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Curso propedéutico para el aprendizaje autogestivo

Eje 1. AVA y herramientas tecnológicas

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Universidad Abierta y a Distancia de México

UnADM

Curso Propedéutico para el Aprendizaje

Autogestivo en un Ambiente Virtual



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“Después de escalar una gran colina uno se encuentra

sólo con que hay muchas más colinas que escalar.”

Nelson Mandela

En la actualidad, las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) se han

convertido en un elemento importante en los modelos de educación a distancia, ya que

favorecen la integración de diversas herramientas que permiten la interacción entre los

participantes, además de permitir el acceso a diversos materiales de estudio y fuentes

complementarias de información. Dentro de los sistemas de educación a distancia, los

modelos basados en el uso del internet han tenido un fuerte impulso y una gran

aceptación, pues el uso de la red en el ambiente educativo ha dotado de una gran

flexibilidad a los factores que antes resultaban limitantes para algunos(as) estudiantes: la

distancia y el tiempo.

Sin embargo, el aprovechamiento de estos recursos tecnológicos se dará en la medida en

que tú conozcas su utilidad en tu aprendizaje.

Apropiarte de tu espacio de estudio es preciso para que te sientas parte de la

Universidad; por ello el propósito fundamental de este eje es proporcionarte los elementos

teórico-prácticos básicos para la navegación dentro y fuera del aula virtual a través de

actividades que permitan la aplicación de los conocimientos adquiridos. El eje 1. AVA y

herramientas tecnológicas se compone de tres unidades que se interrelacionan entre sí y

que juntas te proporcionan un panorama amplio del aula virtual.

En la primera unidad recorrerás el aula para familiarizarte con ella, puesto que será el

espacio virtual donde aprenderás e interactuarás con tus compañeros(as) y docente en

línea. Para esto es importante que primero conozcas su estructura y todas las

herramientas de las cuales dispones para facilitar tu aprendizaje. Por su parte, en la

segunda unidad identificarás qué es un Ambiente Virtual de Aprendizaje (AVA),

reconociendo los elementos que la conforman, para entender por qué la plataforma de la

Universidad se puede considerar un AVA; finalmente, en la tercera unidad te darás a la

tarea de identificar cuáles son las funciones que tiene cada una de las herramientas de



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las cuales dispones dentro del aula, así como aquellas que se encuentran en la web, con

la finalidad de que te puedan ser de utilidad para fortalecer tu aprendizaje y comunicarte

con tus compañeros(as) y docente en línea.

Revisar cada unidad y realizar las actividades de este curso propedéutico, te permitirá

familiarizarte con las características de la educación en línea, así como con el estudio

independiente, que será necesario para llevar a buen término tus estudios.

Competencias

En este eje desarrollarás las siguientes competencias

específicas:

● Reconoce los componentes y características de un

AVA con la finalidad de familiarizarse con el entorno

en que tendrá lugar su aprendizaje para situar su rol

dentro del aula virtual.

● Identifica las características técnicas y didácticas de

las herramientas de un AVA para llevar a cabo el

estudio individual y colaborativo que utilizará para su

desempeño académico dentro del aula virtual.

Propósitos



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Los propósitos de este eje son los siguientes:

● Comprender la importancia de editar el perfil para

familiarizarte con el aula y comenzar a interactuar en

ella, lo cual es un aspecto clave para identificarse e

integrarse al grupo.

● Identificar los elementos que conforman un Ambiente

Virtual de Aprendizaje (AVA) para reafirmar los

conocimientos adquiridos, así como las posibles

dudas.

● Reconocer las herramientas del aula virtual e

identificar el uso didáctico de éstas.

● Utilizar herramientas de comunicación en la Web

mediante la exploración, el análisis y la evaluación de

sus características y funciones, para trabajar fuera y

dentro del aula virtual.

Metodología: ¿cómo vas a desarrollar las competencias?

Para lograr los propósitos, se diseñó un ambiente virtual que

facilita la construcción de tu aprendizaje a partir de la

planeación de diversas actividades, como la elaboración de

un blog personal, la producción de documentos y un

cuestionario automatizado, que te permitirán adquirir y

reforzar los conocimientos logrados. Asimismo, se contempla

el uso de diferentes espacios de comunicación sincrónica y

asincrónica, como los foros, el mensajero interno y el correo

electrónico, que promueven la interacción con tu docente en

línea y compañeros, permitiéndote, además, compartir y

expresar tus puntos de vista.

Se sugiere que revises las lecturas y videos que se te proporcionan para que comiences

a familiarizarte con los diferentes elementos que conforman tu aula virtual y puedas llevar

a cabo las actividades propuestas.

La mayor parte de las actividades de aprendizaje las realizarás de manera individual,

aunque se considera también la participación en un foro y en el blog para enriquecer y

comentar los temas revisados. Al final de cada unidad deberás realizar las actividades



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que se proponen.

Por otro lado, la autorregulación, entendida como la capacidad para dirigir la conducta

propia, será el camino a seguir para lograr tu aprendizaje en este eje. Algunos

investigadores consideraban que la autorregulación abarcaba los diversos elementos que

intervienen o afectan el comportamiento humano de manera general, pero,

posteriormente, la autorregulación se reconoció como una construcción multidimensional

(Garavalia y Gredler, 2002).



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Planeación para tu aprendizaje

El Eje 1 está dividido en tres unidades, y al finalizar cada una de ellas realizarás

actividades para evaluar tu aprendizaje y las competencias que se pretenden que

desarrolles.

