En busca del Tesoro del Pirata Blas

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Mundo Cooperante, agosto de 2011

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ÍNDICE

1. MARCO GENERAL 3

1.1 Introducción 1.2 El voluntariado de corta estancia 1.3 Organizadores y experiencia 1.4 Personas beneficiarias 1.5 Objetivos

2. EL PROYECTO 7

2.1 “La Búsqueda del Tesoro del Pirata Blas” 2.2 Marco de trabajo 2.3 Grupos de trabajo 2.4 Programación de actividades 2.5 Puntos de encuentro 2.6 Materiales necesarios para el viaje (barcos, mapa, escotillas,

timones, símbolo pirata, bandera pirata y otros –atrezzo necesario para las representaciones y disfraces piratas)

2.7 Dinámica general del viaje por el mundo

3. ACTIVIDADES POR DÍAS 13

4. LA HISTORIA DEL PIRATA BLAS 46

5. ELEMENTOS DE LA HISTORIA 47

5.1 El guiño pirata 5.2 La botella de Blas 5.3 Los tatuajes

6. RECURSOS Y DINÁMICAS COMPLEMENTARIAS 49

7. CUENTOS DE PIRATAS 59

8. CANCIONERO PIRATA 63

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1. MARCO GENERAL

1.1. INTRODUCCIÓN

El siguiente proyecto educativo consiste en la puesta en marcha de un “campamento-historia” de carácter urbano, es decir, en una serie de actividades diseñadas sobre una misma metodología e un hilo conductor, que persiguen despertar a los niños y niñas la creatividad, la imaginación, la ilusión, y valores tales como la amistad, la solidaridad, la tradición y la libertad. De este modo, se irá desarrollando una labor común que sirva para expresarnos y crecer juntos con una misma meta. Durante 15 días, el grupo de voluntariado, con el apoyo de las madres comunitarias (educadoras) y un equipo técnico interdisciplinar, tratará de establecer un marco de entendimiento del que extraer el mutuo y recíproco aprendizaje.

El equipo se coordinará con todo el personal del Hogar Múltiple (escuela infantil), en primer lugar, para valorar la adecuación del enfoque y diseño de las actividades, la adaptabilidad de algunas de éstas a la edad de los niños y niñas, así como las posibles modificaciones de temporalización, etc. En segundo lugar, se contará con el apoyo técnico de artistas que ejecuten la labor de ambientación, etc y que conformará el equipo técnico. Igualmente, será necesario incluir ciertas actividades, previas al inicio, que realizarán las madres comunitarias con los niños/as para la ambientación del tema y valores que se trabajarán; el apoyo de éstas será imprescindible durante el desarrollo del proyecto. Por último, señalar la importancia de la realización de reuniones para poner en común con los diferentes agentes que intervendrán de forma que se pueda aprender, corregir y mejorar sobre el devenir del proyecto.

La breve estancia del grupo de voluntariado en terreno permite proyectar, de manera clara y pedagógica, unos objetivos alcanzables que los niños y niñas harán tangibles y usarán en su educación, crecimiento y en sus aspiraciones futuras. Además, si el trabajo se coordina adecuadamente con todo el equipo de personas involucrado, el desarrollo e impacto del proyecto será mejor y a más largo plazo.

1.2. EL VOLUNTARIADO DE CORTA ESTANCIA

Se trata de aquella actividad, no necesariamente profesionalizada, de participación como iniciativa propia, que permite a la persona voluntaria viajar a otro país con el fin de interactuar en el marco de un proyecto de cooperación internacional, por un breve espacio de tiempo, logrando así un conocimiento más amplio del trabajo en el ámbito del desarrollo.

Se diferencia de otros programas de voluntariado por la necesaria adaptación del programa de actividades a realizar durante un corto período y consiste, por tanto, en una experiencia enfocada hacia la toma de contacto con otras realidades sociales a través del turismo solidario.

Los programas de voluntariado de corta estancia se centran fundamentalmente en el encuentro con el ser humano, en la creación de vínculos que potencien la responsabilidad social de la persona y mejoren el conocimiento del trabajo de las organizaciones implicadas.

Objetivos

� Impulsar el conocimiento en primera persona del trabajo que se realiza en el marco de la cooperación al desarrollo.

� Facilitar formas de voluntariado que permitan la participación de no profesionales. � Generar nuevas formas de turismo y ocio que fomenten la responsabilidad social. � Facilitar la participación en la creación de un proyecto de voluntariado. � Generar vías que abran nuevas formas de vinculación a lo social. � Ofrecer a la población beneficiaria una actividad que permita potenciar

habilidades y capacidades de la persona.

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1.3. ORGANIZADORES Y EXPERIENCIA

Actuar por Bolívar

La “Corporación Acción por Bolívar – Actuar – Famiempresas” (www.actuarporbolivar.org) es una entidad sin ánimo de lucro, creada en 1992 en la ciudad de Cartagena de Indias, que realiza una importante labor en el ámbito del desarrollo integral y de la generación de ocupaciones productivas para familias y menores en situación de marginalidad social por desplazamiento forzado.

Entre los problemas fundamentales sobre los que incide su trabajo podemos distinguir dos ramas principales: por un lado, los que afectan a la generalidad de la comunidad, entre los que destacan los altos niveles de desempleo, el alcoholismo, la drogadicción o la marginalidad; y por otro, aquellos que incurren sobre los menores más concretamente, como pueden ser el maltrato, abuso y trabajo infantil, o los bajos niveles de atención y educativos.

Actuar desarrolla un modelo de atención fundamentado, por tanto, en ambas líneas, basado en la concesión de microcréditos, capacitación, generación de actividades productivas y formación empresarial, a la vez que mantiene una intensa actividad en el ámbito socioeducativo.

Actuar por Bolívar se integrará en el proyecto como organización de acogida dando soporte físico, material e institucional a la puesta en marcha de las actividades. A su vez, se compromete a compartir con los voluntarios y voluntarias la labor que realiza en un contexto desfavorecido.

Mundo Cooperante

La Federación Mundo Cooperante es una entidad constituida al amparo de la Ley Orgánica 1/2002, de 22 de Marzo, reguladora del derecho de asociación, las normas concordantes y disposiciones legales vigentes que le sean aplicables en cada momento, y sus Estatutos.

Sus fines son: 1. Procurar la toma de conciencia de la sociedad y en la opinión pública sobre la

desigualdad entre lo globalmente llamado el Norte y el Sur, las causas de la pobreza y la necesidad de su eliminación, actuando en el ámbito de la Educación para la Paz y para el Desarrollo.

2. Promover la realización de acciones o proyectos concretos de Cooperación para el Desarrollo dirigidos a las necesidades básicas de las poblaciones más desfavorecidas.

3. En relación con lo anterior considerar de una manera preferente a la infancia. 4. Consecuentemente, colaborar en la difusión global de la Paz, el respeto a los Derechos

Humanos, la defensa del Medio Ambiente y en oposición al racismo y la xenofobia, en busca de un desarrollo humano universal, justo, solidario y sostenible.

Mundo Cooperante viene realizando una importante apuesta por programas de voluntariado internacional de corta estancia desde el 2006, entre los que se pueden destacar:

“La vuelta al mundo en 15 días” (2006): usando como instrumento un fabuloso viaje imaginario que recorre diferentes países, los niños y niñas de New Light (India) pudieron conocer sus bailes, juegos, costumbres y tradiciones.

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http://www.lavueltaalmundoen15dias.blogspot.com

“Mundo de agua” (2007): el teatro se convierte en la herramienta fundamental con la que los niños y niñas de New Light (India) pudieron conocer el ciclo del agua.

http://www.mundodeagua.org

“Había una vez un circo” (2009): las habilidades personales, la autoestima o el trabajo en equipo fueron los objetivos fundamentales que persiguió potenciar este circo lleno de imaginación y alegría.

http://www.barhaparty.com

Mundo Cooperante actuará como organización coordinadora general del proyecto, haciendo de interlocutor entre las partes, a la vez que se encargará de la selección y formación del grupo de voluntariado en España.

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1.4. PERSONAS BENEFICIARIAS

Dentro del proyecto se pueden distinguir dos grupos de beneficiarios:

� Personas beneficiarias directas:

- Los niños y niñas de los centros infantiles de Actuar por Bolívar, por la experiencia educativa de que podrán disfrutar, a quienes se dirigen las actividades programadas.

� Personas beneficiarias indirectas:

- Los voluntarios y voluntarias de España, ya que podrán conocer de primera mano la labor global que ejerce Actuar por Bolívar en beneficio de la población desfavorecida de los contextos de pobreza de Cartagena.

- Los estudiantes de Bellas Artes y/o artistas de Cartagena, quienes participarán de un proyecto en beneficio de su propia sociedad a la vez que disfrutarán del intercambio de experiencias con los voluntarios y voluntarias de España.

- Las madres comunitarias, pues aprenderán de la experiencia nuevos recursos educativos de aplicación en su trabajo diario.

- Actuar por Bolívar, como organización de acogida de una iniciativa pionera en su comunidad.�

1.5. OBJETIVOS

Los objetivos de esta propuesta se dividen según los distintos grupos de agentes participantes en el proyecto:

� objetivos con los niños y niñas: o abrir perspectivas culturales o promover su creatividad o invitar al desarrollo personal y motivar las aspiraciones de cada uno o enseñar a jugar o construir proyectos propios o aprender a trabajar en equipo

� objetivos con el grupo de voluntariado y estudiantes de Bellas Artes y/o artistas de Cartagena:

o dar a conocer la labor que la organización de base, Actuar por Bolívar, está realizando

o motivar la iniciativa propia de la persona voluntaria o conseguir la identificación de la persona voluntaria con la realidad social de

Colombia o canalizar adecuadamente las inquietudes de la persona voluntaria

� objetivos con las madres comunitarias y Actuar por Bolívar: o participar y aprender de un nuevo contexto educativo o obtener nuevos recursos o disfrutar del intercambio de experiencias con el resto de agentes

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2. EL PROYECTO

2.1. “LA BÚSQUEDA DEL TESORO DEL PIRATA BLAS”

La razón por la cual se ha elegido el título “La Búsqueda del Tesoro del Pirata Blas” para el Programa de Voluntariado de Corta Estancia Cartagena de Indias 2011 es la necesidad de seguir una línea argumental con sentido y significado para el lugar en el que se ubica el proyecto. El Pirata Blas nos evoca al personaje Blas de Lezo, gran estratega y almirante español que ha pasado a la historia por la batalla que libró con tan sólo 2.830 hombres, contra la flota de Vernon, formada por 25.000 hombres, en 1741 en la ciudad de Cartagena. Son muchos los enclaves de la ciudad que nos hacen presente este personaje, como por ejemplo el Castillo de San Felipe, Fuerte de Santa Cruz de Castillogrande, Castillo de San Luís de Bocachica, o la estatua de él mismo señalando al horizonte por donde apareció la flota vencida.

Metodológicamente, el título será motivador de la historia conductora del proyecto, que trasladará a niños y niñas a una aventura por lo largo y ancho del Planeta para encontrar el tesoro del pirata Blas. De ese modo, dicho título ayudará a desarrollar las actividades educativo-culturales, capaces de acoger dinámicas muy diferentes, de proporcionar una ambientación adecuada, y, a su vez, de ofrecer a los niños y niñas una perspectiva global amplia en relación con otras culturas, países, etnias y costumbres que comparten con ellos nuestro planeta.

El encuadre que ofrece “La Búsqueda del Tesoro del Pirata Blas” permite situar al niño dentro de un juego, de un trabajo común y de un viaje. Y es en estos tres objetivos, íntimamente ligados, donde encontramos el interés que, para el desarrollo del niño y la niña, puede tener un proyecto de este estilo: alimentar la imaginación, inducir una necesidad de soñar y promover las aspiraciones propias, se antojan tareas necesarias y de alto atractivo su evolución y desarrollo, si bien todavía en las primeras etapas de sus vidas, se desenvuelven en un entorno social muy vulnerable.

2.2. MARCO DE TRABAJO

El trabajo se circunscribe a 3 grupos de 18 niños y niñas cada uno (54), de 5 años, y 1 grupo de 18 niños y niñas de 4 años y medio, de ambos sexos, sumando un total de 72.

Cada grupo de 18 niños/as contará con 4 voluntarios/as para realizar las actividades diarias. La jornada de trabajo empezará a las 8 y finalizará a las 12. De 8 a 8.45 el grupo de voluntariado se encargará de preparar el inicio de la mañana. Las sesiones con los niños/as serán de 1 hora y media al día, realizándose así de 8.45 – 10.15 los 2 primeros grupos simultáneamente, y de 10.30 -12 los 2 grupos restantes simultáneamente.

Se trata de niños y niñas pertenecientes a los estratos más bajos del sistema socioeconómico colombiano, encontrándose éstos entre los estratos 1 y 2, de un total de 6, por lo tanto, a los estratos sociales más desfavorecidos.

Llama la atención tanto la extraordinaria capacidad que presentan para desenvolverse pese al contexto de desigualdad que sufren, como la necesidad de proporcionarles una motivación real que les permita vivir experiencias más allá del entorno en el que, a diario, crecen.

Para el correcto funcionamiento del proyecto, se establecerá un coordinador general, cuyo trabajo consistirá en articular y facilitar la consecución de todas las actividades programadas en todos y cada uno de sus aspectos. También será labor suya lograr la integración de los voluntarios, haciendo más cómoda la relación de éstos con Actuar por Bolívar y con el equipo técnico interdisciplinar

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2.3. GRUPOS DE TRABAJO

Las actividades se desarrollarán en diversos grupos de trabajo, dirigidos, generalmente, por 4 voluntarios/as, que a su vez, trabajarán en parejas. Cada grupo de trabajo realizará, diariamente, los distintos talleres y juegos que a continuación se presentarán. Desde el inicio, se parte del punto de socializar el proyecto y sus actividades con la coordinación del Hogar y sus madres comunitarias, para consensuar la adecuación de la temporalización, el diseño de las actividades, materiales, etc.

La siguiente programación podrá verse modificada en función de las respuestas que vayan ofreciendo cada uno de los grupos de niños y niñas ante el proyecto, de tal forma que cada equipo de voluntarios/as, con el apoyo de las madres comunitarias y la coordinación del Hogar, puedan evaluar la prórroga o cancelación de unas u otras dinámicas.

Para mejor y mayor seguimiento en la ejecución, se incluirán en esta memoria actividades complementarias para cada día, igualmente ambientadas, que puedan servir de recurso adicional.

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Bocagrande 18 niño/as Óscar, Montse y Açaí Equipo 1 Blanca y Álvaro Equipo 2 Tierraboma 18 niños/as Javier y Eva Equipo 1 Rebeca y Rosa Equipo 2 Bocachica 18 niño/as Javier y Eva Equipo 1 Rebeca y Rosa Equipo 2 Caño del Oro 18 niños/as Óscar, Montse y Açaí Equipo 1 Blanca y Álvaro Equipo 2

Dentro del trabajo de grupo, no será tarea, solamente, la realización de cada una de las actividades. Será también importante crear una identidad para el mismo: estandartes, banderas, brazaletes, colgantes, tatoo, etc. En este sentido, cada uno ya partirá de un nombre y una simbología asignada que puedan usar como identidad diferenciadora. Los primeros días se dedicarán sobre todo a la creación de estas pequeñas señales que sirvan para diferenciar entre sí los colectivos.

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2.4.

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2.5. PUNTOS DE ENCUENTRO

Camarotes

La mayoría de las actividades diarias se desarrollarán en los camarotes en los que tripulan los niños y niñas futuros piratas. Cada aula de cada grupo formado por 18 niños/as será un camarote.

Proa del barco

Todos los grupos de niños/as formados por tripulaciones se reunirán diariamente antes de zarpar en la proa del barco. La proa del barco se situará en el comedor/porche del Hogar Múltiple CAFADE, espacio amplio en el que poder situar los 2 barcos en los cuales se emprenderá el viaje.

Sala de reuniones

Se procurará una sala o habitación que sirva de punto de encuentro y centro de trabajo para facilitar así el desarrollo de las actividades y de las necesarias reuniones que se establezcan para coordinar el funcionamiento general del proyecto.

2.6. MATERIALES NECESARIOS PARA EL VIAJE

Barcos

Se diseñarán y realizarán 2 barcos con materiales resistentes que servirán para que cada mañana, 36 niños y niñas de una media de 5 años se embarquen durante 5 minutos antes de partir en el viaje rumbo a un nuevo continente.

Mapa

El mapa servirá como guía de viaje para conocer la ruta a realizar diariamente de un continente al otro. Se necesitará un mapa resistente que se ubicará en el comedor/porche (en el exterior) del Hogar Múltiple CAFADE, referente cada día por la mañana y de uso para todos los grupos. Se necesitarán 4 mapas para los interiores de los camarotes, es decir, de las aulas, y por lo tanto, menos elaborados. Todos los mapas llevarán trazada la ruta a realizar: África, Europa, Asia, Oceania y América.

Escotillas

Las escotillas son las ventanas de cada camarote de la tripulación. Serán adornos que imiten la ambientación de un camarote, y se situarán en las aulas. Puesto que existen 4 aulas/camarotes, se deberán realizar al menos 2 escotillas por camarote, es decir, 8 escotillas.

Timones

Los timones servirán para dirigir el camarote, se realizarán 4 timones, uno para cada aula/camarote.

