EMPLOYABLE YOUNG PEOPLE...Mejor entendimiento de los problemas loc ales y la c onc ienc iac ión...
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EMPLOYABLE YOUNG PEOPLE PROGRAMA EYP Metodología de apoyo a los profesionales que trabajan con jóvenes desempleados
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EMPLOYABLE YOUNG PEOPLE
PROGRAMA EYPMetodología de apoyo a los profesionales que trabajan con jóvenes desempleados
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El CONSO RCIO EYP
We st Lo thia n Cha mb e r o f Co mme rc e ltd
Asso c ia zio ne Cultura le Are g a i
Euro p e a n institute fo r lo c a l d e ve lo p me nt (EILD)
Aso c ia tia id e i si p ro ie c te p e ntru tine ri a c tivi
Fund a c io n Unive rsid a d e mp re sa d e la re g io n d e murc ia
Ba kirko y me sle ki ve te knik a na d o lu lise si
“This p ro je c t ha s b e e n fund e d with sup p o rt fro m the Euro p e a n Co mmissio n. This d o c ume nt
re fle c ts the vie ws o nly o f the a utho r, a nd the Co mmissio n c a nno t b e he ld re sp o nsib le fo r a ny use
whic h ma y b e ma d e o f the info rma tio n c o nta ine d the re in."
“Este Pro ye c to ha sid o fina nc ia d o c o n e l a p o yo d e la Co misió n Euro pe a . Este d o c ume nto re fle ja
so lo lo s p unto s d e vista d e l a uto r, y la c o misió n se ha rá re spo nsa b le de l uso d e la info rma c ió n
c o nte nid a e n e l mismo .”
El MANUAL DEL PROG RAMA EYP se p ro d uc e e n e l ma rc o d e l Pro ye c to lla ma d o : Employa ble
Young Pe ople (2015-3-UK01-KA205-023003)- Fina nc ia d o p o r la s Aso c ia c io ne s Estra té g ic a s
ERASMUS PLUS p a ra jó ve ne s. El c o nte nid o d e e ste d o c ume nto e s e l re sulta d o d e l tra b a jo c o njunto
d e lo s so c io s d e l p ro ye c to EYP y re p re se nta lo s p unto s d e vista de lo s a uto re s. Ca d a so c io e s
re sp o nsa b le d e su p ro p io te xto .
Auto ra p rinc ip a l: Va le ria Elia , Asso c ia zio ne Are g a i
Otra s a p o rta c io ne s d e p a rte de Co nsue lo GARCIA, Nic o le Sc o tt, Be nia min Bra nza s, Sp iro s
KOUTSOGIANNIS, Nilg un SONMEZ
Aviso de e d ic ió n: Ja nua ry 2017
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SOBRE EL PROGRAMA ......................................................................................................................... 4
El Ob je tivo ................................................................................................................................................... 4
A q uié n va d irig id o e ste ma nua l ............................................................................................................. 4
A q uié n va n d irig id a s la s a c tivid a d e s ..................................................................................................... 5
Be ne fic io s .................................................................................................................................................... 7
El Pro c e so .................................................................................................................................................... 7
Pe rso na l y p la ntilla a invo luc ra r e n e l p ro c e so ..................................................................................... 8
La s a c tivid a d e s ........................................................................................................................................ 10
FASE 1 – COMPARTIR ......................................................................................................................... 11
1.1 Cre a r una re d d e a po yo lo c a l ........................................................................................................ 11
1.2 De finir tu p la n de a c c ió n ................................................................................................................. 15
1.3 Fo rma r g rup o s d e jó ve ne s ................................................................................................................ 17
1.4 Invo luc ra y ma nté n a lo s jó ve ne s sin tra b a jo , e stud io s ni fo rma c ió n e n e l p ro g ra ma EYP ... 19
CAMPAMENTO 1 SOBRE MOTIVACIÓN ................................................................................................ 20
FASE 2 – MEDIR ................................................................................................................................... 23
2.1 Eva lua r ne c e sid a d e s y fo rta le za s lo c a le s ...................................................................................... 23
2.2 Eva lua c ió n d e c o mpe te nc ia s ......................................................................................................... 25
2.3 Pla nific a c ió n p ro fe sio na l .................................................................................................................. 26
CAMPAMENTO 2 SOBRE DESARROLLO DE COMPETENCAS .............................................................. 28
FASE 3— COMUNICACIÓN ................................................................................................................ 31
3.1 Supe rvisió n y me jo ra c o ntínua s ....................................................................................................... 31
3.2 Auto no mía y to ma d e d e c isio ne s .................................................................................................. 33
3.3 Eva lua c ió n p a rtic ip a tiva .................................................................................................................. 34
CAMPAMENTO 3 SOBRE MEJORA DE LA EMPLEABILIDAD ................................................................. 38
FASE 4 — FOMENTAR .......................................................................................................................... 41
4.1 Unir a p re nd ic e s y e mp le a d o re s o me nto re s ................................................................................. 41
4.2 Pro g ra ma d e a se so ría d e Se nio rs p a ra fa c ilita r la c re a c ió n d e ne g o c io s .............................. 42
4.3 Un a p o yo má s a mplio y d ura d e ro p a ra e l p ro g ra ma ................................................................ 43
4.4 So ste nib ilid a d fina nc ie ra .................................................................................................................. 45
CAMPAMENTO 4 CLAUSURA Y SEG UIMIENTO DE CERCA .................................................................. 47
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SOBRE EL PROGRAMA
El Obje tivo
El PROG RAMA EYP o fre c e una fo rma nue va d e p ro p o rc io na r e mp le o juve nil a d e má s de
p ro p o rc io na r a p o yo a a q ue llo s jó ve ne s q ue no e stud ia n, tra b a ja n o sig ue n fo rma c ió n a lg una e n
su de sa rrollo p e rso na l y p ro fe sio na l, mie ntra s q ue a tra e n d e fo rma a c tiva a so c io s lo c a le s y
a c c io nista s q ue a p o ye n la s a c tivid a d e s.
La s me ta s d e l PROGRAMA EYP so n
Po te nc ia r la s ha b ilid a d e s d e lo s jó ve ne s, a sí c o mo su e mple abilida d.
Fa c ilita r la inc lusió n so c ia l d e lo s jó ve ne s q ue no e stud ia n, tra b a ja n o re a liza n una
fo rma c ió n a c tiva , a d e má s d e su p a rtic ip a c ió n e n la so c ie d a d y la e ntra d a a l me rc a d o
la b o ra l.
Aume nta r la c o nc ie nc ia c ió n so b re lo s p ro b le ma s d e e mple o juve nil.
La va lo ra c ió n d e la c a pa c id a d d e la e c o no mía lo c a l c o mo a c to r p a ra a b so rb e r a lo s
jó ve ne s re c ié n fo rma d o s.
Inic ia r una me jo ra c o la b o ra tiva y so ste nib le d e l p ro c e so a nive l lo c a l.
A quié n va dirig ido e ste ma nua l
El p ro g ra ma ha sid o d ise ña d o p a ra a p o ya a lo s sig uie nte s PROMOTORES:
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Asoc ia c ione s juve nile s, se rvic ios soc ia le s y se rvic ios de e mple o y o rg a niza c io ne s simila re s
q ue e sté n e n c o nta c to c o n jó ve ne s o g rup o s d e sfa vo re c id o s, p o rq ue
Pro p o rc io na n una a siste nc ia p ro fe sio na l y e struc tura d a a lo s jó ve ne s c o n
ne c e sid a d e s
Sue le n e sta r má s c e rc a d e la s ne c e sid a d e s d e lo s jó ve ne s y a c túa n a nive l lo c a l
Existe n p a ra fa c ilita r la inc lusió n d e lo s g rup o s d e sfa vo re c id o s e n la so c ie da d
Institutos de se c unda ria y prove e dore s de Forma c ión Profe siona l y to d a s la s
o rg a niza c io ne s e duc a tiva s, fo rma le s e info rma le s, a lo s q ue e l p ro g ra ma pue d e a yud a r
p a ra
Pre ve nir e l a b a nd o no e sc o la r o e l a b a nd o no e sc o la r te mp ra no
Fa c ilita r la tra nsic ió n e ntre la e ntida d e d uc a tiva y e l e mp le o , a se g ura nd o la
a uto no mía y e q uip á nd o lo s p a ra e ntra r e n so c ie d a d
Invo luc ra ndo a la s e mpre sa s e n e l p ro c e so , ya q ue de b e n e xp re sa r q ue tip o d e
e mp le a d o s ne c e sita n.
Org a niza c ione s e instituc ione s que prove e n de c ursos de forma c ión y ac tua liza c ión p a ra
tra b a ja d o re s jó ve ne s, e d uc a d o re s, y o tro s pro fe sio na le s, inc luid o s lo s p ro ve e do re s
te rc ia rio s d e e d uc a c ió n.
Inc re me nta r la c o nc ie nc ia p ro fe sio na l y la s ha b ilid a d e s a se g ura un e fe c to
multip lic a d o r.
Una p e ne tra c ió n má s rá p id a d e l p ro g ra ma e n e l Siste ma e duc a tivo .
Se d e b e me nc io na r q ue e l p ro g ra ma EYP e s un p la n de a c c ió n g e ne ra l y q ue la s instruc c io ne s
a q uí o fre c ida s d e b e n de se r a d a pta d a s a la s ne c e sid a d e s re a le s lo c a le s. La me to d o lo g ía pue d e
se r a d a p ta da y re c o rta da e n func ió n a la s d ife re nte s re de s y b a sa d a e n la e spe c ia liza c ió n d e lo s
mie mb ro s, sus ne c e sid a d e s y sus re c urso s.
Co mo e je mp lo : si to d o s lo s mie mb ro s d e la re d so n e mp re sa s, lo s p ro mo to re s de l p ro g ra ma no le s
p e d iría n q ue p a rtic ip a se n a c tiva me nte e n la fa se d e Evaluac ió n de c o mpe te nc ias o e n la
p a rtic ip a c ió n d e a c tivid a d e s d e lo s jó ve ne s sin e stud io s ni tra b a jo , ya q ue no tie ne n la s
c o mp e te nc ia s ne c e sa ria s p a ra e sto . Po r o tra p a rte , to d a s la s e mp re sa s p e rte ne c e n a un se c to r,
c lúste r o d istrito y d e b e n sug e rir a o tra s e mp re sa s q ue se invo luc re n e n e l p ro g ra ma .
A quié n va n dirig ida s la s a c tivida de s
Jó ve ne s q ue no e stá n e stud ia nd o , tra b a ja nd o o re c ib ie nd o fo rma c ió n, y o tro s g rup o s
d e sfa vo re c id o s – La me to d o lo g ía mue stra d ire c tric e s so b re
Có mo invo luc ra rlo s y ma nte ne rlo s e n la s a c tivida d e s
Có mo c o nduc ir la s a c tivid a d e s p a ra su a uto no mía
Có mo p o te nc ia r su e mp le a b ilid a d
Có mo e va lua r sus c o mpe te nc ia s y ha b ilid a d e s a d q uirid a s
Có mo fa c ilita r su tra nsic ió n a l mundo la b o ra l
6 | p á g i n a
Ac to re s lo c a le s o instituc io ne s c la ve s p a ra a c tiva r la RED y la c o munid a d lo c a l Ac to re s–
Lo s p ro mo to re s re c ib irá n d ire c tric e s so b re :
Có mo invo luc ra rlo s e n la re d y ma nte ne rlo s e n e l p ro g ra ma
Có mo o b te ne r info rma c ió n p re c isa so b re la s ne c e sid a d e s d e lo s a c to re s e c o nó mic o s
Có mo usa r la info rma c ió n p a ra p la nific a r un imp a c to p o sitive a la rg o p la zo e n la
c o munid a d
Có mo ma nte ne r a to d a s la s pa rte s p a rtic ip a nte s info rma d a s d ura nte e l p ro g ra ma
Có mo a se g ura r o b usc a r la so ste nib ilid a d d e la a c c ió n a la rg o p la zo .
7 | p á g i n a
Be ne fic ios
Pa ra los jóve ne s pa rtic ipa nte s/ jóve ne s que no e stá n tra ba ja ndo ni e studia ndo, ni
re c ibie ndo forma c ión a lg una
Me jo ra e n su mo tiva c ió n y a uto e stima
Me jo ra e n sus ha b ilid a d e s so c ia le s y e mp le a b ilid a d
Pe rsp e c tiva s má s a b ie rta s e n c ua nto a p a rtic ip a c ió n a c tiva y c iud a d a nía e uro p e a
Me jo ra e n e l inte ré s y p a rtic ip a c ió n e n e l p ro c e so d e mo c rá tic o
Aume nto e n la c o nsc ie nc ia e n re sp o nsa b ilid a de s so c ia le s
El p ro g ra ma EYP o fre c e a lo s jó ve ne s p a rtic ip a nte s una fo rma c o nc re ta d e e ntra r e n c o nta c to
c o n situa c io ne s re la c io na d a s c o n e l tra b a jo , te ne r una me jo r id e a d e c ó mo se e struc tura n,
o p e ra n y tra b a ja n la s o rg a niza c io ne s d e finid a s. Esta o p o rtunid a d p ue d e se r un g ra n p a so p a ra
a q ue llo s jó ve ne s q ue no e stud ia n, tra b a ja n ni re c ib e n fo rma c ió n a lg una q ue lle va n fue ra de l
me rc a d o la b o ra l un g ra n la p so te mp o ra l o q ue no tie ne n e xp e rie nc ia la b o ra l p re via .
Pa ra la c omunida d loc a l
Aume nto e n la d isp o nib ilid a d d e p e rso na l p ro fe sio na l
Pro c e so de b úsq ue d a de c a nd id a to s má s e fic ie nte
Una tra nsic ió n d e l mund o e sc o la r a l la b o ra l má s e fic ie nte
Aume nto e n la c o he sió n lo c a l e inte ré s c o mp a rtid o p o r e l d e sa rro llo
Me jo r e nte nd imie nto de lo s p ro b le ma s lo c a le s y la c o nc ie nc ia c ió n p a ra a ta ja rlo s.
Invo luc ra r a la c o munid a d , e mple a d o re s lo c a le s y a l se c to r e c o nó mic o e s un c o mp o ne nte
e se nc ia l d e l PROGRAMA EYP. Invo luc ra nd o a l se c to r p riva d o e n e l p ro c e so y a se g ura nd o su
p a rtic ip a c ió n y c o mp ro miso , lo s p ro mo to re s d e l p ro g ra ma EYP tie ne n má s p o sib ilid a d e s d e
p ro d uc ir un e fe c to p o sitivo a la rg o p la zo e n lo s p a rtic ip a nte s y sus c o munid a d e s. En g e ne ra l, si
e xiste un inte nto re a l p a ra c re a r un nue vo pue sto d e tra b a jo o p ue sto s d e tra b a jo , la c o munid a d
tie ne q ue c o nstruir me jo re s c o ne xio ne s a nive l lo c a l e inc re me nta r su a c e pta c ió n a lo s jó ve ne s.
El Proc e so
El p ro g ra ma ha to ma d o fo rma sig uie nd o e l d e sa rro llo c o munita rio p a rtic ip a tivo LICET®. Un
e le me nto c la ve de la me to d o lo g ía LICET® e s invo luc ra r a to d o s lo s a c to re s d e un te rrito rio o
c o munid a d , ya se a n e mp re sa s, c o me rc io s, e ntid a d e s e d uc a tiva s, se rvic io s so c ia le s, e ntid a de s
fo rma tiva s, munic ip io s, a d ministra c io ne s lo c a le s y d e má s, y e va lua r sus ne c e sid a d e s
Co mpa rtirme d irc o munic a rfo me nta r
La e struc tura d e c ua tro p a so s q ue usa e l p ro g ra ma EYP p a ra a se g ura rse d e la invo luc ra c ió n d e
e sta s instituc io ne s, o rg a niza c io ne s y a c c io nista s c o ntrib uye d e fo rma sig nific a tiva a l é xito d e la s
a c tivid a d e s p ro p ue sta s.
8 | p á g i n a
La p a rtic ip a c ió n a c tive d e to d a s la s p a rte s, d e he c ho , c o ntrib uirá má s a d e la nte a la inc lusió n
so c ia l d e lo s jó ve ne s q ue no e stud ia n, tra b a ja , o re c ib e n fo rma c ió n a lg una , ya q ue to ma nd o
p a rte e n lo s p ro c e so s de d e c isió n y e va lua c ió n d e re sulta do s le s lle va rá a te ne r má s c o nfia nza
e n sus ha b ilid a d e s p a ra p a rtic ip a r e n la c o munid a d y fo me nta rá la c o he sió n e inc lusió n so c ia l.
Ca d a fa se d e l p ro g ra ma p o se e me ta s e spe c ífic a s p a ra c a d a g rup o me ta , y le s Brind a a lo s
p ro mo to re s una g uía p a so a p a so , y fa c ilita la s a c tivid a d e s de se g uimie nto so b re la ma rc ha .
Pe rsona l y pla ntilla a involuc ra r e n e l proc e so
1Ge stor de l prog ra ma , Re sp o nsa b le d e to d o e l p ro c e so y e n c o nta c to c o n la re d
1Tra ba ja dor jove n o profe sor re sp o nsa b le de l g rup o d e jó ve ne s y c o o rd ina d o r d e sus a c tivid a d e s e sp e c ífic a s
1 a se sor, un e xp e rto e n e va lua c ió n de c o mp e te nc ia s, p la nific a c ió n la b o ra l o e mp le o (ve r e l TOOL KIT d e l EYP p a ra e l p ro c e so d e e va lua c ió n)
1Un c onsultor de ne g oc ios, p e rso na c o n a lg una e xp e rie nc ia e n la c o nsulto ría d e ne g o c io s o e l me rc a do la b o ra l/ ne c e sid a d e s e mp re sa ria le s
Los c ua tro pa sos princ ipa le s de l prog ra ma EYP son:
1) COMPARTIR la misió n d e l p ro g ra ma c o n to d o s lo s p a rtic ipa nte s
Ase g ura rse q ue lo s jó ve ne s sin tra b a jo q ue no e stá n e stud ia nd o ni re c ib ie nd o fo rma c ió n a lg una se c o mp ro me ta n y p a rtic ip e n e n e l p ro g ra ma
Busc a r a p o yo a de c ua do d e la s a so c ia c io ne s lo c a le s
2) MEDIR La s ne c e sid a d e s re a le s, fo rta le za s y d e b ilid a d e s d e c a d a una de la s p a rte s
Pa ra e mp e za r a pla ne a r la s c o mp e te nc ia s pe rso na le s d e lo s jó ve ne s q ue no e stud ia n, tra b a ja n o re c ib e n fo rma c ió n a lg una , a d e má s d e su de sa rro llo p e rso na l
Pa ra o fre c e r me jo re s soluc ione s a a mb a s p a rte s d e l Me rc a d o la b o ra l
3) COMUNICAR lo s re sulta d o s o b te nid o s
Pa ra fa vo re c e r la a utonomía d e lo s jó ve ne s q ue no e stud ia n, tra b a ja n o re c ib e n fo rma c ió n a lg una y o fre c e rle s he rra mie nta s p a ra q ue p a rtic ip e n e n su c o munid a d d e fo rma a c tiva
To fa c ilita te a d ia lo g ue a mo ng a ll p a rtie s invo lve d
4) FOMENTAR e l c re c imie nto de la c o munid a d lo c a l
Pa ra e xte nde r la s p o sib ilid a d e s d e d e sa rro llo futuro e inse rc ió n la b o ra l de lo s jó ve ne s q ue no e stud ia n, tra b a ja n ni re c ib e n fo rma c ió n a lg una
Pa ra a se g ura r e l a p o yo y re nd ic ió n d e c ue nta s d e lo s nue vo s mie mb ro s
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10 | p á g i n a
La s a c tivida de s
FASE 1: COMPARTIR
1.1. Cre a r una re d lo c a l p a ra a se g ura r e l a p o yo a c tive y e sta b le d e la c o munid a d mie ntra s se imp le me nta e l EYP.
