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Mayo 1 2010 Mayo 1 2010 Pág. 1Pág. 1
Nº 139Nº 139
Secretaría de PrensaSecretaría de Prensa
Boletín EncuentroBoletín EncuentroBoletín Encuentro
Omaira Morales. En esta edición hacemos un análisis en cifras y estadísticas sobre el desarrollo del concurso de docentes.
El concurso docente no atiende las necesidades del magisterioEl concurso docente no atiende las necesidades del magisterioEl concurso docente no atiende las necesidades del magisterio
En su informe anual sobre indicadores mundiales de desarrollo el Banco Mun‐dial anunció que Colombia disminuyó el gasto público por estudiante como pro‐porción del producto interno bruto per‐cápita. Según esta entidad en 1999 el país invertía 15.2% del PIB percápita en primaria, 16.1% en secundaria y 37.8% en educación superior. Nueve años des‐pués las cifras cayeron a 12.4%, 14.8% y 26% respectivamente. Para el analista económico Eduardo Sarmiento el recorte a las transferencias, que impulsó Juan Manuel Santos, fue el que inició el de‐rrumbe de la inversión.
Para Eduardo Sarmiento, analis‐ta económico, ese comportamiento se debe al cambio constitucional que se introdujo en el año de 1999 cuando el ahora candidato a la presidencia Juan Manuel Santos era el Ministro de Hacienda. La norma constitucional que establecía que los gastos en salud y edu‐cación debían aumentarse sistemática‐mente hasta atender las necesidades insatisfechas se modificó por unos pun‐tos por encima de la inflación, lo que trajo consigo que ésta aumentara más
que los costos en educación. El recorte de Santos se vencía en
2008 pero Uribe lo prolongó con el Acto Legislativo 04 de 2007, este segundo tije‐retazo al presupuesto para educación, salud, agua y sanea‐miento llegó a los 68 billones de pesos. La fórmula consistió en decir que las regio‐nes ya no recibirían los recursos de acuerdo con los ingresos corrien‐tes de la Nación sino atadas a la inflación más dos o tres puntos. Hoy el país ve cómo estas políticas debilitaron la educación pública, sobre todo en el nivel superior.
Eduardo sarmiento comentó que el tema de los recortes se observa en los exámenes de desempeño internacio‐nal, en donde Colombia aparece con los peores puestos, lo que demuestra lo ne‐fasto del modelo aplicado en los últimos 10 años en donde se modificó el manda‐to constitucional de prioridad a la educa‐
ción y la salud por la sostenibilidad fiscal y la austeridad del déficit.
Para este analista es evidente la doble moral del Banco Mundial porque fue uno de los organismos que le recomendó a Colombia disminuir la inversión social pero
garantizar el pago de la deuda externa, una in‐flación baja, racionali‐dad en el gasto y priva‐tizaciones. Esta situación es el gran problema del país, ya que sus políticas las adopta de acuerdo con los dictámenes del Fondo Monetario y el Banco
Mundial, olvidando las nece‐sidades y el contexto del país, conclu‐yó el analista político.
Estas políticas económicas tam‐bién llamadas neoliberales han sumido al país en más pobreza y exclusión, porque al Gobierno le interesa ahorrar recursos, pa‐gar deuda externa y evitar que suba la in‐flación, así las mayorías sociales vivan o sobrevivan en ambientes desfavorables y sin acceso a los derechos fundamentales.
Yesid Quiroga. Según el Banco Mundial Colombia bajó estruendosamente la inversión en educación por persona en los últimos diez años, la fe‐cha coincide con los recortes a las transferencias para salud, educación, agua potable y saneamiento básico.
La no inversión en educación, la política de los últimos ocho añosLa no inversión en educación, la política de los últimos ocho añosLa no inversión en educación, la política de los últimos ocho años
sentido solamente una modificación sus‐tancial como la que está pretendiendo FECODE de un Estatuto Único Docente es lo que puede resolver este problema. En cifras así se vio el concurso: 251 mil profesionales tuvieron la intención de inscribirse, pero tan sólo 241 mil lo ofi‐
El concurso docente que se realizó en el 2009 es una muestra más de los altos índices de desempleo en Colombia. Las cifran demuestran dos teorías que FECO‐DE denunció desde que se presentó el concurso.