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Símbolo o insignia pirata bueno

A cada pirata bueno que forme parte de la tripulación, se le entregará un objeto que simbolice que forma parte del grupo. El objeto a realizar debe ser sencillo, se necesitarán 72 para cada niño/a. Ellos/as lo llevarán diariamente, así que debe ser cómodo, medianamente resistente. Se baraja la posibilidad de que los símbolos estén a medio acabar, y los niños/as, el día de la ceremonia que da arranque al viaje, día en el que se les entregará dicho símbolo u objeto, tengan que poner su nombre o poner algo de su parte de manera simbólica y muy breve. Normalmente a los piratas se les puede identificar por un parche en el ojo.

Disfraces piratas

Los/as 72 niños/as tendrán un disfraz de pirata. El día de la ceremonia de los piratas buenos, justo antes de zarpar hacia nuevos continentes, los niños/as constarán con un disfraz sencillo que llevarán ese día y posiblemente otros días más. El disfraz deberá estar a medio acabar, es decir, que los niños/as deberán finalizarlo poniendo sus manos pintadas, sus caras, sus nombres, y así participen de la elaboración de su propio disfraz.

Bandera pirata

Será el emblema gráfico del viaje y de los piratas buenos. A poder ser, se necesitaría 1 para el comedor/porche que fuera resistente para el exterior y 4 para el interior de las aulas/camarotes.

Pero, ¿cómo es la bandera de los piratas buenos? Pues es muy sencillo: los piratas normales, por lo general son gente egoísta, grosera y poco observadora, que no se fija en las cosas que pasan a su alrededor; por otro lado, los piratas buenos son atentos, amables, inteligentes y curiosos. Por todo esto, las diferencias entre la bandera de unos y la de otros es muy sutil; es apenas un matiz en el que los piratas normales no son capaces de caer: la calavera de la bandera de los piratas buenos tiene un ojo guiñado como diciendo “¡Ojo! Que no somos lo que parecemos”.

Es fácil, por tanto, distinguir a un pirata bueno de uno malo si les oyes hablar y si eres tú también un pirata bueno, listo y observador, pues a las naturales brabuconadas que expelerá por su boca (todos sabemos que deben integrarse con los normales para no ser descubiertos) les acompañarán de un guiño final…

Bandera pirata normal Bandera de los piratas buenos

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Atrezzo necesario para las representaciones

El día de la presentación el grupo de voluntariado y el equipo técnico interdisciplinar realizará una breve representación de teatro escenificando a los piratas buenos que acaban de desembarcar en Cartagena de Indias. La trama de la historia, todavía por trazar, requerirá de un atrezzo sencillo. Asimismo, el último día cada subgrupo de niños/as (9 niños/as) hará una breve representación con música y baile. Estas pequeñas representaciones necesitarán un atrezzo sencillo.

2.7. DINÁMICA GENERAL DEL VIAJE

Cada día del viaje se llevará a cabo según un orden diario cotidiano.

PRIMERA SESIÓN

1. 8.30 � 2 grupos de 18 niños/as se juntarán en el comedor/porche central 2. 8.40 � Se dará la bienvenida a todos a un nuevo día del viaje, se realizarán canciones

mientras, montados/as en un barco, se imitará que zarpamos hacia un nuevo continente

3. 8.50 � Cada grupo de 18 niños/as irá a su camarote (aula) para iniciar las actividades del día en un continente nuevo con la lectura de un nuevo mensaje del Pirata Blas

4. 10.15 � Finalizará la sesión de los 2 primeros grupos

SEGUNDA SESIÓN

1. 10.20 � 2 grupos de 18 niños/as se juntarán en el comedor/porche central 2. 10.30 � Se dará la bienvenida a todos a un nuevo día del viaje, se realizarán canciones

mientras, montados/as en un barco, se imitará que zarpamos hacia un nuevo continente

3. 10.40 � Cada grupo de 18 niños/as irá a su camarote (aula) para iniciar las actividades del día en un continente nuevo con la lectura de un nuevo mensaje del Pirata Blas

4. 12 � Finalizará la sesión de los 2 segundos grupos

3. ACTIVIDADES POR DÍAS

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Día 1 Viernes, 5 de agosto de 2011“La historia del pirata bueno”

Hoy es el día en que presentaremos nuestra historia a los niños y niñas de Cartagena. Somos piratas buenos y nadie más que nosotros lo sabe… ¿Quieres saber de dónde venimos…?

ACTIVIDAD: “LA HISTORIA DEL PIRATA BLAS”

� OBJETIVOS:

- Dar a conocer la historia del Pirata Blas. - Establecer unos primeros lazos entre los monitores y los niños. - Motivar a los niños para meterse en la historia de la búsqueda del tesoro.

� DESARROLLO:

1. Presentación y motivación de la historia: (10 minutos)

Se reúne a los niños en el comedor donde están situados los barcos de los piratas buenos. Los monitores van identificados con sus trajes de Capitanes piratas.

Uno de los capitanes les explica que el motivo de estar aquí y haberles reunido es porque tenemos una importante misión que cumplir. Se ha encontrado la carta en la que el Pirata Blas habla de un tesoro espectacular, y que necesitamos reunir una tripulación de piratas buenos para poder encontrar el tesoro.

Se les pregunta si ellos son piratas buenos... y si conocen la historia del Pirata Blas.

Comenzaremos por el principio, antes de que nosotros les conozcamos a ellos y ellos a nosotros, tienen que conocer al pirata Blas.

2. La historia del pirata Blas (15 minutos)

Se representa con música, mímica y una voz narrando, la historia del Pirata Blas y el tesoro.

Ver anexo: "La historia del tesoro del Pirata Blas"

3. Presentación de los Capitanes (10 min)

Se presenta cada uno de los capitanes, cuenta una pequeña historia de su vida.

Cuando ya se han presentado todos los capitanes, dicen que todos los niños tendrán que demostrar si son piratas buenos, y para ello el próximo día tendrán que pasar unas pruebas. Cada capitán pirata se encargará de cada uno de ellos.

Se dividen en grupos para facilitar el trabajo. Serán los grupos que luego formen las tripulaciones, aunque no se les específica a ellos.

4. Breve reunión por grupos (10 min)

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Se reparten pegatinas en las que se van poniendo los nombres de los niños, para favorecer que los monitores se los puedan aprender.

Se hacen dinámicas sencillas de conocimiento como por ejemplo: se va pasando una pelota de uno a otro. Cada vez que uno coge la pelota tiene que decir en alto su nombre. Tras una primera vuelta empezamos a lanzar la pelota a boleo. En este caso el que lanza la pelota tiene que decir el nombre de la persona a la que lanza la pelota.

5. Aprendemos las canciones piratas (15 min)

Nos reunimos de nuevo junto a los barcos y juntos aprendemos las canciones piratas que serán el himno de los piratas buenos.

� DURACIÓN

1 hora aproximadamente.

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Extra 1 Sábado, 6 de agosto de 2011“Historias de piratas”

Para entender cómo es y ha sido el mundo pirata a lo largo de la historia disponemos de una herramienta muy asequible a todos los públicos: el cine.

Por ello, como hoy es sábado y estamos arrancando nuestra aventura, qué mejor que una película para motivarnos y salir dispuestos a buscar algún tesoro…

ACTIVIDAD: “TOM Y JERRY Y EL TESORO DEL GALEÓN PIRATA” / “PETER PAN”

� OBJETIVOS:

- Ambientar nuestra historia pirata - Pasar un rato agradable

� MATERIALES:

- Proyector - Equipo de sonido - Películas: “Tom y Jerry y el tesoro del galeón pirata” y/o “Peter Pan”

� INTRODUCCIÓN Y DESARROLLO

Se trata de una actividad sencilla de ejecutar, en la que simplemente queremos pasar un rato con los niños y niñas que puedan venir, para disfrutar de una película de piratas para niños.

La actividad se desarrollará en el sitio y a la hora que fije “Actuar por Bolívar”. La convocatoria se hará en los días previos.

� DURACIÓN

Una hora y media aproximadamente.

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Día 2 Lunes, 8 de agosto de 2011“Preparando a la tripulación”

Como piratas buenos que queremos ser, es fundamental entender cuáles son las normas que rigen a la tripulación, pues sólo si somos capaces de cumplirlas, podremos formar parte de la misma y surcar los mares haciendo el bien…

DINÁMICA 1: “LOS VALORES DEL PIRATA”

� OBJETIVOS:

- Distinguir entre los valores de los piratas malos y los de los piratas buenos.

� MATERIALES:

- Fotocopias con el dibujo del pirata y fotocopias de imágenes de acciones buenas y malas, asociadas a cada pirata.


Para formar parte de la tripulación, es necesario previamente saber cuáles son las características que nos distinguen a los piratas buenos de los piratas malos. Así pues, para delimitar nuestras diferencias, construiremos un mural de la siguiente forma:

1) Situados en círculo, situaremos en el centro Una imagen con el dibujo de un pirata bueno, y otro dibujo de un pirata malo. Rodeando esas imágenes habrá tarjetas con acciones que tienen que asociar al pirata bueno, o al malo dependiendo de si lo que hacen está bien o mal hecho.

2) Dejaremos a los niños y niñas que observen las diferentes imágenes de comportamientos. Y que separen aquellas acciones buenas de las malas.

3) Una vez separadas las acciones buenas de las malas, asociaremos las buenas a la imagen del pirata bueno, y las otras al pirata malo.

Pirata malo Pirata bueno

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4) Se les pide entonces que identifiquen qué pirata es cada cual y por qué (si ninguno lo aprecia, se puede hacer la observación de que la calavera del sombrero del pirata bueno tiene el ojo guiñado)

5) A continuación, cada niño cogerá una pieza de comportamiento del pirata bueno, y uno por uno, irán mostrándosela a los demás y se pueda explicar el significado de la misma. Hecho esto, se procederá a hacer lo mismo con las piezas de comportamiento del pirata bueno. Las palabras asociadas a cada uno podrán ser como las siguientes:

Pirata malo Pirata bueno

Tonto Listo

Valentía valiente Egoísta Comparte Gruñe Ayuda a los demás Pelea No pega a los demás

Enfadado Sonriente Distraído Observación Fuerte Fuerte

Sólo Amigos

6) Para finalizar, el animador/a volverá a recapitular las cualidades asociadas a cada uno remarcando que aunque ambos tipos de pirata comparten algunas, otras tantas les diferencian en las cosas más importantes

� DURACIÓN

35 minutos aproximadamente.

JUEGO: “EL PIRATA DORMIDO”

� OBJETIVOS:

- Profundizar en otros valores del pirata bueno - Hacer una pausa divertida entre las otras dos dinámicas

� MATERIALES:

- Llaves y cascabel, o similares. - Cosas que suenen.


Los piratas buenos, son gente sigilosa. No hay que olvidar que deben permanecer en el anonimato entre sus compañeros piratas malos. Por ello, una de las pruebas que deben pasar antes de formar parte del grupo es la de “El pirata dormido”. Para desarrollarla, los niños y niñas se situarán sentados en un círculo bastante amplio. A su vez, uno de los animadores se pondrá en el centro, con los ojos tapados y con unas llaves con cascabel delante de él y en el suelo. Entre los chicos y chicas y el “pirata dormido”, se podrán también colocar diversos objetos que dificulten la labor de los futuros “piratas buenos”. Así, en completo silencio, otro animador señalará a su elección a uno de los chavales para que se levante y, sin hacer ruido, le quite al pirata malo las llaves del tesoro que está custodiando. Si el pirata dormido oye ruido, señalará hacia la dirección en que lo haya

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sentido; si allí se encuentra el aspirante a pirata, éste volverá a su sitio; si por el contrario, no logra descubrirlo y es despojado de sus llaves, los niños habrán pasado la prueba.

� DURACIÓN


DINÁMICA 2: “LAS MÁXIMAS DEL PIRATA”

� OBJETIVOS:

- Concienciarnos de que para que un grupo funcione es necesario establecer unas normas básicas iniciales que todos respetemos.

� MATERIALES:

- Papel continuo y/o folios - Pinturas


Una vez hemos entendido las diferencias entre los 2 tipos de pirata, es necesario ahora entender que un grupo como el nuestro necesita de unas mínimas normas para poder funcionar. Así pues, en primer lugar comentaremos con los niños cuáles son las normas que han aprendido en casa y en el colegio. Igualmente les invitaremos a que nos digan cuáles creen que son buenas y cuáles creen que son malas, y por qué. A continuación, les contamos que los piratas buenos establecemos nuestras normas por consenso, por lo que entre todos, deberemos establecer nuestras “máximas” antes de partir, con lo que deberemos proponer al resto de la tripulación nuestra norma en la ceremonia pirata. Eso sí, todas las reglas propuestas estarán presididas por los 2 pilares básicos de nuestra convivencia que dejó definidos el Pirata Blas:

“El pirata bueno pensará siempre primero en los demás”“El pirata bueno dirá siempre la verdad”

Decidida la regla que propondremos a los demás, la escribiremos en grande en un papel continuo (como probablemente no sepan escribir, los animadores podrán dibujar la frase por trozos, y en folios, y cada niño coloreará la suya…)

� DURACIÓN

20 minutos aproximadamente

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Día 3 Martes, 9 de agosto de 2011“Convertirse en pirata. El mapa del tesoro”

Llevamos 2 días de aventura y es hora de ver quién realmente puede afrontar el reto de formar parte de esta tripulación de piratas buenos… Por ello hoy es un día especial; hoy celebraremos una importante ceremonia en la que quienes superen la prueba, podrán emprender camino para encontrar el Tesoro del Pirata Blas..

ACTIVIDAD 1: “VESTIRNOS DE PIRATA”

� OBJETIVOS:

- Ponernos en la piel de un pirata bueno - Confeccionar un símbolo que dé identidad a nuestro grupo

� MATERIALES:

- Hojas fotocopiadas - Restos de telas - Bandera pirata de cada camarote: pieza de tela blanca y palo de escoba - Ceras y folios - Pinturas de cara, etc…


La primera parte se realizará en los camarotes (clases) y en ella tendremos dos misiones:

1) En primer lugar, vamos a confeccionar la bandera de nuestro camarote. Para ello, dispondremos de una bandera blanca sobre la que cada grupo de 18 niños decidirá plasmar la imagen o el texto que consideren más representativa de su grupo.

2) En segundo término, tendremos que confeccionarnos un traje pirata: para ello debemos tirar de imaginación y de recursos. Podremos hacernos sombreros y sobre ellos pintar la calavera de los piratas buenos, podemos hacernos un garfio, pintarnos la cara, hacernos un parche, etc… ¡Todo vale!

� DURACIÓN


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ACTIVIDAD 2: “EL JURAMENTO PIRATA”

� OBJETIVOS:

- Entender lo importante que es formar parte de nuestra tripulación - Iniciar con fuerza la historia de la búsqueda del Tesoro del Pirata Blas

� MATERIALES:

- Mapa del mundo / guía de viaje - Botellas - Bandera pirata de cada camarote - Pinturas de cara, etc… - Barcos - Timones - Pasaporte-bitácoras - Cofre del tesoro con el mensaje de Blas - Pergamino del juramento pirata - Máximas del piratas


Esta segunda parte se realizará, si es posible, en conjunto (si no, se definirá el día anterior, en acuerdo con la directora de las guarderías, cómo adaptarlo). Reunidos todos los camarotes en “la proa del barco” (el porche junto al comedor), dará comienzo la ceremonia del “paso a pirata” una vez estemos todos sentados, por grupos, vestidos de piratas y cada cual con su bandera correspondiente.

Presidiendo el comedor, tendremos el gran póster del mapa del mundo y los 2 barcos con los que surcaremos los siete mares.

El acto comenzará uniéndonos todos, cantando la canción de los piratas, para dar paso después a uno de los capitanes, quien iniciará la ceremonia. Así, después de realizar éste una breve introducción en la que hable de la trascendencia del paso que vamos a dar y de las maravillas que cuentan las leyendas sobre el Tesoro del Pirata Blas, pasará a recordar que, como se dijo el día anterior, antes de formar una tripulación, es importante definir sus reglas. Por tanto, llamará a un portavoz de cada grupo, que deberá salir portando su propuesta y quien la leerá (o dirá de memoria) ante todos sus compañeros. A continuación, el director de ceremonias pegará las máximas junto a las dos leyes del Pirata Blas:

“El pirata bueno pensará siempre primero en los demás”“El pirata bueno dirá siempre la verdad”

Así pues, elaborado nuestro “decálogo”, daremos un fuerte aplauso por el paso dado.

Hecho lo anterior, es momento de realizar el juramento pirata. Otro de los capitanes saldrá portando un enorme pergamino, el cual leerá, y en el que pondrá lo siguiente:

Nosotros, futuros Piratas Buenos, nos comprometemos a surcar los Siete Mares cumpliendo las Máximas del Pirata, con alegría e ilusión, y sin

rendirnos ante el peligro, siguiendo el ejemplo del Pirata Blas.

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Seguidamente, el capitán explicará que sólo quien suscribe este juramento, será merecedor de formar parte de la tripulación y, por tanto, recibirá su pasaporte-bitácora de viaje y será bautizado pirata con un nuevo nombre. Por tanto, ahora, ordenadamente, saldrá cada uno de los grupos, delante de todos, y cada niño, deberá firmar el Juramento Pirata dejando la huella de su mano sobre el mismo. Hecho esto, uno de sus capitanes dirá en alto su nombre pirata, renombrándolo así, y le entregará su nuevo pasaporte-bitácora, en el que éste ya figurará junto a su nombre de pila y el cargo que ejercerá dentro del barco.

Cada vez que un grupo abandone la escena, el resto deberá rendirle un jugoso aplauso de enhorabuena.