Cada actividad está diseñada para que te familiarices con el aula, para que interactúes

con ella y apliques el conocimiento adquirido en la unidad.

A continuación se muestra la planeación para tu aprendizaje:

Unidad 1. Mi aula

Logro: Identificar componentes de su aula para familiarizarse e interactuar en ella. (comprensión)

Competencias digitales: Modificar tu perfil en un aula virtual, adjuntando tu imagen y actualizando tus datos.

Actividad Evaluación Horas Herramienta Recursos

1. Edición del perfil

No

ponderable

4 horas

3 horas de estudio

1 hora para la

realización de la

actividad.

Sección Perfil Videos: Edición de perfil, acceso al aula y

mensajes.

Unidad 2. ¿Qué es un AVA?

Logro: Identificar las características y componentes de un AVA para situar su rol dentro de éste entorno. (comprensión)

Competencias digitales: Resolver cuestionarios en línea para autoevaluar tu aprendizaje.


2. Introducción a un No 4 horas Cuestionario Contenido en plataforma



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AVA ponderable

3 horas con 30

minutos de estudio

30 minutos para

realizar la actividad.

Unidad 3. Herramientas

Logro:

Identificar las herramientas del aula y su uso didáctico.(comprensión)

Utilizar herramientas virtuales que para llevar a cabo el estudio individual y colaborativo dentro del aula.(análisis)

Competencias digitales:

Identificar las herramientas y reconocer la manera de acceder a ellas para el cumplimiento de tus actividades.

Crear un blog para publicar y compartir información de tu propia autoría.

Comunicar tus ideas a los miembros de una comunidad en un medio virtual.


3. Identificación de

herramientas

5%

12 Horas

3 horas de estudio

1 hora para la

realización de la

actividad.

Sección de

tareas

Videos y tutoriales: Base de datos, Cómo

ingresar al foro, Cómo ingresar al glosario,

Cómo ingresar Wiki, Cómo ingresar al blog,

Cómo ingresar a tareas, Cómo ingresar al

portafolio de evidencias.

Páginas web: Productos de Google,

WordPress, entre otros.

4. Uso de distintas

herramientas 12%

4 horas de estudio

4 horas para la

realización de la

tarea.

Blog personal

Foro de

discusión

Sección de

tareas

Lectura: ¿Qué es ser un estudiante en

línea?

Página web: Creación del blog



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Mapa general del Eje



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Unidad 1. Mi aula

La educación a distancia se caracteriza por ser un medio de aprendizaje que permite

incorporar múltiples herramientas de comunicación visual a un entorno de formación

profesional por medio de la web. Con ello es posible que los especialistas académicos

encuentren un punto de convergencia, donde se apliquen y complementen entre sí

diversos recursos multimedia durante el proceso de enseñanza-aprendizaje, para lograr

un mismo fin: la fácil comprensión y adquisición de conocimiento.

Las aulas virtuales, como la utilizada en la UnADM, son espacios en la plataforma de

Moodle en las cuales accederás a recursos tecnológicos dispuestos de acuerdo con un

planteamiento didáctico, enfocado en la consecución de propósitos educativos.

1.1. Acceso

El portal es la página de internet mediante la cual te conectas a la universidad virtual. Aquí

encontrarás información relacionada a toda la institución: presentación, descripción y

ubicación de los Centros de Acceso y Apoyo Universitario (CAAU), normatividad,

información de las carreras, convocatorias, bibliotecas virtuales, servicios, calendario

académico, noticias, campus virtual, entre otras.

Es importante navegar y conocer todos los recursos con los que cuentas, ya que te

pueden servir para resolver las dudas que surjan a lo largo de tu estancia académica.

Da clic en la URL para que seas dirigido a la página: http://www.unadmexico.mx/

*Nota: Es importante aclarar que las versiones de las aulas pueden variar, es por ello que

a manera de ejemplo te mostramos como acceder y comunicarte dentro de ella.

Seguramente serán de gran ayuda ya que te brindarán un panorama general del

funcionamiento de un aula.

Para identificar cómo ingresar al aula virtual, revisa el siguiente video tutorial:

https://www.youtube.com/watch?v=fNvJNGpO1og

1.2. Perfil

Es muy importante que tus compañeros y el Docente en línea conozcan más de ti, puesto

que las relaciones interpersonales son fundamentales en la educación a distancia. Por lo

tanto, debes revisar este video tutorial que muestra la manera en que puedes editar tu

perfil: http://www.youtube.com/watch?v=QayLTBk4_o0

http://www.unadmexico.mx/

https://www.youtube.com/watch?v=fNvJNGpO1og

http://www.youtube.com/watch?v=QayLTBk4_o0



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*Nota: Favor de no cambiar tu contraseña.

1.3. Comunicación

También resulta indispensable mantener una comunicación constante con el Docente en

línea, así como con tus compañeros, y las diferentes maneras de hacerlo se explican en

el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=LRXAtS1_Lxw

Actividad 1. Edición del perfil

Propósito:

Comprender la importancia de editar el perfil para familiarizarte con el aula y comenzar a

interactuar en ella, lo cual es un aspecto clave para identificarte e integrarte al grupo.

Descripción:

La conformación de comunidades de aprendizaje depende de procesos comunicativos y

de interacción, basados en relaciones de empatía que, a su vez, te permitan establecer

un diálogo con los demás, con el objetivo de identificar con quiénes puedes colaborar y

de quién puedes aprender. Para lograr esto, debes editar tu perfil, como se muestra en

los videos y tutoriales que se te han presentado a lo largo de esta unidad.