Para Álvaro Morales Sánchez,
segundo vicepresidente de la Federación, el concurso tiene una forma de califica‐ción que deja dos dudas: la primera si los que realmente entran son los mejores y la segunda hace referencia a que la situa‐ción del concurso sigue siendo difícil para los maestros que se presentan; en este
Las expresiones de vida con las que se construye Colombia, tienen un punto semanal de ENCUENTRO. Sábados 7 a.m., Canal Uno.
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El Estado ha invisibilizado la educación de los grupos étnicosEl Estado ha invisibilizado la educación de los grupos étnicosEl Estado ha invisibilizado la educación de los grupos étnicos
Yesid Quiroga. La educación para los grupos étnicos, también llamada etnoeducación, atraviesa en nuestro país grandes tensiones porque el sistema del Estado trata de imponerse sobre los saberes tradicionales y no tiene en cuenta su historia y su sabiduría.
instituciones se reduce al folclor o a la co‐mida, pero no profundiza en la historia negra, en sus procesos culturales y en dar‐le su verdadero valor a esta raza. Para la investigadora pese a que el Estado ha avanzado en la universaliza‐ción de la educación se ha olvidado de preguntar por lo diverso, de ahí la necesi‐dad de hablar sobre lo que ha planteado Walter Miñolo de lo multiverso y no del
universo, porque de esa manera se tiende a de‐jar por fuera otras pre‐guntas. La profesora Amanda Romero propo‐ne construir una etnoe‐ducación que deje a un lado la universali‐dad expresada en las competencias y los
estándares para permi‐tir las miradas particulares de las comu‐
nidades, textos que contengan sus conoci‐mientos y un diálogo entre el Gobierno y los líderes indígenas y afro que posibilite formación de maestros y participación en el diseño y evaluación de políticas educati‐vas.
La profesora Amanda Romero ha investi‐gado el tema de la etnoeducación duran‐te varios años. Para ella, el Estado no ha logrado superar la visión de inferioridad de los indígenas y afrocolombianas por‐que en lugar de valorar su sabiduría, sus lenguas, sus creencias y sus aportes al conocimiento ha tratado de invisibilizar‐los e imponerles los discursos dominan‐tes.
Según la investigación de Amanda Romero, docente e investiga‐dora, los europeos aseguran la existen‐cia de razas y la superioridad de unas sobre otras, de ahí que clasifiquen a los pueblos aborígenes o indígenas y afro descendientes de América como inferio‐res. Ante este panorama la situación de marginalidad y precariedad de la educa‐ción para esta población tiene que ver con el origen mismo de este proceso histórico.
Según sus investigaciones hay comunidades que han entendido la et‐noeducación como un proceso dialógico con lo oficial y aprovechan los presu‐puestos para recuperar su cultura ances‐tral; mientras otras reciben clases de profesores no indígenas, en español y
desde las perspectivas del desarrollo eco‐nómico y la inserción en el mundo globali‐zado, desconociendo su visión de respeto a la naturaleza y los recursos naturales, sin depredar a la madre tierra.
Amanda Romero comentó que en los departamentos de Guainía y Vau‐pés donde existen 23 pueblos que hablan diferentes idiomas estos son obligados a concentrarse en las escuelas para recibir por parte del Estado una etnoeducación fundamentada en el camino más fácil, que es aprender el idioma de la co‐munidad mayorita‐ria porque según los docentes no hay tiempo ni espacio para otras lenguas y si a esto se suma la enseñanza del inglés por estar contemplada dentro del programa na‐cional de bilingüismo, surgen una serie de contradicciones muy grandes en este proceso.
En el caso del afro la cátedra que se planteó como transversal en todas las
momentos: el primero será la audiencia de escogencia de plaza para los elegibles con relación a los empleos que se convo‐caron, como segundo estará la audiencia para que los elegibles escojan las vacan‐tes adicionales que se generaron a la con‐vocatoria y por último, se hará uso de la lista de elegibles con todas las entidades territoriales que hacen parte de cada de‐partamento.