Finalizado el acto anterior, un último capitán saldrá al centro de la escena y mostrará el Cofre del Tesoro del Pirata Blas. Se dirigirá a todos diciendo que ahora que todos somos piratas buenos, estamos listos para abrirlo y leer la pista que nos dejó El Pirata para encontrar su tesoro… De esta forma, abrirá la caja y allí encontrará una botella con un mensaje que dirá:

“Enhorabuena pirata Aunque no haya sido fácil

Te has demostrado muy ágil Y no has metido la pata

Firmaste mi juramento Recibiste apelativo

Y con todos tus amigos De mi tripulación ya eres miembro

Ahora bien si tu objetivo Es mi tesoro encontrar

Pon rumbo a Madagascar Y al África continente

Y escucha bien si te digo Que allí te podrás topar Con alguna pista más

Y con maravillosas gentes”

Para finalizar, un último capitán explicará el mensaje del Pirata Blas diciendo a los chavales que lo que nos dice es que, para encontrar el Tesoro, tenemos que emprender una larga travesía y llegar ¡¡¡hasta África!!! Dicho esto, preguntará si están dispuestos a emprender la aventura, a lo cual, esperamos, responderán con un rotundo sí a voz en grito. Para terminar, nos dirá que no podemos zarpar si antes no aprendemos a “navegar con la imaginación”, con lo que nos enseñará el juego “¿Levamos el ancla?” (versión de “¿Nos vamos de caza?”, adaptada al mar…)

Finalizado el juego, cantamos la canción de los piratas y nos despedimos hasta el día siguiente en que haremos la maleta para salir de viaje…

� DURACIÓN


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Día 4 Miércoles, 10 de agosto de 2011“Llenando la bodega”

MOTIVACIÓN

Vamos a recorrer 5 continentes en nuestro barco pirata y tenemos que preparar el equipaje. Debemos de llevar poco peso… ¿Qué guardamos? ¿Qué dejamos?… ¡¡Manos a la obra!!

DINÁMICA 1: “PREPARANDO EL PASAPORTE-BITÁCORA”

� OBJETIVOS:

- Que cada niño y cada niña descubra sus principales valores

� MATERIALES:

- Pasaporte-bitácoras para cada niño/a - Lápices de colores

� INTRODUCCIÓN Y DESARROLLO:

Cuando tenemos que viajar, una de las cosas imprescindibles que debemos llevar con nosotros es nuestro pasaporte-bitácora, pues identifica tanto al viajero como el país del que es originario. Los piratas malos, tradicionalmente han surcado las aguas de los siete mares sin documentación alguna, debido a su condición de truhanes y bárbaros; los piratas buenos, sin embargo, siempre llevan encima su pasaporte-bitácora para diferenciarse de los otros cuando llegan a nuevas tierras…

Por tanto, no podemos emprender nuestro viaje sin elaborar antes nuestro pasaporte-bitácora, para lo cual haremos lo siguiente:

1. Los voluntarios repartirán a cada niño su pasaporte-bitácora (ver más adelante). 2. Seguidamente, explicaremos a “la chavalería” que en la primera página de nuestro

documento se deben anotar datos que nos identifiquen, pero que los piratas buenos lo hacemos de una manera especial: además de consignar nuestra edad, nuestro nombre y nuestra ciudad de origen, también ponemos nuestro nombre pirata (asignado en la ceremonia del día anterior), una cualidad y un animal con el que nos identificamos… Por ello mostraremos una serie de dibujos de animales, de tal forma que, uno por uno, cada cual pueda seleccionar una, explique por qué es ése el animal con el que se relaciona, y finalmente pueda pegarla en su pasaporte-bitácora pirata, en la parte superior, acompañándola de una frase del tipo “Rodrigo Díaz ‘El Temible’, conocido por su fuerza de oso” (siendo el oso el animal elegido)

3. Tiempo para rellenar el pasaporte-bitácora con lo anterior

� DURACIÓN


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DINÁMICA 2: “HACIENDO EL EQUIPAJE”

� OBJETIVOS:

- Fomentar la capacidad de decisión - Discernir entre lo que es y no es indispensable en la travesía - Desarrollar la imaginación - Inculcar el trabajo en equipo

� MATERIALES:

- Rotuladores gruesos negros, lápices, gomas borrar, ceras de colores (pinturas), tijeras escolares, folios, cartulinas de colores, grapadora.

- Saquitos para los niños.


Con una pequeña introducción les recordamos, como nos indicaron el día anterior, que en las próximas jornada vamos a emprender una larga aventura por mar que nos llevará a encontrar el Tesoro del Pirata Blas, el primer pirata bueno de la historia, y quien nos dejó un mapa con la ubicación del mismo, para que pudiéramos encontrarlo, y en el que nos decía que fuéramos a África a buscarlo…

Por tanto, una cosa fundamental será decidir qué equipaje llevarnos; cuáles son las cosas indispensables que deberán acompañarnos durante la travesía…

Así pues, les entregamos unas pequeños bolsitos de tela, en los que tendrán que poner su nombre (con los rotuladores gruesos negros), que llevarán todos los días que dure la travesía, y que contendrán todo aquello que quieran llevar al viaje y en los que podrán meter los tesoros que encuentren.

Posteriormente, será momento de decidir qué consideran “indispensable” para llevar en la bolsa-maleta, haciéndoles ver que lo más necesario no sólo sería comida, bebida, ropa, medicinas, etc… sino también su cuento preferido, un recuerdo, etc… Por tanto, después de un breve diálogo con los niños, cada uno deberá decidir y dibujar, su comida y bebida favorita, la persona a la que se llevaría a la aventura, y el juguete del que no les gustaría desprenderse.

Tales imágenes, deberán guardarlas en la bolsita que hemos dado a cada uno al principio. A partir de aquí, podremos elegir entre 2 opciones:

1) Introducir el pasaporte-bitácora también para que cada uno guarde su bolsa de viaje. 2) Que cada uno se quedara su pasaporte-bitácora, pero que tuviera que entregar su

bolsita de cosas indispensables a otro pirata para que se las guardara hasta “la vuelta a casa”, como símbolo de la confianza que tenemos que tener entre nosotros para hacer una tripulación fuerte, y así tener una buena aventura…

Ahora sí, ¡¡ya estamos preparados para levar anclas!! Por ello, cantamos la “Canción de los piratas buenos” para finalizar la jornada.

� DURACIÓN


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DINÁMICA 3: “LOS TATUAJES DE LOS PIRATAS”

� OBJETIVOS:

- Motivar el viaje que emprenderemos en los siguientes días - Aprender a reconocer el mérito de los demás

� MATERIALES:

- Tatuajes para niños


Para los piratas, el tamaño y número de sus tatuajes es signo de la dimensión de sus hazañas. Por eso, como recientemente nombrados Piratas Buenos, y para recibir fuerzas para emprender mañana nuestro viaje, hoy recibiremos nuestro primer tatuaje… A partir de aquí, todos los días, los piratas de cada camarote elegirán al pirata que se ha merecido un nuevo tatuaje, y se le galardonará al finalizar nuestro periplo para cada uno de los continentes imponiéndoselo en una de sus extremidades para reconocer su comportamiento.

� DURACIÓN


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Día 5 Jueves, 11 de agosto de 2011“Viaje a África”

MOTIVACIÓN

Llegamos a África... la tierra de la alegría y la sonrisa… Paraíso de músicas tradicionales con instrumentos exóticos, animales de tamaños, formas y colores extraordinarios, y de gentes acogedoras.

Previamente a la dinámica, se procederá a leer EL MENSAJE DE BLAS, procedimiento que seguiremos cada vez que lleguemos a un continente diferente. El mensaje se encontrará en una botella, y la botella en algún lugar escondido de la clase.

JUEGO: “CONOCEMOS LOS ANIMALES DE ÁFRICA”

� OBJETIVOS:

- Crear un ambiente de juego y diversión. - Potenciar el trabajo en grupo. - Reírse mucho mucho muchísimo - Descubrir y aprender la fauna exótica de África

� MATERIALES:

- Radiocasete u ordenador para reproducir canciones - Papeles o tarjetas para poner el nombre del animal - Hilos, lanas, telas, fomi, colores, cartulinas, etc. para hacer la cadena de la fauna

africana - Memoria USB con canciones - Proyector portátil (Montse tiene uno y lo llevará) y pantalla (sábana)


1) Explicamos algunas características extraordinarias de ese lugar remoto y exótico llamado África: ponemos una canción africana, ponemos una persona hablando un idioma africano, y les mostramos imágenes de lo que serían 3 o 4 elementos representativos de África.

2) Nos cercioramos de que todos los niños y niñas están entendiendo que ese lugar es muy muy diferente a sus casas, a sus animales, a sus colegios…

3) Les decimos que los animales (la fauna) es una de las cosas más extraordinarias en ese lugar, y que para conocer mejor qué animales existen allí, lo mejor será conocerlos.

4) Ponemos un audio con el sonido de 5 o 6 animales: serpiente, elefante, león/tigre, etc.

5) Grupalmente, todos y todas juntos, reconocemos e identificamos los animales que emiten cada uno de esos sonidos.

6) Le damos a cada niño/a una tarjeta con el dibujo de 1 de esos 5 o 6 animales. �

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7) Cada niño/a mirará su tarjeta, y deberá imitar físicamente (gestos) y los sonidos de dicho animal por todo el salón (clase). 1º lo harán todos los elefantes, luego todas las serpientes, etc. 2º lo harán todos los animales de África juntos a la vez

8) Finalmente, los niños/as elijarán su animal favorito, el que les guste más más más, y con los materiales que les facilitamos (hilos, lanas, telas, fomi, colores, cartulinas, etc.), harán su animal favorito. NOTA: esta actividad se puede definir como nos interese, ya sea ocupando más tiempo o menos. Por ejemplo, si le facilitamos un dibujo de un animal, y ellos sólo lo tienen que rellenar con colores, telas y demás, tardarán menos y será más productivo.

9) Se cogerán todas las “tarjetas” de animales realizadas, y haremos una cadena de fauna africana que decorará la clase. Si no, en lugar de una cadena se puede hacer un mapa de la fauna africana (sobre el mapa de áfrica).

� DURACIÓN


ACTIVIDAD: “LA DANZA AFRICANA”

� OBJETIVOS:

- Distenderse y disfrutar - Expresarse corporal y gestualmente

� MATERIALES:

- Radiocasete u ordenador para reproducir canciones - Memoria USB con canciones - Alguna pintura de cara/telas que sirvan de atuendos exóticos


Bailar y cantar una canción africana adaptada a niños/as de infantil (si les hacemos aprenderse 2 pasos, este baile puede servir como actuación para el día final de despedida).

� DURACIÓN


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Día 6 Viernes, 12 de agosto de 2011“Viaje a Europa”

MOTIVACIÓN

Llegamos a Europa, un continente con mucha variedad de países, aficiones, espectáculos. Durante las diferentes etapas de la historia una de las cosas que siempre se ha repetido son los juegos populares, las olimpiadas, las fiestas. Por eso como buenos piratas tenemos que aprender de estas tradiciones que nos van a ayudar a ser mejores piratas, pues gracias a ellas aprenderemos a trabajar en equipo, a desarrollar las habilidades motoras y a ser listos y ágiles.

JUEGO: “LAS OLIMPIADAS”

� OBJETIVOS:

- Que los chicos se diviertan mediante diferentes dinámicas en las que potencien agilidad, habilidad, destreza, fuerza y todo desde la colaboración y la cooperación.

� MATERIALES:

- Botellas de plástico, papel de periódico y celo - Bolsa de plástico - Papel- Cordón- Globos y pajitas

� DESARROLLO:

Se divide al grupo en grupitos según valore el monitor y se realizan una serie de pruebas. Hay pruebas colectivas, en la que puntuaran por grupos, y pruebas individuales en las que cada miembro del grupo sumará puntos para su grupo de forma individual. Se hará un cuadro en el que se vayan sumando los puntos de cada grupo, para decidir el equipo ganador.

Se proponen las siguientes pruebas:

- Pirámide humana: Prueba de cooperación en la que entre todos los miembros del grupo deberán realizar una pirámide. Puntuará más el grupo que más pisos haga.

- Bolos: Derribar bolos (botellas de agua, por ejemplo) con una pelota (de papel de periódicos y celo). Cada bolo derribado valdrá un punto

- Bola-cesto: se coloca una canasta (una bolsa de plástico colgada de una esquina puede valer) y se trata de encestar durante 30 segundos todas las veces que se pueda una bola de papel de periódicos y celo (la misma que para los bolos

- Boli-culo: Se ata una cuerda alrededor de la cintura del participante y en el extremo de la cuerda un boli. La prueba consiste en meter el boli en una botella de plástico sin tocarla con las manos.

- Relevos moneda-culo: El participante se coloca una moneda en el culo, y tiene que llegar con ella hasta una zona donde se habrá dibujado o colocado con cuerda un círculo en el suelo. Sin que se le caiga en el trayecto y sujetándola únicamente con el culo tiene que llegar hasta el circulo y soltar la moneda dentro del mismo sin que se

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caiga. Se puede hacer individual o por grupos como relevos (el segundo sale cuando enceste el primero y así sucesivamente. Puntúa el grupo que acabe antes)

- Carreras por parejas con pies atados (o carreras de sacos). Por parejas se pueden hacer unos relevos de un lado a otro de la sala con los pies atados con una cuerda.

- Caballos ciegos. Por parejas, uno de la pareja se tapa los ojos con un pañuelo y el otro le tiene que guiar desde el otro extremo de la sala.

- Carreras de globos. Se coloca una o varias cuerdas de un extremo a otro de la sala, y dentro de la cuerda se mete un trozo de pajita. Se pega un globo a cada pajita que los chicos tendrán que inflar y soltar para ver cómo llega de lejos en la cuerda. Gana quien más lejos llega.

- ¡Al abordaje! Los niños se sientan en sillas o en cojines en un círculo. Da a cada niño uno de 3 ó 4 nombres de pirata como Smee, Garfio, Long John, etc. (depende del número de niños, es mejor tener un nombre por cada 3 ó 4 niños). A un niño le toca ser el "capitán" y estar en el centro del círculo. Grita uno de los nombres. Los niños que llevan ese nombre se tienen que levantar y cambiar de sitio, mientras el "capitán" tiene que intentar ocupar una de las sillas vacantes. Al niño que se queda sin silla le toca actuar como "capitán". A veces el "capitán" puede gritar "¡Al abordaje!", y todos los piratas tienen que rápidamente cambiar de sitio.

� DURACIÓN


ACTIVIDAD: “BAILE FLAMENCO“

� OBJETIVOS:

- Aprender un nuevo baile - Aprender tradiciones de otros sitios - Favorecer la coordinación motriz

� DESARROLLO:

Otra de las cosas que tiene Europa son diferentes bailes tradicionales. En Andalucía, en España, son típicas las Sevillanas. Por eso hoy para cerrar el día bailando sevillanas.

El monitor va enseñando la canción y los pasos, y los niños se repiten (juego: “Se coge la manzana...”)

� DURACIÓN


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Extra 2 Sábado, 13 de agosto de 2011“Nos vamos de excursión”

Es día de excursión, compartir un rato y de conocer los rincones más piratas de Cartagena de Indias: el Cerro de San Felipe, la Plaza del Reloj, los baluartes, etc…

“EXCURSIÓN POR CARTAGENA”

� OBJETIVOS:

- Conocer Cartagena - Compartir un rato fuera de Actuar por Bolívar

� MATERIALES:

- Cuerda- Bandera pirata

� DESARROLLO

Hoy recorreremos los sitios más representativos de la ciudad. Se trata de una pequeña excursión mañanera en la que los niños puedan disfrutar del lugar donde viven.

Por el camino podremos hacer juegos, cantar canciones, etc…

Una buena oportunidad para pasar un buen rato pirata.

� DURACIÓN

2 horas aproximadamente.

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Día 7 Lunes, 15 de agosto de 2011“Viaje a Asia”

MOTIVACIÓN

Llegamos a Asia un continente lleno de tradiciones antiquísimas, de reliquias de costumbres y folklore popular. En muchos de los países del continente Asiático tienen gran tradición las artes marciales, una forma de lucha. Sin embargo, más importante que la lucha es la espiritualidad. Se dice que es más fuerte quien gana una batalla mental que quien golpea a alguien. Hoy vamos a aprender que lo importante que es ser astuto, inteligente, y lo importante que es encontrar la armonía y la paz con los que te rodean.

DINÁMICA 1: "KARISHIBAI EL GATO SOL"

� OBJETIVOS:

- Desarrollar la creatividad de los niños y fomentar su capacidad comunicativa.

� MATERIALES:

- Lápices de colores - Cartulinas con las imágenes del cuento (una por niño) - Atril de madera (se puede prescindir... y a cambio el narrador sujeta con sus manos las

láminas mientras cuenta el cuento.


Uno de los objetivos que se quiere potenciar en este continente es aprender el valor de la paz y la no guerra. Para esto es importante fomentar la empatía, la compresión y expresión de emociones, y la capacidad de ser astuto para salir airoso de situaciones conflictivas.

El teatro Kamishibai es una tradición desde hace siglos en Japón de contar cuentos, el cual fascina a la audiencia.

El Kamishibai es un arte escénico que consiste en narrar historias apoyadas de soportes visuales. Sobre un atril de madera se sitúan las láminas y detrás están las historias. El narrador lee la historia impresa en la parte de atrás de la lámina, mientras el público va viendo la imagen en el otro lado de la misma.

El Kamishibai es importante porque:

1. Favorece la imaginación y expresión verbal. 2. Estimula la comprensión y expresión de emociones. 3. Favorece la empatía y crecimiento en valores. 4. Ejercita la atención. 5. Favorece el interés por la lectura. 6. Permite trabajar y familiarizarse con un segundo idioma.