Indicaciones:

1. Da clic en Actualizar perfil para que puedas editar tus datos.

2. Revisa que tus datos estén completos y sean correctos.

3. En el cuadro de texto que se encuentra al final de tu información, escribe un

mensaje que responda a las siguiente preguntas: ¿qué haces?, ¿a qué te

dedicas?, ¿cuáles son tus expectativas?

4. Es importante que por favor no cambies tu contraseña.

*Es recomendable no revelar datos más privados como tu domicilio y número

telefónico.

5. Sube tu fotografía. Ésta debe ser reciente, mostrar claramente tu rostro, y en ella

sólo debes aparecer tú, sin más personas junto a ti. No debe tratarse de una

imagen o un logo, ni prestarse a malas interpretaciones. Recuerda que éste es un

https://www.youtube.com/watch?v=LRXAtS1_Lxw



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sitio académico, y por lo tanto, debes mostrar respeto por los demás.

6. No olvides guardar tus datos y fotografía antes de salir de tu perfil.

7. Revisa los perfiles de tus compañeros para conocerlos e identificarlos.

Criterios de evaluación:

Puesto que la actividad es de carácter formativo, les ayudará al Docente en línea y a ti a

identificar las dificultades a las que te puedas enfrentar en este, tu primer acercamiento

con el aula.

Lineamientos de entrega:

Los cambios solicitados a tu perfil deberán estar presentes en la sección correspondiente

del aula.

Recursos:

Videos tutoriales para acceder al aula, para editar tu perfil, así como para comunicarte

con tus compañeros y Docente en línea.

Para editar tu perfil debes ingresar al aula virtual

Cierre de la unidad

La movilidad y la comunicación dentro del aula son de suma importancia. La movilidad

indica las rutas a seguir para interactuar con los elementos, pero también sirve para

comunicarte, lo cual enriquecerá tu estancia dentro de un AVA, y por eso resulta

pertinente comenzar este curso propedéutico conociendo el espacio virtual al cual

pertenecerás.

Pero, ¿qué es un AVA? Se te invita a continuar con este eje para que comprendas su

significado, sus componentes y características, así como algunos de sus beneficios.



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“La función intelectual de las dificultades es la de

conducir a hombres y mujeres a pensar.”

John Dewey

2.1. Definición

El aula en la que te encuentras, y con la que ya familiarizaste en la unidad anterior, es

parte de un Ambiente Virtual de Aprendizaje (AVA), por lo que es conveniente aclarar lo

que es. Un AVA es un espacio educativo alojado en internet en el cual se interrelacionan

dos dimensiones, tecnológica (como lo son herramientas o aplicaciones con las que fue

creado el ambiente y las que están a disposición de los estudiantes) y la didáctica que es

el proceso de enseñanza-aprendizaje que se encuentra en su interior (Salinas, 2011).

Un AVA es la integración de múltiples herramientas tecnológicas, el diseño instruccional

de la información propuesta, las estrategias psicopedagógicas, los actores y los objetos

producidos, resultado de la actividad de los actores con las actividades de aprendizaje y

con el resto de los actores (Miranda, 2004).

2.2. Componentes y características de un AVA

Dillenbourg, citado en Miranda (2004), ayuda a distinguir, por medio de listado de

características, lo puede entenderse como un Ambiente Virtual de Aprendizaje:

1. Es un espacio donde las características en que se proporciona la información es

diseñada. Cualquier página web es un cúmulo de información que refiere a la

estructura y organización de la información, así como a la arquitectura que usa para

ofrecerla.

2. Un Ambiente Virtual de Aprendizaje es un espacio social. Las interacciones entre

participantes que ocurren en el ambiente son mediadas por las herramientas

proporcionadas. Estas interacciones educativas “transforman los espacios propuestos

en plazas”, donde se proponen y comentan ideas. La interacción puede ser síncrona

(Chat, MUDs y mensajería instantánea), y asíncrona (correo electrónico y foros en

web). Las ocurrencias de las interacciones pueden suceder una a una, una a muchas y

muchas a muchas.

3. El espacio virtual es una representación. Los Ambientes Virtuales de Aprendizaje

varían, desde los que usan sólo texto hasta propuesta 3D, pero todos ellos trabajan

con representaciones que son interpretadas por los (las) estudiantes, quienes

normalmente se comportan como la representación les sugiere. Algunos ambientes

representan un campus o una escuela, y entonces, los espacios sugeridos son



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salones, auditorios, cafetería, los cubículos de los docentes, la biblioteca, entre otros

elementos similares.

4. Los estudiantes no sólo son activos, también son actores. Durante los cursos

programados, los (las) estudiantes se enfrentaran a actividades como: lecturas,

cuestionarios abiertos y de opción múltiple, y el uso de interactivos. Durante el proceso

de interacción con las actividades de aprendizaje también producirán objetos como

opiniones en los foros, ensayos que comparten con la comunidad, diapositivas,

programas de cómputo, imágenes, entre otros objetos que enriquecen el ambiente

virtual de aprendizaje.

5. El uso de los Ambientes Virtuales de Aprendizaje no está restringido a la educación

a distancia. Los Ambientes Virtuales de Aprendizaje también son usados como un

apoyo a temas particulares, como apoyo extra clase y de modo mixto durante clases

presenciales que se efectúan en laboratorios de cómputo.