1.2. De finir un p la n d e a c c ió n, b a sa d o e n e l p ro g ra ma EYP p e ro c o n o b je tivo s a me d id a d e la s ne c e sid a d e s lo c a le s, y d e sig na nd o a lo s so c io s lo c a le s
1.3. Forma r g rupos de jóve ne s que no e studia n, traba ja n ni re c ibe n forma c ión a lg una p o nié nd o se e n c o nta c to c o n jó ve ne s d e sfa vo re c id o s lo c a le s y jó ve ne s c o n un c o njunto d e he rra mie nta s o nline y o ffline .
1.4. Comprome te r a los jóve ne s que no e studia n ni tra ba ja n ni re c ibe n formac ión y ha c e r q ue se inte re se n e n la a c c ió n a la rg o p la zo .
CAMPAMENTO DE MOTIVACIÓN – Pro g ra ma inte nsivo d e mo tiva c ió n y p a rtic ip a c ió n e n la vid a c o munita ria .
FASE 2: MEDIR
2.1. Va lora c ión de la s ne c e sida de s loc a le s y la s fo rta le za s p a ra ha c e r e l p ro g ra ma má s e fic ie nte y la s a c tivid a d e s má s e fe c tiva s. Lo s d a to s re c o g id o s se rá n a na liza d o s d ire c ta me nte p o r lo s p ro mo to re s o p o r o tro s so c io s d e la re d .
2.2. Eva lua c ión de c ompe te nc ia s de los Jóve ne s sin tra ba jo , e studios ni re c ibe n forma c ión a lg una – Sug e re nc ia s d e me d id a d e ha b ilid a d e s y c o mp e te nc ia s.
Pla n de Ca rre ra la bora l p a ra a c o mp a ña r a lo s jó ve ne s sin tra b a jo , e stud io s y q ue no e stá n re c ib ie nd o fo rma c ió n e n e l c a mino q ue le s lle va a d e c id ir c ó mo se rá su d e sa rro llo p ro fe sio na l. Está b a sa d o e n la e va lua c ió n d e c o mp e te nc ia s y e n líne a c o n la s ne c e sid a d e s lo c a le s
CAMPAMENTO 2 COMPETENCIAS PERSONALES – Inte nsive pro g ra m fo c using o n the p a rtic ip a nt’ s so ft skills
FASE 3 COMUNICAR
3.1. Supe rvisión y me jora c ontinua p a ra a se g ura r q ue e l p ro g ra ma a va nza e n la Bue na d ire c c ió n
3.2. Pote nc ia r a utonomía y la toma de de c isione s Ente nde r la impo rta nc ia d e se r p a rte d e un p ro c e so d e to ma d e d e c isio ne s e n la c o munid a d a la q ue p e rte ne c e n.
3.3. Eva lua c ión pa rtic ipa tiva p a ra invo luc ra r a lo s so c io s y a c c io nista s, p a rtic ula rme nte e l g rup o d e stina ta rio , e n una e va lua c ió n d l p ro ye c to .
CAMPAMENTO 3 COMPETENCIAS EN INSERCIÓN LABORAL- Pa ra e q uip a r a lo s p a rtic ip a nte s c o n c o mpe te nc ia s la b o ra le s, p a ra a se g ura r q ue c umple n lo s c rite rio s p a ra se r e mp le a b le s.
FASE 4: FOMENTAR
4.1. Unir a los a lumnos c on los profe sore s y e mple a dore s Có mo unir una e mp re sa y un jo ve n q ue no e stud ia , tra b a ja o re c ib e fo rma c ió n usa nd o la s he rra mie nta s e va lua tiva s d e l EYP y e nte nd ie nd o la s inte r c o ne xio ne s e ntre la e duc a c ió n fo rma l e info rma l, y la e d uc a c ió n vo c a c io na l.
4.2. Prog ra ma de tutoría s Pa ra p ro mo ve r la c re a c ió n d e ne g o c io s e ntre lo s jó ve ne s, c o n e l a p o yo d e jub ila d o s a lta me nte p ro fe sio na le s.
11 | p á g i n a
4.3. Aume nta r la pa rtic ipa c ión y e l a poyo poste rior Busc a r nue va s fue nte s de fina nc ia c ió n y ma nte ne r e l p ro g ra ma e n ma rc ha , c o n o sin tu p a rtic ip a c ió n.
4.4. Soste nibilidad fina nc ie ra Co nse jo s p a ra c o nse g uir nue vo s re c urso s y c o nse g uir q ue e l p ro g ra ma c o ntinúe ha sta q ue lo s so c io s a lc a nc e n sus o b je tivo s.
CAMPAMENTO 4 GRADUACION Pa ra re c o no c e r lo s lo g ro s c o nse g uid o s
En la s sig uie nte s p á g ina s, ilustra re mo s d e ta lla da me nte c a d a p a so d e l p ro g ra ma , y le p ro p o rc io na re mo s a lg una s sug e re nc ia s so b re c o mo c o nduc ir e sto s pa so s y c o mo te ne r un impa c to p o sitive e n lo s jó ve ne s invo luc ra d o s, a d e má s d e e n la c o munid a d e n c o njunto .
FASE 1 – COMPARTIR
1.1 Cre a r una re d de a poyo loc a l
Un a c e rc a mie nto y c o la b o ra c ió n a nive l lo c a l q ue te ng a e n c ue nta to do s lo s a c to re s p ue d e se r
una fo rma re nta b le d e imp le me nta r a c tivid a d e s o rie nta d a s e n e l p úb lic o jo ve n. Ad e má s, la
12 | p á g i n a
e fe c tivid a d a ume nta si lo s ro le s e spe c ífic o s y re sp o nsa b ilid a d e s e stá n d e te rmina d o s p a ra c a d a
a c to r invo luc ra d o o q ue p la ne e mo s invo luc ra r.
Este e nfo q ue pue de c o ntrib uir a la c o nstruc c ió n d e c o munid a d e s má s c o he sio na da s, ya q ue la s
o rg a niza c io ne s to ma rá n má s re sp o nsa b ilid a de s e n so luc io na r la s ne c e sid a d e s lo c a le s, mie ntra s
q ue e vita n la s d up lic id a d e s y so la p a mie nto s e n la s a c c io ne s e inic ia tiva s, e sp e c ia lme nte c ua nd o
se p ro d uc e n p o c o s re sulta d o s.
SELEC C IÓ N DE SO C IO S LO C ALES PO TENC IALES PARA PARTIC IPAR EN EL PRO G RAMA
Eje mp lo s de o rg a niza c io ne s y g rup o s a invo luc ra r e n la re d EYP:
Org a niza c io ne s juve nile s, c e ntro s juve nile s y g rupo s juve nile s
Aso c ia c io ne s q ue tra b a je n p a ra p ro mo ve r e l d e sa rro llo lo c a l, a so c ia c io ne s c ultura le s (sin imp o rta r su re lig ió n c ultura o su o rig e n é tnic o )
Pro fe so re s y a so c ia c io ne s d e p a d re s y p ro fe so re s
Ag e nc ia s q ue p re sta n sus se rvic io s a lo s jó ve ne s, sin imp o rta r q ue se a n p riva d a s o p úb lic a s
Ofic ina s d e d e se mp le o lo c a l, a g e nc ia s d e tra b a jo te mp o ra l y o tra s o rg a niza c io ne s p riva d a s o p úb lic a s q ue tra te n c o n de se mp le a do s, y q ue fa c ilite n la inse rc ió n la b o ra l
Org a niza c io ne s fo rma tiva s o p ro ve e d o re s d e c urso s d e fo rma c ió n
Co me rc io s lo c a le s, a so c ia c io ne s c o me rc ia le s, c á ma ra s d e c o me rc io , a so c ia c io ne s e mp re sa ria le s c ua lq uie r a so c ia c ió n d e e mp le a d o re s (ta nto e n a c tivo c o mo re tira da s)
Ne g o c io s q ue c o ntra te n u o fre zc a n p ra c tic a s a lo s jó ve ne s
Re p re se nta nte s lo c a le s d e l g o b ie rno na c io na l
Org a niza c io ne s y líde re s re lig io so s
a so c ia c io ne s c o munita ria s
func io na rio s e le g id o s lo c a le s
El g rup o de stina ta rio indire c to y lo s a c c io nista s q ue de b e n invo luc ra rse e n e l Pro ye c to e n a lg ún
p unto d e l mismo (ve r ta mb ié n Fa se 3-Co munic a c ió n)
Ente s d e c isivo s lo c a le s, re g io na le s, na c io na le s o e uro p e o s, p o lític o s y ó rg a no s p úb lic o s re sp o nsa b le s d e p ro ve e r e d uc a c ió n, ta nto fo rma l c o mo info rma l, a nive l na c io na l o c o munita rio
Pe rio d ista s y p ro ve e d o re s d e me d io s: c o rre g ir la info rma c ió n a c e rc a d e la s ne c e sid a d e s, situa c ió n, to le ra nc ia so b re sus d e sve nta ja s d e lo s jó ve ne s sin tra b a jo , e stud io s y q ue no re c ib e n fo rma c ió n, a d e má s d e o fre c e rle s tra nsp a re nc ia y a p o yo , e tc .
Púb lic o y so c ie d a d e n to d o s lo s nive le s me nc io na d o s.
Otro s e xp e rto s y p ro fe sio na le s vinc ula d o s a lo s te ma s d e l p ro ye c to
Re d e s lo c a le s, na c io na le s e inte rna c io na le s d e c a d a so c io d e la o rg a niza c ió n (Re d e s Era smus+ y o tra s)
LA IMPO RTANC IA DEL SEC TO R PRIVADO
Lo s ne g o c io s lo c a le s b rind a n una g ra n Fue nte d e a p o yo , p e ro e n o c a sio ne s so lo se ha c e
c o nta c to c o n e lla s a l fina l de l p ro c e so . Lo s líde re s e n lo s ne g o c io s, e n c a mb io , so n un a p o yo
a c tivo , so n me nto re s y c re a n o p o rtunid a d e s e n e l ma rc o d e l p ro g ra ma EYP. Po r ta nto , e s e se nc ia l
invo luc ra rlo s d e sd e la s prime ra s e ta pa s de plante a mie nto . La s e mp re sa s pue de n b e ne fic ia rse
a so c ia nd o sus no mb re s c o n un p ro g ra ma de d e sa rro llo de la s c o munid a d e s lo c a le s c o mo e l EYP,
a sí p ue d e n d e mo stra r e l c o mp ro miso d e su e mpre sa c o n la re sp o nsa b ilid a d so c ia l.
13 | p á g i n a
DESARRO LLAR UNA DEC LARAC IÓ N DE O BJETIVO S SIMPLE- ESPEC ÍFIC A- LO C AL.
Una ve z a c la ra d o q uie ne s so n lo s a c to re s y a c c io nista s pre se nte s a nive l lo c a l q ue so n má s
p ro c live s a p a rtic ip a r e n e l p ro g ra ma , lo s p ro mo to re s d e b e n re d a c ta r un o b je tivo o d e c la ra c ió n
c o mún, e sp e c ific a e l á re a d e la s a c tivid a d e s q ue se d e sa rro lla rá n, a ma rra nd o a sí la s
ne c e sid a d e s c o mune s, y a se g ura nd o e l inte ré s y la a p ro b a c ió n d e lo s mie mb ro s.
Ma nte nlo simple – Ha zlo fá c il p a ra q ue e l re sto d e su a p ro b a c ió n.
Ha zlo loc a l - Ce ntra d o e n lo s p ro b le ma s y ne c e sid a d e s lo c a le s
Se e spe c ífic o - ¿ Cua ndo ? ¿ Dó nde ? Brind a un ma rc o inic ia l p a ra la s a c tivid a de s.
C O MPARTE INFO RMAC IÓ N ENTRE LO S MIEMBRO S DEL PRO G RAMA PARA MANTENERLO S C O MPRO METIDO S
La a c tivida d p ue de o rg a niza rse c o nta c ta nd o c o n
mie mb ro s p o te nc ia le s d e la re d d e fo rma ind ivid ua l p a ra
e xp lic a rle uno a uno q ue e s lo q ue q ue re mo s c o nse g uir, o
ta mb ié n a to d o s a la ve z e n una re unión inic ia l c o mún. Es
e se nc ia l te ne r la d e c la ra c ió n d e o b je tivo s lista p a ra
e nto nc e s, y a se g ura rse q ue to d o s d isp o ne n de la misma
info rma c ió n.
Es imp o rta nte a c la ra r a lo s mie mb ro s p o te nc ia le s d e la re d
sus pa pe le s y ta re a s e n e l p ro g ra ma , c ua nd o d ura rá e l
p ro g ra ma , c ua l e s e l nive l d e c o mp ro miso q ue e sp e ra mo s
d e e llo s, y a d e má s d a rle s tie mp o p a ra a p re nd e r c ó mo
func io na to d o e l p ro c e so . Lo má s imp o rta nte , e s re le va nte p re g unta rle s si le s g usta ría a ña d ir a lg o
q ue c re a n q ue fa lte .
Ta mb ié n pue d e se r útil p a ra re fo rza r la s c o ne xio ne s c o mpa rtid a s e ntre lo s mie mb ro s, y
p a ra se rvir d e g uía so b re c ó mo se p ue d e n unir o tra s o rg a niza c io ne s. Ac la ra lo q ue la re d
inte nta c o nse g uir, re ma rc a nd o c o mp o ne nte s ta le s c o mo , p o r e je mp lo “ invo luc ra r a lo s
p a d re s” o “p ro mo ve r e l d e sa rro llo d e c o mp e te nc ia s” p a ra p re ve nir ma le nte nd id o s.
Esta info rma c ió n c o mp a rtid a a yud a rá a c o nstruir un e nte nd imie nto y c o nfia nza e ntre lo s
mie mb ro s, a d e má s d e b rind a rle s info rma c ió n útil a c e rc a d e lo s inte re se s, fo rta le za s, c o nflic to s y
d e b ilid a d e s d e lo s o tro s mie mb ro s. En e sta e ta p a , lo s p ro mo to re s c o mp a rte n o b je tivo s g e ne ra le s,
y o b je tivo s e stra té g ic o s má s a mplio s. Lo s o b je tivo s e spe c ífic o s y la s ta re a s se lle va rá n a c a b o y
p la ne a rá n e n la sig uie nte e ta p a .
ALG UNAS REC O MENDAC IO NES p a ra e l d e sa rro llo y ma nte nimie nto d e una re d c o la b o ra tiva c o n
re c urso s limita d o s:
INIC IO PEQ UEÑO . Aunq ue una g ra n re d p ro p o rc io na p e rsp e c tiva s d e má s mie mb ro s, e s imp o rta nte
te ne r p rime ro una fund a c ió n só lid a . Co mie nza c o n un núme ro limita d o d e un á re a g e o g rá fic a
d e finid a .
RESISTE EL IMPULSO DE C REAR LA RED DEMASIADO RÁPIDO . Co nsid e ra q ue nue vo s mie mb ro s p ue de n
re sp a ld a r ma jo r lo s o b je tivo s de l p ro fra ma e invita lo s e n e l mo me nto ind ic a d o (Ve r ta mb ié n 4.3
Un a p o yo má s a mp lio y d ura d e ro p a ra e l p ro g ra ma ) .
C ÉNTRATE Anima a lo s nue vo s mie mb ro s a q ue e xp re se n lo s inte re se s y p rio rid a d e s d e sus
o rg a niza c io ne s, p e ro a b o rd a lo s nue vo s te ma s c o n c a lma .
14 | p á g i n a
IDENTIFIC A REC URSO S ENTRE LO S SO C IO S. (Ve r tambié n e l paso 2.2 Eva lua c ió n d e
c o mpe te nc ia s) Mie ntra s q ue lo s mie mb ro s no p ue d a n fina nc ia r d ire c ta me nte la re d ,
e xiste n o tro s re c urso s q ue p ue de n c o ntrib uir a l c re c imie nto d e l g rup o . En lo s p rime ro s
p a so s d e l de sa rro llo d e l p ro g ra ma to d o s lo s mie mb ro s d e b e n id e ntific a r q ué e s lo q ue
o fe rta n. Po r e je mplo , a lg uno s mie mb ro s p o d ría n b rind a r una s p o c a s ho ra s d e a p o yo
se c re ta ria l a l me s, o a lb e rg a r re unio ne s e n sus o fic ina s.
USAR O PO RTUNIDADES EXISTENTES PARA REUNIRSE Y MANTENER A TO DAS LAS PARTES INFO RMADAS.
Ap ro ve c ha o tro s e ve nto s, c o mo c o nfe re nc ia s y ta lle re s a lo s q ue te ng a n q ue a sistir lo s
so c io s d e l p ro ye c to pa ra c e le b ra r re unio ne s. Usa lo s b o le tine s d e lo s so c io s q ue ya e xiste n
p a ra d ifund ir la info rma c ió n a c e rc a d l p ro g ra ma y sus p ro g re so s. (ve r e l p a so 4.3 Un
a p o yo má s a mp lio y d ura d e ro p a ra e l p ro g ra ma ).
ANIMA A LO S SO C IO S a inc luir fo nd o s p a ra la p ro mo c ió n e n sus p ro p ia s p ro p ue sta s (ve r e l
p a so 4.4 So ste nib ilid a d fina nc ie ra ).
INVO LUC RAR A LO S JÓ VENES Y SUS PARES Pue de se r d e a yud a a l p ro g ra ma p a ra e sta r e n
c o nta c to re a l c o n o tro s jó ve ne s, e sp e c ia lme nte a q ue llo s má s de sc o ne c ta d o s de la
c o munid a d , a q ue llo s q ue má s ne c e sita n e l p ro g ra ma . La juve ntud e s un e xc e le nte
re p re se nta nte d e lo s p ro g ra ma s q ue e stá n d ise ña d o s p a ra e llo s, y q ue se c e ntra n e n sus
ne c e sid a d e s, a sí pue de n o rg a niza r a sus a mig o s y o tro s jó ve ne s p a ra q ue a p o ye n e l
p ro g ra ma .