"El gato sol" se ha narrado durante generaciones, de padres a hijos y de maestros a alumnos en todo el sur de Asia. Es una historia muy antigua, llena de sabiduría que trata valores como el cariño por los animales y nos enseña a dar importancia a todo lo que nos rodea.

Y puesto que los piratas somos grandes amantes de las historias, hoy vamos a aprender otra forma de contar historias, con el Kamishibai.

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Desarrollo de la actividad:

Se explica al país que hemos llegado y las características más importantes de este lugar. Se les habla un poco de lo que les gusta a estas personas contar historias. Se les pregunta si a ellos también les gusta y si conocen otra forma de contarlas. Hoy vamos a aprender el Kamishibai. Pero para ello primero tenemos que tener las láminas listas. Se reparten las láminas sin colorear del cuento. Cada niño colorea una de las láminas. Cuando se han terminado se juntan todas las láminas. Se sienta a los niños en semicírculo y uno de los monitores narra la historia utilizando las láminas que acaban de hacerse.

� DURACIÓN


DINÁMICA 2: "BATALLA DE DRAGONES"

� OBJETIVOS:

- Resaltar la importancia del trabajo en equipo y la astucia, antes que la fuerza y la guerra.

� MATERIALES:

- Una careta de dragón por grupo. - Un pañuelo.


En China, tienen gran fama los dragones, protectores de las familias y las tradiciones.

Hoy cada grupito de 9 se convertirá en un dragón formando una fila. El primero de la fila se colocará la careta del dragón. Y el último se colocará un pañuelo asomando por el pantalón por encima del culo.

Se jugará a este juego por clases y no por grupos, para que así un grupo de 9, pueda jugar contra otro grupo de 9.

El pañuelo de cada dragón representa las tradiciones de ese pueblo, por tanto tienen que protegerlas de otros dragones que intentan robarlos.

Pero ojo, es importante la astucia, la unión hace la fuerza. Y siendo inteligentes conseguiremos que no nos quiten el pañuelo. Mucho más que si peleamos salvajemente.

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Si un grupo le quita muy rápido el pañuelo a otro se pueden hacer tantas rondas como se considere necesario.

� DURACIÓN

15- 20 minutos aproximadamente

DINÁMICA 3: "COREOGRAFÍA BOLLYWOOD"

� OBJETIVOS:

- Potenciar las habilidades motoras de los niños de una manera lúdica y divertida

� MATERIALES:

- Aparato para reproducir música. - Música de la India.


El monitor irá enseñando unos pasos sencillos que los niños repetirán al ritmo de la música.

� DURACIÓN


(Nota: Está ultima dinámica se puede valorar hacerla todos los grupos juntos)

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ANEXO 1: CUENTO "EL GATO SOL"

� TEMA:

La importancia de llamar a las cosas por su nombre, todas las cosas de este mundo son importantes, nadie hay más importante que nadie.

� RESUMEN DEL CUENTO:

En una humilde aldea vietnamita habitaba un anciano muy sabio llamado Voung-Quand, del que se decía, sabía el nombre de todas las cosas y un joven campesino llamado Thuc-Sin, gran amigo de los animales.

Un día Thuc-Sin oyó un maullido muy triste que procedía del bosque, intrigado se internó en el bosque donde encontró a un gatito muy pequeño.

Thuc-Sin se lo llevó a casa donde lo cuidó durante muchos años y se hicieron grandes amigos.

Un día pensó que Gato, como lo llamaba, no era la palabra más adecuada para un compañero tan fuerte y listo, y que se merecía un nombre mejor y más importante.

Fue a visitar al sabio Voung-Quan para que le ayudara en su elección.

Éste escuchó su problemas y luego le preguntó como había pensado llamarlo, a lo que Thuc respondió que sol, puesto que nada había en el mundo más importante.

Pero el anciano sabio le hizo comprender que las nubes podían ocultar el sol.

Entonces le llamaré Nube, dijo Thuc.

Pero el anciano le hizo observar que el viento era capaz de mover las nubes.

Le llamaré Viento, dijo Thuc.

Pero al viento es capaz de pararlo el muro, y al muro lo atraviesan los ratones y a los ratones los persigue el gato.

Finalmente, el anciano sabio hará comprender a Thuc, que ni el sol, ni las nubes, ni el viento, ni el muro, ni el ratón, ni el gato son ninguno más fuertes que los demás, sino todos iguales en fortaleza y debilidad, y que por tanto Gato era un buen nombre para un gato.

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Día 8 Martes, 16 de agosto de 2011“Viaje a Oceanía”

MOTIVACIÓN

Desembarcamos en Oceanía. Nada más pisar tierra nos quedamos en silencio unos minutos, escuchando lo que esta nueva tierra tiene que contarnos. Escuchamos los pájaros, el viento, el sonido del agua... todo es una explosión de naturaleza. Hemos llegado a Oceanía la tierra de los canguros y los koalas, un conjunto de países habitados por los aborígenes que viven en perfecta armonía con la naturaleza, que viven con ella y de ella, que conocen los secretos y utilidades de sus plantas y de sus animales

(Materiales: Cd con sonidos de la naturaleza y cassette; nuestros disfraces; pinturas en la cara de aborígenes)

AMBIENTACIÓN: “SOMOS ABORÍGENES”

� OBJETIVOS:

- Ambientarnos para nuestra llegada a Oceanía.

� MATERIALES:

- Pinturas de cara


Oceanía es un lugar donde viven muchas tribus aborígenes. Ellos son los que más conocen cada rincón de su tierra, sus plantas, sus animales. Para aprender de ellos tenemos que vivir como ellos y vestir como ellos. Disfrazaremos a los niños de Aborígenes.

� DURACIÓN


JUEGO: “EL JUEGO DEL CANGURO”

� OBJETIVOS:

- Potenciar la agilidad y destreza de los participantes.


Se divide al grupo por parejas. Cada pareja se coloca en cuclillas. El juego consiste en derribar al contrario. Otras variables podría ser que no se pudieran salir de un círculo pintado en el suelo...

� DURACIÓN


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ACTIVIDAD A: “TALLER OPCIÓN 1: TALLER DE PALOS DE AGUA”

� OBJETIVOS:

- Potenciar que los niños desarrollen su imaginación y creatividad - Favorecer que ejerciten las habilidades plásticas

� MATERIALES:

- Rollos de cartón (de los de papel albal - Clavos - Piedrecillas - Pinturas para decorarlos


Los palos de agua eran utilizados por los aborígenes australianos para atraer el agua que regaría sus cosechas. Así pues, aprenderemos como fabricar uno con nuestras propias manos:

7. Se clavan clavos en espiral a lo largo del tubo de cartón. 8. Se rellena de arroz, piedras o arenilla y se colocan unas tapas con papel o cartón en

ambos extremos. 9. Se decora a gusto de cada uno.

� DURACIÓN


ACTIVIDAD B: “TALLER OPCIÓN 2: ARTESANIA TRADICIONAL ABORIGEN”

� OBJETIVOS:

- Incentivar el conocimiento de otras tradiciones, otras formas de arte y otras culturas - Favorecer que ejerciten las habilidades plásticas

� MATERIALES:

- Fotocopias con las plantillas de los cuadros aborígenes - Rotuladores de colores


Los aborígenes australianos tienen un tipo de arte muy característico, que consiste en pinturas realizadas a base de puntitos. Como buenos aborígenes realizaremos nuestros propios cuadros coloreando con puntitos las plantillas de los cuadros australianos.

� DURACIÓN


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ACTIVIDAD: “DANZA HAKA”

� OBJETIVOS:

- Crear un espacio para que los niños se diviertan y potencien sus habilidades motoras y rítmicas.

� MATERIALES:

- Música australiana


Nos despediremos de Oceanía bailando una danza tribal en la que se canta una canción para los Dioses.

Se colocan los participantes en círculo y se pone una música tribal. El monitor comienza haciendo un paso (al estilo aborigen...es decir imaginación al poder) y los chicos lo imitan. Posteriormente y siguiendo el circulo, se invita a cada chico a que realice un paso que todos los demás imitaran.

Letra de una danza Haka: HAKA KA MATE

Ka mate! Ka mate! Ka ora! Ka ora!

¡Muero! ¡Muero! ¡Vivo! ¡Vivo!

Ka mate! Ka mate! Ka ora! Ka ora!

¡Muero! ¡Muero! ¡Vivo! ¡Vivo!

Tenei te tangata puhuru huru

Este es el hombre peludo* (hombre valiente)

Nana nei i tiki mai

Que trajo el Sol

Whakawhiti te ra

Y lo hizo brillar de nuevo

A upa….ne! Ka upa…ne!

¡Un paso hacia arriba! ¡Otro paso hacia arriba!

A upane kaupane whiti te ra!

¡Un paso hacia arriba, Otro hacia arriba….el Sol brilla!

� DURACIÓN


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Día 9 Miércoles, 17 de agosto de 2011“Viaje de vuelta a América”

MOTIVACIÓN

Éste es ya el noveno día “pirateando” y el quinto de viaje. El tesoro del Pirata Blas tiene que estar en América, pues la última pista nos ha mandado de regreso a nuestras tierras… ¿Qué aprenderemos hoy? ¿Encontraremos por fin lo que buscamos…?

DINÁMICA 1: “EL CUENTO DE LOS INDIOS QUE SOÑABAN CON UN ARCO IRIS”

� OBJETIVOS:

- Crear un ambiente de juego y diversión. - Potenciar el trabajo en equipo. - Aprender diferentes aspectos de Egipto (cultura, animales, paisajes, etc).

� MATERIALES:

- Hojas con figuras para recortar, en papeles de colores. - Pegamento y tijeras


América tiene una gran tradición indígena de la que podemos extraer importantes enseñanzas. Mediante esta dinámica aprenderemos el valor de la amistad. Se desarrollará en las siguientes partes:

1. A modo de introducción, contamos a los chavales que acabamos de regresar a América y que aquí nos hemos encontrado con el mundo indígena. Los indígenas son gente de arraigadas tradiciones y que viven en contacto con la naturaleza, de la cual extraen preciosas leyendas que transmiten de padres a hijos para no perder sus enseñanzas.

2. Leemos la primera parte de la historia “Los indios que soñaban con un arco iris” (Ver anexo)

3. Dividimos a los chavales en 2 equipos. Cada uno será uno de los 2 poblados: los indios rojos de Hoyo Salzoso y los indios naranjas de Hoyo Malsayo (para cuya distinción nos pintaremos 3 rayas del color que toque en las mejillas). Puesto que son 2 pueblos que acostumbran a competir enemistosamente, realizaremos un juego en el que cada equipo deberá construir en 15 minutos la torre más alta de cubitos de papel (se les dará fotocopias y material para que puedan construirlos). Los primeros, tendrán cubos con la imagen de nubes y/o tormentas; los segundos, con soles.

4. A continuación, dejaremos 15 minutos para que puedan construir sus cubos y su torre. 5. Terminado lo anterior, lo más probable es que tengamos una torres endebles que se

caigan con el roce de cualquier soplido. 6. Seguidamente leeremos la segunda parte de la historia, donde se cuenta cómo los 2

pueblos compartieron sol y agua para poder tener un arco iris, y cómo se hicieron amigos.

7. Así pues, visto lo que pasó en la historia que acabamos de contar, ahora cada niño cogerá unas piezas de su torre, y uno a uno, las irán colocando para construir una torre conjunta. Veremos que, ayudándonos y trabajando todos juntos, tendremos una construcción muchísimo más grande y más bonita, pues no sólo tendremos más piezas sino que, además, tendrá muchos más colores (pues las piezas eran de diferentes tonos).

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8. Construida la nueva torre, más gigante y segura, extraeremos una conclusión del juego y se nos hará entrega del último mensaje del Pirata Blas. En él, nos dice que, al final de la mañana, debemos estar todos juntos en la proa del barco (el porche del comedor), donde nos estará esperando su tesoro…

� DURACIÓN


JUEGO: “EL JUEGO DEL TESORO”

� OBJETIVOS:

- Motivar a los chavales para reflexionar sobre lo que hemos aprendido - Enfatizar sobre la importancia de ser “Guardianes del Tesoro del Pirata Blas”

� MATERIALES:

- Botella con mensaje - Cofre del tesoro - Monedas de chocolate - Dibujos de experiencias


Terminado nuestro periplo por el mundo, llega la hora de encontrarnos con el tesoro. En el comedor, junto a los barcos y el mapa, se encuentra el cofre del tesoro. Uno de los capitanes nos espera y nos lee el mensaje del Pirata que dice que el tamaño del Tesoro no es siempre el mismo, sino que se rebela mayor o menor según el aprendizaje de los piratas buenos que lo hayan buscado. Así pues, para que los niños demuestren que han asimilado las cosas que han ido sucediendo durante estos últimos 8 días, tendrán que pasar una dura prueba: el juego del Tesoro del Pirata.

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Se trata de un juego de preguntas y respuestas sencillo, en el que los niños se repartirán en 8 grupos a los cuales corresponderá una ficha de juego a cada uno. El tablero estará compuesto por 8 calles, en las cuales estarán pintadas monedas, de forma que la ficha de cada grupo se sitúe al inicio de cada una de estas calles (ver el tablero en página anterior).

Seguidamente, por turnos, los grupos harán avanzar su ficha por su carril, de una casilla en una casilla. A cada casilla le corresponderá una pregunta que deberán responder; si la aciertan, podrán quedarse en la misma y consolidarán los puntos-monedas del tesoro que ésta refleje, si no aciertan, volverán a la casilla desde la que partieron. El juego finalizará pasada media hora, de forma que el Tesoro quedará conformado por los puntos-moneda que entre todos los grupos hayamos conseguido en ese tiempo.

Finalizado el juego, un capitán saldrá a escena y explicará que el tesoro ha quedado configurado como diga el panel (esperemos que quede completo), pero que para demostrar que somos merecedores de su custodia, que podremos ser nombrados “Guardianes del Tesoro del Pirata Blas”, quedará una última prueba que refuerce aún más todo lo que hemos aprendido: mostrar a los demás las enseñanzas adquiridas…

� DURACIÓN


(Ficha del juego)

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ANEXO: “LOS INDIOS SOÑABAN CON UN ARCO IRIS”

� Primera parte:

Esta es una gran historia de indios, indios que estuvieron durante miles de años haciendo el indio hasta que descubrieron que la amistad y la hermandad enriquecerían sus misteriosos poblados.

Hace mucho, mucho tiempo que en un gran valle vivían dos poblados indios. Cada poblado vivía en un enorme hoyo. El poblado de los indios rojos vivía en Hoyo Salzoso y el poblado de los indios naranjas vivía en Hoyo Masayo. Los dos hoyos estaban divididos por dos montañas, una grande, grande y otra un poco más pequeña. La grande se llamaba Mazo Grande y la pequeña Mazo Chico. Entre las dos montañas y por aquellos parajes vivía un pequeño duende, Trastolín , que desde tanta altura observaba día a día lo que ocurría en los dos poblados, en Hoyo Salzoso y en Hoyo Masayo .

Los indios rojos tenían una gran suerte, sus días estaban siempre iluminados por el gran astro Sol que sólo dejaba de brillar cuando se oscurecía y llegaba la noche. Pero ellos estaban un poco tristes porque nunca jamás llovía, sus campos estaban secos y el agua que bebían lo tenían que sacar de las profundas tierras. Los niños indios de Hoyo Salzoso jamás habían visto un relámpago ni habían oído un trueno. No podían imaginarse cómo era aquel espectáculo.

Los indios naranjas por el contrario no tenían problemas con el agua, sus campos siempre estaban verdes. El agua saltaba juguetona en los ríos. Pero los indios naranjas estaban enfadados porque en su hoyo no dejaba de llover, unas veces mucho, otras veces poco, pero siempre, siempre llovía. Sólo dejaba de llover cuando llegaba la noche.

Mientras tanto Trastolín cuando quería aprovechar el sol, se asomaba hacia Hoyo Salzoso y cuando quería refrescarse y ver relámpagos se asomaba hacia Hoyo Masayo. Pero a Trastolín lo que más le gustaba era ver el arco iris que aparecía siempre sobre las montañas, porque a un lado siempre llovía y a otro siempre hacia sol. Sus colores iluminaban siempre a Mazo Grande y a Mazo Chico. ¡Lo que se pierden los indios! - pensaba Trastolín.

� Segunda parte:

Ya llevaban los indios muchísimos años enfadados entre sí. El gran jefe de los indios rojos no quería dejarle el sol al gran jefe de los indios naranjas porque este tampoco quería darles nada, nada de su lluvia. Lo que no sabían ellos era que podía aparecer un maravilloso arco iris si llovía y hacía sol a la vez.

Pensando, pensando, un día Trastolín, que tenía dotes mágicos, cogió un trozo de sol a los indios rojos y se lo llevo a los indios naranjas. También cogió unas pocas nubes con agua de los indios naranjas y se las llevó a los rojos. Aquel día tanto en Hoyo Salzoso como en Hoyo Masayo brillaba un hermoso arco iris porque en los dos lugares hacía sol y lluvia al mismo tiempo. Sus colores se reflejaban en la tierra y hacían brillar las grandes y bonitas plumas de los indios. Los indios estaban asombrados, jamás habían podido contemplar algo semejante. Pero aquel evento solo duró un día. Cuando amaneció, al día siguiente, los indios rojos tenían su histórico sol y los indios naranjas su histórica lluvia. Pero ahora todos sabían que había algo nuevo por lo que podían soñar.