6. Un Ambiente Virtual de Aprendizaje integra múltiples herramientas. Las

herramientas que integra un Ambiente Virtual de Aprendizaje cumplen con una serie de

funciones, como proporcionar información, permitir la comunicación y la colaboración,

así como la administración de las actividades de aprendizaje y la administración

escolar. La integración no sólo sucede con las herramientas disponibles, sino también

pedagógicamente, integrando una secuencia de actividades que les permitan

apropiarse de los contenidos de forma eficiente. La integración entre tecnología y la

propuesta psicopedagógica sugieren el ambiente.

7. El Ambiente Virtual se sobrepone con el Ambiente físico. Algunos Ambientes

Virtuales de Aprendizaje tienen la cualidad de hacer uso de elementos asociados al

Ambiente físico como los de libros, manipulación de instrumentos, actividades de

aprendizaje que requieren entrevistas o trabajo cara a cara, o el uso de la ayuda por

medios de comunicación tradicionales (fax o teléfono).

2.3. Beneficios para el estudiante

Tú, como estudiante en contacto con las TIC, te beneficiarás de varias maneras. Esto

requiere acciones educativas relacionadas con el uso, selección, utilización y organización

de la información, de tal modo que te vayas formando como un ciudadano maduro de la

sociedad de la información. Adquirir este tipo de autonomía en la actualidad significará

aprender y dominar las TIC. Salinas (2003) menciona las destrezas y conocimientos

relacionados con las TIC que el estudiante adquiere:

a) Destrezas y conocimientos específicamente destinados a las TIC (gestionar la

información; comunicar; utilizar las interfaces hombre-máquina efectivamente;

comprender cómo se trabaja autónomamente; saber cómo utilizar aplicaciones de

software profesional; etc.);

b) Destrezas y conocimientos relacionados con las TIC como medios de información

(ser capaz de leer, producir y procesar documentos, inclusive multimedia;



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procedimientos de selección o transmisión de información; buscar, organizar y criticar

la información; etc.);

c) Destrezas y conocimientos relacionados con las TIC como tema de estudio (usar

nuevas representaciones del conocimiento en un tema dado; usar simulaciones y

modelizaciones; procesar información emanada de varias fuentes y orígenes;

desarrollar procedimientos operativos relacionados con dominios específicos del

conocimiento; construir destrezas y conocimiento básico existente; reforzar las

destrezas de comunicación; fomentar creatividad; etc.);

d) Destrezas y conocimientos relacionados tanto con las TIC como con el status del

conocimiento (anticipar cambios en el status de conocimiento; reforzar el potencial de

transdisciplinaridad de las TIC, etc.).

Además, permite:

e) Ajuste a sus tiempos. Una de las bondades de estos ambientes es que podrás

avanzar a tu ritmo, adecuando así el AVA a tus necesidades y fomentando el estudio

independiente.

f) Variedad en la información. Tendrás la opción de consultar distintas fuentes para

enriquecer tu conocimiento, y éstas están a tu alcance dentro y fuera del aula virtual.

Cabe advertir que se debe ser cuidadoso(a) con las fuentes consultadas fuera del aula,

ya que, de no hacer una selección en la información, se puede confundir o saturar de

información que no es relevante, pertinente y fidedigna.

g) Variedad en canales. Al aprender con distintos recursos, la información llega a ti por

distintos canales, complementándose para una mejor comprensión.

h) Comunicación entre actores. Al hablar de tecnología en la educación, generalmente

se tiene el miedo de enfrentarse a una tarea frente a una computadora, en la cual se

estará completamente solo. Esto es algo completamente falso, ya que, como

estudiante, se tiene la posibilidad de entablar un dialogo con el Docente en línea

mediante correo electrónico, foros, mensajería dentro de la plataforma, etc. El Docente

en línea estará contigo a lo largo de tu proceso de aprendizaje.

Actividad 2. Introducción a un AVA

Propósito:

Identificar los elementos que conforman un Ambiente Virtual de Aprendizaje (AVA)

para reafirmar los conocimientos adquiridos, así como las posibles dudas.

Descripción:

La actividad consiste en responder un cuestionario interactivo para que corrobores

tus conocimientos sobre AVA.

Indicaciones:



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1. Regresa al aula y busca la Actividad 2. Introducción a un AVA, en la lista de

tareas. Una vez que la identifiques, da clic para acceder a esa herramienta.

2. Contesta el cuestionario, y cuando termines, revisa la retroalimentación.

3. Puedes hacer cuantos intentos requieras del cuestionario.


La actividad es de carácter formativo, y la retroalimentación del cuestionario te

servirá para clarificar conceptos.


Deberás responder el cuestionario en su totalidad.

Recursos:

Cuestionario Introducción a un AVA

Para responder el cuestionario deberás ingresar al aula virtual

Cierre

Ahora conoces lo que es un AVA y sus beneficios para promover un aprendizaje. Como

puedes observar, la educación a distancia es más que simplemente abrir una página web

y leer la información que ésta contiene; hay muchos otros elementos que interactúan para

que logres un aprendizaje más completo.


“Nunca consideres el estudio como una

obligación, sino como una oportunidad

para penetrar en el bello y maravilloso

mundo del saber.”

Albert Einstein.

3.1. ¿Qué son?