Muc ho s g rup o s c o munita rio s ya tra b a ja n e n c o njunto c o n la juve ntud , y p ue d e n a yud a r a
a tra e rlo s a l p ro g ra ma . Sin e mb a rg o , la p a rtic ip a c ió n d e lo s jó ve ne s p ue de se r d ifíc il, si
c o nsid e ra mo s su mie d o a to ma r un ro l líde r e ntre lo s a d ulto s, p o r si re sulta ina p ro p ia d o . Alg uno s
a d ulto s p ue d e n te ne r d ific ulta de s a la ho ra d e to ma r a lo s jó ve ne s c o mo c o mp a ñe ro s d e p le no
d e re c ho e n la s a c tivid a d e s. Pa ra p ro mo ve r la p a rtic ip a c ió n a c tiva y sig nific a tiva de lo s jó ve ne s,
lo s mie mb ro s d e l p ro g ra ma EYP y lo s o tro s p a rtic ip a nte s a c tivo s d e la re d d e b e n c o mp ro me te rse
a mo stra rse a b ie rto s a nte la s sug e re nc ia s d e lo s jó ve ne s, b usc a nd o sus a p o rta c io ne s a c tiva s y
e nc o ntra ndo fo rma s a d e c ua d a s p a ra a se g ura r su p a rtic ip a c ió n c o mp le ta .
Alg una s sug e re nc ia s so b re c o mo invo luc ra r a c c io nista s o ma nte ne rlo s inte re sa d o e n e l
p ro g ra ma , p a ra q ue te a p o ye n e n la d ifusió n d e l mismo .
¿ QUIÉN? ¿ POR QUÉ? ¿ CÓMO?
SOCIOS OBJETIVO DE COMUNICACIÓN ALGUNAS SUGERENCIAS
Jóve ne s Co mp ro me te r, d a r a uto no mía , e d uc a r, info rma r d e la s o p o rtunid a d e s d e la s q ue d isp o ne n, d e sa rro llo p e rso na l, inc lusió n so c ia l, c iud a d a nía a c tive , p a rtic ip a c ió n e n so c ie d a d .
Grup o s d e Fa c e b o o k; c o nc ie rto s, e ve nto s lo c a le s, p unto s d e e nc ue ntro lo c a le s…
ONG que se e nfre nta n a proble ma s simila re s, se rvic ios soc ia le s, a soc ia c ione s que tra te n c on jóve ne s sin tra ba jo , e studios y que no e sté n re c ibie ndo forma c ión, o de se mple a dos, a soc ia c ione s que tra ba je n a
Co mp a rtie nd o b ue na s p rá c tic a s, c o o p e ra c ió n, la b o re s d e c o nc ie nc ia c ió n, re p ro d uc c ió n, d a r a p o yo a lo s d e sfa vo re c id o s, juve ntud , a p re nd e r nue va me to d o lo g ía
Co nta c to d ire c to ; p á g ina s d e Fa c e b o o k, p á g ina s we b , c o rre o d ire c to , b o le tine s
15 | p á g i n a
nive l loc a l por la inc lusión soc ia l u ONG de de sa rrollo loc a l.
Administra c ione s loc a le s, munic ipios, g obie rno loc a l.
Ap o yo a lo s jó ve ne s, a p o yo a l e mp le o , inc lusió n so c ia l, p ro c e so s d e mo c rá tic o s, g o b e rna c ió n, d e sa rro llo lo c a l,
Co nta c to d ire c to , p á g ina s we b , c o rre o d ire c to , b o le tine s
Empre sa s o de pa rta me ntos de RSE
Búsq ue d a d e fina nc ia c ió n u o p o rtunid a d e s la b o ra le s, c o o p e ra c ió n, tra nsfe re nc ia d e c o no c imie nto s y so c ie d a d e s
Co nta c to d ire c to ; invita rlo s a a sistir a lo s e ve nto s (si lo s hub ie ra ); a sistir a lo s e ve nto s q ue o rg a nic e n; twitte r, b o le tine s, e ma il d ire c to
Instituc ione s de la Unión Europe a Mo stra r re sulta d o s, a yud a r a la d ifusió n.
He rra mie nta s d e visib ilid a d d e la Unió n Euro p e a ; p la ta fo rma d e re sulta d o s d e l Pro ye c to Era smus+; info rme s d e a c tivid a d ; p ro d uc c io ne s inte le c tua le s,
Instituc ione s na c iona le s Info rma r, c o nse g uir a p o yo , fo rma r so c ie d a d e s
Co rre o d ire c to , e ve nto s
Re de s de a c c ionista s – dife re nte s pa ra c a da mie mbro
Re la c io na d a s c o n e l p e rfil d e l a c c io nista
Lista s d e c o rre o , b o le tine s, p á g ina s we b
1.2 De finir tu pla n de a c c ión
Una ve z q ue lo s so c io s e stá n c o mp ro me tid o s y lo s mie mb ro s d e la re d ha n sid o id e ntific a d o s d e
fo rma c la ra , la b re ve de c la ra c ió n de inte nc io ne s d e b e se r tra d uc id a e n un p la n d e a c c ió n, q ue
d e b e fija r d e fo rma má s p re c isa lo q ue se ne c e sita ha c e r, q uie n d e b e ha c e rlo , c ua nd o y a q ue
c o ste .
De b e re c o rd a rse q ue e l p ro g ra ma EYP e s un
ma rc o g e ne ra l p a ra la a c c ió n q ue d e b e se r
a d a pta d o a la s ne c e sid a d e s re a le s lo c a le s. Pa ra
e sto , e l p la n d e b e se r a da p ta d o a me d id a p a ra
la s ne c e sid a d e s de la s re d e s lo c a le s y d e b e se r
o rg a niza d o junto c o n lo s o b je tivo s e stra té g ic o s,
re sulta d o s y c o nse c ue nc ia s q ue se c o nsig a n.
Ta mb ié n de b e inc luirse un p re sup ue sto (si lo
hub ie ra ) un p la n fina nc ie ro y un p ro c e so de
se g uimie nto y e va lua c ió n.
(ve r e l p a so 3.1 Mo nito riza r y me jo ra s c o ntínua s)
El p la n d e a c c ió n d e b e se r de ta lla do y usa d o
c o mo un instrume nto dia rio p o r to d a la p la ntilla invo luc ra d a (e n c a d a mie mb ro de la re d ), p a ra
c o ntro la r la s a c c io ne s, c o ste s y ho ra rio s, p a ra se g uir y e va lua r la imp le me nta c ió n, p a ra re a liza r
lo s a juste s q ue sa n ne c e sa rio s y p a ra e va lua r lo s re sulta d o s.
16 | p á g i n a
Pa ra id e ntific a r la s a c tivid a d e s d e fo rma c la ra , e s e se nc ia l d e finir uno s o b je tivo s e stra té g ic o s ta n
c la ro s c o mo se a p o sib le . Lo s o bje tivo s a yud a rá n a d e finir q ué a c c io ne s d e b e n se r lle va d a s a
c a b o a nive l lo c a l, a d e má s de fa c ilita r la a sig na c ió n d e re sp o nsa b ilid a d e s e ntre lo s mie mb ro s.
Lo s p ro mo to re s EYP tie ne n q ue a se g ura rse de q ue se a justa n a lo s o b je tivo s C- A- P- R- A , q ue so n:
Co nc re to – d e ja r c la ra la e stra te g ia q ue se se g uirá y p o r q ué me d io s
Ap re c ia r – Co nte ne r una b a se p a ra la a p re c ia c ió n y un o b je tivo a p re c ia b le , e xp re sa d o e n té rmino s c ua ntita tivo s o c ua lita tivo s
Po sib le – té c nic a me nte a lc a nza b le e n e l á mb ito d e la e stra te g ia p ro p ue sta
Re a lista – Se g ún lo s re c urso s d isp o nib le s, e l tie mpo p o sib le y e l ta ma ño d e lo s g rup o s, e tc .
Ajusta d o a un p la zo – Inc o rp o ra ndo un ho ra rio y fe c ha nd o lo s d ía s e n lo s q ue o b je tivo s d e b e n c ump lirse
Lo s mie mb ro s EYP d e b e n c o nsid e ra r q ue e stra te g ia s le s pe rmitirá n c o nse g uir me jo r e sto s o b je tivo s. La s e stra te g ia s p ue de n inc luir, p o r e je mp lo , una c a mp a ña d e e d uc a c ió n p úb lic a , so lic itude s d ire c ta s a un líde r e n p a rtic ula r p a ra c a mb ia r una p o lític a o p re sio na r a un g o b ie rno p a ra q ue a p rue b e una le y, si fue ra ne c e sa rio .
Ide ntific a r la s e stra te g ia s y a c tivid a d e s p ro p ue sta s p ue d e re sulta r d e a yud a a lo s mie mb ro s d e l
EYP p a ra d ivid ir la s re spo nsa b ilid a de s, d e sta c a r a la s o rg a niza c io ne s invo luc ra d a s, d e te rmina r
q uié n tie ne la ne c e sid a d d e fo rma c ió n a d ic io na l a nte s d e e mp e za r c o n la s a c tivida d e s c o n lo s
jó ve ne s, a p o ya r o d o ta r d e fo nd o s, e tc é te ra . Co n e sto , ta mb ié n se simp lific a e l p ro c e so d e
se g uimie nto , lo q ue ha c e má s fá c il e l p ro g re so d e d ic ho se g uimie nto , y d e lo s o b je tivo s.
Cre a nd o una líne a te mpora l re a lista , c o n a c tivid a d e s d irig id a s c a d a me s, lo q ue a yuda rá
a a se g ura r q ue lo s mie mb ro s EYP pue d a n se g uir y p e rma ne c e r c e ntra do s e n la s ta re a s
e spe c ífic a s y me ta s c o mune s, y a ún má s imp o rta nte , ma nte ne r a l p ro mo to r c e ntra d o e n
q ue a c tivida d e s so n via b le s p a ra ha c e r c o nse g uir re sulta d o s e n un p e río d o d e te rmina d o
d e tie mp o .
Cua nd o te ng a s un o b je tivo ma rc a d o e n la c a b e za , p ue d e s de finir lo s re sulta d o s q ue se ne c e sita n
p a ra a lc a nza r lo s o b je tivo s o pe ra c io na le s. El p ro p ó sito (e fe c to ) d e c a da o b je tivo tie ne q ue se r
id e ntific a d o , a sí c o mo ta mb ié n lo s re sulta d o s. Si se d ie ra e l c a so , fa c ilita ría la id e ntific a c ió n d e
ta re a s y a c tivid a de s q ue d e b e n se g uirse .
Pa ra e mpe za r:
Usa la s 4 fa se s d e l ma nua l EYP c o mo c o nte xto g e ne ra l inic ia l
Divid e la s a c tivid a d e s e n ta re a s má s ma ne ja b le s
Ac la ra r e l o rd e n y la s de p e nde nc ia s e ntre ta re a s
Cá lc ulo d e l c o mie nzo , d ura c ió n y fina l d e la s a c tivid a d e s
Re sume la p la nific a c ió n d e la s a c tivid a d e s p rinc ip a le s
De fine la s e ta p a s
De fine la s c o mpe te nc ia s y a p o rta c io ne s (e q uip a mie nto , e xp e rie nc ia …) inic ia le s q ue fa lta n
Ase g úra te de q ue p a ra c a d a a c tivid a d y sub -a c tivid a d ha s c ub ie rto to d o s lo s p unto s sig uie nte s:
Quie n se o c up a rá de c a d a c o sa – a sig na nd o la s re sp o nsa b ilid a d e s y fija nd o o b je tivo s;
Cua ndo – Te nie nd o e n c ue nta e l ho ra rio y la d ura c ió n d e la a c tivid a d
17 | p á g i n a
En q ué orde n– d e te rmina nd o la p la nific a c ió n y d e p e nd e nc ia d e la s a c tivid a de s;
Cómo – De finie nd o lo s re c urso s huma no s, té c nic o s y fina nc ie ro s q ue se ne c e sita n;
Con que obje tivo – Ide ntific a r y se le c c io na r lo s ind ic a d o re s q ue p ue de n se r usa d o s p a ra sup e rvisa r e l p ro g re so y d irig ir la p ue sta e n e sc e na d e la a c c ió n.
Un pla n de a c c ión pre c iso se rá un va lo r a ña d id o p a ra c a d a mie mb ro d e l p ro g ra ma EYP, y,
p o ste rio rme nte , p a ra lo s o tro s so c io s y p a rte s inte re sa d a s, ya q ue Brinda info rma c ió n e n q ue se
ha c o nse g uid o ha sta la fe c ha , c ua nto ha c o sta d o , q ue ha func io na d o y q ue d e b e se r c a mb ia d o
o me jo ra d o
Cre a r un c o nse jo ICD (ind ic a d o r c la ve de de se mp e ño ) p ue de se r útil p a ra p ro mo ve r a q ue se
c o mp a rta n re sponsa bilida de s c o n o tro s mie mb ro s d e la re d . Lo s ICD de b e n c ub rir ta nto la s ta re a s
ind ivid ua le s c o mo la s d e la s o rg a niza c io ne s. Pue d e n se r d irig id a s p o r e l p ro mo to r o p o r un
e va lua d o r ind e pe nd ie nte , e sp e c ia lme nte e n una re d o c o nso rc io c o n muc ho s mie mb ro s.
Ma nte ne r a c tua liza d o s ta nto e l c o rre o , c o mo e l fa x, te lé fo no y la s lista s d e e -ma il d e lo s mie mb ro s
d e l p ro g ra ma y lo s c o nta c to s c la ve . MANTENER A LO S MIEMBRO S INFO RMADO S c o nse rva la c o nfia nza ,
inte ré s e invo luc ra c ió n. Ta mb ié n minimiza e l rie sg o d e ma le nte nd id o s e id e ntific a p unto s d e
d e sa c ue rd o a nte s d e q ue se c re e n lo s p ro b le ma s.
Lo s mie mb ro s d e l p ro g ra ma sie mp re d e b e n re c ib ir, minuto s d e spué s d e la s re unio ne s,
a c tua liza c io ne s, re c o rte s e info rma c ió n so b re futuro s e ve nto s. Ava nc e s a d e c ua d o s de la s
no tific a c io ne s d e la s re unio ne s y o tro s e ve nto s fa vo re c e la p a rtic ip a c ió n ta nto e n d e b a te s
imp o rta nte s c o mo e n to ma d e d e c isio ne s.
Ide ntific a r, ta n p ro nto c o mo se a p o sib le , a lo s mie mb ro s de la re d q ue tie ne n e xp e rie nc ia e n
ha b la r fre nte a l p úb lic o , o e n inte ra c tua r c o n lo s me d io s. La PO RTAVO C ÍA p ue d e se r o no se r la s
misma s p e rso na s e nc a rg a d a s d e l e q uip o d e lid e ra zg o . Uno d e lo s p o rta vo c e s de b e se r jo ve n. Lo s
mie mb ro s de b e n p o ne rse d e a c ue rd o e n e l p ro c e so d e e ntre g a d e la s c o nsulta s d e lo s me d io s.
1.3 Forma r g rupos de jóve ne s
Pa ra p o ne rse e n c o nta c to c o n lo s jó ve ne s sin e stud io s ni tra b a jo u o tro s g rup o s d e jó ve ne s
d e sfa vo re c id o s, a se g úra te de q ue tu re d invo luc re a lo s sig uie nte s mie mb ro s.
Ofe rta nte s de e duc ac ión (Esc ue la s p riva d a s y p úb lic a s, unive rsid a d e s, c e ntro s d e
fo rma c ió n p ro fe sio na l)
Ofe rta nte s de se rvic ios priva dos (la ma yo ría ONG o e struc tura d o re s so c ia le s)
18 | p á g i n a
Autorida de s loc a le s (Instituc io ne s p úb lic a s q ue tra b a ja n c o n lo s jó ve ne s y/ o
d e se mp le a d o s).
El re sp o nsa b le d e g e stio na r la s a c tivid a d e s e n la s q ue p a rtic ip e n jó ve ne s (p ue de se r un
tra b a ja d o r jo ve n, un p ro fe so r, fo rma d o r…) d ise ña rá una sue rte d e c rite rio s p a ra la fo rma c ió n de
lo s g rup o s q ue p a rtic ip e n d e l p ro g ra ma . El p ro mo to r pue de d e c id ir te ne r un so lo g rup o o
d ife re nte s sub g rup o s p a ra invo luc ra rlo s e n d ife re nte s a c tivida d e s. Po r e je mp lo , to d o s lo s jó ve ne s
q ue p a rtic ipa n e sta rá n invo luc ra d o s e n lo s c a mp a me nto s y e n la e va lua c ió n p a rtic ip a tiva , p e ro
so lo una p a rte d e e llo s se rá n se le c c io na d o s p a ra fo rma r p a rte d e l p ro g ra ma d e tuto ría s. Lo s
p ro mo to re s d e b e n id e ntific a r, ta nto d e sd e la s o rg a niza c io ne s p rinc ip a le s c o mo d e lo s mie mb ro s
d e le re d , tuto re s (p o r e je mp lo tra b a ja d o re s jó ve ne s, p ro fe so re s, fo rma d o re s…) o c o nse je ro s c o n
un b ue n c o no c imie nto d e la situa c ió n d e l e mp le o e n la c o munid a d .
Es imp o rta nte q ue sie mp re q ue d e n c la ro s lo s o b je tivo s e sp e c ífic o s d e c a d a g rup o o
se c c io ne s, e info rma r a to d o s so b re q ué d e b e n ha c e r, y c o n q ué p ro p ó sito .
Una c a mpaña de c omunic a c ión q ue se c e ntre e n lo s jó ve ne s sin tra b a jo ni e stud io s ta mb ié n
p ue d e usa rse p a ra c o nc ie nc ia r a c e rc a d e l p ro g ra ma e n g e ne ra l, y to d o s lo s mie mb ro s d e la re d
d e b e n e sta r info rma d o s y d e b e p e d írse le s q ue d e n a lg ún tip o d e a p o yo e n e sta e ta p a , p a ra
a se g ura r e l e fe c to multip lic a d o r d e la s c o munic a c io ne s usa nd o c a na le s d ive rso s. Mie ntra s se
se le c c io na n lo s c a na le s (e n líne a , e sc rito s e n p a p e l, e l b o c a a b o c a ...) p o r fa vo r, te n e n c ue nta
q ue a lg uno s jó ve ne s sin e stud io s ni tra b a jo pue de n mo stra rse ind ife re nte s y q ue pue d e s lle g a r a
e llo s me d ia nte lo s so c io s lo c a le s, o sus c o mp a ñe ro s.
La fo rma má s e fe c tiva d e re c luta r e s e l c a ra a c a ra , c o mo un a sp e c to imp o rta nte d e la fa se d e
g a na rno s su c o nfia nza . La s re unio ne s ind ivid ua le s o g rup a le s so n la s fo rma s má s fo rma le s de
ha c e rlo .
Pue d e s usa r un so ftwa re c o n b a se CMR (Custo me r Re latio nship manage r, e n e sp a ño l,
G e sto r d e Ate nc ió n a l C lie nte ) p a ra g e stio na r lo s g rup o s, o la re d , a nte s y d e spué s d e
fo rma rlo s. El so ftwa re d e b e te ne r una ve rsió n e n líne a q ue se a fá c il d e a c c e de r p a ra lo s
jó ve ne s a c ua lq uie r ho ra .