Después de tal acontecimiento y sin dejar pasar muchos días el gran jefe indio rojo convocó una asamblea general en Hoyo Salzoso a la que acudió todo el poblado. Algunos indios rojos decían que lucharían con los indios naranjas para quitarles la lluvia. Otros opinaban que era mejor pedir prestado un trozo de lluvia y a cambio ellos darían a los indios naranjas un trozo de sol. Discutieron hasta que se fue la luz del día y llegaron a la conclusión que una guerra no sería buena para nadie. Iba a ser mejor ceder un trozo de sol a cambio de un

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trozo de lluvia, así tanto unos como otros podrían disfrutar de un arco iris y aprovecharían la ocasión para firmar la paz y para dejar de estar enfadados porque ya muchos ni si quiera sabían porque estaban enfadados.

Mientras en Hoyo Masayo también hubo una reunión, y ocurrió algo muy semejante a lo acontecido en Hoyo Salzoso.

Trastolín ayudó a los dos poblados a firmar la paz. Él fue quien entregó para siempre a gran jefe indio rojo una nube y a gran jefe naranja un sol. Ese mismo día en Hoyo Salzoso y en Hoyo Masayo brillaba el arco iris. Todos los niños indios subieron a Mazo Chico y desde allí, mirasen para donde mirasen, siempre contemplaban un arco iris.

Los niños además de poder admirar el arco iris ahora pueden jugar a indios con sus nuevos amigos los del otro poblado a los que antes nunca podían ver.

Y colorín colorado esta gran historia de indios ha terminado.

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Día 9 Jueves, 18 de agosto de 2011“Recordando el viaje”

MOTIVACIÓN

Hemos pasado 5 días recorriendo el mundo, conociendo culturas y compartiendo tradiciones, en definitiva, hemos por fin encontrado el Tesoro del Pirata Blas… Ahora es momento de recordar nuestro viaje, de resumirlo y demostrar lo aprendido…

ACTIVIDAD: “PREPARANDO LA CEREMONIA PIRATA”

� OBJETIVOS:

- Poner en valor lo que hemos aprendido durante 8 días

� MATERIALES:

- Todos los que sean necesarios para realizar las intervenciones de los grupos, a petición de los voluntarios y voluntarias.


Después de nuestra breve vuelta al mundo, hemos hallado por fin el Tesoro del Pirata Blas: “la mayor riqueza que puede alcanzar el ser humano es compartir experiencias y conocimiento con otros seres humanos”. Nosotros, en nuestro trasiego, hemos aprendido muchas cosas y por eso es momento de enseñárselas a todos. Así, vamos a dedicar el día de hoy preparar una pequeña actuación; una pequeña intervención que mostraremos a nuestros compañeros y que, de alguna forma, proponga una moraleja final a esta historia que hemos vivido.

Este será nuestro sello final. Nuestro compromiso con el Pirata Blas con el que confirmaremos que seremos siempre piratas buenos.

Por tanto, cada grupo de 9 integrantes (o de 18 si así lo prefieren los voluntarios y voluntarias) preparará su actuación durante toda la mañana. Pondrán ser canciones, pequeños teatrillos, bailes, etc… y nos podremos ayudar de cuantas herramientas consideremos (cuentos, músicas, etc…)

� DURACIÓN

1 hora y media aproximadamente.

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Día 10 Viernes, 19 de agosto de 2011“La Ceremonia Pirata”

MOTIVACIÓN

Ha costado llegar hasta aquí, pero por fin, vamos a recibir el Tesoro del Pirata Blas. Hoy es un día grande: los piratas buenos mostraremos que somos merecedores del mismo.

ACTIVIDAD: “LOS GUARDANES DEL TESORO”

� OBJETIVOS:

- Lograr que los chavales entiendan el significado del Tesoro del Pirata Blas. - Montar un acto que haga visible el trabajo realizado. - Potenciar la imagen de Actuar por Bolívar como institución.

� MATERIALES:

- Músicas necesarias - Equipo de sonido - Disfraces - Todos los materiales que soliciten los voluntarios y voluntarias para completar la

actuación de sus grupos


Es un día especial, y como tal, ataviados con nuestras mejores galas “pirata”, nos dispondremos a pasar un precioso evento que se desarrollará como sigue:

1) Iniciaremos el acto con algunos juegos y canciones-pirata.

2) Seguidamente, será momento de ponernos en marcha y mostrar lo que hemos aprendido, pues sólo de esta forma, podremos ser nombrados “Guardianes del Tesoro del Pirata Blas”. Así pues, por orden convenido, los distintos grupos irán realizando sus actuaciones. Entre las mismas, es interesante que los voluntarios realicen juegos y actuaciones que permitan dar ritmo a la gala.

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3) Finalizada la muestra, es hora del nombramiento como “Guardianes del Tesoro del Pirata Blas”. Así pues, uno de los capitanes saldrá a escena y llamará a un representante de cada grupo. A continuación, rodeado de éstos, leerá un manifiesto en el cual interpelará a dichos representantes, preguntándoles si están dispuestos a asumir la responsabilidad de custodiar el Tesoro del Pirata Blas. Así pues, realizado el juramento, aplaudiremos con fuerza, pues ya somos “Guardianes”.

4) Seguidamente, los capitanes de cada camarote entregarán a cada niño el regalo-recordatorio, símbolo de su nueva condición.

5) Finalizaremos el evento, y nuestra aventura, a golpe de palmas, canciones y juegos.

� DURACIÓN

2 horas aproximadamente.

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4. LA HISTORIA DEL PIRATA BLAS

Hace muchos, muchos años existió un Pirata llamado Blas.

Es importante decir, que no todos los piratas son iguales. Hay piratas malos, que atacan otros barcos, y les roban todo lo que llevan de valor: ropa, comida, joyas, oro, y un sin fin de cosas más, a veces incluso les roban hasta el barco.

Pero Blas no era de esos piratas, él era un pirata bueno, tal vez él fue el primer pirata bueno de la historia.

Es verdad que el pirata Blas no era demasiado guapo, era más bien feo. Tenía un parche negro en un ojo, y un brazo que no movía muy bien. Además durante una batalla un cañonazo de unos piratas malos le dió directamente en la pierna, y le tuvieron que poner una pata de palo. Desde entonces todo el mundo le llamaba el Pirata Patapalo.

El pirata Blas o “Patapalo” era muy valiente, y le gustaba mucho ayudar a los demás. Siempre estaba intentando que todas las personas de su alrededor tuvieran todo lo que necesitaban para vivir. Fue por eso que decidió convertirse en un pirata bueno.

Buscó a más piratas buenos y juntos construyeron un gran barco con el que recorrer el mundo. Cuando estuvo acabado hubo que decidir qué hacer con la bandera. Resulta que los piratas malos, por lo general son gente egoísta, grosera y poco observadora, que no se fija en las cosas que pasan a su alrededor; y que, por otro lado, los piratas buenos son atentos, amables, inteligentes y curiosos. Por eso, decidieron que las diferencias entre la bandera de los primeros y la suya debía ser muy sutil; apenas un matiz en el que los piratas malos no fueran capaces de caer. Y así fue que decidieron que la calavera de la bandera de los piratas buenos tuviera un ojo guiñado como diciendo “¡Ojo! Que no somos lo que parecemos...”. Esto sirvió además, para crear una especie de saludo secreto entre piratas buenos que les permitiera reconocerse entre ellos: así, cuando dos piratas hablaban entre sí, si alguno de ellos guiñaba un ojo, otro pirata bueno podría reconocerlo…

También hubo que buscar un sitio donde asentarse. El lugar que más le gustó al Pirata Blas fue Cartagena de Indias. Era una gran ciudad, y la gente que vivía allí era gente muy buena. Le gustó tanto que decidió quedarse a vivir allí. La gente de Cartagena le quería mucho, y a cambió el Pirata Patapalo les cuidaba y protegía de los piratas malos que querían atacar la ciudad, y como era muy muy listo siempre conseguía ganar. Cuando apresaba un barco que había robado, recuperaba el tesoro y se lo repartía a la gente que no tenía demasiadas cosas.

Al pirata Blas y a sus amigos los piratas buenos les gustaba mucho navegar. Estuvieron navegando con su barco por muchas partes del mundo. En cada lugar iban descubriendo cosas maravillosas, tan maravillosas que decidieron reunirlas para juntar el mayor tesoro jamás descubierto. Era un tesoro muy especial.

Cuando el pirata Blas se hizo muy viejito, escondió ese tesoro para que los piratas malos no lo encontraran y dejó una nota en la ciudad de Cartagena en la que decía:

El mayor tesoro del mundo ha sido escondido para que sólo los piratas buenos puedan encontrarlo. Si eres un pirata bueno, estás preparado para encontrarlo. Adelante, súbete en el barco, leva el ancla, baja velas y ponte en marcha, que el mar te espera. ¡¡¡Mucha suerte!!!

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5. ELEMENTOS DE LA HISTORIA

5.1 EL GUIÑO PIRATA

Los piratas buenos deben integrarse entre los malos para no ser descubiertos. Sin embargo, tienen una forma sutil de identificarse que los piratas malos no saben identificar: cuando están entre otros piratas, suelen hacer un guiño a la vez que se presentan, de esta forma, los piratas buenos que les escuchan saben que es de los suyos.

Es casi un juego, por tanto, saber quién es bueno y quién es malo. Y es imprescindible que no se te olvide guiñar el ojo ¡¡¡si no quieres que te confundan!!!

5.2 LA BOTELLA DE BLAS

En cada una de las puertas de los camarotes es importante que cuelgue siempre una botella vacía pues, como es bien conocido, la gente de mar no usa correo electrónico ni convencional, sino “correo en botella”, es decir, se envía mensaje en papel metidos en una botella de cristal que flota por el agua hasta llegar al destino. Es importante, por tanto, disponer de nuestra botella, pues en ella, diariamente, podrán aparecer mensajes del Pirata Blas o de otros de los nuestros donde nos indiquen cómo debemos de actuar en cada una de las situaciones que se presentarán a lo largo de nuestro viaje…

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5.3 LOS TATUAJES

Un buen pirata se distingue por el número y tamaño de sus tatuajes, que, sin duda, son reflejo de las hazañas que a lo largo de su carrera “piratil” ha ido logrando. Por eso, para nosotros es importante ir “dibujando” sobre nuestra piel a medida que avance nuestra historia.

Así, a partir del cuarto día será necesario, diariamente y por camarotes, entregar el tatuaje de honor al tripulante que mejor haya cumplido con las “Máximas del Pirata” y que mejores acciones haya cometido. Así, dicho tatuaje se convierte en un reconocimiento de los otros piratas buenos hacia las acciones de quien mejor se haya portado durante cada jornada.

Los tatuajes serán pegatinas que podrán pegar en alguna de sus extremidades.

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6. RECURSOS Y DINÁMICAS COMPLEMENTARIAS

A. JUEGOS DE CONOCIMIENTO

• MACEDONIA

o Edad: A partir de 5 años. o Participantes: Grupo numeroso o Duración: 5-10 minutos o Materiales: Ninguno (o también con sillas) o Desarrollo y reglas:

Con el grupo en círculo, se sitúa el animador/a en su interior, dirigiéndose a alguien del círculo le dice "Naranja" o bien "Limón". En el primer caso (Naranja) el preguntado deberá contestar diciendo el nombre de la persona que se sitúa a su derecha, y cuando se diga "Limón" dirá el nombre del compañero/a de la izquierda. El jugador que no acierte pasará a ocupar el centro y deberá continuar preguntando. En cualquier momento del juego, quien este en el centro podrá gritar "MACEDONIA" y en este caso todos deberán de moverse y recolocarse en el círculo. o Variantes: Se puede aumentar la dificultad introduciendo una tercera fruta (Melón) y en este caso se deberá de indicar el nombre de la persona que se señale. o Observaciones: Puede ser util realizarlo sentados sobre sillas, con una menos que el número de participantes. En este caso al decir "MACEDONIA" deberá continuar la persona que quede en el centro sin asiento.

• LA TELA DE ARAÑA

o Edad: A partir de 8 años o Participantes: Grupo grande o Duración: 15-30 minutos según grupo o Materiales: Un ovillo de lana o Desarrollo y reglas:

Este juego puede servir de presentación o de conocimiento según queramos. Realizando un círculo, una persona tiene un ovillo de lana sujetándolo la lana por un extremo, el debe de presentarse diciendo su nombre, aficiones, edades, de donde es,...y todo lo que queramos añadir. Posteriormente debe de lanzar el ovillo de lana a otro compañero (pero debe de sujetar el extremo de forma que la lana cuelgue entre ambos). El siguiente repetirá la operación de presentarse y volverá a lanzar el ovillo a otra persona distinta pero sujetando el trozo de lana. Cuando ya todos hayan recibido la lana, esta formará un entramado similar al de una tela de araña, ahora para desenvolverle se hará de forma inversa devolviendo el ovillo a la persona que te lo dio y recordando todos sus datos de cuando se presentó.

o Variantes: Además de para presentarse puede servir para ir contando un cuento participativo, o cualquier otra cosa.

o Observaciones La dificultad del juego depende del tamaño del grupo, para grupos muy grandes puede ser prácticamente imposible volver a recoger la lana y formar el ovillo.

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• LA MALETA

o Edad: A partir de 5 años o Participantes: Grupo grande o Duración: 15-30 minutos según grupo o Materiales: Una maleta o un dibujo donde aparezca o Desarrollo y reglas:

Realizando un circulo, la persona que tiene la maleta debe decir su nombre, el lugar al que viajaría y que se llevaría ese viaje. Todo esto se va metiendo en la maleta. Por ejemplo: Me llamo Patri me iría de viaje a el país de los sueños y me llevaría una cama. o Variantes: Además de para presentarse puede servir para ir contando un cuento participativo, o cualquier otra cosa.

• APOSENTOS

o Edad: A partir de 8 años. o Participantes: Grupo variable o Duración: 15 minutos o Materiales: Sillas en circulo, una más que participantes. o Desarrollo y reglas:

El objetivo es aprender los nombres del grupo a la vez que se desarrolla la creatividad y se pierde el miedo al grupo. Sentados en circulo y habiendo una silla vacía, comienza quien este sentado al lado de la silla vacía diciendo: "Yo soy............. y quiero que mi aposento sea ocupado por (nombre de otra persona)". A continuación dice: "Y quiero que venga..................." (se indica cómo se quiere que venga, saltando, a la pata coja, bailando, dando vueltas,...). Si es necesario la persona nombrada podrá ser ayudada por las personas sentadas a su lado. Una vez llegue a ocupar la silla vacía, continuará el juego nombrando a otra.

B. JUEGOS DE CONOCIMIENTO

• CIRCULOS CONCÉNTRICOS

o Edad: A partir de 8 años o Participantes: Grupo grande (mínimo 8) o Duración: 15 minutos o Materiales: Ninguno o Desarrollo y reglas:

Los participantes se situarán en dos circulos concéntricos. Los del círculo interior se colocan mirando hacia afuera de manera que tengan enfrente como pareja a un miembro del circulo exterior. Durante un tiempo determinado, ambas personas deberán presentarse e intercambiar el mayor número de datos el uno del otro. Cuando el animador del juego lo estime oportuno, dará una orden y cada circulo girará en un sentido distinto. De esta forma se cambiarán de parejas y se volverá a empezar con una nueva presentación.

o Variantes Conviene que al final del juego cada persona tiene que ir presentado a una persona, y los demás compañeros puedan completar la información. Así se procurará que todo el grupo conozca en parte a los demás miembros del grupo.

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• ¿QUIÉN ES QUIÉN?

o Edad: A partir de 8 años o Participantes: Grupo variable o Duración: Variable o Materiales: Ninguno o Desarrollo y reglas:

Se sitúa todo el grupo alrededor de un circulo, un voluntario se sale del circulo y se marcha hasta un lugar donde no pueda escuchar. Mientras los que quedan eligen a una persona del grupo. La persona que salió, vuelve a entrar y haciendo preguntas a los del corro, que solo podrán responder con sí o no, deberá averiguar que persona se trata.

o Variantes Se puede aumentar la dificultad del juego de distintas formas: Se puede prohibir realizar preguntas sobre atributos físicos o vestimenta. También se puede limitar a un número determinado la cantidad de preguntas a realizar. Como incentivo se puede hacer que aquella persona que no lo haya adivinado en un cierto número de preguntas o haya preguntado algo prohibido, tenga que pagar una prenda o realizar algún tipo de prueba.

o Observaciones Para facilitar el juego conviene realizar anteriormente otro juego de conocimiento, este puede servir como evaluación para saber si realmente el grupo se conoce.

• BINGO DE NOMBRES

o Edad: A partir de 8 años. o Participantes: Grupo numeroso o Duración: 15 minutos o Materiales: Fotocopias y bolígrafos o Desarrollo y reglas:

Este es un juego bastante clásico, y posiblemente sea conocido y versionado con distintos nombres. El juego y su duración dependerán, en parte, del tamaño del grupo. Consiste en elaborar una tabla con unas 10-20 casillas, en cada una de ellas se pondrá una orden de búsqueda a otra persona que cumpla una cierta característica. A cada participante se le entregará esa tabla y se les dará un tiempo para rellenarla preguntando entre los demás participante. Este juego es muy dinámico pues ganará aquella persona que antes rellene todas las tablas y grite... ¡BINGO!. Las órdenes de búsqueda pueden ser del tipo: Busca una persona de tu misma edad, que le guste montar en bici, que toque la guitarra, que le guste la verdura,... Si es posible, y el número de personas lo permite, es importante que no se pueda repetir nombre en las distintas casillas, así el participante estará obligado a hablar y buscar con todo el grupo.

o Variantes Los tipos de preguntas pueden depender del grado de conocimiento y confianza que el grupo haya adquirido, siendo estas más superficiales y fáciles de contestar, o ya más personales.

o Observaciones Cuidado al crear las preguntas, pues puede ser que no haya ninguna persona que cumpla esa condición y no se pueda rellenar. (También se puede hacer a propósito y así evitar que nadie gane).