Moodle es una plataforma que gestiona diversas herramientas que te permiten trabajar e

interactuar en el aula de manera muy diversa. Sin embargo, para manipularlas es

importante no sólo saber cómo se usan, sino también qué función tienen para tu

aprendizaje, ya que esto te permitirá hacer un uso adecuado de ellas para apropiarte de

los conocimientos. Cabe mencionar que, además de las herramientas de la plataforma, en



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la web existen otras diseñadas con fines educativos y que puedes aprovechar para

fortalecer tu formación.

Pero, ¿qué son estas herramientas?

Las herramientas informáticas (tools, en inglés) son programas, aplicaciones o,

simplemente, instrucciones usadas para efectuar otras tareas de modo más sencillo

(mastermagazine, s/f).

Es importante mencionar que cada herramienta se diseña con un fin específico, por lo

tanto, existen diferentes tipos según el campo de conocimiento. En este caso particular se

hace referencia a las herramientas educativas.

3.2. ¿Para qué nos sirven?

El uso de las herramientas tecnológicas responde a un diseño tecno-pedagógico. Son el

medio para estudiar el contenido adaptándose a momentos, situaciones y estudiantes.

Aunque funcionan de la misma forma, el contenido y los fines varían en cada aplicación,

de acuerdo al sustento y estructura de la asignatura; y con ellas también trabajarás las

actividades solicitadas.

3.3. Ejemplos

A continuación, se te presentan las herramientas que están dentro del aula, acompañadas

de videos y tutoriales para que conozcas su acceso, así como algunas que encontrarás

en la web y que, seguramente, serán de gran ayuda para ti.



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Ingresa al siguiente vínculo

electrónico para revisar el

video tutorial Base de datos:

https://www.youtube.com/wat

ch?v=rx2gh-JOXzM

Base de datos

Pretende realizar una recopilación colaborativa, donde se

permite a todos los participantes agregar comentarios a las

otras contribuciones.

Se usa para:

Recopilar URL/libros/revistas sobre algún tema.

Compilar proyectos de tipo portafolio electrónico.

Recopilar conceptos acompañados de imágenes relativas,

que se pueden orientar como una galería de imágenes

comentadas, o bien, como un glosario ilustrado.

Compartir archivos.

Presentar contenidos creados por los estudiantes, como

fotos/posters/sitios web/poemas, para ser comentados o

revisados por los otros participantes.

Ésta es personal.

* Para conocer mejor el uso de la Base de datos, ver

ejemplo en carpeta.



video tutorial Cómo ingresar al

foro:

https://www.youtube.com/watc

h?v=6hNr1UdpUK8

Foro

Es una aplicación que da soporte a discusiones u opiniones

en línea, permitiendo a los participantes expresar sus ideas o

comentarios respecto al tema tratado.

La finalidad del foro es intercambiar con los demás ideas,

conocimientos y experiencias, sobre los temas de estudio,

bajo una línea de discusión, acompañado de tu docente en

línea, quien moderará las participaciones. Los criterios de

moderación están definidos previamente por las Normas de

participación y Rúbrica de foro, que siempre encontrarás en

este tipo de actividad.

* Para aprender cómo ingresar al Foro, ver ejemplo en

carpeta denominada Ejemplos.

https://www.youtube.com/watch?v=rx2gh-JOXzM%20

https://www.youtube.com/watch?v=rx2gh-JOXzM%20

https://www.youtube.com/watch?v=6hNr1UdpUK8

https://www.youtube.com/watch?v=6hNr1UdpUK8



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glosario:


h?v=N4a1TGnjcWw

Glosario

Es una actividad que se realiza en colaboración con tus

compañeros, y que tiene por objeto investigar cualquier

concepto relacionado con el tema que se está estudiando.

Para ello, se recomienda consultar diversas fuentes,

incluyendo el material de apoyo de cada asignatura, sin

olvidar citar debidamente las fuentes bibliográficas y

electrónicas empleadas.

* Para aprender más del Glosario, ver ejemplo en carpeta

denominada Ejemplos.



video tutorial Wiki:


h?v=pZck73e8pcE

Wiki

Una wiki es un documento compartido en la red; una

herramienta que permite a muchas personas participar en la

edición de un documento. Es una herramienta clave para

generar conocimiento colectivo. La web del wiki tiene una

zona de acceso, y podrás participar libremente o no,

dependiendo del proyecto.

Una wiki (del hawaiano wiki wiki, rápido) es una herramienta

tecnológica colaborativa que puede ser editada por varios

usuarios.

* Para conocer más del Wiki, ver ejemplo en carpeta

denominada Ejemplos.




blog:


h?v=PGC__qn9KkY

Blog

Un blog es una herramienta de colaboración asincrónica que

permite expresar ideas y poner contenidos en un espacio

dentro del aula virtual de una manera sencilla. En este

espacio también es posible recopilar cronológicamente textos

o artículos.

La finalidad del blog es expresar ideas y poner contenidos a

disposición de otros participantes en el aula, permitiendo que

otras personas añadan comentarios a las entradas iniciadas

por quien lo creó.

* Para crear un Blog, ver ejemplo en carpeta denominada

Ejemplos.

https://www.youtube.com/watch?v=N4a1TGnjcWw

https://www.youtube.com/watch?v=N4a1TGnjcWw

https://www.youtube.com/watch?v=pZck73e8pcE

https://www.youtube.com/watch?v=pZck73e8pcE

https://www.youtube.com/watch?v=PGC__qn9KkY

https://www.youtube.com/watch?v=PGC__qn9KkY



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video tutorial Cómo ingresar a

tareas:


h?v=purqGOGRExM

Tareas

Gracias a esta herramienta, tu Docente en línea puede

evaluar la aplicación de tus conocimientos y retroalimentarte.