Una ve z se ha a lc a nza d o un núme ro c o nsid e ra b le d e p a rtic ip a nte s, o rg a niza una re unión c o n
e llo s, c o mie nza a junta r lo s d a to s so b re sus e xpe c ta tiva s y p íd e le s q ue c o ntrib uya n, d e spué s d e
19 | p á g i n a
mo stra rle s to d o e l p ro c e so . En e ste punto , lo s tuto re s de b e n c o nstruir e l pe rfil d e lo s jó ve ne s, p a ra
p re p a ra r la fa se de c o mp ro miso d e la me to d o lo g ía .
Dise ña e imp le me nta un Siste ma de bo le tine s e spe c ífic o p a ra lo s jó ve ne s invo luc ra d o s e n e l
p ro c e so , p a ra e vita r q ue a b a nd o ne n lo s g rup o s d e lo s q ue fo rma n p a rte .
1.4 Involuc ra y ma nté n a los jóve ne s sin tra ba jo , e studios ni forma c ión e n e l prog ra ma EYP
Lo s p ro mo to re s tie ne n q ue a se g ura rse de la c re a c ió n d e un a mb ie nte info rma l y re la ja d o q ue
a yud e a lo s jó ve ne s a no se ntirse intimid a d o s c ua nd o lo visite n p o r p rime ra ve z. Esto se p ue d e
lo g ra r me d ia nte la a c titud y c o mp o rta mie nto de la p la ntilla , a d e má s d e la d isp o sic ió n d e la sa la .
Ad e má s, p e rmitie nd o la fle xibilida d e n lo s té rmino s d e lo s ho ra rio s ta nto d e e ntra da c o mo d e
sa lid a se p ue d e a nima r a lo s jó ve ne s c o n c irc unsta nc ia s d ive rsa s a a c c e de r a la o fe rta de
fo rma c ió n info rma l. Po r e je mp lo , la s a c tivid a d e s p ue de s lle va rse a c a b o a va ria s ho ra s d e l d ía , u
o fre c e r un se rvic io e n jo rna d a ta nto c o ntinua c o mo d isc o ntinua , lo q ue sig nific a q ue lo s jó ve ne s
no tie ne n q ue e sp e ra r p a ra p o d e r e mp e za r. Un ho ra rio ríg id o p ue d e de smo tiva rlo s. La
me nc io na da fle xib ilid a d ta mb ié n sig nific a q ue , si e l jo ve n e nc ue ntra tra b a jo o no le g usta e l
a mb ie nte de la fo rma c ió n, se p ue de ma rc ha r a nte s d e l fina l d e l mismo .
El a poyo inte nsivo y e l e stímulo so n e se nc ia le s p a ra mo tiva r un c a mb io p o sitivo e n la s a c titude s
d e l g rup o o b je tivo , y so n un p re c urso r d e l c a mb io d e c o mp o rta mie nto , q ue e s ne c e sa rio p a ra
a se g ura r la p o ste rio r p a rtic ip a c ió n d e lo s jó ve ne s e n la s fo rma c io ne s o la s o p o rtunid a d e s
la b o ra le s. Lo s p ro mo to re s pue de n usa r o tro s mé to d o s p a ra c o mp ro me te rlo s, c o mo p o r e je mp lo
la re c re a c ió n (a rte , d e p o rte y músic a ) o inc e ntivo s mo ne ta rio s (e n fo rma to d e e stip e nd io
p e rso na l o c o ste s d e tra nsp o rte ).
Es d e vita l imp o rta nc ia id e ntific a r la s ne c e sid a d e s y e xp e rie nc ia s p re via s d e lo s jó ve ne s, y
a yud a rlo s a c o nse g uir re sulta d o s po sitivo s. Lo s tuto re s y c o nse je ro s d e b e n a se g ura r q ue se
id e ntific a n y tra ta n sus ne c e sid a de s ind ivid ua le s. No ha y ne c e sid a d d e re c o rda r q ue lo s
p ro fe sio na le s q ue e stá n tra b a ja nd o c o n e sto s jó ve ne s tie ne n q ue se r a ma b le s y no juzg a rle s, y
a d e má s e sta r p re p a ra do s p a ra a p o ya r a lo s jó ve ne s p a ra q ue supe re n sus mie do s y b a rre ra s
p e rso na le s.
Es imp o rta nte q ue lo s lo g ro s d e lo s jó ve ne s se a n re c o no c id o s, usa nd o ta nto c a lific a c io ne s
o fic ia le s c o mo mé to d o s info rma le s (me d ia nte e lo g io s, re c o mpe nsa s y pre mio s) o a c e rc a mie nto s
info rma le s, c o mo re c o no c e r lo g ro s p e q ue ño s, p e ro sig nific a tivo s. Lo s c o me nta rio s p o sitivo s y
e lo g io s p a ra re c o no c e r lo s lo g ro s sue le n se r c o nsid e ra d o s c o n ig ua l imp o rta nc ia p o r lo s jó ve ne s.
20 | p á g i n a
CAMPAMENTO 1 SOBRE MOTIVACIÓN
El c a mp a me nto d e mo tiva c ió n se c e ntra rá e n c re a r un inte ré s y se ntid o d e a uto no mía e ntre lo s
p a rtic ip a nte s, lo q ue fa c ilita rá la p a rtic ip a c ió n e n o tra s a c tivida d e s d e l p ro g ra ma , y, so b re to d o ,
fa c ilita rá la inte ra c c ió n so c ia l y la inc lusió n. Pa ra c o nse g uirlo , e s d e vita l imp o rta nc ia q ue c a d a
g rup o q ue p a rtic ip e e sté a un nive l simila r e n e l p ro g ra ma , lo q ue a se g ura q ue lo s p a rtic ip a nte s
e nc o ntra rá n e l c a mpa me nto inte re sa nte . Te ne r p a rtic ip a nte s d e d istinto s nive le s p ue d e lle va r a l
c a mp a me nto a l de sa stre , o c re a r un e nto rno so b re simula d o , lo q ue p ue d e se r de smo tiva d o r
p a ra lo s p a rtic ip a nte s.
El é xito d e l c a mp a me nto de pe nde rá e n la ha b ilid a d d e c a d a p a rtic ip a nte p a ra re c o no c e r
c o mo ind ivid uo s sus ne c e sid a d e s e n e l c a mp a me nto .
Obje tivo Aume nta r e l nive l de inte ré s de los pa rtic ipa nte s e n pa rtic ipa c ión soc ia l y motiva rlos a se r mie mbros a c tivos de la c omunida d.
Compe te nc ia s
inte rc one c ta da s
Co nfia nza e n uno mismo , c a p a c id a d d e a te nc ió n, c iud a d a nía a c tiva , se ntid o d e p e rte ne nc ia , p a rtic ip a c ió n, a d a p ta b ilid a d , mo tiva c ió n, e ntre o tra s, lo s p ro mo to re s d e b e n se le c c io na r la s q ue se a n re le va nte s p a ra e l b e ne fic io d e lo s p a rtic ip a nte s.
Re sulta dos
e spe ra dos
De b e p ro duc irse una sub id a a nive l d e c o nfia nza e n g e ne ra l y e n su ha b ilid a d d e se r un c iud a d a no a c tive o un se r so c ia l.
Mo tiva d o s pa ra q ue a ume nte n sus c o mpe te nc ia s e inte re se s a c tivo s e n se r c iud a d a no s a c tivo s.
Ac tivida de s
DIA 1 - Ac tivid a d d e c la se
1) c a mp Bie nve nida y pre se nta c ión de l c a mpame nto – Es un p a so impo rta nte p a ra e mp e za r a c o nstruir una re la c ió n e ntre lo s p a rtic ip a nte s y c re a r e l e stilo d e la c la se .
2) Ase g ura r que los pa rtic ipa nte s c onoc e n los va lore s que se e spe ra n de e llos - Este e s e l p rime r c a mp a me nto , a sí q ue e s imp o rta nte q ue lo s p a rtic ip a nte s se p a n q ue se e sp e ra de e llo s a nive l d e c o mp ro miso q ue d e b e n mo stra r mie ntra s se b e ne fic ia n d e l p ro g ra ma .
3) Construc c ión de e quipos y pre se nta c ión de pa rtic ipa nte s - Empe za r c o n la s p re se nta c io ne s e ntre lo s p a rtic ip a nte s, sirve c o mo una fo rma d e ro mp e r e l hie lo , y p e rmite q ue lo s p ro fe so re s e va lúe n e l g ra d o d e imp lic a c ió n inic ia l d e lo s p a rtic ipa nte s e n e l p ro g ra ma . Lo s e je rc ic io s d e c re a c ió n d e e q uip o s p e rmitirá n la c re a c ió n d e uno s vínc ulo s má s fue rte s e ntre lo s p a rtic ip a nte s, a sí c o mo e va lua r sus ha b ilid a d e s so c ia le s.
21 | p á g i n a
Ta re a 1 –Se p a ra e l g rup o e n g rup o s má s pe q ue ño s, p a ra la s p re se nta c io ne s, y lue g o se p á ra lo s e n p a re ja s p a ra lo s e je rc ic io s. Co mo p a re ja s, c a d a uno d e lo s p a rtic ip a nte s d e b e ha b la r p o r turno s d ic ie nd o d a to s de e llo s mismo s a lo s o tro s, a sí pue de n p re se nta r a sus c o mp a ñe ro s a la c la se . Esto mid e lo q ue a b a rc a su a te nc ió n, sus ha b ilid a d e s c o munic a tiva s y su inte ra c c ió n so c ia l.
Ta re a 2 –Má s e je rc ic io s d e fo rma c ió n d e e q uip o . Esc e na rio : lo s p a rtic ip a nte s e stá n so lo s, a b a nd o na do s a su sue rte , y so lo p ue d e n e le g ir 5 c o sa s d e una lista d e sup e rvive nc ia . De ja q ue lo s p a rtic ip a nte s d e c id a n e n g rup o y c re e n ra zo na mie nto s vá lid o s p a ra e le g ir c a d a o b je to . Esto mid e la s ha b ilid a d e s c o munic a tiva s, re so luc ió n d e p ro b le ma s y a d a p ta b ilid a d a situa c io ne s nue va s.
DIA 2 – Ac tivid a d d e c la se
Auto- re fle xión – Lo s p a rtic ip a nte s d isp o ne n d e un tie mp o p a ra p e nsa r ind ivid ua lme nte e n sus ta re a s, c ó mo se sintie ro n c ua nd o la s lle va ro n a c a b o , lo s p unto s po sitivo s y lo s ne g a tivo s. De sc ub re q ué e s lo q ue le s mo tiva p a ra p a rtic ip a r.
Ma rc a obje tivos - De spué s d e q ue ha ya n te nid o tie mp o pa ra re fle xio na r, e s imp o rta nte q ue lo s p a rtic ip a nte s se fije n o b je tivo s re a lista s, lo q ue le s a nima rá a p ro g re sa r. Esto le s p e rmite q ue te ng a n un se ntid o d e la re sp o nsa b ilid a d c o n e l p ro g ra ma y ha c ia su p ro g re so . Ap re nd e r a te ne r re spo nsa b ilid a d d e sus a c to s, o no te ne rla le s da rá a uto no mía p a ra lle g a r a sus me ta s.
Pre pa ra a los pa rtic ipa nte s pa ra que tra ba je n e n g rupos pa ra me jora r sus ha bilida de s soc ia le s de forma individua l - En g rup o s, usa lo s o b je tivo s ind ivid ua le s q ue se ha n ma rc a d o p a ra ha c e r un p o ste r g rup a l, p a ra mo tiva r a lo s p a rtic ip a nte s a p e rma ne c e r e n e l c a mpa me nto . Si e s p o sib le , tra e a a lg uno s jó ve ne s q ue ha ya n p a sa do p o r e xpe rie nc ia s simila re s pa ra mo tiva r a ún má s a lo s p a rtic ip a nte s p a ra la s p ró xima s e ta p a s
Pe rsona l
Lo s tuto re s y o tro s mie mb ro s d e l p e rso na l d e l p ro g ra ma q ue e sté n p re se nte s e n e l c a mpa me nto de b e n e nte nde r q ue su a c titud y p re se nc ia a fe c ta rá n d e fo rma p o sitive a l nive l d e é xito de l c a mp a me nto .
Se ha de b a tid o q ue un b ue n p ro fe so r d e b e de te ne r “8 c a ra c te rístic a s” q ue d e n fo rma a la ma ne ra d e inte ra c tua r c o n lo s a lumno s/ jó ve ne s. Esta s c a ra c te rístic a s te nd rá n un p a p e l e n lo s e fe c to s q ue la re la c ió n c o n e l jo ve n, p o sitivo s o ne g a tivo s, y e n la fo rma c ió n d e la a uto e stima e n re la c ió n a su fo rma d e c o munic a rse , e l nive l d e su a uto e stima y la fo rma e n la q ue d e sa rro lla n sus c o mp e te nc ia s. La s c a ra c te rístic a s se ha n de finid o , inve stig a d o y c o nd uc id o p o r Ulu, Ozd e n y Erylima z (2010), y so n la s sig uie nte s:
Co no c imie nto de l ma te ria l
To ma d e d e c isio ne s
Pe nsa mie nto c rític o y ha b ilid a d e n la re so luc ió n d e p ro b le ma s
Auto c o no c imie nto y c o rre c c ió n d e la a uto e stima
Re fle xió n
Es imp o rta nte q ue to d o s lo s tra b a ja do re s de lo s c a mp a me nto s e ntie nd a n q ue sus c o no c imie nto s, a c c io ne s y a c titud e s a fe c ta ra n d ire c ta me nte a lo s p a rtic ip a nte s c o n lo s q ue inte ra c túe n.
Muc ho s o tro s c a mp a me nto s de na tura le za simila r c o nfirma n q ue e s me jo r un a c e rc a mie nto c la ro p e ro re la ja d o . El a mb ie nte d e tra b a jo no d e b e se r e stre sa nte , e ste no e s un e le me nto c la ve e n re la c ió n a la fo rma e n la q ue lo s
22 | p á g i n a
a lumno s se invo luc ra n c o n e l p ro ye c to , p e ro ta nto la s e xp e c ta tiva s c o mo e l a mb ie nte do nd e d e sa rro lla n a p re nd iza je d e b e n e sta r c la ro s.
Apoyo
Op o rtunid a d e s p e rso na le s c o n un tra b a ja d o r jo ve n d e d ic a d o d ura nte to d o s lo s c a mp a me nto s
Ma te ria l e xtra o a yuda e xtra si e s ne c e sa ria e n de te rmina d a s a c tivid a d e s
Dia rio d e re fle xio ne s/ p ro g re so d ia rio
He rra mie nta s
Ma te ria l d e e sc ritura
So b re 2 d ía s d e c la se .
23 | p á g i n a
FASE 2 – MEDIR
2.1 Eva lua r ne c e sida de s y forta le za s loc a le s
Lo s a c to re s e c o nó mic o s lo c a le s so n e l p rinc ip a l g rup o d e stina ta rio d e la a c tivid a d . Mie ntra s q ue
lo s p a rtic ip a nte s jó ve ne s e stá n invo luc ra d o s e n la e va lua c ió n d e c o mpe te nc ia s, y e n la e ta p a
d e d e sa rro llo d e c o mp e te nc ia s (lo s sig uie nte s p a so s), la s e mp re sa s lo c a le s, so c ie d a d e s, tie nd a s,
a so c ia c io ne s y, e n g e ne ra l, todos los a c tore s e c onómic os q ue p o te nc ia lme nte p ue d a n b usc a r
fue rza la b o ra l, y q ue e sté n fo rma lme nte invo luc ra d o s e n e l p ro c e so .
Co n la a yuda d e l te st g ra tuito LICET®, lo s p ro mo to re s pue de n o fre c e r una e va lua c ió n rá p id a d e
la situa c ió n d e lo s mie mb ro s d e l p ro g ra ma / re d , ha c e rse una me jo r ide a d e la situa c ió n, y b usc a r
nue va s o p o rtunid a de s y sine rg ia s pa ra ha c e r má s fá c il a lo s jó ve ne s tra b a ja r, o a l me no s su
inse rc ió n so c ia l.
Ad e má s, c o n un a ná lisis de la s ne c e sida de s loc a le s me jo ra d o , e l p ro g ra ma pue d e a yud a r a la
c o munid a d a te ne r una me jo r le c tura d e su p ro p ia situa c ió n, y d e c o mp ro b a r e l e sta tus d e sus
re c urso s d isp o nib le s, a ume nta nd o a sí sus o p o rtunid a d e s p a ra lo g ra r e l c re c imie nto c o le c tivo , y
una me jo r d istrib uc ió n de re c urso s, mie ntra s q ue a ume nta la a ud ie nc ia q ue se c o nc ie nc ia c o n
lo s e sfue rzo s y o b je tivo s d e l p ro g ra ma .
La s 38 fá c ile s p re g unta s q ue ha y e n lo s mo d e lo s LICET® a yud a n a p o ne r e n re la c ió n e l de sa rro llo
lo c a l y e l b ie ne sta r so ste nib le c o n lo s va lo re s d e un te rrito rio . El te st p ue d e so me te rse a una g ra n
va rie d a d de c a mp o s so c ia le s y e c o nó mic o s, d e sd e la a g ric ultura a l turismo , d e sd e la s fá b ric a s
ha sta la a dministra c ió n p úb lic a .
24 | p á g i n a
Lo s d a to s q ue se re c o g e n p ue d e n usa rse e n d istinta s e ta p a s d e l c ic lo d e l Pro ye c to : id e ntific a c ió n
d e p ro b le ma s, e va lua c ió n d e p rio rid a d e s lo c a le s, mo nito riza c ió n d e l p ro g re so y e va lua c ió n d e l
mismo . Pue d e se r usa do ta mb ié n p a ra info rma r d e la e la b o ra c ió n d e p o lític a s y p a ra d a r
“ c o mp ro b a c io ne s d e la re a lid a d ” p a ra a justa r la s e stra te g ia s y p la ne s d e a c c ió n e xiste nte s. En
c a d a c a so , p a ra se r e fe c tivo , d e b e e sta r unid o a o tra s e ta pa s d e l c ic lo . En e l c a so de l p ro g ra ma
EYP, lo s re sulta d o s o b te nid o s se usa n p a ra :
Ap o ya r la pla nific a c ión profe siona l d e lo s jó ve ne s y e stud ia nte d e fo rma má s e fic ie nte
Sug e re nc ia s má s p re c isa s p a ra la ofe rta forma tiva
Unio ne s e ntre e stud ia nte y e mp re sa má s e fic ie nte s
De sa rro llo d e forma c ione s (e n un p la zo la rg o ) q ue e sté n b a jo c o ntro l d e lo s p la ne s d e
d e sa rro llo c o munita rio s.
Ase g ura r la soste nibilida d (a la rg o p la zo ), a sí lo s p ro mo to re s p ue d e n e sta r má s inte re sa d o s
e n un p la nte a mie nto me jo r e struc tura d o y má s p a rtic ip a tivo .