El concurso demostró que el 80% de los profesionales que se inscribieron adelantaron estudios en educación, prees‐colar y primaria, siendo una generalidad la presencia de licenciados y normalistas su‐periores, y el 20% profesionales en otras área que buscaban plazas de directivos docentes y docentes de básica y secunda‐ria.
cializaron, el primer filtro que era el de comprobar si tenían el título profesional seleccionó únicamente a 66 mil personas, casi 10 mil desertaron por‐que no cumplían el requisito o por deci‐sión personal, 55 mil quedaron en lista de elegibles por dos años, que se oferta‐ban 24.900 plazas.
Frídole Ballén, miembro de la Comisión Nacional del Servicio Civil, dio a conocer una buena noticia para los elegibles: “Como la planta docente cada año tiene una nueva generación de nue‐vas vacantes por pensión, renuncias,
retiro forzoso por cumplir la edad de 65 años y muerte, entre otras, en este mo‐mento se están ofertando aproximada‐
mente 33 mil vacan‐tes, es decir, 8 mil más de las convo‐cadas. En este sen‐tido se van a pro‐veer de manera in‐mediata 8 mil em‐pleos adicionales a los 24.900 convoca‐dos”, explicó el dele‐gado de la CNSC.
Existen departamentos donde la lista de elegibles antes de los dos años se quedó corta como Antio‐quia, donde la demanda superó la oferta.
Se va a tener según Ballén tres
Porque la realidad tiene diferentes miradas, vea CONTRASTES. Lunes 11 p.m., Canal Uno.
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Omaira Morales. El recomendado cultural de esta semana está dirigido a aquellas personas de mente abierta que son capaces de ver el cuerpo y entender el lenguaje corporal sin ningún tipo de mito religioso o tabú.
Habeas Corpus llegó para seducir a propios y extrañosHabeas Corpus llegó para seducir a propios y extrañosHabeas Corpus llegó para seducir a propios y extraños
Allí donde pensamos que el cuerpo nos es familiar, siempre aparecen nuevas percepciones, paradojas y manifestaciones. Tener un cuerpo, lejos de ser una condición natural, encierra una profunda extrañeza y gran complejidad. Una poderosa capa‐cidad de perturbar se potencia al mostrar el cuerpo y al fragmentarlo. Habeas Corpus es una curadu‐ría conjunta del historiador y profesor Jaime Borja y del artista José Alejandro
Restrepo quienes asumen el cuerpo como una expresión cultural y un contenedor de historia. Dada la fascinación por el
cuerpo la exposición yuxtapone obras del
barroco neogranadi‐no con expresiones contemporáneas e ilustraciones científi‐cas que revelan la lu‐cha de Occidente por aceptar la corporeidad, más allá del dualismo con el alma.
Esta es una mues‐tra que en dos espacios distintos a través de oleos y esculturas se puede en‐
trever la cercanía y la distancia hasta el rechazo del cuerpo como instrumento de vida y muerte, de seducción y placer, de medio para la tortura y el dolor.
Esta exposición parece agresiva pero es precisamente esa la idea occiden‐tal de pecado y la no asimilación del cuer‐po desde diferentes miradas la que hace que impacte cada imagen en el recorrido. Aquí hay que llegar con la mente abierta, despejado de mitos y tabús para disfrutar de unos cuerpos que hablan, se ríen y se dejan ver al desnudo sin temores culturales impuestos.
La obra estará en el Museo de Arte del Banco de la República hasta el 22 de junio.
Omaira Morales. A 100 días de la terminación del Gobierno del presidente Álvaro Uribe Vélez es el momento de hacer un balance en materia laboral y sindical a propósito de la conmemoración del Día del Trabajo, el pasado 1º de mayo.
En Colombia no hay garantías laborales y sindicalesEn Colombia no hay garantías laborales y sindicalesEn Colombia no hay garantías laborales y sindicales
Así se ve el país luego de ocho años de Gobierno de Uribe: Colombia presentó una desaceleración de 2.5% y 0.4% en los años 2008 y 2009 respectivamente, el desempleo se ha sostenido por encima del 12% convirtiéndose en el más alto de Latinoamérica, la informalidad creció un 58% y la pobreza disminuyó a punto de trucos estadísticos a 46%.