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C. JUEGOS DE AFIRMACIÓN

• MI ÁRBOL

o Edad: A partir de 8 años o Participantes: Indiferente o Duración: 30 minutos o Materiales: Folios o cartulinas y lápices de colores. o Desarrollo y reglas:

Este juego favorece el conocimiento propio y de los demás, además de estimular la auto afirmación y la valoración positiva de los demás. Favorece también la comunicación del grupo. Cada participante dibujará en un folio, o en tamaño más grande, un árbol con raíces, tronco, ramas, hojas y frutos. Una vez dibujado deberá de poner en las raíces las cualidades y capacidades que cree tener; en las ramas puede poner las cosas positivas que hace, y en las hojas y frutos sus éxitos y triunfos. En una puesta en común, cada participante presentará su árbol y explicará sus características. En este momento cualquier miembro del grupo se podrá levantar y añadir, mientras lo explica, nuevas raíces, ramas o frutos.

o Variantes Se puede realizar el árbol directamente entre todos los participantes. Luego será cada uno quién comentará si piensa que su árbol se adapta a la realidad.

o Observaciones Hay que tener cuidado con este tipo de juegos y dinámicas, pues puede que un enfrentamiento personal pueda ocasionar algún problema.

• ABANICO

o Edad: A partir de 8 años o Participantes: Indiferente o Duración: 10-20 minutos según grupo o Materiales: Bolígrafos o lápices, y folios. o Desarrollo y reglas

Situados en circulo, todos los participantes con un folio y un bolígrafo o lapicero. Cada uno escribirá su nombre en la parte superior de un folio, y se lo pasará al compañero de su derecha. Éste, al recibirlo, deberá escribir algo bueno que le apetezca destacar de esa persona. Después doblará el folio de forma que a la siguiente persona que le llegue sólo pueda leer el nombre del encabezamiento. Continúa pasándose a la derecha hasta que todos los participantes hayan podido escribir en todos los folios. En ese momento el folio deberá de llegar a su dueño original, formando un abanico donde tendrá escritas un montón de cosas agradables.

o Observaciones Para que esta dinámica tenga verdadero sentido es importante que el grupo haya rodado un poco y los participantes se conozcan bien.

D. JUEGOS DE DISTENSIÓN

• RISOTADA SERIA

o Edad: Indiferente. o Participantes: Indiferente.

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o Duración: 15 minutos aproximadamente. o Materiales: Ninguno. o Desarrollo y reglas:

Los participantes forman un círculo. A la señal de comenzar, un jugador previamente escogido dice a su compañero de la derecha: ¡Ha!. Este a su vez dice también a su compañero de la derecha: ¡Ha! ¡Ha!. Y así sucesivamente, cada jugador aumenta un ¡Ha!. En el momento en que dice ¡Ha!, el jugador debe de estar serio. Si sonríe, se le impone un castigo o prueba y se vuelve a empezar el juego. Se continua el juego hasta que decline el interés.

o Observaciones Tal vez sea más divertido con chavales más pequeños pues aguantan peor estar serios... pero nunca se sabe.

• EL AUTOBUS

o Edad: A partir de 10 años. o Participantes: Grupo variable (según la capacidad de los bancos) o Duración: 10-15 minutos o Materiales: 2 bancos o sillas. o Desarrollo y reglas:

Se colocan dos bancos paralelos separados en 1'20m, (se pueden sustituir por dos hileras de sillas juntadas unas frente a otras. Los jugadores toman asiento en los dos bancos frente a frente lo más juntos posible. Un jugador de pie en el centro, es el revisor y avisa las paradas (elegir nombre de las paradas del metro, autobús o tranvía de la propia localidad) Cada vez que el revisor nombra una parada los jugadores se cambian entre sí de sitio. Si el conductor anuncia cambio de dirección, todos los jugadores tienen que abandonar los bancos, salir del autobús, dar corriendo una vuelta alrededor del mismo, y entrar de nuevo obligatoriamente por el mismo lado ( fijado de antemano). El revisor debe dar el ejemplo. Se aprovecha del desplazamiento de los jugadores para encontrar un sitio. El jugador que se queda de pie se convierte a su vez en revisor y el juego continúa.

• ¿TE GUSTAN TUS VECINOS?

o Edad: A partir de 8 años. o Participantes: Grupo Mediano-Grande o Duración: 10-15 minutos o Materiales: Sillas (una menos que jugadores) o Desarrollo y reglas:

Los jugadores se hallan sentados en círculo, excepto el conductor que se coloca en el centro y que formula a uno de los jugadores la siguiente pregunta: ¿ Te gustan tus vecinos? El jugador interrogado contesta: NO -El conductor prosigue: ¿ Cuáles desearías? -Contestan: “Juan y Paco” En este momento los jugadores citados y los vecinos inmediatos del jugador interrogado se levantan rápidamente y deben intercambiar sus puestos, pero el conductor lo aprovecha para sentarse en un sitio libre. El que se queda sin asiento vuelve a preguntar a cualquier otro participante del círculo.

o Observaciones Ideal después de un juego de presentación para afianzar el conocimiento de nombres.

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• LOS MÁS LISTOS

o Edad: Indiferente o Participantes: Grupo grande o Duración: 10-15 minutos aproximadamente. o Materiales Un silbato o Desarrollo y reglas:

Todos los participantes formán un gran circulo. Antes de comenzar, el dirigente debe explicar que cuando pite tres veces es para formar grupos de cinco personas con las manos cogidas. Dos pitos, 6 personas. Un pito, ocho personas. Dada la señal de comenzar, todos los participantes empiezan a girar en torno de la sala. Al sonar el pito conforme a lo señalado se forman los grupos. Los que sobrén serán prisioneros de los demás grupos hasta nueva oportunidad. El juego será tanto más interesante cuanto más rápido pite el dirigente.

o Variantes Se puede prescindir del pito gritando directamente el número de personas para formar el grupo.

• LOS MÁS LISTOS

o Edad: Indiferente o Participantes: Grupo grande o Duración: 10-15 minutos aproximadamente. o Materiales: Un silbato o Desarrollo y reglas:

Todos los participantes forman un gran circulo. Antes de comenzar, el dirigente debe explicar que cuando pite tres veces es para formar grupos de cinco personas con las manos cogidas. Dos pitos, 6 personas. Un pito, ocho personas. Dada la señal de comenzar, todos los participantes empiezan a girar en torno de la sala. Al sonar el pito conforme a lo señalado se forman los grupos. Los que sobrén serán prisioneros de los demás grupos hasta nueva oportunidad. El juego será tanto más interesante cuanto más rápido pite el dirigente.

o Variantes Se puede prescindir del pito gritando directamente el número de personas para formar el grupo.

E. JUEGOS DE COOPERACIÓN

• GRUPOS DE COLORES

o Edad: A partir de 6 años. o Participantes: Grupo Grande o Duración: 10 minutos o Materiales: Pegatinas de colores o pinturas de cara o Desarrollo y reglas:

Este juego además de ser cooperativo nos puede servir para dividir a nuestro grupo grande en diferentes subgrupos. Se sitúan todos los participantes en círculo, se les pide que cierren los ojos y el animador les pone en la frente una pegatina de un color (o bien les pinta una raya con un color). Los colores deben de estar mezclados de forma que cada participante no este al lado de otro con su mismo color.

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Una vez "marcados" todos los participantes se les indica que ya pueden abrir los ojos, y que sin hablar deben de tratar de juntarse con aquellos del mismo color. El juego acaba cuando se han formado tantos grupos como colores y todo el mundo esta situado.

• AROS, CONOS Y CARTAS

o Edad: A partir de 10 años. o Participantes: Grupo Grande o Duración: 30 minutos o Materiales: Aros, conos y cartas o Desarrollo y reglas:

Se hacen grupos de 4 personas, cada grupo estará dentro de un aro y se le designará una fruta: pera, fresa o plátano. Cuando se diga fresa todos los que sean fresa cambiarán de aro y así con el resto cuando digan su fruta. Pero cuando se diga tutti frutti, todas las frutas cambiaran de aro buscando uno nuevo. En este juego se trata de que los mismos grupos de 4 transporten unos aros que tendrán situados junto a ellos a la otra parte del campo. Los componentes, de uno en uno, transportarán todos los aros. Para volver a la calma, todos los alumnos se pondrán en círculo con una separación de un brazo, entonces al primero del círculo se le pasará una carta que tendrá que coger con la boca y pasarla al segundo con la boca, así hasta que dé la vuelta completa al círculo y cuando la carta llega al último compañero la tendrá que deja encima de una mesa, y así hasta apilar el número más grande de cartas posible.

• Pañuelos

o Edad: A partir de 6 años. o Participantes: Grupo grande o Duración: 30 minutos o Materiales: Pañuelos o Desarrollo y reglas:

Igual que el juego de pañuelito, con la variación de que se no se repartirán números, los números que se digan serán los jugadores que tendrán que ir a por el pañuelo, pero construyendo una formación donde participen ese número de jugadores y consiga coger el pañuelo y volver a su línea de partida. Los mismos dos equipos se pondrán en fila india y sentados. Se trata de transportar por arriba de la fila y con ayuda de los brazos al último compañero hasta llevarlo a la primera posición, y así con el resto de compañeros hasta llegar a la línea de meta situada en el lado contrario. Los dos equipos de antes se pondrán la mitad de componentes a un lado y la otra mitad al otro. Cada alumno tendrá un pañuelo. Se trata que los alumnos de ambos lados aten todos sus pañuelos y consigan echar a cuerda formada al medio de la pista con el fin de unirse con los otros compañeros de su equipo.

• Globos

o Edad: A partir de 6 años. o Participantes: Grupo grande o Duración: 50 minutos o Materiales: Globos o Desarrollo y reglas:

CALENTAMIENTO: Se forman dos equipos y se sitúan a un extremo del campo. En la otra parte habrá una caja repleta de globos para cada equipo. Se trata de que a la señal dada, los dos equipos vayan corriendo hacia las cajas, formen unas filas donde el primero cogerá un globo y soplará dos veces y el resto lo mismo hasta llegar al último que será el que los ate y los deje en tierra. Aquel equipo que consiga inflar más globos gana.

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PARTE PRINCIPAL: Los dos mismos equipos, forman un círculo cogidos de las manos cada equipo, se tienen que pasar todos los globos como quieran pero sin tocarlos con las manos. Se forman grupos de 4 que tendrán 4 globos. Se trata que los 4 componentes a la vez, lleven uno a uno los globos a la otra parte del campo cogidos de las manos. Cuando se cae un globo se para, no se avanza y se vuelve a intentar. Se sitúan los mismos grupos, y se ponen dos compañeros en mitad de la pista y otros dos en una línea de fondo. Los dos primeros compañero tendrán que cogerse de las manos y transportar con las caderas uno pegado a otro los globos hasta llegar a mitad de pista y pasárselo sin que caiga a la otra pareja que lo tendrán que llevar a la otra línea de fondo. Si un globo cae en el intento de pase se dará como nulo y no se recupera, por lo que la pareja tendrá que volver a por otro globo. VUELTA A LA CALMA: Nos pondremos todos en círculo, y el maestro empezará una historia la cual lo alumnos, uno por un la tendrán que completar con sus aportaciones e ideas, y así sucesivamente hasta que llegue de nuevo al maestro.

• Aros y balones

o Edad: A partir de 6 años. o Participantes: Grupo grande o Duración: 50 minutos o Materiales: Aros y balones o Desarrollo y reglas:

CALENTAMIENTO: Se forman 2 equipos que se situarán en fila. Un compañero de cada equipo estará de frente a la fila del equipo contrario. Este tendrá que intentar tocar al último de esa fila y la fila, la cual estará enganchada por las manos, tendrá que evitar que éste lo consiga. DESARROLLO Y REGLAS: Se forman equipos de 6 personas, y se distribuyen 7 aros por equipo de tal forma que cada componente tenga una ro y otro aro quede detrás de la fila formada por el grupo. El grupo estará sentado. Se trata de que uno a uno avancen hacia la otra parte del campo solo pudiéndose pasar el aro restante hacia delante y sentándose en el mismo. A las mismas 6 personas se les reparten 4 aros, mediante su ingenio tienen que averiguar la forma de pasar a la otra parte del campo, como si de un río se tratase, pero sólo pudiendo pisar dentro de los aros. Se forman dos círculos concéntricos, se trata de pasarse dos aros por grupo pero utilizando las piernas y sin que caiga el aro, es decir, los componentes del grupo tendrán que ponerse el aro a la altura de los tobillos y abrir las piernas para sujetarlo, y poco a poco irán pasándoselo de unos a otros. A ver qué grupo consigue dar más vueltas. VUELTA A LA CALMA: Todos los alumnos en círculo, se tumban en tierra y con la ayuda de los pies, solamente, se tienen que pasar el balón, poco a poco se irán introduciendo más balones.

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7. CUENTOS DE PIRATAS

El tesoro de Barba Melón

Barba Melón era el pirata más feroz y temible de los siete mares. Decían que en sus asaltos y abordajes por todo el mundo había conseguido reunir un tesoro fabuloso, el mayor que se conocía. Como buen pirata, Barba Melón no se fiaba de nadie, y siempre llevaba su tesoro bajo sus pies, en la enorme bodega de su barco.

Un día, oyó el pirata hablar de un magnífico tesoro que iba a cruzar el mar en uno de los barcos más poderosos de la tierra. Era un galeón tremendamente grande y estaba muy bien armado, pero nada le gustaba más a Barba Melón que hundir los barcos más grandes y seguir aumentando su tesoro, aunque en el fondo ya era tan rico que necesitaría muchas vidas para gastar tanto oro y joyas como guardaba.

Así, el pirata preparó cuidadosamente el asalto en mar abierto. Como siempre, el abordaje fue un éxito y en poco tiempo estaban transportando el fabuloso tesoro del galeón al barco de Barba Melón. Ciertamente, era un tesoro formidable, casi tan grande como el del propio pirata, y éste se frotaba las manos sólo de pensar en seguir multiplicando sus riquezas.

Cuando hubieron cargado todo el tesoro, acabaron de hundir el galeón, y los piratas prepararon una gran fiesta para celebrar la hazaña. Borrachos como estaban, no se dieron cuenta de que el barco se hundía poco a poco, pues el tesoro que llevaba era tan grande, que no podía seguir a flote.

Para cuando se dieron cuenta, ya no había nada que hacer. El barco se marchó al fondo del mar con todos sus malvados piratas y con Barba Melón al frente, quien aún permanece allí atrapado junto a aquel tesoro que llegó a ser gigantesco, pero no tan grande como la avaricia y estupidez del pirata.

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El pirata bueno

Manos Largas era un niño pirata, hijo, nieto y bisnieto de piratas. Él realmente nunca había robado nada ni asaltado ningún barco, pero en su familia todos daban por seguro que sería un pirata de primera. Sin embargo, a Manos Largas no le atraía para nada la idea de dedicarse a robar a la gente. Lo sabía porque de pequeño uno de sus primos le robó uno de sus juguetes favoritos y aquello le había sentado fatal. Según fue creciendo, el bueno de Manos Largas empezó a angustiarse con la idea de que en cualquier momento surgiera su verdadera personalidad de pirata, y no pudiera evitar dedicarse al robo, al abordaje y los pillajes. Cada mañana, al despertar, se miraba al espejo para ver si se había producido aquella horrible transformación que tanto temía. Pero cada mañana tenía el mismo aspecto de buena persona del día anterior. Con el tiempo, todos se dieron cuenta de que Manos Largas no era un pirata como los demás, pero era tan larga la tradición familiar de estupendos piratas, que ninguno se atrevía a decir que no era pirata. "Simplemente", decían, "es un pirata bueno", y lo seguían diciendo a pesar de que Manos Largas hubiera estudiado medicina y dedicara sus días a cuidar de los enfermos de la ciudad. Sin embargo, Manos Largas seguía temiendo convertirse en pirata, y cada mañana seguía mirándose al espejo. Hasta que un día, viéndose viejecito, y mirando a sus hijos y sus nietos, ninguno de los cuales había llegado a ser pirata, se dio cuenta de que ni él ni nadie tenía que ser pirata ni ninguna otra cosa de forma natural ni por obligación. ¡Todos podían ser lo que hicieran de sus vidas! Y él, que había sido lo que había elegido, se sentía profundamente satisfecho de no haber elegido la piratería.

El Capitán Poquete

Vamos a contar la historia de un jovensícimo pirata llamado Poquete. El capitán Poquete tenía un barco pequeño y viejito con muchos agujeros tapados con tablas a modo de remiendo.

Estaba una tarde bañándose en el mar cuando encontró a una linda sirenita atrapada entre una redes de pesca. Como era un pirata bueno, liberó y ayudó a la sirena a llegar a su casa. Como agradecimiento, la sirenita le entregó un mapa escrito en piel de foca, donde indicaba la existencia de un tesoro. Se despidió Poquete con un beso en la mejilla que puso a la sirenita bien colorada.

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Enseguida se puso en camino y aunque tuvo algunos problemas con su barquito, logró llegar a la isla de Tuca. Cuando Poquete bajó a la playa, su viejito y querido barco se hundió en la arena y ya no pudo navegar más.