Co mo to d o s lo s va lo re s y p re g unta s se usa n e n to d o s lo s c a mp o s y se c to re s, to d o s lo s usua rio s
usa ra n lo s mismo s va lo re s p a ra e va lua r la situa c ió n. EL mo d e lo b a sa su filo so fía e n c inc o va lo re s
a p lic a b le s po r to d a s la s o rg a niza c io ne s, c o mo :
Los va lore s y su sig nific a do Como usa rlos e n e l prog ra ma EYP
L La zos c on los te rritorios, c ultura y c omunida d loc a le s
Ha c e re fe re nc ia a la imp o rta nc ia d e la s re la c io ne s c o n la c ultura lo c a l, y la he re nc ia ta nto ta ng ib le c o mo inta ng ib le . Ayud a a id e ntific a r la re la c ió n c o n e l te rrito rio , lo s a lre de d o re s y e l c o nte xto g e ne ra l e n e l q ue la o rg a niza c ió n o p e ra . Ap o ya a la id e ntific a c ió n d e la he re nc ia y una visió n o rg a niza tiva .
Ayud a a d e te rmina r c ó mo la e mp re sa d e b e d e invo luc ra rse e info rma rse de sus a lre de d o re s y su inc lina c ió n a o c upa rse d e la c o munid a d y su c ultura .
Nive le s a lto s L: La o rg a niza c ió n ya e stá invo luc ra d a , y se g uirá e l p ro g ra ma c o n ma yo r fa c ilid a d
Nive le s b a jo s d e L: Tie ne s q ue d e mo stra r q ue p ue d e n se r má s “ re sp o nsa b le s so c ia lme nte ” c o n re spe c to a la – re sulta nd o a sí má s d e se a b le s pa ra lo s c lie nte s.
I Innova c ión y me jora c ontinua s
La c o ntinuida d y so ste nib ilid a d d e lo s re c urso s p a ra e l futuro , mid ie nd o la ha b ilid a d d e la o rg a niza c ió n p a ra e nc o ntra r so luc io ne s se g ura s q ue sa tisfa g a n la s ne c e sid a d e s d e la g e nte , me d ia nte e l uso ó p timo d e re c urso s. Ayud a a la c re a tivid a d e inno va c ió n c o n re c urso s a l a lc a nc e d e la ma no , y a un a sí p ro g re sa r.
Ayud a a d e te rmina r si la o rg a niza c ió n e s fle xib le y a b ie rta a la inno va c ió n o a la s id e a s nue va s.
Nive le s a lto s l: Pue d e n te ne r d a to s q ue p ue d e s usa r, o p ra c tic a r p a ra la me jo ra d e tu p ro g ra ma .
Nive le s b a jo s d e I: De b e n intro duc ir a lg una p rá c tic a o inno va c ió n p a ra o b te ne r una ve nta ja c o mpe titiva .
25 | p á g i n a
C Compe titivida d, justic ia , y soste nibilida d e c onómic a
De te rmina la c a p a c id a d d e p ro d uc ir b e ne fic io s p a ra lo s p ro d uc to re s y lo s c o mp ra d o re s, c o mo g e stio na r lo s re c urso s p a ra ma ximiza r la e fe c tivid a d y la e fic ie nc ia , mie ntra s q ue se c o nsig ue n lo s o b je tivo s d e se a d o s. Ayud a a a na liza r la situa c ió n a c tua l, c o mp ro b a r la s ve nta ja s e n té rmino s d e c a lid a d y d e p a rá me tro s inte rno s d e la o rg a niza c ió n.
Ayud a a d e te rmina r la ha b ilid a d d e a b so rc ió n d e nue vo s mie mb ro s d e la p la ntilla y la p o sib ilid a d d e a c o g e rlo s e n un p la zo la rg o o me d io .
Alto nive l C : Ense ña una o rg a niza c ió n e sta b le y sa na , má s p ro c live a la c o ntra ta c ió n d e nue va p la ntilla .
Ba jo nive l C : La nue va p la ntilla pue de a yud a rlo s a c o nse g uir lo s o b je tivo s d e fo rma má s fá c il.
E Ec o – Soste nibilida d
Ge stió n de lo s a sp e c to s me d io a mb ie nta le s, ha b ilid a d p a ra minimiza r e l imp a c to ne g a tivo y a ume nto d e o p o rtunid a d e s p a ra e l d e sa rro llo y e l c re c imie nto . Ayud a a re p e nsa r e l uso d e lo s re c urso s.
La g e stió n de re sid uo s e imp a c to a mb ie nta l, p ue d e n se r una g ra n c o ntrib uc ió n d e la e mp re sa , e sp e c ia lme nte e n a q ue lla s q ue no tie ne n e xp e rie nc ia p re via y no tie ne n ning ún p ro c e so inte rno .
Alto nive l E: Pue d e o fre c e r o p o rtunid a d e s fo rma tiva s p a ra lo s jó ve ne s d e l p ro g ra ma y o fre c e r sug e re nc ia s p a ra q ue la s imp le me nte n o tra s e mp re sa s
Ba jo nive l E: La e mp re sa pue d e e sta r inte re sa d a e n pe rso na l c o n “ha b ilid a d e s ve rde s” , e sp e c ia lme nte c o nsid e ra ndo q ue la ma yo ría d e lo s re q uisito s a mb ie nta le s so n o b lig a to rio s p o r le y.
T Tute la je / prote c c ión, sa lud, se g urida d y bie n e sta r c ompa rtidos
Ha b ilid a d p a ra p ro d uc ir d e fo rma é tic a , se g ura y sa na p a ra a se g ura r la a te nc ió n a la s ne c e sid a d e s d e la g e nte . Ayud a a a se g ura r la se g urid a d d e e mp le a d o s y c lie nte s y a se r má s so c ia lme nte re sp o nsa b le y c o nc ie nc ia d o c o n la s ne c e sid a d e s e spe c ia le s d e o tro s.
Pue d e a yuda r a d e te rmina r si la e mp re sa e s b ue na a la ho ra d e so luc io na r d ific ulta de s e n c a so s d e jó ve ne s e n rie sg o .
Alto nive l T: Pue d e n g e stio na r c a so s d ifíc ile s o p ue d e n c o mp a rtir p ro c e d imie nto s q ue se p ue d a n usa r e n e l p ro g ra ma , p a ra a p o ya r ne c e sid a d e s e spe c ia le s.
Nive l T b a jo : Atra e rlo s a l p ro g ra ma pue de p o te nc ia r su ima g e n so c ia l y ha c e rlo s má s a te nto s a la s ne c e sid a d e s e spe c ia le s, y a ume nta r su b a se d e c lie nte s.
El LICET® pue d e usa rse p a ra tra nsfo rma r c o mpo rta mie nto s e n p rue b a s me d ib le s, a fro nta b le s y
o b je tiva s. Mie ntra s q ue instruye s a lo s mie mb ro s so b re c o mo re lle na r e l te st, p ue d e s c o me nza r un
p ro c e so q ue a ume nte su c o nc ie nc ia c ió n y lo s o rie nte ha c ia e l c re c imie nto de una fo rma fá c il.
2.2 Eva lua c ión de c ompe te nc ia s
La e va lua c ió n d e c o mp e te nc ia s p ue de se r b e ne fic io sa p o r va rio s mo tivo s, y se r usa d a e n
multitud d e c a mp o s d e la vid a . La s e va lua c io ne s d e c o mp e te nc ia s d e te rmina n si lo s so lic ita nte s
p o se e n la s c o mpe te nc ia s y e xp e rie nc ia ne c e sa ria p a ra tra b a ja r, o si ne c e sita n fo rma c ió n
a d ic io na l. Una e va lua c ió n d e c o mpe te nc ia s e fe c tiva p ue de se r una he rra mie nta d e g ra n va lo r
p a ra la s c a pa c id a d e s d e lo s c e ntro s d e e nse ña nza , inte re se s e inc luso d e b ilid a d e s, y ta mb ié n la s
á re a s q ue d e b e n se r me jo ra d a s.
26 | p á g i n a
La s e va lua c io ne s d e c o mpe te nc ia s no so n una ta re a muy d ifíc il, p o rq ue e xiste n una g ra n
va rie d a d d e he rra mie nta s y té c nic a s p a ra la e va lua c ió n d e c o mpe te nc ia s ta nto o n-line c o mo
o ff-line , c e ntro s d e e mp le o , a g e nc ia s d e tra b a jo te mp o ra l, y e n g e ne ra l c ua lq uie r tip o d e
o rg a niza c ió n d e fo rma c ió n. Cua lq uie r so luc ió n q ue lo s p ro mo to re s d e l EYP d e c id a n to ma r, d e b e s
a se g ura rte d e q ue tie ne s lo s d a to s y re sulta d o s d e y lo s re sulta d o s de la s e va lua c io ne s de
ne c e sid a d e s lo c a le s fo rta le za s e n me nte , p a ra fa c ilita r la unió n e ntre e l c a nd id a to y p o sib le s
e mp le a d o s.
Lo s e mple a d o re s no rma lme nte b usc a n c o mpe te nc ia s e sp e c ífic a s p a ra la s nue va s
c o ntra ta c io ne s— c o mpe te nc ia s ne c e sa ria s p a ra d e se mp e ña r un tra b a jo e n p a rtic ula r (té c nic a s,
c o mp e te nc ia s a va nza d a s), a d e má s d e una sue rte d e c o mpe te nc ia s má s g e ne ra le s e
inte rpe rso na le s (c o mp e te nc ia s so c ia le s), c o mp e te nc ia s de e mple a b ilid a d .
Mie ntra s q ue la s c o mpe te nc ia s té c nic a s sie mp re se rá n e spe c ífic a s e n e l tra b a jo q ue se b usq ue ,
la b úsq ue da d e un c o njunto c o mp le to d e ha b ilid a d e s so c ia le s se e xtie nde a c a si to d o s lo s
e mp le a d o re s.
La s c o mpe te nc ia s so c ia le s so n c a ra c te rístic a s p e rso na le s y a p titude s q ue no s ha c e n me jo re s
tra b a ja d o re s y c o mp a ñe ro s — e inc luye n la s c o munic a c io ne s ve rb a le s y e sc rita s, e sc uc ha r,
fle xib ilid a d / a d a p ta b ilid a d , lid e ra zg o , tra b a jo e n e q uip o , re so luc ió n d e p ro b le ma s,
p la nte a mie nto , a ná lisis, ho ne stid a d / inte g rid a d , é tic a la b o ra l.
Es p o r e sto q ue e l p ro g ra ma EYP se c e ntra e n la s c o mpe te nc ia s so c ia le s y la s c o mpe te nc ia s d e
e mp le a b ilid a d , ya q ue so n la s q ue e l tra b a ja do r d e b e te ne r, y no rma lme nte so n la s q ue má s
ne c e sita n lo s d e se mp le a d o s.
2.3 Pla nific a c ión profe siona l
Sig uie nd o la s e va lua c io ne s d e c o mp e te nc ia s, la pla nific a c ión profe siona l inte nta d e sc rib ir la
tra ye c to ria p ro fe sio na l má s a p ro p ia d a p a ra lo s jó ve ne s sin fo rma c ió n. Se g ún su pe rfil y
o b e d e c ie ndo a l a ná lisis d e la s ne c e sid a d e s lo c a le s, lo s jó ve ne s so n a d a p ta d o s a un d e te rmina d o
tip o de o p o rtunid a d e s.
Esta e ta p a y la a nte rio r d e b e n se r lle va d a s a c a b o c o n e l a poyo de un a se so r la b o ra l, un
fo rma d o r, un p ro fe sio na l d e re c urso s huma no s o simila re s, p a ra a se g ura r q ue e l p ro c e so e s e l
a d e c ua d o y p ue d e o fre c e r la s me jo re s o p c io ne s a to d a s la s p a rte s invo luc ra d a s.
Esta p a rte de la me to do lo g ía e s c o mp le ja , ya q ue la p la nific a c ió n p ro fe sio na l y la o rie nta c ió n
invo luc ra n un g ra n vo lume n d e e va lua c io ne s y a ná lisis, no so lo la s re la tiva s a lo s jó ve ne s sin
fo rma c ió n. Existe n a lg uno s mé to d o s mé tric o s a p ro p ia d o s q ue a p o ya n e ste p ro c e so p a ra jó ve ne s
p ro fe sio na le s, a unq ue no sirve n d e fo rma a p ro p ia da p a ra tra b a ja r c o n e ste tip o de jó ve ne s, ya
q ue no so lo a fro nta n e l d e se mple o te mp o ra l, sino ta mb ié n lo s o b stá c ulo s so c ia le s. Una ve z q ue
un jo ve n sin fo rma c ió n pue de d e sc rib ir su e mple a b ilid a d e n té rmino s de c o mpe te nc ia s la b o ra le s,
e s má s fá c il p a ra lo s e mp le a d o re s invo luc ra r a e sa p e rso na e n lo s p ro c e so s la b o ra le s. Ad e má s,
b a sá nd o no s e n e sta s c o mp e te nc ia s la b o ra le s, e s má s fá c il d ise ña r una p la nific a c ió n la b o ra l
ta nto a me d io c o mo la rg o p la zo p a ra c ua lq uie ra . En p o c a s p a la b ra s:
1. De sa rrolla ndo una re c opila c ión de tipos de tra ba jo p a ra e l p e rfil e c o nó mic o e ind ustria l
d e l á re a , b a sa d o e n lo s a ná lisis lo c a le s d e l p unto 2.1. Alg uno s e je mplo s d e e sto s tip o s d e
tra b a jo p ue d e n se r: Tra b a jo ma nua l, tra b a jo c o n má q uina s y ro b o ts, a rre g la r o re p a ra r
27 | p á g i n a
c o sa s, tra b a jo s d e c a ra a l p úb lic o , o rg a niza c ió n d e a c tivid a de s, tra b a jo rutina rio ,
tra b a jo c o n núme ro s, ma nufa c tura s, ve nta s, c o mpe te nc ia s e c o ló g ic a s, e tc é te ra …
2. Re c opilac ión de informe s de aptitud la bora l b a sa d o s e n la s e va lua c io ne s d e
c o mpe te nc ia s p re via s (ve r 2.2). Esto d e b e ind ic a r o sug e rir q ue tip o d e p e rfil
o c up a c io na l p ue de n a b o rd a r lo s jó ve ne s, e n re la c ió n a la e ta p a p re via .
3. Dise ño de c a te g oría s de oportunida de s, Ya q ue la s o p o rtunida d e s la b o ra le s p e rte ne c e n
a d ife re nte s c a mp o s d e o c up a c ió n, d ic ha s o p o rtunid a d e s d e b e n inc luirse e n c a te g o ría s
d ife re nte s, p a ra fa c ilita r e l p ro c e so d e unió n e ntre e l jo ve n sin tra b a jo y la s o p o rtunid a d e s
la b o ra le s e n sí misma s. La s c a te g o ría s p ue d e n d ise ña rse se g ún lo s tipo s d e tra b a jo s
me nc io na do s e n la p rime ra e ta pa . El p unto c la ve d e l te ma e s o fre c e r una “ ma triz” d e
o p o rtunid a d e s a lo s c a nd id a to s, a ume nta nd o a sí sus p ro b a b ilid a d e s d e é xito . En un la d o
e stá n la s c o mpe te nc ia s d e lo s c a nd id a to s, ta le nto y p o te nc ia l d e lo s mismo s, y e n e l o tro
la d o la s ne c e sid a d e s de la s c o mp a ñía s re sa lta da s e n lo s te st LICET®
4. Ele c c ión de 3 opc ione s p a ra la fo rma c ió n o me jo ra (y la s o rg a niza c io ne s c o ne c ta da s),
p a ra c e ntra rse e n la s po sib ilid a d e s re a le s y a le nta r a q ue lla s q ue p ue da n d irig ir a la
inse rc ió n la b o ra l re a l y a l d e sa rro llo p e rso na l y p ro fe sio na l. Esta s o p c io ne s d e b e n e sta r
sie mp re c o ne c ta d a s a la s ne c e sid a d e s lo c a le s, p e rfile s p ro fe sio na le s (sig uie nd o lo s
e stá nd a re s re g io na le s, na c io na le s o d e la Unió n Euro pe a ) o título s la b o ra le s c o nc re to s
p a ra fa c ilita r la fo rma c ió n o e l p ro c e so d e c o ntra ta c ió n.
5. Eva lua c ión de la c ompa tibilida d de los jóve ne s sin tra ba jo , e studios ni formac ión
lle va nd o a c a b o un te st p a ra c a d a o p c ió n se le c c io na da p a ra id e ntific a r la má s
a p ro p ia d a . La simula c ió n d e p ro c e so s la b o ra le s o imita c ió n la b o ra l so n o p c io ne s fia b le s
p a ra g e stio na r e sta a c tivid a d , a sí q ue ta nto la s e mp re sa s lo c a le s c o mo la s instituc io ne s
d e b e n e sta r p re p a ra da s p a ra b rind a r re c urso s b á sic o s p a ra e va lua r lo s p e rfile s
o c up a c io na le s d e lo s jó ve ne s.
6. Ela bora c ión de un pla n profe siona l lóg ic o pa ra lo s jó ve ne s d e pe nd ie nd o d e lo s
re sulta d o s. Esta e ta p a re q uie re un b ue n nive l d e e nte nd imie nto e ntre lo s o rg a nig ra ma s
o rg a niza tivo s d e e mp re sa s lo c a le s, p a ra q ue pue d a n b rinda r una a mp lia p e rspe c tiva
d e la s o p o rtunid a d e s la b o ra le s y p ro fe sio na le s p a ra lo s jó ve ne s, e n e l c a so d e q ue
d e c id a n inte nta r d e sa rro lla r su c a rre ra e n e sta s e mp re sa s. Ad e má s, e la b o ra nd o e ste
p la n p ro fe sio na l lo s jó ve ne s p ue de n a d q uirir p e rsp e c tiva s inte rna c io na le s, y a sí se
mo tive n p a ra una c a rre ra p ro fe sio na l multina c io na l, a unq ue inic ia lme nte b a sa d a e n un
nive l lo c a l. Esta e ta p a e n p a rtic ula r d e b e lle va rse a c a b o , o a l me no s re visa rse p o r un
p ro fe sio na l d e c a rre ra s la b o ra le s o d e fo rma c ió n.
7. Pa ra supe rviso r e l progre so d e lo s jó ve ne s pa rtic ip a nte s, usa la EVALUACIÓN DE
COMPETENCIAS EYP, p a ra ve r si e l p la n se a justa a la s o p o rtunid a de s lo c a le s y si lo s
jó ve ne s e stá n invo luc ra do s c o n e l p ro c e so .
8. Pa ra e va lua r la c o mp a tib ilid a d e ntre e l p la n la b o ra l y e l jo ve n sin tra b a jo ni fo rma c ió n,
lo s p ro mo to re s y lo s mie mb ro s d e l p ro g ra ma d e b e n e va lua r la situa c ió n c a d a me s, c o n
e spe c ia l é nfa sis e n lo s c a so s d ifíc ile s, y b usc a r inc o mp a tib ilid a d e s y a lte ra c io ne s, e n
c uyo c a so e l p la n de b e susp e nd e rse , vo lve r a e va lua rse y d e b a tirse e ntre la s p a rte s
inte re sa d a s.