Su forma de empleo está basada en la posibilidad de subir un

solo archivo.

Asimismo, podrás encontrar instrumentos de evaluación

(rúbricas) que te serán de gran ayuda para realizar tu

actividad.

* Para aprender a ingresar a la sección de Tareas, ver

ejemplo en carpeta denominada Ejemplos.



video tutorial Cómo ingresar

al portafolio de evidencias:

https://www.youtube.com/wat

ch?v=BDW7YisgFxs

Portafolio de evidencias

Es una herramienta virtual para la evaluación de tus

conocimientos con mayor complejidad y, por ende, alta

ponderación.

El portafolio de evidencias es una forma de evaluación que

permite monitorear tu proceso de aprendizaje a través de la

integración de diversas evidencias elaboradas a lo largo de

la asignatura. Lo anterior significa que, en la mayoría de las

unidades, te encontrarás con un Portafolio de evidencias

que mostrará la evolución de tu proceso de aprendizaje,

sustentado en la Escala de evaluación. Su forma de

empleo está basada en la posibilidad de subir dos archivos

por evidencia.

* Para aprender a ingresar al Portafolio de evidencias, ver

ejemplo en carpeta denominada Ejemplos.

Google

Fuera del aula se encuentran más herramientas. Por

ejemplo, la compañía Google tiene una serie de productos

que pueden ser muy útiles para tu aprendizaje, como el

buscador Google académico, o Blogger, con el cual podrás

crear tu propio blog. Se te invita a conocer todo lo que

ofrece, dando clic en esta dirección: http://google-productos-

es.blogspot.mx/?view=classic.

https://www.youtube.com/watch?v=purqGOGRExM

https://www.youtube.com/watch?v=purqGOGRExM

https://www.youtube.com/watch?v=BDW7YisgFxs

https://www.youtube.com/watch?v=BDW7YisgFxs

http://google-productos-es.blogspot.mx/?view=classic




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WordPress

Es una plataforma de publicación personal, libre y gratuita.

Da clic en la siguiente dirección para conocer WordPress:

https://es.wordpress.org/

Actividad 3. Identificación de herramientas

Propósito:

Reconocer las herramientas del aula virtual e identificar el uso didáctico de éstas.

Descripción:

La actividad consiste en identificar el potencial de cada una de las herramientas del aula

virtual y su función mediante un cuestionario.

Indicaciones:

1. Regresa al aula y busca la Actividad 3. Identificación de herramientas, en la lista de

tareas. Una vez que la identifiques, da clic para acceder al cuestionario.

2. Responde el cuestionario, y cuando termines, revisa la realimentación.

3. El cuestionario te permitirá solamente dos intentos.


El cuestionario tiene un valor del 5% sobre la evaluación final del curso.


Deberás responder el cuestionario en su totalidad.

Recursos:

Videos y tutoriales de las herramientas del aula.

Cuestionario: Identificación de herramientas

Para responder el cuestionario deberás ingresar al aula virtual

Actividad 4. Uso de distintas herramientas

Propósito:




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Utilizar herramientas de comunicación en la Web 2.0 mediante la exploración, el análisis y

la evaluación de sus características y funciones, para trabajar fuera y dentro del campus

virtual.

Descripción:

Para realizar esta actividad se te pedirá que utilices diversas herramientas de la Web y del

aula virtual. Esta actividad la llevarás a cabo en tres fases.

Indicaciones:

Fase 1. Elaboración de mapa conceptual

1. Descarga la lectura ¿Qué es ser un estudiante en línea? de Martínez (2014) y

guárdala en tu equipo de cómputo. Para hacerlo, da clic en el siguiente ícono:

¿Qué es ser un estudiante en línea?

“Estudiar no es un acto de

consumir ideas, sino de crearlas y

recrearlas.”

Paulo Freire

Sin lugar a dudas, el uso de la Tecnologías de Información y la Comunicación (TIC) ha venido a

transformar la forma en cómo interactuamos, pero sobretodo la manera en como aprendemos;

razón por la cual, en este documento abordaremos las características, retos y desafíos que a

partir de hoy enfrentaras en tu día a día como estudiante en línea.

Antes de comenzar sobre qué es ser estudiante en línea, abordaremos brevemente de que es y

cómo surge la educación abierta y a distancia, para que así te resulte más fácil entender el rol

que asumirás en esta modalidad. Con base en este tema retomaremos las tres etapas que

propone Ortiz (1998) sobre la historia de la educación abierta y a distancia:

1. Educación por correspondencia: Los primeros

estudios por correspondencia datan del siglo XIX,

alrededor de 1840; los cuales estaban

conformados por un conjunto de materiales

impresos distribuidos por el correo. Esta modalidad

se caracterizaba por ser unilateral, ya que no se

contaba con ninguna forma de apoyo más allá del

material impreso.



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2. Educación Abierta y a Distancia: Surge a partir

de 1960, debido al auge de los medios

audiovisuales masivos (radio y televisión), y de los

nuevos sistemas integrados de producción y

distribución. En este modelo, el aprendizaje se

basó en un paquete instruccional que contaba con

material impreso, audiovisual y cada vez más

material electrónico, que en general dependía de la

comunicación masiva. Sin embargo, este modelo

superaba la distancia, la propia masificación del

aprendizaje generaba un “estudiante promedio”, ya

que dejaba poco espacio para la educación o el

aprendizaje independiente.