Poquete estaba un poco triste, pero aun así decidió seguir buscando el tesoro. Llegó a la orilla de un pantano oscuro y tenebroso. Con mucho cuidado se metió en el agua para cruzarlo. Un gran cocodrilo abrió su inmensa boca y atrapó a Poquete. El cocodrilo tenía un dolor de muelas de aupa y enseguida soltó al Capitán. A Poquete le dió penita y con gran valor agarró la muela enfermita y de un tirón la sacó de la boca del cocodrilo. Como agradecimiento, el cocodrilo se ofreció a llevarlo en su espalda a la otra orilla y le regaló un montón de peces recien pescados que Poquete metió en un saco.

Siguió su camino hasta la cueva del tigre que indicaba el mapa y como era muy valiente entró sin pensárselo dos veces. No tardó mucho en aparecer el fiero tigre, pero Poquete le ofreció el pescado y el tigre, muy contento, le dejó pasar.

Al cabo de un rato vió la luz del fondo del tunel y cuando salió por una cascada de agua al exterior, vió el esperado tesoro: En un pequeño lago formado por la cascada habia un barquito pirata. Estaba en perfecto estado, tenía una gran vela y una bandera de calavera y espadas atravesadas. El capitán Poquete subió a bordo y comprobó que no había nadie. Encontró un cofre en la bodega lleno de monedas de oro y un viejo loro simpático que le dió la bienvenida.

¡Qué contento estaba Poquete! Volvía a ser capitán de barco y con el tesoro podría arreglar lo estropeado. Por supuesto podría reflotar su querido barquito hundido en la arena.

El capitán Poquete puso rumbo al mar deseando llegar a puerto para enseñar a sus amigos piratas su nuevo y reluciente barco. Por supuesto dar las gracias a la preciosa sirenita que sin saberlo le había robado el corazón.

¿Y porqué no? la sirenita esperaba sentadita en una roca la vuelta del guapo capitán.

Pero lo que ocurrió en el viaje de vuelta es otra emocionante historia que os contaré en otra ocasión.

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El pirata más bueno de los mares

Había una vez un pirata. Un pirata muy, muy... bueno!

En realidad, Ventura el Pirata, que así se llamaba, quería ser malo, atacar barcos, raptar mujeres y hacer caminar por la tabla a sus captivos.

Y de hecho, durante años fue el Pirata más temible del Caribe. Pero un día todo cambio.....

En una de sus correrías capturó un barco donde había un pequeño niño de apenas 5 años con toda su familia. Aterrorizado, el niño esperaba su infortunado destino y no paraba gimotear.

Ventura no hacía más que gritar y gritar, amenazando con todo tipo de torturas y desdichas si no encontraba pronto el mapa de un tesoro que se suponía estaba en el barco capturado.

De pronto, el niño, superando su terror, le dijo al Pirata:

- por qué nos gritas? Gritando no vas a encontrar un mapa.... que aqui parece que no está....

Ante esta insolencia, todos miraron al niño, apiadándose de su próximo destino......

Ventura, sorprendido, respondió:

- como te atreves a hablarme, no me tienes miedo?

- un poco, respondió el niño, pero creo que mi familia tiene aún más miedo que yo!!! y de verdad que aqui no hay ningún mapa.

Y mientras rebuscaba en sus bolsillos una onza de chocolate que ofreció a Ventura, el niño añadió: el único tesoro que tengo es este chocolate.... lo quieres?

Con este gesto, el pirata más malo del caribe se conmovió y decidió no sólo liberar ese barco, sino también dejar de hacer cosas malas.

El Pirata Alpargata

Había una vez, hace mucho tiempo, un barco que navegaba por los mares de sur. Era un galeón pirata y al mando estaba el Capitán Alpargata.

El Pirata Alpargata era un jefe pirata como todos los demás. Tenía un garfio en una mano, un parche en un ojo y una pata de palo, y es que era un poco despistado este pirata y todo lo perdía. Una tarde, mientras asaltaba un barco enemigo, entre el enorme lío de gente, perdió una pierna y nunca la volvió a encontrar y en su lugar tuvo que ponerse una de madera como

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hacían todos los piratas. Y lo mismo le ocurrió con la mano y con el ojo. Pero para colmo de sus desdichas en el pie que aún conservaba el pirata Alpargata tenía un juanete, que le hacía ver las estrellas cada vez que se calzaba sus lustrosas botas de pirata, por lo que nuestro amigo sólo podía usar alpargatas, mejor dicho, alpargata. Y es por eso que era conocido en el mundo entero como el Pirata Alpargata.

Pero un día durante un viaje por alta mar, se desató una tormenta con truenos, relámpagos y mucha, mucha, mucha lluvia. Y ¿sabéis lo que pasó? Pues que su alpargata se mojó y, claro, se estropeó. Al Pirata Alpargata no le quedó más remedio que ir a buscar otro zapato. Así que cuando se calmó la tempestad se decidió a encontrar al mejor zapatero del mundo que le hiciera un zapato digno de un gran Capitán Pirata.

Y así, junto con su tripulación recorrió los siete mares en busca de su calzado y llegó al reino donde vivía el zapatero Calimero.

“Necesito un zapato, Calimero”-le dijo el pirata.

“Creo que tengo lo que busca” –le respondió el zapatero Calimero y le mostró una chancla de playa.

“Qué cómoda parece, pero se me congelarán los dedos cuando viaje al frío mar del Norte”- contestó Alpargata.

“Pues quizá le guste este precioso zapato de tacón” –dijo Calimero.

“Es muy bonito y elegante y la verdad es que me queda muy bien. ¡Además me hace más alto! Pero no podré correr ni saltar al abordaje con él. Tampoco me sirve.”

“¿Y qué le parece este otro? Con este sí podrá correr – preguntó el zapatero enseñándole una zapatilla deportiva.

“Uy, no. Me tendré que atar los cordones y con lo despistado que soy se me olvidará, me los pisaré y me daré un batacazo.”

“Espere, ¡ya lo tengo! Hace pocos días me trajeron un zapato que alguien se dejó olvidado en un baile en el palacio. Y sólo hay uno, así que le valdrá”. Y Calimero le sacó un diminuto zapatito de cristal, pero en cuanto Alpargata introdujo el pie… ¡cras! Se rompió en mil pedazos.

“¡Oooh! Nunca encontraré un zapato que me sirva” –se quejaba el pirata, perdiendo toda esperanza. El Capitán Alpargata se despidió del zapatero Calimero y se marchó, descalzo, con su barco rumbo a otro lejano destino. Hasta que, tras varios días navegando y navegando divisaron tierra en el horizonte:

“¡Tierra a la vista!” -gritó el vigía desde lo alto del mástil. Habían visto una isla en el horizonte.

¿Sería la isla del tesoro? ¡No! Mucho mejor: Era la isla de los Piesdescalzos; una tribu que no conocía los zapatos y por eso siempre andaban descalzos.

Alpargata atracó su barco en la playa de la isla y desembarcó.

“¡Por fin un sitio donde poder andar sin zapatos! Creo que me quedaré aquí a vivir” –pensó. “La verdad es que estaba un poco cansado de viajar en el barco de un lado para otro, de buscar tesoros y asaltar otros barcos. Sí, aquí me quedaré a vivir”.

Y así fue como el Pirata Alpargata se hizo amigo de la tribu de los Piesdescalzos y montó una zapatería con la que hizo zapatos de todo tipo a todos los piesdescalzos. Y colorín colorado este cuento pirata se ha acabado.

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Un Cuento De Mar

Allá en una isla del mar de la Trola, vivía una princesa muy triste y muy sola.

Suspiraba llena de melancolía, pensando en que alguien la salvara un día

Una cierta tarde, cuando paseaba, ve un barco a lo lejos, que a ella se acercaba.

Era el rey de Jauja con un galeón, de seda las velas y de oro el timón.

-Bella princesita, mi reino te doy. Y ella le contesta: -¡Con usted no voy!

Pasaron mil fechas en el calendario, y un día en un yate llega un millonario.

En el banco tiene millones a cientos y en la Costa Azul, cien apartamentos.

Dice a la princesa: -¡Yo el mundo te doy! Y ella le responde: -¡Pues aquí me estoy!

Más días pasaron -tal vez, años fueron- y llegó a la playa un viejo velero.

Lo manda un pirata que no tiene nada: el día y la noche y la mar salada...

- Como soy tan pobre, yo nada te doy. -¡Pues por ser tan pobre, contigo me voy!

Y Juntos se fueron en aquel bajel, por los siete mares de luna de miel.

Y aquí acaba el cuento del mar de la Trola y de una princesa que estaba muy sola.

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8. CANCIONERO PIRATA

01 Club Disney – Pirata 02 Kiko Veneno – Pata Palo 03 Marchinha de Carnaval – Pirata da perna de pau 04 Ennio Sangiusto – El Pirata 05 Cuentos Infantiles – El pirata feroz 06 TK – La juerga pirata 07 De la película Peter Pan – La canción del pirata 08 Tchakabum – Olha a Onda 09 Arístides Moreno – El Corsario de la Biosfera 10 Belinda – Reconstruyamos el Bucanero 11 Canciones Infantiles – El Pirata 12 Kiko Veneno & Raimundo Amador – Pata Palo 13 La Kinky Beat – Pirata Capitan 14 Los Sencillos – El Barco 15 Sandokan 16 Tierra Santa – El yugo del esclavo (Espronceda) 18 Joaquín Sabina – La del pirata cojo (solo estribillo) 19 Joan Manuel Serrat – Una de piratas 20 Seguridad Social – Siete mares 21 Pasión Vega y Martínez Ares – La canción del pirata 22 Chayanne – Tu pirata soy yo 23 Melendi – Pirata de boquita 24 Los Cafres – Pirata Colón 25 O`funkillo – Pata Palo 26 Tatiana- El pirata Barbaplata 27 Había una vez un pirata 28 Mecano- Los piratas del amor

01 Club Disney – Pirata

Todos nos lo vamos a pasar pirata Nos lo vamos a pasar pirata Todos nos lo vamos a pasar pirata Nos lo vamos a pasar pirata Nos queremos a todo color Aunque quieras no dirás que no, que no, Que no te lo avisé Puede suceder que haya que bañar al gato Pero pueder sacar tiempo para ver la tele un rato Pirata, pirata, Será fin de semana cuando empieces a cantar Pirata, pirata, Será fin de semana cuando empieces a escuchar. Todos nos lo vamos a pasar pirata. Nos lo vamos a pasar pirata.

http://www.youtube.com/watch?v=spEKUz_XHhs

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02 Kiko Veneno - "PATA PALO"

Pata palo es un pirata malo Que come pulpo crudo Y bebe agua del mar. De momento se le presenta un barco, Le tira un salivazo Y lo hace naufragar. Tiene la pata de palo Y tiene una joroba: Se parece al Monte Gurugú. *Por la baranda, chim-chim-chim-pún Pata palo es un pirata raro, Que sin leer tebeos No puede actuar. De momento le entra un sentimiento, Se tira en una charca Y se pone a navegar. Tiene un pata de palo Que no es ni de palo: Es de aluminio del Japón. *Por la baranda, chim-chim-chim-pún

http://www.youtube.com/watch?v=V6M0UaKlpkE

03 Marchinha de Carnaval - Pirata Da Perna De Pau (Braguinha, 1946)

Eu sou o pirata da perna de pau Do olho de vidro da cara de mau

Minha galera Dos verdes mares não teme o tufão Minha galera Só tem garotas na guarnição Por isso se outro pirata Tenta a abordagem eu pego o facão E grito do alto da popa: Opa! homem não!

http://www.youtube.com/watch?v=O6Ke0Pj-AcU

04 Ennio Sangiusto - El pirata

Con mi velero busco en los mares ritmos alegres con frenesí, sí, sí y unas islas he conquistado. Me ha enseñado este twist: Soy pirata, mas yo no quiero ni abordaje, ni mil doblones, pues no me gustan las discusiones. Es mejor bailar el twist. Yo soy pirata, mas solo en sueños. Soy un pirata cuando me duermo y así soñando cantando voy, oh, oh, mi himno de guerra en este twist. Preparo los cañones, vigilo el horizonte, Pirata sin rencor, yo voy buscando amor, oh, oh, oh, oh, oh, oh Yo soy pirata por carambola, soy un pirata de nueva ola.

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Siempre este ritmo bailando estoy, oh, oh. Yo vivo alegre con este twist. Preparo los cañones, vigilo el horizonte, Pirata sin rencor, yo voy buscando amor, oh, oh, oh, oh, oh, oh Yo soy pirata por carambola, soy un pirata de nueva ola. Siempre este ritmo bailando estoy, oh, oh. Yo vivo alegre con este twist, con este twist, con este twist, con este twist.

http://es.filesmap.com/mp3/MS31/ennio-sangiusto-twist-del-pirata/

05 Cantacuentos - El Pirata Feroz

Yo soy un pirata, un pirata feroz; todo el mundo me teme con temor y pavor. Busco un tesoro, un tesoro, español, siendo dones de oro, yo soy el pirata feroz. Rumbo a Maracaibo con el viento a babor, canta la calavera en la vela mayor. Por los siete mares en mi barco veloz, voy juntado riquezas, yo soy el pirata el feroz. Y yo soy loro del pirata feroz, surco todos los mares con terror y pavor Como me mareo sobre el palo mayor lorito quiere cacao en tierra firme por favor.

http://www.youtube.com/watch?v=lJnT9NE5_ng

06 TK – La juerga pirata

Espadas, aventuras quiero ser pirata surcar los siete mares tocar el firmamento

Barcos, tesoros, piratas que cantan Camino, observo, que suerte que tengo


Buscando piratas, luchando con fuerza tengo mi espada me siento en confianza


Soy invisible, intrépido y valiente (en la juerga se divierte) Soy invencible, muy fuerte y sonriente (la espada es mi suerte) tengo fe estoy muy bien

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peleare y triunfare...

http://www.youtube.com/watch?v=cpqZOM64sX8

07 - De la película “Peter Pan” – La canción del pirata

Quién quiera ser un bribón, Canalla de fama mundial Que imita al pirata más ladrón Como el Garfio no hay otro igual, Un pillo sin ribal. ¡Ay! La de un pirata es la vida mejor, se vive sin trabajar. Cuando uno se muere Con una sirena se queda en el fondo del mar. Sí, se queda en el fondo del mar. http://www.youtube.com/watch?v=loABoGdCLYw

08 – Tchakabum - Olha A Onda

Vou te pegar, essa é a galera do avião Se ligue agora nessa nova onda Sou um pirata jogando a marcação, ô ô ô

Vou navegar, cumprindo as ordens do meu capitão Capitão joga vem dançando com a galera Nessa aventura que é pura emoção, olha a onda!

Onda, onda, olha a onda Onda, onda, olha a onda Onda, onda, olha a onda Onda, onda, olha a onda. Vou te molhar, vou te banhar, vai sacudir vai abalar Vou te molhar, vou te banhar, vai sacudir vai abalar Molhou o seu rostinho, Molhou a barriguinha Molhou o seu pezinho, Molhou todo corpinho deixa que eu vou teenxugar Molhou o seu rostinho, Molhou a barriguinha Molhou o seu pezinho, Molhou todo corpinho deixa que eu vou teenxugar Balança pra lá, balança pra cá Sacudiu tremeu, treme sem parar Balança pra lá, balança pra cá Sacudiu tremeu, treme sem parar

Capitão mandou o marujo sim senhor Capitão mandou o marujo sim senhor E o Capitão mandou o marujo sim senhor Andou na prancha, cuidado o tubarão vai te pegar Andou na prancha, cuidado o tubarão vai te pegar Andou na prancha, cuidado o tubarão vai te pegar Andou na prancha, cuidado o tubarão vai te pegar Onda, onda, olha a onda Onda, onda, olha a onda Onda, onda, olha a onda Onda, onda, olha a onda!

http://www.youtube.com/watch?v=EEnbByKo3WI

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09 - Arístides Moreno - El corsario de la biosfera

Desde el espacio llegó aquí a la tierra no era un meteorito no era un cometa era el corsario de la biosfera el que se dio de bruces contra la carretera nadie lo esperaba nadie lo aguardaba no sabían quién era cumplir con su misión era la salvación de aquel que lo siguiera

Era el corsario de la biosfera vino a sacarnos de esta miseria en una nave de las estrellas alcanzarás la vida eterna

Este planeta está hecho un destrozo estos humanos son indecorosos el globo terráqueo está hecho un desastre estos humanos son un sabotaje quieren reducir la natalidad aumentar el gasto militar este mundo está muy lleno y hay que despoblarlo el imperialismo de eso se está encargando el consumismo y la globalización todos los sistemas de comunicación abren los mercados cierran las fronteras todos contra el racismo y ellos lo fomentan con tranquilidad y con no violencia salimos a la calle en busca de respuestas estas son maneras de manipulaje a ver quién se come este jodido potaje de dónde salieron de dónde vinieron tremendos salvajes no son de este mundo ni de esta galaxia son incontrolables

Viene el corsario de la biosfera viene a sacarnos de esta miseria en una nave de las estrellas alcanzarás la vida eterna

Hacia el espacio salió de la tierra como un meteorito se fue del planeta como ese mesías al que nadie espera se marchó corriendo por la puerta trasera este es el mensaje la única esperanza que a todos nos deja tú eres el corsario yo soy el corsario de la biosfera

Biodegradable autosuficiente sofisticado y consistente ente de luz día de sol qué haces tú aquí qué hago yo

http://www.youtube.com/watch?v=oOZrG0MPdmg

http://www.youtube.com/watch?v=1ayG3YqlLdo

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10 – Belinda – Reconstruyamos el bucanero

Reconstruyamos “El Bucanero”, Reconstruyamos “El Bucanero”, ¡todos juntos! Hay que empezar por reparar todo ese daño que el tiempo dejó Y cada quién, una labor, así muy pronto se verá mejor. Revisaremos todo con cuidado, debemos ver ese motor andando Para salir a navegar, es necesario cooperar. Reconstruyamos “El Bucanero”, ¡todos juntos a trabajar! Y este barco como nuevo quedará. Reconstruyamos “El Bucanero”, ¡todos juntos! Y ya muy pronto volverá a navegar. Los siete mares conquistará. La leyenda de “El Bucanero” dará la vuelta al mundo entero. Y un porche haremos en cubierta. Y yo pondré un poco de grasa al timón. Hay que tener mucha paciencia Y trabajamos todos con amor. Reconstruyamos “El Bucanero”, todos juntos a trabajar y este barco como nuevo quedará. Reconstruyamos “El Bucanero”, todos juntos y ¡cómo no! en equipo trabajando mejor. Navegará por alta mar como en los viejos tiempos. Todos verán una vez más al Bucanero y a su capitán. Todos juntos a trabajar. Todos juntos a trabajar y este barco como nueva quedará. Reconstruyamos “El Bucanero”, todos juntos y ¡cómo no!, en equipo trabajando mejor. Reconstruyamos “El Bucanero”, todos juntos. Reconstruyamos “El Bucanero”, todos juntos a trabajar y este barco como nuevo quedará. Reconstruyamos “El Bucanero”, todos juntos y ¡cómo no! en equipo trabajando mejor. Reconstruyamos “El Bucanero”. Reconstruyamos “El Bucanero”

11 – Canciones infantiles – El pirata.