9. Ac tua lizac ión de l pla n la bora l. Co n b a se e n la p e rc e p c ió n d e l jo ve n sin fo rma c ió n ni
tra b a jo de su p la n p ro fe sio na l, lo s p ro mo to re s d e b e n re sp o nd e r de fo rma rá p id a
a ña d ie nd o o q uita nd o c a te g o ría s la b o ra le s a l p e rfil d e l jo ve n, p a ra a c tua liza r e l p la n.
28 | p á g i n a
CAMPAMENTO 2 SOBRE DESARROLLO DE COMPETENCAS
La s ha bilida de s soc ia le s a yud a n a lo s jó ve ne s a e nfre nta rse a la s c a rre ra s la b o ra le s imp re d e c ib le s
y va ria b le s d e ho y e n d ía , y le s a yud a n a e sta r me jo r p re p a ra d o s p a ra la so c ie d a d e n g e ne ra l,
a nimá nd o lo s a q ue me jo re n su p ro d uc tivid a d y la fo rma d e d e se nvo lve rse e n sus vida s, ta nto e n
sus c e ntro s d e fo rma c ió n c o mo e n su lug a r d e tra b a jo .
La e xp re sió n “ha b ilid a d e s so c ia le s” se sue le usa r p a ra d e sc rib ir la s c o mpe te nc ia s q ue
c a ra c te riza n la s re la c ione s inte rpe rso na le s, o q ue se c e ntra n e n c ó mo se a fro nta la vid a y e l
tra b a jo . Otra s e xp re sio ne s q ue se sue le n usa r p a ra e ste tip o d e ha b ilid a d e s so n “ha b ilid a d e s
inte rpe rso na le s” “de stre za s so c ia le s” “ c o mpe te nc ia s p e rso na le s” o “ha b ilid a d e s tra sve rsa le s” .
La s ha b ilid a d e s té c nic a s p o r e l c o ntra rio so n la s ha b ilid a d e s e spe c ífic a s la b o ra le s, c o mo la s
c o mpe te nc ia s p ro fe sio na le s c o ne c ta d a s, d e sd e la a lb a ñile ría ha sta la c o nta b ilid a d , la
e xpe rie nc ia mé d ic a e n d ia g nó stic o y tra ta mie nto y o tra s c o mpe te nc ia s, q ue pue de n e nse ña rse
y c uya p re se nc ia e s e va lua b le me d ia nte e xá me ne s.
Obje tivo Pro g re sa r e n lo s nive le s d e ha b ilid a d e s so c ia le s d e l p rime r Ca mpa me nto
de Motiva c ión, a se g ura nd o q ue c o nfía n e n sí mismo s e n c ua lq uie r
situa c ió n soc ia l, mie ntra s p ie nsa n e n lo s p o sib le s tra b a jo s q ue
d e se mpe ña ría n y e n la s ha b ilid a d e s q ue ne c e sita rá n.
Compe te nc ia s
c one c ta da s
La s ha b ilid a d e s so c ia le s c o mo la c o munic a c ió n, la re so luc ió n de
p ro b le ma s, e l p e nsa mie nto c rític o , la a d a p ta b ilid a d , la o b se rva c ió n, e l
tra b a jo e n e q uip o , la re so luc ió n d e c o nflic to s, la inc lusió n so c ia l,
c re a tivid a d … e ntre o tra s, lo s p ro mo to re s pue d e n se le c c io na r la s má s
a p ro p ia d a s p a ra lo s o b je tivo s d e lo s b e ne fic ia rio s.
Re sulta dos
e spe ra dos
De b e ría p ro d uc irse un inc re me nto e n e l g ra d o d e c o nfia nza e n sí mismo s
e n e l p la no g e ne ra l, y d e su ha b ilid a d p a ra se r un c iud a d a no a c tivo . De b e
p ro d uc irse ta mb ié n una me jo ría sig nific a nte e n sus ha b ilid a d e s de
29 | p á g i n a
inte ra c c ió n so c ia l y c o munic a tiva , a d e má s de má s imp lic a c ió n e n la s
c o nse c ue nc ia s d e sus a c to s.
Ac tivida de s Ta re a 1 Pre se nta c ión d e l c a mp a me nto . Esb o zo d e la s e xp e c ta tiva s.
De b a te d e lo s te ma s. Ha z una e nc ue sta e ntre lo s p a rtic ip a nte s
p a ra e nc o ntra r una a c tivid a d q ue le s g usta ría p a ra c o mple ta r e l
e ve nto , c o mo p o r e je mp lo , d e p o rte , a rte y ma nua lid a d e s.
Ta re a 2 Que to d o s lo s p a rtic ip a nte s ha g a n una lista c o n sus me ta s p a ra
e ste c a mpa me nto
Ta re a 3 En e q uip o , lo s p a rtic ip a nte s d e b e n re a liza r una a c tivid a d
a d e c ua d a (p ue d e se r d ise ña r a lg o , c o nstruir, d e p o rte , e tc é te ra ).
Esto a yud a rá a id e ntific a r la e fe c tivid a d p e rso na l d e c a d a
p a rtic ip a nte , c o mo tra b a ja n e n e q uip o y re sa lta rá e l nive l
c o munic a tivo d e l g rup o , me d ia nte la g e stió n d e c o nflic to s, Esta
ta re a se rá un b ue n ind ic a d o r q ue no s mo stra rá c ua nto a
d e sa rro lla d a sus ha b ilid a d e s so c ia le s c a d a pa rtic ip a nte . Esta
a c tivid a d d e b e lle va rse a c a b o e n un b ue n p la zo d e tie mp o ,
p a ra q ue lo s g rup o s p ue d a n c o munic a rse e ntre e llo s y d isp o ng a n
d e tie mp o p a ra fina liza r la a c tivid a d .
Ta re a 4 De sp ué s de la ta re a , c a d a p a rtic ip a nte d e b e re fle xio na r a c e rc a
d e q ue c o mpe te nc ia s ne c e sita p a ra la ta re a , y q ue o b stá c ulo s
o ha b ilid a d e s la ha c e n má s d ifíc il. Pe rmite que los pa rtic ipa nte s
de ba ta n.
Ta re a 5 Pid e a lo s p a rtic ip a nte s q ue ha g a n una lista d e lo s tra b a jo s q ue
d e se e n d e se mp e ña r e n un futuro , ra zo na nd o p o r q ué .
(Re fe re nte a la pla nific ac ión profe siona l pre via )
Ta re a 6 Usa nd o la a nte rio r lista , d e ja q ue lo s p a rtic ip a nte s inve stig ue n
so b re la s ha b ilid a d e s y c ua lific a c ió n ne c e sa ria s p a ra lo s tra b a jo s
q ue q uie re n d e se mp e ña r, c e ntrá nd o te e n la s ha b ilid a d e s
so c ia le s. Busc a r a nunc io s d e tra b a jo p e rmite q ue lo s
p a rtic ip a nte s ve a n la s ha b ilid a d e s c la ve ne c e sa ria s p a ra e so s
tra b a jo s. Ase g ura que se c e ntra n e n la s ha bilida de s soc ia le s,
c omo por e je mplo, c omunic a c ión, re soluc ión de proble ma s,
tra ba jo e n e quipo y re soluc ión de c onflic tos.
Ta re a 7 Invo luc ra a lo s p a rtic ip a nte s e n lo s c o mp o rta mie nto s ne c e sa rio s
e n e l tra b a jo y e n situa c io ne s so c ia le s y c o mo d e b e n se r
re sp o nsa b le d e sus a c to s. (re la c io na d o c o n lo s pue sto s d e
tra b a jo )
Ta re a 9 Lo s p a rtic ip a nte s de ba te n sus c omporta mie ntos y re a c c ione s e n
situa c ione s de la vida re a l. Esto sig nific a una o p o rtunid a d p a ra e l
líde r d e l c urso p a ra me d ir e l e nte nd imie nto de lo s p a rtic ip a nte s
mie ntra s d a n e je mp lo s re a lista s.
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Ta re a 10 Pide a lo s p a rtic ip a nte s q ue c o mp le te n un a ná lisis DAFO. Esto le s
p e rmite id e ntific a r e n q ue de b e ría n e sta r tra b a ja nd o .
Ta re a 11 Ac tivid a d d e e le c c ió n d e lo s p a rtic ip a nte s (e le g id a e l p rime r d ía )
El motivo de de trá s de de ja rle s e le g ir e n g rupo la a c tivida d que
le s g usta ría ha c e r e s que e sto pe rmite que tra ba je n e n su
c omunic ac ión, c re a tivida d y c ompe te nc ia s de ne g oc ia c ión.
Ta re a 12 Co me nta rio s y c o nse jo s q ue d e b e n d a rse .
No ta Es p o sib le inc luir visita s a d ife re nte s lug a re s o situa c io ne s pa ra
e xp o ne r má s a ún la s ha b ilid a d e s so c ia le s d e lo s p a rtic ip a nte s,
mie ntra s q ue la s usa n e n situa c io ne s so c ia le s va ria b le s.
Pla ntilla / jóve ne s
tra ba ja dore s
Co mo e sta e s una fa se d e de sa rro llo d e ntro de l p ro g ra ma , la
p la ntilla / e stilo d e p ro fe so ra d o d e b e se r simila r a l de l Ca mp a me nto de
mo tiva c ió n (ve r CAMPAMENTO 1 p a ra má s info rma c ió n).
La p la ntilla y p a rtic ip a nte s ne c e sita n e nte nd e r q ue e l d e sa rro llo d e la s
ha b ilid a d e s so c ia le s e s un p ro c e so y q ue ne c e sita n e xp o ne rse
c o nsta nte me nte a situa c io ne s e n la s q ue se use n. Es d e vita l imp o rta nc ia
q ue e xista n o p o rtunid a d e s p a ra mo stra r la s ha b ilid a d e s so c ia le s d ura nte
e l tie mp o e n e l c a mpa me nto .
Se d e b e d a r un e nfo q ue un p o c o má s e struc tura d o p a ra c o me nza r c o n
la tra nsic ió n a la sig uie nte e ta p a , ya q ue e l c a mb io d e la c la se a l
a mb ie nte la b o ra l p ue d e se r d ifíc il. Ad e má s d e má s e struc tura d o , lo s
p a rtic ip a nte s ne c e sita n q ue se le s re sp o nsa b ilic e d e sus a c to s.
Apoyo Op o rtunid a d e s ind ivid ua le s c o n un tra b a ja d o r la b o ra l d e d ic a d o
e n to d o s lo s c a mp a me nto s.
Ma te ria l e xtra si se ne c e sita a yud a e xtra e n c ie rta s a c tivid a d e s.
Pla n d e a c c ió n p a ra lo s q ue d e je n e l c a mp a me nto .
He rra mie nta s Ord e na d o re s y a c c e so a inte rne t.
Suministro s de e sc ritura y ma nua lid a d e s.
Tie mpo
y loc a liza c ión
Cla se s c o n la o p c ió n d e visita s fue ra d e la s c la se s.
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FASE 3— COMUNICACIÓN
3.1 Supe rvisión y me jora c ontinua s
To d a s la s a c tivid a de s d e b e n se r e va lua d a s y mo nito riza d a s p o r lo s p ro mo to re s d ura nte to d o e l
p ro g ra ma , a sí q ue ne c e sita n p la ne a rla s e n lo s p rime ro s p a so s d e la imp le me nta c ió n de l
p ro g ra ma , y tie ne n q ue inte g ra rse e n c a d a fa se sub se c ue nte e n e l c ic lo d e l p ro g ra ma . Un p la n
d e e va lua c ió n y mo nito riza c ió n b ie n d e sa rro lla do p e rmite a juste s a la s a c tivid a d e s p la ne a d a s y
Brind a e va lua c io ne s de p ro g re so d e lo s o b je tivo s mie ntra s e l c urso e stá e n ma rc ha , a d e má s d e
nue vo s d e sa rro llo s y o p o rtunid a d e s
MO NITO RIZAR, Co mo lle va r a c a b o d e fo rma siste má tic a la re c o p ila c ió n y a ná lisis d e la info rma c ió n,
e s útil p a ra me d ir e l p ro g re so y la imp le me nta c ió n d e la s a c tivid a de s d e l p ro g ra ma , fre nte a lo s
o b je tivo s y me ta s q ue se ha n visto e n e l 1.2 . La info rma c ió n re c o g id a o fre c e una le c tura de de n
q ué punto se e nc ue ntra e l p ro g ra ma , p e ro no d a info rma c ió n a c e rc a d e lo s o b je tivo s y
re sulta d o s.
La mo nito riza c ió n se c e ntra e n p a rtic ula r e n la e fic ie nc ia y e l uso d e re c urso s, y no s d a un re g istro
d e la s a c tivid a d e s y sus re sulta d o s, a d e má s d e se ña la rno s lo s p ro b le ma s q ue d e b e n so luc io na rse
so b re la ma rc ha . Es d e sc rip tiva y no tie ne p o r q ué e xp lic a r c ó mo ha surg id o un p ro b le ma , o p o r
q ué un re sulta d o e n p a rtic ula r se ha d a d o o p o r e l c o ntra rio ha fa lla d o .
EVALUAC IÓ N, Po r o tro la d o , e s la a c c ió n d e e va lua r o e stima r e l va lo r, utilid a d o imp a c to d e lo s
se rvic io s q ue o fre c e s a l g rup o d e stina ta rio y la re d , y no rma lme nte se ha c e a l fina l de una e ta p a
o p a so p rinc ip a l d e l p ro g ra ma (c ua nd o se o fre c e e l p la n d e a c c ió n, p o r e je mplo ). Se lle va a
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c a b o c o n la a ud ie nc ia ne c e sa ria e n e l tie mpo ne c e sa rio , la e va lua c ió n (ve r ta mb ié n e l punto
3.3) p ue de a yud a r a lo s p ro mo to re s a
Ana liza r p o r q ué se ha n lo g ra d o o no se ha n lo g ra d o lo s re sulta d o s e spe ra d o s
Exa mina r e l p ro c e so d e imp le me nta c ió n
Explo ra r lo s re sulta d o s ine sp e ra d o s
Da r le c c io ne s, re sa lta r lo g ro s sig nific a tivo s o p o te nc ia l d e l p ro g ra ma y o fre c e r
re c o me nd a c io ne s p a ra la me jo ría .
Po r ta nto , la e va lua c ió n e s un me d io d e o b te ne r info rma c ió n d e la re d , d a to s e info rma c ió n so b re
e l p ro g ra ma d e p a rte de lo s a c c io nista s, info rma c ió n d e l p ro g re so d e lo s g rup o s de jó ve ne s sin
tra b a jo e stud io s ni fo rma c ió n, su nive l d e c o mp ro miso y su g ra d o d e sa tisfa c c ió n c o n la s
a c tivid a d e s q ue se le s o fe rta n. Usa nd o la info rma c ió n re c o p ila d a , se p ue d e d e c id ir q ué a sp e c to s
d e l p la n de a c c ió n func io na n y q ue á re a s ne c e sita n d e una me jo ra . Tra s e sb o za r la s c o nc lusio ne s
sa c a d a s d e la info rma c ió n re c o p ila d a , se p ue de n ha c e r lo s c a mb io s ne c e sa rio s p a ra lo g ra r lo s
o b je tivo s, o p a ra c ump lir e l p la n de a c c ió n.
La e va lua c ió n p ue de b e ne fic ia r a to d a la c o munid a d , no so lo a lo s jó ve ne s q ue p a rtic ip a n e n
la s a c tivid a d e s, p o r q ue
El é xito re fue rza - te a porta re c ursos. El tra b a jo g rup a l e s e l q ue se ha c o mp ro b a d o c o mo
má s e xito so , e l q ue má s a p o yo y á nimo p ue d e re c ib ir d e lo s mie mb ro s d e la c o munid a d .
La e va lua c ió n p ue de se r p rue b a d o c ume nta l d e l é xito , c o n lo s he c ho s, c ifra s y e je mp lo s.
Fa lla r e s instruc tivo . Inc luso c ua nd o tu tra b a jo no a lc a nza lo s o b je tivo s p ro p ue sto s- e
inc luso c ua nd o e l p ro g ra ma fa lla - lo q ue a p re nde s pue d e se rte d e a yud a . Lo s
c o me nta rio s ne g a tivo s y la s e va lua c io ne s ne g a tiva s pue d e n a yud a r e n un e sq ue ma a
la rg o p la zo .
La e va lua c ión pue de ha c e r se ntir bie n a los g rupos. Se r c a p a z d e ve r sus é xito s y e l va lo r
d e su tra b a jo , o b via me nte a nima rá e l e sp íritu de to d o s, y le s mo tiva rá a c o ntinua r c o n su
tra b a jo .
La e va luac ión a ume nta la s oportunida de s de me dida s a dic iona le s. Una ve z q ue se ha
c o mple ta d o la p rime ra e va lua c ió n, se sa b e lo q ue ha func io na d o y lo q ue no a nive l
g rup a l. Lo s p ro mo to re s p ue d e n mo d ific a r sus tá c tic a s q ue no ha n func io na d o c o mo
e sta b a p la ne a d o , y re fo rza r a q ue lla s á re a s q ue ha n te nid o é xito .
La e va lua c ión pue de ayuda r a e nte nde r los a spe c tos importa nte s de la inic ia tiva . Lo s
re sulta d o s p ue de n ind ic a r q ue a lg una s p a rte s de la inic ia tiva ha n func io na d o muy b ie n y
q ue o tro s ne c e sita n se r re a justa d o s. La e va lua c ió n a yud a rá a e nte nde r p o r q ué a lg una s
inic ia tiva s ha n func io na d o y p o r q ué o tra s no , a d e má s d e c o mo lo ha n he c ho .
Mie ntra s q ue p re p a re s e l p la n d e a c c ió n a se g úra te de q ue a l me no s tie ne s:
Funda me ntos d e te rmina d o s p a ra lo s c o mpo rta mie nto s q ue q uie re s c a mb ia r (muy
re la c io na d o c o n lo s jó ve ne s p a rtic ip a nte s, o b via me nte , p e ro ta mb ié n c o n lo s mie mb ro s
d e la re d ). Si q uie re s sa b e r c uá nto s c a mb io s ha p ro d uc id o e l p ro g ra ma (e n to d a s la s
p a rte s invo luc ra d a s, ne c e sita s sa b e r q ue ha p a sa d o a nte s d e inic ia r e l p ro g ra ma .
Un e nfoque e n e l impa c to q ue tu tra b a jo pro d uc e e n la c o munid a d , y e n la re d
e spe c ífic a me nte .
33 | p á g i n a
Re visión y ac tua liza c ión c ontinúa s d e l p la n d e a c c ió n, usa nd o ha sta lo s d a to s d e l p unto
2.1, e va lua c ió n d e ne c e sid a d e s lo c a le s, p a ra a d a pta rlo a la s ne c e sid a d e s lo c a le s re a le s.
Ma nte ne r e l e quipo que tra ba ja e n e l p ro g ra ma c e ntra do y c o n re so luc ió n e n lo s
o b je tivo s a ma no . Quizá s q uie ra s usa r una inve stig a c ió n e sp e c ífic a p a ra e va lua r lo s
o b je tivo s d e tu re d , y usa r lo s c o me nta rio s p a ra c a mb ia r la s p rio rid a d e s p la ne a d a s, e n
c a so d e q ue se a ne c e sa rio .