3. Educación Telemática: A partir de 1990 se hizo

cada vez más evidente la emergencia de un nuevo

modelo de educación, que muchos creían que

converger a la educación presencial o tradicional

con la educación a distancia.

Influido directamente por las nuevas tecnologías

comunicacionales basadas en la educación de

doble vía e interactiva, este nuevo modelo abre una

nueva perspectiva al estudio independiente, al

poder ofrecer al estudiante una mayor

independencia a través de la interactividad

soportada por los diferentes medios telemáticos,

que pone a disposición del estudiante un

sinnúmero de recursos para su aprendizaje.

Cómo puedes darte cuenta, en un entorno virtual ya no hay lugar para un aprendizaje pasivo y

dirigido, sino que a partir de aquí tendrás que convertirte en un agente activo de tú propio

aprendizaje. La educación en línea propicia un cambio substancial, dejar de ser alumnos para

convertirse en estudiantes; respecto a este cambio de rol Batista, Borges & Foros (2006)

mencionan que “los estudiantes, son discentes que mantienen unas pautas de funcionamiento

fundamentadas en la autonomía y la madurez, (…) mientras que el alumno tradicional está

conformado desde un tamiz jerárquico dependiente de la acción del docente” (p.33).

Ahora es momento de abordar propiamente las características que debes poseer como

estudiante, y los retos que enfrentaras para lograr serlo dentro de la educación en línea:

Flexibilidad temporal y espacial para la interacción y recepción de la información, lo

cual te permitirá acceder a la información en cualquier momento, en cualquier lugar, de

cualquier forma, y al ritmo que tú decidas.



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Actitud proactiva, dispones de un amplio margen de libertad y autonomía, que se te da

para la toma de decisiones respecto a tú propio aprendizaje y desempeño.

Compromiso con el propio aprendizaje, pero sobretodo con un aprendizaje durante

toda la vida.

Tener conciencia de las actitudes, destrezas, habilidades y estrategias propias,

mismas que deberás aplicar para aprender a aprender.

Actitud para trabajar en entornos colaborativos, entendiendo que el aprendizaje

entre pares enriquece tu propio proceso cognitivo y de desarrollo.

Establecer para ti mismo metas propias más allá de la superación de asignaturas o

cursos.

Destrezas para un aprendizaje autónomo y autogestivo, así como aquellas

relacionadas con la comunicación, la búsqueda, la selección, la producción, la difusión

de la información y el conocimiento.

Respecto a los retos que tendrás que enfrentar podemos mencionar los siguientes:

Aprendizaje dirigido, tendrás que aprender a ser autogestivo y autodidácta, recuerda

que la decisión respecto a tú propio aprendizaje y desempeño, depende primordialmente

de ti y de tú administración del tiempo.

Fijarte metas propias, buscar siempre alternativas de solución en caso de tener

inconvenientes y evitar esperar a que llegué por sí sola la solución.

Destrezas, trata de ser autocritico y reflexivo, evita memorizar y repetir el conocimiento,

más bien analízalo, procésalo, aprópiate de el y proyecta tu saber.

Entorno competitivo,, no olvides que el trabajo colaborativo no solo enriquece tú propio

conocimiento, sino que también fortalece tú aprender a aprender

Quizá, el desafío más grande al que te enfrentarás como estudiante en línea será convertirte en

todo un alfabeta digital. Es decir, “conocer cuando hay una necesidad de información; identificar

las necesidades de la información; trabajar con diversas fuentes y códigos de información; saber

manejar la sobrecarga de información y discriminar la calidad de las fuente de información;

organizar la información; usar la información eficazmente; y saber comunicar la información

encontrada a otros.”(Cabero Almenara & Llorente Cejudo, 2008, pág. 13).

Ahora, ya identificas elementos primordiales para enfrentarte a esta modalidad, esfuérzate y ten

confianza siempre en lo realizas. Recuerda que el verdadero aprendizaje no se basa en

consumir ideas o información, sino de apropiarte del conocimiento. Nunca olvides que cuentas

con las habilidades y destrezas necesarias para triunfar en esta modalidad.

Fuentes de información

Bautista, G., Borges, F., & Forés, A. (2006). Didáctica universitaria en Entornos Virtuales de



Página 24 de 27

Enseñanza-Aprendizaje. Madrid: Narcea.

Cabero Almenara, J., & Llorente Cejudo, M. (2008). La alfabetización digital de los

alumnos.Competencias digitales para el siglo XXI. Revista portuguesa de pedagogía, 7-

28.

Ortíz, J. R. (1998). La educación a distancia en el umbral del nuevo paradigma telemático.

Recuperado el 19 de Agosto de 2014, de http://goo.gl/TNEVsb

2. Lee el documento e identifica las ideas principales y secundarias,

jerarquizándolas de acuerdo a su importancia y relación con los conceptos

principales.

3. Elabora un mapa conceptual utilizando alguno de los siguientes programas o

el que tú prefieras.

Cmap Tools, Mid Map o FreeMind.

4. Por el momento guarda tu trabajo en tu equipo de cómputo, más tarde lo

vas a utilizar.

Fase 2. Creación de un blog personal

1. Crea un blog en el cual publicarás todas las actividades que realices de

ahora en adelante. Puedes utilizar cualquiera de estas herramientas para

hacerlo.