Hace mucho tiempo conocí un pirata Con un parche negro y espada de lata.

Su barco tenía velas de papel, Y una mojarrita era el timonel.

Sobre la cubierta llevaba un cañón Pero disparaba balas de algodón.

Encontró un tesoro, no lo fue a buscar Porque perdió el barco por irse a jugar.

http://www.youtube.com/watch?v=kZH-P6DyuH0

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12 – Kiko Veneno y Rafael Amador – Pata Palo

Pata palo es un pirata malo que come pulpo crudo y bebe agua del mar. De momento, se le presenta un barco, le tira un salivazo y lo hace naufragar. Tiene una pata de palo y tiene una joroba: se parece al Monte Gurugú. *Por la baranda, chim-chim-chim-pún. Pata palo es un pirata raro, que sin leer tebeos no puede actuar. De momento, le entra un sentimiento, se tira en una charca y se pone a navegar. Tiene un pata de palo que no es ni de palo: es de aluminio del Japón. *Por la baranda, chim-chim-chim-pún

http://www.youtube.com/watch?v=NkQJWpQ-Gn0

13 – La Kinky Beat – Pirata Capitán.

¡Todo el mundo a la pista!

Viejo y sabio, ¡Pirata Capitán! Nunca tuvo fronteras. Nunca tuvo que amarrar su barco a ninguna patria, Su barco a ningún lugar.

Viejo y sabio, ¡Pirata Capitán! Su máximo delito fue cargarse a algún rufian. Nos vamos en su barco dispuestos a navegar. ¡Sube, sube, sube que nos vamos ‘pa’ las nubes, nubes! ¡Sube que te llevo! ¡Sube, sube, sube que nos vamos ‘pa’ las nubes, nubes! ¡Sube, sube!

Allá por el viejo barco se oyen cantar. Echa ya el ancla, ponte a remar. Zumito ‘pa’ desayunar. Sube, sube, sube que te llevo ‘pa’ las nubes, nubes. Sube, venta pa las nubes. ¡Pirata Capitán! ¡Pirata Capitán!

Viejo y sabio, ¡Pirata Capitán! Nunca tuvo fronteras. Nunca tuvo que amarrar su barco a ninguna patria, Su barco a ningún lugar.

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Viejo y sabio, ¡Pirata Capitán! Su máximo delito fue cargarse a algún rufian. Nos vamos en su barco dispuestos a navegar. ¡Sube, sube, sube que nos vamos ‘pa’ las nubes, nubes! ¡Sube que te llevo! ¡Sube, sube, sube que nos vamos ‘pa’ las nubes, nubes! ¡Sube, sube!

http://www.youtube.com/watch?v=hFgYj8CgjAw

14 – Los Sencillos – Voy en un barco

(Todos tenemos miedo. Tienes miedo)

Voy en un barco. Se hace de noche en alta mar. Suave es la brisa. No tengo prisa por llegar.

Voy en un barco. Voy en un barco. Voy en un barco. Se hace de noche en alta mar. Voy en un barco. Voy en un barco. Voy en un barco. No tengo prisa por llegar.

Voy en un barco. Son quince días de soledad. Y aunque me alejo No me arrepiento de viajar Voy en un barco.Voy en un barco.Voy en un barco. Se hace de noche en alta mar Voy en un barco.Voy en un barco.Voy en un barco. No tengo prisa por llegar. Voy divisando por este y oeste, Lo que miro no tiene final. Ahora es de noche y el horizonte Se pierde en la oscuridad. Voy en un barco.Voy en un barco.Voy en un barco. Se hace de noche en alta mar. Voy en un barco.Voy en un barco.Voy en un barco. No tengo prisa por llegar. 500 años después cruzo el atrántico al revés. Voy en un barco.Voy en un barco.Voy en un barco. No tengo prisa por llegar. Voy en un barco.Voy en un barco. Voy en un barco.Voy en un barco. No tengo prisa por llegar. Voy en un barco.Voy en un barco.Voy en un barco. Voy en un barco.Voy en un barco.Voy en un barco.

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15 – Sandokan.

Más terrible es la guerra que el hombre sabe qué es la guerra. Dulce y tierno es el amor y el hombre sabe qué es amor. Ya del cielo baja un trueno, todo en torno es triste y negro. La semilla de la planta y el gran árbol ahora canta.

Corre sangre por las venas y un gran viento en la noche caiga se alzará.

Sandokan, Sandokan. Luce el sol que la fuerza me da. Sandokan, Sandokan. Dame fuerza y de día y de noche el valor llegará.

Suena ya la caracola sobre el mar lejano ahora. Ya desciende la marea que tanto cubre y tanto crea.

Corre sangre por las venas y un gran viento en la noche carga se alzará.

Sandokan, Sandokan. Luce el sol que la fuerza me da. Sandokan, Sandokan. Dame fuerza y de día y de noche El valor llegará.

16 – Tierra Santa – El yugo del esclavo (“Canción del Pirata” de Espronceda)

A la voz de "¡barco viene!" es de ver cómo vira y se previene a todo trapo a escapar; que yo soy el rey del mar, y mi furia es de temer. En las presas yo divido lo cogido por igual; sólo quiero por riqueza la belleza sin rival. ¡Sentenciado estoy a muerte! Yo me río no me abandone la suerte, y al mismo que me condena, colgaré de alguna antena, quizá; en su propio navío Y si caigo, ¿qué es la vida? Por perdida ya la di, cuando el yugo del esclavo, como un bravo, sacudí.

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Son mi música mejor aquilones, el estrépito y temblor de los cables sacudidos, del negro mar los bramidos y el rugir de mis cañones. Y del trueno al son violento, y del viento al rebramar, yo me duermo sosegado, arrullado por el mar. Que es mi barco mi tesoro, que es mi dios la libertad, mi ley, la fuerza y el viento, mi única patria, la mar. 18 - Sabina Joaquin - La Del Pirata Cojo (Estribillo) Pero si me dan a elegir entre todas las vidas yo escojo la del pirata cojo con pata de palo, con parche en el ojo, con cara de malo, el viejo truhán, capitán de un barco que tuviera por bandera un par de tibias y una calavera.

http://www.youtube.com/watch?v=_E_3P3gHAZ0

19 - Serrat - Una de piratas

Todos los piratas tienen un temible bergantín, con diez cañones por banda y medio plano de un botín, que enterraron a la orilla de una playa en las Antillas.

Todos los piratas tienen un lorito que habla en francés, al que relatan el glosario de una historia que no es la que cuentan del corsario. Ni tampoco lo contrario.

Por un quítame esas pajas te pasan por la quilla. Pero en el fondo son unos sentimentales, que se graban en la piel a la reina del burdel y se la llevan puesta a recorrer los mares.

Marchando una de piratas... Larga vida y gloria eterna. Para hincarles de rodillas hay que cortarles las piernas.

Todos los piratas tienen atropellos que aclarar, deudas pendientes y asuntos

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de los que mejor no hablar. Se beben la vida de un trago y se ríen con descaro.

Hasta que un día, temblando en la popa de un velero, la encuentran, y traicionando la ley del filibustero, no reclaman el rescate y rehuyen el combate.

Cuando los piratas son hombres enamorados de una piel que huele a jazmines, rompen promesas con sus hermanos de ayer y huyen al amanecer rumbo a un puerto que aún no ha puesto precio a su cabeza.

Marchando una de piratas... Nadie doblegó su espada y bastó una mujer hermosa para cortarles las alas.

No hay historia de piratas que tenga un final feliz. Ni ellos ni la censura lo podían permitir. Por la espalda, en una esquina, gente a sueldo los asesina.

http://www.youtube.com/watch?v=h2NpavgUPts

20 - Seguridad Social – Siete mares.

En los mapas del cielo el sol siempre es amarillo Y la lluvia o las nubes no pueden pelar tanto brillo. Ni los árboles nunca podrán ocultar el camino De su luz hacia el bosque profundo de nuestro destino. Esa hierba tan verde se ve como un manto lejano Que no puede escapar, que se puede alcanzar con solo volar.

Siete mares he surcado, siete mares color azul Yo soy nave, voy navegando y mi vela eres tu. Bajo el agua veo peces de colores van donde quieren no los mandas tú. Por el cielo va cruzando, por el cielo color azul Un avión que vuela alto, diez mil metros de altitud. Desde tierra lo saludan con la mano. Se va alejando. No sé dónde va. No sé dónde va.

Sobre un tramo de vía cruzando un paisaje de ensueño En un tren que me lleva de nuevo a ser muy pequeño. De una América a otra tan solo es cuestión de un segundo Basta con desearlo y podrás recorrer todo el mundo. Un muchacho que trepa, que trepa en lo alto de un muro Si se siente seguro verá su futuro con claridad.

Y el futuro es una nave que con el tiempo volará

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A saturno, después de marte nadie sabe dónde llegará Si le ves venir, si te trae amores no te los roben sin apurar Aprobecha los mejores que después no volverán. La esperanza jamás se pierde. Los malos tiempos pasarán. Piensa que el futuro es una acuarela y tu vida un lienzo que colorear, que colorear.

En los mapas del cielo el sol siempre es amarillo Tú lo pintarás. Y la lluvia o las nubes no pueden pelar tanto brillo. Tú lo pintarás. Basta con desearlo y podrás recorrer todo el mundo. Tú lo pintarás.Tú lo pintarás.Tú lo pintarás. Tú lo pintarás.Tú lo pintarás.

http://www.youtube.com/watch?v=jgoa-838dVU

21 - Pasión Vega – Canción del Pirata

Haciendo barcos de papel Los años se fueron volando Y aunque ya todo naufrago Aun sigo siendo el capitan de mi barco

Tus rutas de navegacion Eran mis ojos y mis labios Mi Padre nacio en el mar Y dijo “Mari” que se va con un corsario

Yo era el pirata que se escondia En los cañones del mediodia Y buscaba en tu ventana la bandera que le faltaba A la fragata de mi vida

Buscó una isla para mí Con sus palmeras y sus silencios Y yo le dije “Robinson” Afeitate que no me va tu desierto

Te fuistes en un catamaran Vestida como las sirenas Yo siego yendo a alta mar Para que empuje el temporal mis botellas

Yo era el pirata que se escondia En los cañones del mediodia Y buscaba en tu ventana la bandera que le faltaba A la fragata de mi vida

Haciendo barcos de papel Los años se fueron volando

22 - Chayanne - Tu Pirata Soy Yo

Quizás somos dos locos incurables Tal vez somos dos chispas en la oscuridad Quizás es que en lo nuestro no quisieron Tratar de comprender nuestra mejor verdad

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Y no importa la distancia de tu puerto Que pongan siete mares entre tú y yo No importa soportar las tempestades Mi faro es tu mirada y tu amor mi sol

Tu pirata soy yo y mi mar es tu corazón mi bandera, tu libertad mi tesoro, poderte amar tu pirata soy yo tu querido ladrón de amor en mi proa tu nombre va tu pirata soy yo

Porque no han entendido que no hay edad, color, razón, ni condición ni tiempo para el amor

Eternamente, amor, navegaremos completamente unidos, sin mirar atrás perdidamente amándonos al viento sin nudos en la mente y con la cara al mar

La rueda del timón abrazaremos con rumbo a aquella estrella que te prometí volando en un velero por la espuma flotando entre la brisa del azul cristal

Tu pirata soy yo.

http://www.youtube.com/watch?v=SuzvwZogp10

23 - Melendi- Pirata de boquita

Viento de popa. Sueño de estribor Qué más da que sople si el que navega soy yo. Buscando tu tesoro y tú llevas el timón a la deriva a la deriva Siendo yo un pirata que no teme el dolor. Abordas mi barquita. La fragata del amor. Las rocas de la orilla romperán el cascaron que es mi corazón, que es mi corazón Teniendo una barquita y tu tesoro de mi amor. Soy pirata de boquita porque llevas el timón ¡Ay! El timón . Teniendo una barquita y tu el tesoro de mi amor. Soy pirata de boquita porque llevas el timón ¡Ay! El timón . Siendo yo un pirata que no teme el dolor. Abordas mi barquita. La fragata del amor. Las rocas de la orilla romperán el cascaron que es mi corazón, que es mi corazón Teniendo una barquita y tu el tesoro de mi amor. Soy pirata de boquita porque llevas el timón ¡Ay! El timón .

http://musica.hispavista.com/videos/pirata-de-boquita-algiva-517516

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24 - Los Cafres - Pirata Colón

Vinieron en unos barcos Con barajitas del mundo viejo, Hace ya quinientos años Sufrió la vida un gran desprecio. La vida allá en Europa Es muy dorada a mi me contaron Todo ese brillo robado Es puro oro Americano. Y van pasando los años Y cómo cambian esos imperios Nosotros siempre de abajo Con el corazón resistiendo. Cuidate pirata Colón, Que ya se despierta La Raza del Sol. Cuidate pirata Colón, Que ya se despierta La Raza del Sol (que ya se despierta ya se despertó...) Escucho a la Pachamama Voy entendiendo toda la historia, Se encuentran fuertes Raíces Cavando hondo en la Memoria.

http://www.youtube.com/watch?v=Oewqo3d9lw4

25 - O’Funkillo – Pata Palo

http://www.youtube.com/watch?v=liuK5ctrsRI

26- Tatiana- Barbaplata

Narrado: 'Al abordaje, a toda vela!' Así gritaba un pirata gordinflón, que se llamaba Barba Plata, mientras robaba todos los dulces y caramelos que encontraba a su paso. Esta es la historia:

Si se vienen hasta aquí y se sientan junto a mí voy a contarles una hisotria que pasó

En los mares del Caribe hace muchos años ya cuando no existía el coche ni el avión

Es la historia de un pirata que llamaban Barba Plata bucanero incorregible y muy tragón

Se llevaba cada noche en su barco volador caramelos y hasta el último bombón

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El pirata Barbara Plata sin querer metió la pata y cargó tanto su barco que se hundió

El pirata Barba Plata no paró de dar la lata y una noche de verano naufragó

Él llevaba una bandera con una gran calavera y setenta y dos cañones de cartón

Y un lorito parlanchín que tomaba mucho ron y 'tenía en vilo' a la tripulación

Pero una buena mañana se encontraron en la playa un montón de caramelos y turrón

El tesoro de un pirata incorregible y muy tragón que por ser goloso su barco perdió

Barba Plata, Barba Plata no metas más la pata, por favor

El pirata Barbara Plata sin querer metió la pata y cargó tanto su barco que se hundió

El pirata Barba Plata no paró de dar la lata y una noche de verano naufragó

http://www.youtube.com/watch?v=RQ7qgwaQmEo

27- Había una vez un pirata

Había una vez un pirata en el mar Con pata de palo y un ojo no más Que a todos los niños quería gustar Caramelos les fue a buscar.

Tenia un tesoro guardado en el mar Con plata y oro de su propiedad A él le gustaba muchísimo más Con lo niños ponerse a jugar

http://www.youtube.com/watch?v=1mTk6YTJI0E

28. Mecano- Los piratas del amor

De solteros vocación Libre personal Voy hablando de

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Mi amigo y yo

Imposibles de fijar A un solo caudal Damos tumbos por El ancho mar

Con el morro por bandera Listos para abordar No hay mujer sin tentación A los piratas del amor

Y de palos ensamblamos Nuestra balsa de fe Con la risa se forjó La cadena entre los dos

Pronto vimos que el amor Tiende a naufragar Si es en una Sola dirección Y aprendimos a besar Sin planificar Que para amarrar Hay que soltar

Con el morro por bandera Listos para abordar No hay mujer sin tentación A los piratas del amor

Y de palos ensamblamos Nuestra balsa de fe Con la risa se forjó La cadena entre los dos

http://www.youtube.com/watch?v=hWW2MHOYFj0

En busca del Tesoro del Pirata Blas

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