Cua nd o p la ne a s tus inic ia tiva s, tie ne s q ue ha b e r id e ntific a d o tus o b je tivo s e sp e c ífic o s. Una
g ra n ve nta ja d e te ne r e l p a c k d e o b je tivo s CAPRA a l p rinc ip io d e la s a c c io ne s e s q ue lo s
mismo s o b je tivo s d e l p ro g ra ma g uia rá n tu e va lua c ió n. Pa ra c a d a uno de lo s o b je tivo s, se
d e b e n id e ntific a r lo s c rite rio s o ind ic a d o re s q ue no s d a rá n la s me d id a s vá lid a s y fia b le s p a ra
c a d a uno de lo s me nc io na d o s o b je tivo s. Pa ra fa c ilita r e sta ta re a , p ue d e s usa r lo s mismo s
c rite rio s q ue ha s usa d o e n la me d ida d e la s ne c e sid a d e s d e lo s a c to re s e c o nó mic o s e n la
e ta p a d e e va lua c ió n(2.1). De e sta fo rma p ue d e s c o mp a ra r fá c ilme nte lo s re sulta d o s e n e sta
e ta p a , lo s invo luc ra d o s d e b e n e sta r a c o stumb ra d o s a la a c titud LICET®.
3.2 Autonomía y toma de de c isione s
La s o p o rtunid a d e s p a ra q ue lo s jó ve ne s se involuc re n e n te ma s g ube rna me nta le s y pa rtic ipe n e n
polític a , a d e má s d e e n lo s p ro c e so s d e to ma d e d e c isio ne s d e p e nd e n e n su ma yo r me d id a e n
lo s c o nte xto s p o lític o s, so c io e c o nó mic o s y c ultura le s. Ad e má s, e xiste n p rue b a s q ue mue stra n q ue
la p a rtic ip a c ió n d e lo s jó ve ne s e n lo s p ro c e so s fo rma le s y la p o lític a instituc io na l e s re la tiva me nte
b a jo c o n re sp e c to a c iud a d a no s má s ma yo re s p o r to d o e l mund o . Po r e sto , e l p ro g ra ma EYP le s
b rind a un lug a r se g uro e n e l q ue a p re nde r c o mo e xp re sa r sus o p inio ne s d o nd e to ma r d e c isio ne s
lib re me nte , a sí se vo lve rá n mie mb ro s a c tivo s y se le s d a rá n o p o rtunid a d e s p a ra p a rtic ip a r e n e l
p la nte a mie nto y/ o to ma de d e c isio ne s. Su p a rtic ip a c ió n e n la to ma de d e c isio ne s e s muy
imp o rta nte p o rq ue :
Co nd uc e a me jore s de c isione s, a c c io ne s y re sulta d o s, ya q ue lo s jó ve ne s re c ib e n e xp e rie nc ia s únic a s c o mo a c to re s so c ia le s;
Pro mue ve e l bie ne sta r d e lo s jó ve ne s y e l d e sa rro llo d e sus c o mpe te nc ia s (a p re nd iza je , c ue stio na mie nto , e xp re sió n d e o p inio ne s, p a rtic ip a c ió n e n la imp le me nta c ió n d e p ro ye c to s e sp e c ífic o s, e tc é te ra );
Re fue rza e l c ompromiso y e l e nte nd imie nto p a ra c o n lo s de re c ho s huma no s y la d e mo c ra c ia ;
Da a utonomía y p ro te g e a lo s jó ve ne s.
Lo s jó ve ne s q ue p a rtic ipe n e n e l p ro g ra ma a p re nd e rá n c ó mo a yud a rse a sí mismo s y a o tro s a
to ma r me jo re s de c isio ne s, c o n la s c o nse c ue nc ia s má s fa vo ra b le s. Lo s jó ve ne s bie n informa dos y
c o n c o no c imie nto s q ue se invo luc ra n c o n a c tivid a d e s d e p a re s so n má s útile s q ue la s a c tivid a d e s
d e so lo a dulto s c o n jó ve ne s.
Po r c o nsig uie nte , a nte s d e invo luc ra r a lo s jó ve ne s e n la e va lua c ió n p a rtic ip a tiva (p ró ximo p a so )
y, má s imp o rta nte , re fo rza r su c a p a c id a d p a ra to ma r de c isio ne s y su ha b ilid a d p a ra d e c id ir p o r
sí mismo s, muc ha s a c tivid a d e s se o fre c e n pa ra e q uip a rle s c o n un a d e c ua d o c o njunto de
ha b ilid a d e s e n su me nta lid a d .
Alg una s sug e re nc ia s, d e pe nd ie nd o d e l tie mp o y re c urso s d isp o nib le s e n e l p ro g ra ma y d e la
c o munid a d p ue d e n se r:
34 | p á g i n a
1) Una sobre ha c e r c a mpa ña . Esta s fo rma c io ne s p ue d e n a b o rd a r te ma s c o mo q ue e s una
instituc ió n p úb lic a , q ue e s una p o lític a p úb lic a , c ó mo se to ma n la s d e c isio ne s d e ntro de
una instituc ió n o una e mp re sa , c ó mo se p ue d e influir e n la s d e c isio ne s, c ó mo p o d ría
a lg uie n p ro p o ne r o c a mb ia r una d e c isió n d e ntro d e la c o munid a d . La s se sio ne s de b e n se r
d irig id a s p o r e l p e rso na l d e la o rg a niza c ió n q ue lid e ra a nte s y d e spué s de q ue lo s jó ve ne s
e sté n e n sus nue vo s tra b a jo s o p ro g ra ma s de b e c a s.
2) Ac e rc a de la inc lusión juve nil y la pa rtic ipa c ión. La s p a rtic ula rid a d e s d e lo s tra b a jo s lo c a le s
y re g io na le s, la s c o mp e te nc ia s c la ve p a ra a sistir a l me rc a d o la b o ra l, e l vo lunta ria d o (q ue
e s y lo s b e ne fic io s q ue re p o rta ha c e rlo ). Este tip o d e a c c io ne s no b rind a n c o mpe te nc ia s
e n lo s tra b a jo s p re se nta d o s, sino q ue d e b e n ha c e r a lo s jó ve ne s má s c o nsc ie nte s d e lo s
a sp e c to s c la ve e n re la c ió n a lo s tra b a jo s y o p o rtunid a d e s la b o ra le s.
3) De sa rrolla r una he rra mie nta e n líne a (c o mo una c o munid a d o n-line o un fo ro ) p a ra
c o mp a rtir me jo r la s p rá c tic a s e n té rmino s d e p a rtic ip a c ió n juve nil e inc lusió n. El p ro mo to r
d e b e c o mp ro b a r c o n re g ula rid a d lo s te ma s e xp re sa d o s p o r lo s jó ve ne s y c re a r c o nte nid o
re le va nte p a ra a q ue llo s q ue e stá n c o mp ro me tid o s c o n e l p ro g ra ma . Esta he rra mie nta
d e b e e sta r unid a a l so ftwa re CMR usa d o d ura nte la o rg a niza c ió n d e la s re d e s y g rup o s de
jó ve ne s, p a ra c o nstruir un p ue nte c o munic a tivo e ntre lo s jó ve ne s me d ia nte la s
he rra mie nta s q ue ya ha n usa d o .
4) Org a niza r una re unión c on soc ios re le va nte s, pa ra a d a pta r la s a c c io ne s sig uie nte s se g ún
la s e xpe c ta tiva s y ne c e sid a d e s d e lo s jó ve ne s. Esto no de b e se r c o nsid e ra d o c o mo una
a c tivid a d de e va lua c ió n, sino una re unió n p a ra c o mp ro b a r si la s e va lua c io ne s futura s
e xtra e rá n info rma c ió n re le va nte p a ra e l p ro c e so d e se le c c ió n d e e mp le o .
Lo s p ro mo to re s tie ne n q ue re a liza r inve stig a c io ne s a c e rc a de la s p o lític a s p a ra jó ve ne s e mitid a s
p o r la c o munid a d , a nive l na c io na l o re g io na l y mo stra rle s a lo s jó ve ne s la s última s no ve d a d e s
a c e rc a de lo s te ma s má s imp o rta nte s y e je mplo s q ue le s c a use n un impa c to e n su situa c ió n.
Co mo p a rte d e la e va lua c ió n y mo nito riza c ió n d e la s a c tivid a d e s d e tra b a jo , lo s p ro mo to re s
d e b e n o fre c e r (o nline u o ffline ) c ue stio na rio s a lo s jó ve ne s, so b re c ó mo p e rc ib e n e l ro l d e lo s
so c io s lo c a le s de spué s d e ha b e r pa rtic ip a d o e n lo s c a mpa me nto s y e n o tra s a c tivid a d e s d e l
p ro g ra ma .
Lo s re sulta do s e sp e ra d o s d e la a c tivid a d c o nsiste n e n un me jo r e nte nd imie nto de l c onc e pto de
c iuda da nía a c tiva , y d e lo s p ro c e so s d e to ma de de c isio ne s. Lo s jó ve ne s d e sa rro lla rá n nue va s
a c titud e s ha c ia su e sta tus so c ia l y p ro fe sio na l. Lo s jó ve ne s tra b a ja d o re s invo luc ra do s e n e sta
a c tivid a d d e b e n te ne r c o mp e te nc ia s e n la g e stió n d e p ro ye c to s y d e sa rro llo o rg a niza tivo ,
a d e má s d e e n c ue stio ne s re la c io na d a s c o n e l e mp le o a jó ve ne s.
3.3 Eva lua c ión pa rtic ipa tiva
La e va lua c ió n p a rtic ip a tiva se re fie re a invo luc ra r a to d o s lo s so c io s d e l p ro g ra ma , e n pa rtic ula r
a lo s g rup o s d e stina ta rio s d e jó ve ne s, e n una e va lua c ión c omún. El nive l de p a rtic ip a c ió n p ue d e
va ria r, d e sd e d a rle s a lo s g rup o s d e stina ta rio s un c o njunto d e o b je tivo s, me ta s y fue nte s d e d a to s
ha sta p e d irle s a lo s p a rtic ip a nte s q ue re c o ja n lo s d a to s, c ue nte n sus histo ria s e inte rp re te n lo s
re sulta d o s e llo s mismo s. La s e va lua c io ne s pa rtic ip a tiva s no rma lme nte re q uie re n ha b ilid a d e s d e
a g ilida d y e l c o mp ro miso d e to d o s lo s so c io s, inc luye nd o lo s p a rtic ip a nte s, e n e l p ro c e so .
35 | p á g i n a
La e va lua c ió n p a rtic ip a tiva ve rsa so b re va lo ra r y usa r e l c o no c imie nto d e lo s g rup o s de stina ta rio s
y lo s p a rtic ip a nte s p a ra c o n la re d (y to d a la c o munid a d si fue ra ne c e sa rio o a p ro p ia d o ) d e d a r
info rma c ió n sig nific a tiva , y d e re c o p ila r e inte rp re ta r lo s re sulta d o s c o n c o ta s la s p a rte s
inte re sa d a s.
La s e va lua c io ne s pa rtic ip a tiva s no rma lme nte usa n té c nic a s d e e va lua c ió n rá p id a , q ue so n má s
simple s, rá p id a s y b a ra ta s q ue la s té c nic a s tra d ic io na le s de re c o p ila c ió n d e d a to s. Usa nd o lo s
mé to d o s múltip le s, se a se g ura la va lide z y fia b ilid a d d e la s c o nc lusio ne s. Lo me jo r e s e le g ir
mé to d o s q ue p ue d a n se r lle va d o s a c a b o fá c ilme nte p o r lo s so c io s lo c a le s y, e n g e ne ra l, o tro s,
q ue lle ve n po c o tie mp o p a ra se r c o mple ta d o s y q ue se a n a tra c tivo s p a ra lo s p a rtic ip a nte s.
Lo s p ro mo to re s p ue d e n te ne r q ue c la rific a r a q uie n p e rte ne c e n la s o p inio ne s ve rtida s. Si se usa
e l c o no c imie nto inte rno p a ra info rma rse a c e rc a d e l p ro c e so d e c a mb io , p o r e je mp lo , se ne c e sita
a se g ura r la va lid e z d e la info rma c ió n, c o mo si so n lo s re p re se nta nte s d e la e xp e rie nc ia a l
c o mple to .
La pa rtic ipac ión de los jóve ne s e n la e va lua c ión brinda Info rma c ió n le g ítima p a ra to ma r la s
me jo re s d e c isio ne s so b re e l p ro g ra ma . Junta a la s p e rso na s, a ume nta su g ra d o d e invo luc ra c ió n
c o n la c o munid a d y la o rg a niza c ió n, y e xp re sa sus de re c ho s p o lític o s c o mo c iud a da no s de una
soc ie da d de moc rá tic a . Gra c ia s a la s a c tivid a d e s d e a uto no mía q ue se lle va n a c a b o justo
d e spué s d e e sta e ta p a lo s jó ve ne s se se ntirá n me no s e stre sa d o s c ua nd o e xp re se n sus o p inio ne s
e id e a s a c e rc a d e l p ro g ra ma . De he c ho , p ue d e n surg ir d ife re nte s o b stá c ulo s pa ra q ue lo s
jó ve ne s p a rtic ip e n e n la e va lua c ió n. Se d e b e e sp e ra r q ue se a n una p a rte no rma l d e l p ro c e so , y
tra b a ja r p a ra a b o rd a rlo s.
¿ Cuá le s so n lo s o b stá c ulo s q ue pue d e n surg ir a la ho ra d e q ue lo s jó ve ne s p a rtic ip e n e n la
e va lua c ió n d e l p ro g ra ma ? ¿ Có mo p ue d e s so luc io na rlo s? ¿ Qué p a p e l d e b e de se mp e ña r e l
jo ve n e n la e va lua c ió n?
De c id e si e l e nfo q ue de una e va lua c ió n e s e l apropia do . De b id o a la inte nsid a d d e l e sfue rzo , e s
imp o rta nte me d ir lo s c o ste s y b e ne fic io s d e usa r e ste e nfo q ue . Muc ha s e va lua c io ne s c o mb ina n
la p a rtic ip a c ió n y lo s e nfo q ue s má s tra d ic io na le s, c o mo :
Entre vista s c o n un núme ro limita d o de pe rso na s q ue e sté n info rma d a s de l p ro g ra ma y la s
a c tivid a d e s q ue lle va n a c a b o .
Pe d ir a un p e q ue ño g rup o (d e e ntre 8-12 p e rso na s) q ue d e b a ta n sus id e a s, p re g unta s y
e xpe rie nc ia s.
Pe d ir a un p e q ue ño g rup o d e p e rso na s (e ntre 25-50 p e rso na s) q ue re sp o nd a un núme ro
limita d o d e p re g unta s.
Ide ntific a r a quié n se de b e invo luc ra r. De te rmina r q uie n p a rtic ip a rá y q ue ro le s d e se mp e ña rá .
¿ Có mo se invita rá a lo s mie mb ro s d e l p ro g ra ma a p a rtic ip a r? ¿ Qué lo s ma nte nd rá invo luc ra d o s?
Lo má s a p ro p ia d o e s usa r c o mo p o rta vo c e s a a lg una s p e rso na s se le c c io na d a s p a ra ha b la r c o n
lo s me d io s. Do s p a so s imp o rta nte s so n pe d ir má s invo luc ra c ió n y ma nte ne r una re unió n c o n lo s
mie mb ro s e sta b le s de l p ro g ra ma p a ra d e b a tir lo s p ro c e so s y q ue se ne c e sita p a ra re c ib ir
info rma c ió n a d e c ua d a .
Co la b o ra r e n la c re a c ió n d e un p la n d e e va lua c ión. Co le c tiva me nte e l g rup o d e fine la s
p rio rid a d e s d e la e va lua c ió n, se le c c io na nd o lo s ind ic a d o re s re le va nte s q ue d o c ume nte n lo s
c a mb io s o mue stre n la s e vide nc ia s d e l p ro g re so y q ue e sté n b a sa d a s e n e l c o njunto d e o b je tivo s
a l p rinc ip io d e l p ro g ra ma . En e ste p unto , se a c ue rd a c ua l e s la fo rma má s a p ro p ia d a d e re c o p ila r
36 | p á g i n a
la info rma c ió n (g rup o d e stina ta rio , e ntre vista s e nc ue sta s o nline …) y se p re p a ra un p e q ue ño p la n
d e a c c ió n (simila r a l p la n d e a c c ió n ya p re se nta d o )
Re c o g e r info rma c ió n usa nd o lo s va lo re s 5 LICET® se rá d e a yud a p a ra c o mp a ra r y a na liza r lo s
d a to s re c o g id o s d e fo rma má s se nc illa y p a ra c o nstruir c o nse nso e n lo s re sulta d o s, p a ra q ue to d o s
se a c o stumb re n a l mo de lo y su func io na mie nto .
En re la c ió n a la a c tivid a d d e e va lua c ió n, lo s va lo re s pue de n usa rse de e ste mo d o :
Aplic a c ión de va lore s
e spe c ífic os Obje tivos
Articulac ión con e l
proye c to y e l conte zto de
los soc ios
Ase g ura r la visib ilid a d d e l pro g ra ma e ntre lo s mie mb ro s y su re d . Ase g ura r la invo luc ra c ió n lo c a l e n to d o s lo s nive le s. Ase g ura r q ue se tie ne una le c tura a d e c ua d a d e l c o nte xto lo c a l.
Innova c ión y me jora c ontínua s
Id e ntific a r lo s p ro b le ma s y la c a p a c id a d p a ra e nc o ntra r so luc io ne s e n la re d .
Ha c e r un c o rre c to uso d e la s c o mp e te nc ia s y ha b ilida d e s e n la re d o la c o munid a d .
Fa vo re c e r e l inte rc a mb io d e info rma c ió n d e ntro y fue ra d e la re d o la c o munid a d .
Mo nito riza r y e va lua re l d e se mp e ño d e la re d , inc luye nd o lo s c ma pa me nto s y o tra s a c tivid a d e s d e la re d .
Coordina c ión, g e stión y org a niza c ión de los soc ios
Ge stió n d e re c urso s e fic ie nte y e fe c tiva d e ntro d e l p ro g ra ma y la c o munid a d .
Lo g ro d e o b je tivo s-re sulta d o s-imp a c to d e lo s mie mb ro s e n la re d o e n o tro s so c io s.
Co ste s o p timiza d o s y rie sg o s minimiza d o s p a ra p re ve nir fa llo s e ine fic ie nc ia s p ro mo te rs Flujo d e info rma c ió n e fic ie nte y tra nsp a re nc e d e sd e y ha c ia lo s
p ro mo to re s Explota c ión y soste nibilida d
Ase g ura r la so ste nib ilid a d d e lo s re sulta d o s y p ro d uc to s a la rg o p la zo Imp a c t o f the p ro g ra m o n the c o mmunity a nd o n the ta rg e t g ro up Imp a c to
d e l p ro g ra ma e n la c o munid a d y e n lo s g rup o s d e stina ta rio s Fa vo re c e r la p o sib ilid a d d e p e rma ne c e r e n e l p ro g ra ma a la rg o p la zo . Ca p a c id a d d e lo s mie mb ro s d e imp le me nta r la s nue va s e stra te g ia s p a ra
so ste ne r e l p ro g ra ma má s a llá d e l tie mp o d e d ura c ió n d e l p la n d e a c c ió n Cuida r de la s pe rsona s, sa lud y se g urida d.