Para Fabio Arias, fiscal de la CUT, el balance para los trabajadores en estos dos cuatrienios de Uribe es des‐alentador, pues hubo un enorme retro‐ceso en los derechos laborales y la liber‐tad sindical, sumado al alto nivel de des‐empleo que dominó en los últimos años.
Este ha sido uno de los Gobier‐nos que más vulneró los derechos de los trabajadores: el derecho de asociación se redujo a un 4.5%, la desigualdad aumentó un 0.59%, la violencia sindical mantuvo su intención de exterminio y la negociación colectiva se volvió marginal.
El derecho de asociación conti‐
núa sustancialmente en descenso en el país, tanto así que hoy solamente el 4.5% de la población laboral se encuentra afi‐liada a una organización sindical, lo que demuestra la falta de garantías para los trabajadores sindicalizados en Colombia, afirmó Fabio Arias.
Uno de los derechos más vulne‐rado ha sido el derecho a la huelga, ahora son los jueces quienes decretan su ilegali‐dad y como si esto no fuera ya negativo este Gobierno se encargó de cerrar todas las puertas de diálogo.
Para el fiscal de la CUT hay un fraca‐so total de la Comisión Nacional de Concertación de Políticas Salariales y Laborales para llegar a un acuerdo con el Gobierno, en el sen‐tido de que éste siempre se ha negado a
atender las peticiones de los trabajado‐res, pero siempre ha estado presto a atender las exigencias y las solicitudes de los grandes empresarios. Este es un panorama para conti‐nuar en pie de lucha por restablecer y defender los derechos adquiridos por
los trabajadores colom‐bianos y reconocidos por la Organización Internacional del Tra‐bajo, OIT. Por ello el pasado primero de mayo todos los tra‐bajadores tuvieron una cita no para celebrar su día sino para fortale‐
cer este movimiento, porque el próximo Gobierno deberá
entender que los trabajadores del país no le seguirán el juego a quienes pisoteen sus derechos y juegue con el futuro de los 44 millones de colombianos.
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ENCUENTRO: ENCUENTRO: ENCUENTRO: DIRECTOR, DIRECTOR, DIRECTOR, Jairo Arenas Acevedo. Jairo Arenas Acevedo. PERIODISTAS, PERIODISTAS, PERIODISTAS, Omaira Morales Arboleda y Yesid Quiroga. Omaira Morales Arboleda y Yesid Quiroga. CAMARÓGRAFO, CAMARÓGRAFO, CAMARÓGRAFO, Mauricio Ángel González. Mauricio Ángel González. ASISTENTE, ASISTENTE, ASISTENTE, Dora Pinzón Pinzón. Dora Pinzón Pinzón. PRODUCTOR, PRODUCTOR, PRODUCTOR, John Ricardo Duarte. John Ricardo Duarte. EDITORA, EDITORA, EDITORA, Victoria Solano. Victoria Solano. DISEÑO Y CORRECCIÓN DE ESTILO,DISEÑO Y CORRECCIÓN DE ESTILO,DISEÑO Y CORRECCIÓN DE ESTILO, Jadith Amórtegui Acosta.Jadith Amórtegui Acosta.
Mayo 1 2010 Mayo 1 2010
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ENCUENTRO: ENCUENTRO: ENCUENTRO: DIRECTOR, DIRECTOR, DIRECTOR, Jairo Arenas Acevedo. Jairo Arenas Acevedo. PERIODISTAS, PERIODISTAS, PERIODISTAS, Omaira Morales Arboleda y Yesid Quiroga. Omaira Morales Arboleda y Yesid Quiroga. CAMARÓGRAFO, CAMARÓGRAFO, CAMARÓGRAFO, Mauricio Ángel González. Mauricio Ángel González. PRODUCTOR, PRODUCTOR, PRODUCTOR, John Ricardo Duarte. John Ricardo Duarte. EDITORA, EDITORA, EDITORA, Victoria Solano. Victoria Solano. ASISTENTE, ASISTENTE, ASISTENTE, Dora Silvina Pinzón. Dora Silvina Pinzón. DISEÑO Y CORRECCIÓN DE ESTILO,DISEÑO Y CORRECCIÓN DE ESTILO,DISEÑO Y CORRECCIÓN DE ESTILO, Jadith Amórtegui Acosta.Jadith Amórtegui Acosta.
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