En otras palabras. Sonia Hernández Hernández
18
Click here to load reader
-
Upload
eugimbernat-logopedia-torrelavega-cantabria- -
Category
Documents
-
view
478 -
download
5
Transcript of En otras palabras. Sonia Hernández Hernández
1
1.TRASTORNO ASOCIADO DEL LENGUAJE. DEFINICIÓN
2.CLASIFICACIÓN.
3.CARACTERÍSTICAS GENERALES.
4.OBJETIVOS GENERALES.
5.FUNCIONES DEL LOGOPEDA.
6.INTERVENCIÓN LOGOPÉDICA.
EN O
TRA
S P
ALA
BR
AS
EN OTRAS PALABRAS…
3
4
TRASTORNO ASOCIADO DEL LENGUAJE. DEFINICIÓN.
Cuando el niño presenta dificultades a nivel del lenguaje producto de
presentar otro cuadro mayor, se habla de Trastorno Asociado del
Lenguaje (TAL).
Se consideran bajo esta denominación genérica los trastornos de
lenguaje que forman parte -e incluso constituyen un elemento
principal- de diversos déficit o trastornos psicopatológicos del niño. Los
componentes cognitivo (semántico) y pragmático son los afectados en
el grupo de trastornos que se describen a continuación.
5-DIA EUROPEO DE LA LOGOPEDIA
– En primer lugar, los trastornos específicos del uso del lenguaje que
forman parte de trastornos globales del desarrollo o
configuran estilos comportamentales psicolingüísticos
específicos.
– En segundo lugar, los derivados de carencias o disturbios
emocionales.
– Finalmente, los retrasos y trastornos del lenguaje que acompañan a la
deficiencia mental.
Se distinguirán tres grandes grupos:
6-DIA EUROPEO DE LA LOGOPEDIA
CLASIFICACIÓN
7-DIA EUROPEO DE LA LOGOPEDIA
T R A S T O R N O S
LENGUAJE EXPRESIVO
LENGUAJE COMPRENSIVO
FUNCIONES COMUNICATIVAS
OTROS
SOCIALIZACION
FONETICA
FONOLOGIA
LEXICO
SEMANTICO
MORFO-
SINTACTICO
C A R A C T E R I S T I C A
S
Desarrollo fonológico atemporal, problemas de Articulación. Errores Fonológico.
Salvo en Autismo. Léxico y estructuras semánticas Pobres. Mayor Léxico Pasivo que actvo.
Alteraciones pronominales frases hechas, copiadas, ecolalia. Dificultades metalenguaje Estructura simple, repetitivas. Errores gramaticales, morfosintácticos. Organización del discurso.
Dificultades de comprensión Mejor que expresión.
Falta de intención e interés comunicativas,
Dificultades en Habilidades conversacionales.
Dificultades atencionales. Falta de contacto ocular. Dificultades del control ejecutivo.
Aislamiento social, rechazo o evitación. Falta de socialización. Falta oportunidad.
…CONCLUSIONES
10-DIA EUROPEO DE LA
LOGOPEDIA
Falta de experiencias, de
oportunidades.
Necesidad de estimulación.
Exceso de exigencia en entorno
familiar.
Falta de interés.
Falta de refuerzo.
Interacción infantil.
Falta de modelos normalizados.
De intervención específica.
Métodos muy infantiles,
repetitivos, de larga duración,
poco eficaces.
Conciencia de diferentes,
prejuicio, estigma y etiquetas
sociales.
Falta de iniciativa, de esfuerzo
Dificultad en la interacción,
en habilidades
conversacionales, habilidades
sociales, SOCIALIZACION
Frustración, desmotivación,
evitación, rechazo al acto de
hablar, consciencia de error.
Intereses y rol infantiles.
Conciencia de diferentes,
prejuicio, estigma y etiquetas
sociales,
Dificultades para adaptarse a
diferentes contextos.
Factores EXTERNOS Factores INTERNOS
PARTICIPACIÓN
OBJETIVOS GENERALES
DETECCIÓN PRECOZ DE LAS NECESIDADES
EVALUACIÓN Y DIAGNÓSTICO
INTERVENCIÓN Y ABORDAJE MULTIDIMENSIONAL
ATENCIÓN INDIVIDUALIZADA
INFORMAR A GRUPOS DE INTERÉS.
COORDINACION ACTIVA CON TODAS LAS PARTES QUE INTERVIENEN
POTENCIACIÓN Y DESARROLLO DE HABILIDADES Y
ESTRATEGIAS
DOTACIÓN DE OPORTUNIDADES DE APRENDIZAJE CON MODELOS DE NORMALIDAD EN DIFERENTES CONTEXTOS
GENERALIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
SEGUIMIENTO 13-DIA EUROPEO DE LA LOGOPEDIA
FUNCIONES DEL LOGOPEDA
BASADAS EN :
•Complejidad derivada de la heterogeneidad del los casos.
•Herramientas y estrategias de interacción social que garanticen.
funcionalidad,
aprendizajes significativos
éxito
•Partiendo de la edad cronológica y no de la edad mental.
•Empleo de materiales: adaptados a la edad evitando infantilizar,
variedad, motivantes.
•Adaptándonos a las características individuales.
•Ensayo en diferentes contextos: para garantizar la
interiorización y generalización de los aprendizajes.
14-DIA EUROPEO DE LA LOGOPEDIA
DE INTERVENCIÓN
15-DIA EUROPEO DE LA LOGOPEDIA
DETECCIÓN PRECOZ, EVALUACIÓN,
DIAGNÓSTICO E INTERVENCIÓN
INFORMAR A LA FAMILIA Y AL NIÑO
APOYO INDIVIDUALIZADO: AULA
LOGOPEDIA
MODELADO
APOYO EN
CONTEXTOS
DESESTRUCTURADOS
INFORMACION A LOS PROFESORES SOBRE
EL TRASTORNO Y DE LAS PAUTAS A SEGUIR
INFORMAR Y EXPLICAR A LOS COMPAÑEROS QUÉ ES
UN TRASTORNO Y POR QUÉ ACTÚA DE ESE MODO
HABILIDADES DE INTERACCION GRUPAL CON SUS IGUALES
APOYO EN EL AULA
ORDINARIA
16-DIA EUROPEO DE LA LOGOPEDIA
PAUTAS DE ACTUACIÓN A LA FAMILIA
17-DIA EUROPEO DE LA LOGOPEDIA
OBJETIVOS COMUNES
OBJETIVOS COMUNES AUTONOMÍA AUTODETERMINACIÓN PARTICIPACIÓN INCLUSIÓN OPORTUNIDADES MODELOS ENTRE IGUALES
PAUTAS DE INTERACCION
OBJETIVOS COMUNES
“El hombre NUNCA sabe de
lo que es capaz hasta que lo
intenta”.
Charles Dickens
18
