304-93 control 20261. Teléfonos 5622-00-25 y 5622-01-75. Fax: 56-22-01-67. Impresión: Imprenta del Colegio de Ciencias y Humanidades. Monrovia 1,002 Col. Portales. Personal de imprenta: Edzel Arturo Álvarez García, Jorge Jonathan Cortés Guevara, Juan José García Díaz, Oscar García García, Juan Carlos Herrera Rodea, Alan Mendoza Pérez, Ausencio Morales Anaya, Francisco Rivera Anaya, Raúl Valencia Terán, Joel Vázquez Maravilla. Distribución: Secretaría de Comunicación Institucional del CCH.

[email protected]@hotmail.com Tiraje 7,500 [email protected]

Jefes de Información de los Planteles

AzcapotzalcoJavier Ruiz ReynosoNaucalpanReyna Rodríguez RoqueVallejoEspartaco Rosales ArroyoOrienteIgnacio Valle BuendíaSurSusana Reyes Jiménez

UNIVERSIDAD NACIONALAUTÓNOMA DE MÉXICO

Dr. José Narro Robles RectorDr. Eduardo Bárzana GarcíaSecretario General Ing. Leopoldo Silva GutiérrezSecretario AdministrativoDr. Francisco José Trigo TaveraSecretario de Desarrollo InstitucionalLic. Enrique Balp DíazSecretario de Servicios a la ComunidadLic. Luis Raúl González Pérez Abogado GeneralRenato Dávalos LópezDirector General de Comunicación Social

COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES

Lic. Lucía Laura Muñoz CoronaDirectora GeneralIng. Genaro Javier Gómez Rico Secretario GeneralMtra. Ma. Esther Izquierdo Alarcón Secretaria AcadémicaLic. Juan A. Mosqueda GutiérrezSecretario AdministrativoLic. Araceli Fernández Martínez Secretaria de Servicios de Apoyo al AprendizajeLic. Laura S. Román PalaciosSecretaria de PlaneaciónLic. Guadalupe Márquez CárdenasSecretaria Estudiantil Mtro. Trinidad García CamachoSecretario de Programas InstitucionalesMtro. Jesús Nolasco Nájera Secretario de Comunicación InstitucionalM. en I. Juventino Ávila Ramos Secretario de Informática

Directores de los plantelesLic. Sandra Aguilar FonsecaAzcapotzalcoDr. Benjamín Barajas SánchezNaucalpanDr. Roberto Ávila AntunaVallejoLic. Arturo Delgado GonzálezOrienteLic. Jaime Flores SuasteSur

Gaceta CCH

DirectorCarlos Guerrero ÁvilaCoordinador EditorialErick Octavio Navarro OlguínCoordinador de Archivo Fotográfi coRoberto Contreras OrdazMesa de RedacciónPorfi rio CarrilloYolanda García LinaresCarmen Guadalupe Prado RodríguezHilda Villegas González Corrección de estiloHilda Villegas GonzálezDiseño Gráfi coOscar Figueroa TenorioFotografíaJosé de Jesús Ávila RamírezDistribuciónGabriel Leyte SaldateLuis RamírezMaría Guadalupe Salazar PreciadoBeatriz Bolaños Domínguez

Visitas Guiadas. Noche de Museos el 29 de enero, te recomendamos asistir al Cen-tro Cultural Tlatelolco, Memorial del 68. Universum; Museo de la Luz; Antiguo Co-legio de San Ildefonso; Museo Interactivo de Economía; Museo de la Ciudad de México; Centro Cultural Universitario. En algunos de estos espacios la entrada es gratuita; infórmate y comunícate con Cristina Arroyo Estrada al 5622-2385 Ext. 372. <[email protected]>Cajón de sastre. La XXXV Feria Internacional del Libro del Palacio de Minería nos informa que se realizarán ¡Actividades pensadas para ti que eres joven! 24, 25 y 26 de febrero. La ubicación es Tacuba # 5, Centro Histórico, Cuidad de México. Tam-bién visita su página electrónica, el objetivo es conocer la diversidad de textos que puedes comprar a precios bajos <http://feria.mineria.unam.mx>.

En los cursos del periodo intersemestral enero 2013 se ofertaron un total de 138 cursos a los que asis-tieron cerca de 2 mil 500 profesores, que representan 70% de la planta docente. En ellos se realizaron intercambios de opinión entre los profesores y los integrantes de las comisiones, quienes presentaron los avances de los programas que incluían ajustes de contenidos, precisión de aprendizajes o reelaboración de estrategias.

Entre los meses de marzo y mayo del mismo año, se llevaron a cabo 35 foros para presentar los avances de los programas de estudio, donde asistieron cerca de mil 500 profesores, quienes representan 39% del total de la planta docente. Los foros fungieron como espacios de discusión colegiada, en ellos, los acadé-micos vertieron sus críticas y aportaciones a las propuestas de los programas, abundó.

Las propuestas de las comisiones fueron organizadas con base en diagnósticos sobre el estado de la do-cencia en las respectivas materias, y ello, aunado a la información de los foros, permitió elaborar el Informe de actividades y la Versión preliminar de los programas de todas las materias que se difunde en la página electrónica del CCH <www.cch.unam.mx/actualizacion>. Documentos que, a su vez, recibe la Comisión Permanente de Planes y Programas de Estudio, para continuar con el trabajo comprometido de la próxima etapa, de acuerdo con lo que informó Roberto Ávila Antuna, presidente de la misma.

Por su parte, el titular de la Secretaría General del Colegio, Genaro Javier Gómez Rico, celebró el apego de los lineamientos generales con los cuales trabajaron las comisiones y los acuerdos que establecieron toda la dinámica académica.

En entrevista, Cecilia Noriega Hernández, profesora del Área Histórico Social del Plantel Oriente, expresó que trabajar en esta comisión fue una grata experiencia, “me he dado cuenta como docente que los progra-mas no sólo necesitan revisarse constantemente, sino actualizarse. Además, me ha brindado la oportunidad de contribuir en la elaboración de un programa más cercano a las necesidades de los alumnos actuales”.

El Colegio, agregó, se enriquece gracias a la participación de los maestros, “somos nosotros quienes conocemos más de cerca lo que pasa en nuestras aulas con los estudiantes, nuestros principales benefi -ciarios”.

Por último, señaló que al trabajar el programa piloto de Teoría de la Historia, en el cual participó, observó que los estudiantes están de acuerdo en su renovación, “lo aceptaron en su totalidad, sin duda una buena respuesta al esfuerzo realizado”. Ͽ

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Encuentro de expresión · 2016-02-24 · ra Muñoz Corona, el Informe sobre la gestión directiva...

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