● Blogger: www.blogger.com

● Wordpress: http://es.wordpress.com

● Bitácoras: www.bitacoras.com

● Blogalia: www.blogalia.com

Para cada herramienta existen diferentes tutoriales que te explican paso a paso cómo

usarlas. Recuerda que puedes buscar información en internet para localizar manuales

(en texto o en videos) que te orientarán en estos procesos.

2. En el blog debes:

Crear tu perfil, compartir tus datos y una fotografía para reconocerte.

Publicar el mapa conceptual sobre la lectura ¿Qué es ser un estudiante en

línea?, que elaboraste en la primera fase de la actividad.

http://www.blogger.com/

http://es.wordpress.com/

http://www.bitacoras.com/

http://www.blogalia.com/



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3. En el archivo donde guardaste el mapa, incluye la dirección del blog que

creaste y sube tu archivo al espacio de tareas con la siguiente nomenclatura:

Primer nombre, eje1_Actividad 4, para que lo revise tu docente en línea

Tip:

Es importante, comentarte que

dentro del aula virtual existe un blog;

pero en este curso todas las

actividades las publicarás

únicamente en el blog que

creaste, que acabas de elaborar.

Fase 3. Participación en foro de discusión

1. Ingresa al foro de discusión de la actividad y en una primera intervención,

menciona las dificultades a las que te enfrentaste para la creación de tu blog y

la manera en que las resolviste.

2. Adicional, comparte la dirección de tu blog creado en este foro de discusión y

en tu Perfil del Aula virtual, para que todos tus compañeros y docente

puedan visitarlo.


Revisa la rúbrica de la actividad 4 para verificar los aspectos a ser evaluados. Recuerda

que esta actividad corresponde al 12% de tu calificación.


Creación del blog.

Elaboración y publicación del mapa conceptual en el blog creado.

Mapa conceptual en el espacio de tareas

Participación en el foro de discusión.

Publicación de la dirección del Blog en el Perfil del Aula Virtual.

Recursos:

Lecturas

¿Qué es ser un estudiante en línea?

Herramientas:



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Programas para elaboración de mapas

Herramientas para la creación de blog.

Foro: Uso de las distintas herramientas

Espacio de tareas

Para entregar tu actividad y participación en el foro deberás ingresar al

aula virtual

Rúbrica actividad 4. Uso de distintas herramientas

Cierre

A lo largo de este eje tuviste tu primer acercamiento con el aula, identificaste las

herramientas que están a tu disposición y comenzaste a utilizarlas para realizar tus

actividades; esto es algo básico que te servirá durante tu estancia en la UnADM.

Así concluye este eje, deseándote mucho éxito en los siguientes.



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Fuentes de consulta

Unidad 1. Mi aula

1. Universidad Abierta y a Distancia de México (2014). Tv UnADM. [video]

Recuperado de https://www.youtube.com/user/TVESAD

2. Universidad Abierta y a distancia de México. (2014). Como editar tu perfil. [video]

Recuperado de: http://www.youtube.com/watch?v=QayLTBk4_o0


1. Miranda, G.A. (2004). De los ambientes de aprendizaje a las comunidades de

aprendizaje en línea. Revista Digital Universitaria. Recuperado el de:

http://www.revista.unam.mx/vol.5/num10/art62/nov_art62.pdf

2. Salinas, J. (2003). Comunidades Virtuales y Aprendizaje digital. EDUTEC’03.

Artículo presentado en el VI Congreso Internacional de Tecnología Educativa y

NNNT aplicadas a la educación: Gestión de las TIC en los diferentes ámbitos

educativos realizado en la Universidad Central de Venezuela del 24 al 27 de

noviembre del 2003. Recuperado de: http://www.edutec.es

3. Salinas, M. (2011). Entornos virtuales de aprendizaje en la escuela: tipos, modelo

didáctico y rol del docente. Adaptación de la exposición desarrollada en la

SEMANA DE LA EDUCACION 2011: Pensando la escuela. Tema central: “La

escuela necesaria en tiempos de cambio”, organizada por el Programa de

Servicios Educativos (PROSED) del Departamento de Educación (UCA),

Recuperado de: http://www.uca.edu.ar/uca/common/grupo82/files/educacion-EVA-

en-la-escuela_web-Depto.pdf

4. Universidad Autónoma Metropolitana (2014). Curso Gestión de Páginas Web

Educativas. Los ambientes virtuales de aprendizaje. Oficina de Educación Virtual.

Recuperado de:

http://sgpwe.izt.uam.mx/files/users/virtuami/file/int/practica_entornos_actv_AVA.pdf


1. Millán Martínez, S. (2014). ¿Qué es ser un estudiante en línea? Documento

elaborado para el curso propedéutico para el aprendizaje autogestivo en un

ambiente virtual. México: UnADM

2. Productos de Google. Recuperado de http://google-productos-

es.blogspot.mx/?view=classic

3. WordPress. Recuperado de https://es.wordpress.org/

https://www.youtube.com/user/TVESAD

http://www.youtube.com/watch?v=QayLTBk4_o0

http://www.revista.unam.mx/vol.5/num10/art62/nov_art62.pdf

http://www.edutec.es/

http://www.uca.edu.ar/uca/common/grupo82/files/educacion-EVA-en-la-escuela_web-Depto.pdf

http://www.uca.edu.ar/uca/common/grupo82/files/educacion-EVA-en-la-escuela_web-Depto.pdf






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