Re sp e ta r la s ne c e sid a d e s d e la s p a rte s invo luc ra d a s e n e l Pro ye c to . Ha b ilid a d p a ra b rind a r info rma c ió n a lo s usua rio s y b e ne fic ia rio s
¿ Có mo p la nte a ría s a lo s jó ve ne s su pa rtic ip a c ió n e n la e va lua c ió n?
1. Re úne a l g rup o e n c írc ulo c o n d o s p e rso na s c a ra a c a ra e n e l c e ntro , lo sufic ie nte me nte
c e rc a p a ra q ue lo s o tro s ve a n y e sc uc he n.
2. Pid e a una p e rso na q ue a c túe c o mo un líd e r juve nil, q ue q uie re q ue lo s jó ve ne s a sista n a
una re unió n p a ra p la ne a r una e va lua c ió n d e una nue va a c tivid a d .
3. Pid e a o tra p e rso na q ue a c túe c o mo un jo ve n q ue e stá inse g uro so b re si lo s jó ve ne s
d e b e n p a rtic ip a r y p o r q ué .
4. Lo s d e má s o b se rva n y e sc uc ha n e l e nfo q ue q ue c a d a uno d e lo s o tro s d o s to ma n, e n
e spe c ia l la d e l líde r juve nil q ue p ro po ne la e va lua c ió n.
5. Tra s la re p re se nta c ió n, p íd e le s a to d o s sus o b se rva c io ne s, y d e b a tid a c e rc a d e la
imp o rta nc ia d e la e va lua c ió n. ¿ Có mo la p la nte a ría s?
Una ve z q ue se ha n re c o g id o lo s d a to s, e l g rup o a na liza d e fo rma c o le c tiva lo s d a to s p a ra
c o nstruir un c ue rp o d e c o no c imie nto c o mún. Ento nc e s, lo s p ro mo to re s d e l p ro g ra ma pue de n
tra b a ja r c o n lo s p a rtic ip a nte s p a ra a lc a nza r un c o nse nso so b re lo s re sulta d o s, c o nc lusio ne s y
37 | p á g i n a
re c o me nd a c io ne s. El g rup o d e sa rro lla un e nte nd imie nto c o mún d e lo s re sulta d o s y usa la s
c o nc lusio ne s p a ra me jo ra r y c o rre g ir e l p la n d e a c c ió n.
Lo s e nfo q ue s de la s e va lua c io ne s p a rtic ip a tiva s p ue de n d a r a uto no mía , he rra mie nta s
e d uc a tiva s p a ra lo s mie mb ro s d e l p ro g ra ma y o tro s a c to re s invo luc ra d o s a nive l lo c a l, a d e má s
d e p o de r se r usa d o p a ra a se g ura r q ue la e va lua c ió n a b o rd a la s c ue stio ne s lo c a le s re le va nte s,
c o ntrib uye a me jo ra r e l de se mp e ño d e l p ro g ra ma y a p o ya e l d e sa rro llo de so c ie d a d e s
so ste nib le s. Má s imp o rta nte , e l e nfo q ue e stá c e ntra d o e n la c o nstruc c ió n d e la c a p a c id a d d e
lo s ind ivid uo s y g rup o s pa ra lle va a c a b o to d o s lo s p a so s d e l p ro c e so d e e va lua c ió n.
38 | p á g i n a
CAMPAMENTO 3 SOBRE MEJORA DE LA EMPLEABILIDAD
El o b je tivo d e e ste c a mp a me nto e s d e sa rro lla r la s c o mpe te nc ia s la b o ra le s d e lo s pa rtic ip a nte s
p a ra a se g ura r q ue a lc a nza n un nive l c o ntra ta b le .
Este c a mp a me nto e s una e vo luc ió n d e lo s a nte rio re s, y p re p a ra a lo s p a rtic ip a nte s a un e nto rno
má s fo rma l.
Obje tivo Este c a mp a me nto e s la c o ntinua c ió n d e lo s a nte rio re s y p re p a ra a lo s
p a rtic ip a nte s a e sta r invo luc ra d o s e n un e nto rno má s fo rma l, a d e má s d e
e q uip a rle s c o n c o mpe te nc ia s q ue le s ha rá n má s c o ntra ta b le s. Ha c e r fre nte
a l C V, c a rta s d e mo tiva c ió n, ha b ilid a d e s p a ra la s e ntre vista s y
c o mp o rta mie nto la b o ra l. La e ta p a re la tiva a la s e ntre vista s le s d a rá
e xp e rie nc ia re a l e n un p ro c e so de e ntre vista s, p a ra q ue e n un futuro no
te ng a n mie d o a so lic ita r tra b a jo s.
Compe te nc ia s
c one c ta da s
Ha b ilid a d e s so c ia le s (c o mo e n e l c a mp a me nto d e ha b ilid a d e s p e rso na le s),
re sp o nsa b ilid a d , ha b ilid a d e s té c nic a s (e sc ritura , p re se nta c ió n,
c o no c imie nto )
Re sulta dos
e spe ra dos e n los
jóve ne s
Pre p a ra d o s p a ra so lic ita r tra b a jo s y la s e ntre vista s la b o ra le s. Se g uro s d e si
mismo s p a ra b usc a r tra b a jo c o n la a c titud a d e c ua d a d e un e nfo q ue
p ro fe sio na l. Pre p a ra d o s p a ra ir un pa so má s a llá p a ra e l p ue sto d e tra b a jo
De sc ripc ión
c omple ta de la s
a c tivida de s
Ta re a 1 Pre se nta c ió n d e l c a mp a me nto . Ro mp e r e l hie lo e n g rup o s,
b úsq ue d a de e mp re sa s lo c a le s y núme ro d e e mp le a d o re s.
Ta re a 2 Pe rmite q ue b usq ue n o po rtunid a d e s la b o ra le s p o r su c ue nta .
Ta re a 3 Oportunida de s la bora le s - Usa nd o e l fo nd o d e p ue sto s la b o ra le s,
p e rmite q ue lo s g rupo s ha g a n una lluvia d e id e a s so b re la s
re sp o nsa b ilid a d e s q ue c o mp o rta c a d a tra b a jo , y lo s re q uisito s p a ra
lo s mismo s.
Ta re a 4 Lo s p a rtic ip a nte s tra b a ja rá n d e fo rma ind ivid ua l y lista rá n lo s
tra b a jo s y e mp re sa s p a ra lo s q ue le s g usta ría tra b a ja r, ra zo na nd o e l
p o rq ué d e sus e le c c io ne s (re fe re nc ia a la s a nte rio re s a c tivid a d e s d e
p la nific a c ió n la b o ra l)
Ta re a 5 Lo s p a rtic ip a nte s d e b e n d e b a tir a c e rc a d e l c o mp o rta mie nto
la b o ra l q ue se e spe ra d e e llo s, a d e má s d e c ó mo d e b e n
c o mp o rta rse lo s e mp le a d o re s. Esto sup o ne una o p o rtunid a d p a ra
e l líde r d e l c urso p a ra me d ir e l g ra d o d e e nte nd imie nto d e lo s
p a rtic ip a nte s, mie ntra s da n e je mplo s re a lista s.
Ta re a 6 Espe c ia l é nfa sis e n la s té c nic a s d e e ntre vista , usa nd o la info rma c ió n
a p re nd id a e n la b úsq ue d a d e lo s p a rtic ip a nte s. Co mple me nta e sto
c o n p ub lic a nd o o nline un te st de a ná lisis DAFO. Esto se rá de a yuda
a la ho ra d e q ue lo s pa rtic ip a nte s c re e n su C V
39 | p á g i n a
Ta re a 7 Lo s p a rtic ipa nte s d e b e n c re a r un C V nue vo , o nline p a ra a se g ura r
q ue re ma rc a n sus c o mp e te nc ia s a lo s e mp le a do re s.
Ta re a 9 Pa ra p re p a ra r la s e ntre vista s, lo s p a rtic ip a nte s d e b e n c o mp le ta r
una so lic itud o nline q ue le s a yud a rá a a c o stumb ra rse a l p ro c e so .
Ta re a 10 Lo s p a rtic ip a nte s de la e ta p a d e la s e ntre vista s de b e n tra ta r e sta e ta p a c o mo si fue se una e ntre vista re a l, lo q ue sig nific a q ue d e b e n lle va r una ve stime nta , una p re se nta c ió n p e rso na l y te ne r un d isc urso a c e pta b le p a ra un e nto rno la b o ra l. El p ro c e so d e e ntre vista s se rá c o mp a ra b le a un e nto rno d e “ c ita s rá p id a s” , ya q ue lo s e ntre vista d o s d e b e rá n ro ta r p o r lo s e ntre vista d o re s ha sta q ue ha ya n c o no c id o a to d a s la s e mp re sa s q ue ha ya a llí.
A c a d a p a rtic ip a nte se le p ro p o rc io na rá n e ntre 6/ 8 e ntre vista s c o n c o me nta rio s a d ic io na le s.
De spué s de todo e sto de be produc irse una re la c ión c ontra c tua l
e ntre e mpre sa s y pa rtic ipa nte s.
Pla ntilla / jóve ne s
tra ba ja dore s
El e stilo d e e nse ña nza d e e ste c a mp a me nto tie ne un c a mb io no ta b le c o n
re sp e c to a lo s a nte rio re s, ya q ue de b e se r un a mb ie nte sup e rio r a l a mb ie nte
d e c la se . Es vita l q ue la p la ntilla se a c o mp re nsiva p e ro firme , p e rmitie ndo a
lo s p a rtic ip a nte s a c o stumb ra rse a un e nto rno fo rma l.
La p la ntilla d e b e te ne r c o mpe te nc ia s a va nza d a s d e e sc ritura y
c o munic a c ió n, a d e má s d e c o no c imie nto p ro fe sio na l e n té c nic a s d e
e ntre vista .
Eta pa de e ntre vista s: La p la ntilla de b e a nima r a lo s p a rtic ip a nte s a tra ta r e ste
e je rc ic io c o mo si fue ra una e xpe rie nc ia re a l, ma nte nie nd o una a tmó sfe ra
p ro fe sio na l. La p la ntilla d e b e a nima r a lo s p a rtic ip a nte s, p e ro no d e b e de ja r
q ue d e pe nd a n d e ma sia d o e n e llo s e n e sta e ta p a , lo s p a rtic ip a nte s d e b e n
usa r sus p ro p ia s ha b ilida d e s.
Apoyo
Op o rtunid a d e s ind ivid ua le s c o n un tra b a ja d o r jo ve n e n to d o s lo s
c a mp a me nto s
Ma te ria l y a yud a s e xtra s e n c a so d e ne c e sita rse p a ra c ie rta s
a c tivid a d e s
Eje mp lo s de b ue no s C V y c a rta s d e mo tiva c ió n
Eje mp lo s de d e sc rip c io ne s la b o ra le s
Una c ha rla p ro fe sio na l o la s visita s p ue d e n se r b e ne fic io sa s.
He rra mie nta s
Ord e na d o re s y a c c e so a inte rne t
En c la se , e xc e pto si ha y a lg una visita .
Me jo r ha c e r e l c a mp a me nto e n 2 d ía s, c o n una visita o una c ha rla
p ro fe sio na l.
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FASE 4 — FOMENTAR
4.1 Unir a pre ndic e s y e mple a dore s o me ntore s
Tra s la s e ntre vista s, c a d a p a rtic ip a nte te nd rá 1 o 3 d ía s p a ra e le g ir la e mp re sa e n la q ue le
g usta ría tra b a ja r, e sto ha rá q ue lo s p a rtic ip a nte s o b te ng a n to d a la e xp e rie nc ia d e l p ro c e so de
so lic itud .
El p ro c e so a yud a rá a q ue c re zc a la c onfia nza de lo s p a rtic ip a nte s y a un me jo r e nte nd imie nto
d e l p ro c e so d e e ntre vista s, y le s motiva rá p a ra q ue so lic ite n o tro s pue sto s la b o ra le s. De b e
o fre c e rle s una fo rma p a ra a c la ra r sus id e a s. Esta fa se e s la c o nc lusió n d e la fa se d e p la nific a c ió n
la b o ra l. Lle g a d o s a l c a so , se ha c e n 3 hip ó te sis b a sa d a s e n la s c o mpe te nc ia s y p re pa ra c ió n, se
le s p id e q ue e xpe rime nte n, simule n y fina lme nte e lija n la c a rre ra q ue va n d e sa rro lla r.
Pre viame nte a la fa se de unió n, se d e b e d e ha b e r e le g id o a la s e mp re sa s invo luc ra d a s c o n la s
e ntre vista s y q ue d a rá n la s oportunida de s la bora le s. Ase g úra te d e q ue tie ne s sufic ie nte s
e mp re sa s p a ra o fe rta r a lo s p a rtic ip a nte s, c o n un a mplio ra ng o d e p o sib ilid a d e s y e stilo s.
Lo s e mple a d o re s/ e mp re sa s d e b e n ha b e r e sta do invo luc ra da s d ura nte la fa se de e va lua c ió n, a sí
q ue ya e sta rá n p re p a ra d a s e info rma d a s. Lo s p a rtic ip a nte s d e b e n solic ita r se r e ntre vista d o s
c o mo si se tra ta se d e c ua lq uie r o tra o fe rta la b o ra l, p e ro d e b e ha b e r a lg una c o ne xió n c o n e l p la n
la b o ra l p re via me nte e la b o ra d o . Lo s p a rtic ip a nte s so lo ne c e sita n so lic ita r una ve z, p e ro p ue d e n
te ne r de 3 a 4 e ntre vista s a l d ía , q ue d ura rá n so b re 10 minuto s c a d a una .
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Lo s p a rtic ip a nte s de b e n a fro nta r e sta e ta p a c o mo si se tra ta se d e una e ntre vista re a l, lo q ue
sig nific a q ue d e b e n ve stir a de c ua da me nte p a ra e l tra b a jo , a d e má s d e te ne r una p re se nta c ió n
p e rso na l y d isc urso a c e p ta b le s p a ra un e nto rno la b o ra l, c o mo simula ro n e n e l c a mpa me nto 3.
El p ro c e so d e e ntre vista s se rá c o mp a ra b le a un a mb ie nte de “ c itas rá pida s” , ya q ue lo s
e ntre vista d o s d e b e rá n ro ta r e ntre lo s e ntre vista d o re s ha sta q ue se ha ya n pue sto e n c o nta c to
c o n to d a s la s e mp re sa s q ue e sté n a llí. Ha b rá ho ja s de c o me nta rio s d isp o nib le s p a ra la s
e ntre vista s, a sí p o d rá n ha c e r a no ta c io ne s so b re c a d a e ntre vista d o .
Tra s la s e ntre vista s, lo s p a rtic ip a nte s te nd rá n una e xpe rie nc ia la b o ra l re a l d e 1 a 2 d ía s.
Es imp o rta nte q ue lo s p a rtic ip a nte s e ntie nd a n q ue d e b e n a fro nta r e sta e xp e rie nc ia c o mo si fue ra
una e ntre vista la bora l re a l, y a fro nta r e l e je rc ic io c o mo una e xp e rie nc ia re a l, ma nte nie nd o una
a tmó sfe ra p ro fe sio na l, p a ra p o d e r o b te ne r b e ne fic io d e la e xpe rie nc ia . Esto le s d a rá a d e má s
una c o rta re fe re nc ia p a ra usa r e n e l futuro , a sí q ue e s impe ra tivo q ue le s d e n una b ue na ima g e n
a lo s e mp le a d o re s. De ntro d e la simula c ió n, e s e se nc ia l q ue lo s jó ve ne s q ue p a rtic ip a n se a n
tra ta d o s c o mo c ua lq uie r o tro mie mb ro d e la p la ntilla .
Una ve z q ue ha ya c onc luido la e xp e rie nc ia , e s imp o rta nte q ue lo s pa rtic ip a nte s te ng a n una
re unió n ind ividua l c o n e l p ro mo to r (o la p e rso na a c a rg o d e l p ro c e so ) p a ra q ue le s d e la
info rma c ió n q ue ha n o b te nid o d e la e xpe rie nc ia , a d e má s d e b rind a rle líne a s d e a c tua c ió n p a ra
e l futuro
Una e va lua c ió n p a rtic ip a tiva c o rta c o n lo s jó ve ne s q ue p a rtic ip a n so lo se rá a p ro p ia d a e n lo s
c a so s má s d e lic a d o s y c o mp le jo s.
4.2 Prog ra ma de a se soría de Se niors pa ra fa c ilita r la c re a c ión de ne g oc ios
Esta se c c ió n se d irig e e sp e c ia lme nte a a q ue llo s p a rtic ip a nte s q ue e sté n inte re sa d o s e n e mpe za r
su propio ne g oc io .
Lo s Se nio r so n p ro fe sio na le s re tira d o s e n d ife re nte s c a mp o s y e mp re sa rio s q ue o fre c e n sus
e xte nso s c o no c imie nto s y e xpe rie nc ia a d isp o sic ió n d e lo s pa rtic ip a nte s q ue de c id a n d e sa rro lla r
su p ro ye c to e mp re sa ria l. Lo s p ro fe sio na le s se nio r y lo s p ro mo to re s d e l p ro g ra ma , junto a lo s
jó ve ne s p a rtic ip a nte s, fo rma rá n un e q uip o multidisc iplina rio p a ra a se so ra r y a p lic a r d ife re nte s
p ro ye c to s de ne g o c io .
Ad e má s d e su e xpe rie nc ia p ro fe sio na l y sus c o no c imie nto s, lo s me nto re s se nio r se a justa n a un
p e rfil e n c o nc re to , e s d e c ir: nive l a lto de mo tiva c ió n, no e xiste o b lig a c ió n fo rma l, so lo e stá n
c o mp ro me tid o s c o n su tra b a jo , tie ne n la ne c e sid a d d e tra nsmitir sus c o no c imie nto s y
e xpe rie nc ia s, p unto s d e vista re a lista s y a p re nde n d e lo s jó ve ne s e mp re sa rio s.
1) Ape rtura –Re c o p ila c ió n d e lo s d a to s p e rso na le s y un b re ve p la n d e e mp re sa d e su p ro ye c to
d e ne g o c io e n se c re ta ría d e l se nio r. El c o mité d e re c e p c ió n de l g rup o d e se nio rs
ma nte nd rá una e ntre vista c o n e l e mp re nd e d o r. De b e re lle na r un c ue stio na rio d o nd e
re fle je la ide a c la ra (to d o s lo s d a to s e info rma c ió n q ue b rind a e l e mp re nd e d o r so n
c o nfid e nc ia le s).
2) Cue stiona rio - Aná lisis de l c ue stio na rio re a liza do p o r e l g rup o de Se nio r (e n re unio ne s
me nsua le s). Si e l p ro ye c to se a justa a la re a lid a d : se e lig e un e q uip o de a se so re s d e e ntre
lo s mie mb ro s se nio r (lo s q ue se a n má s a d e c ua do s a l p ro ye c to ). El c ue stio na rio LICET® q ue
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se usa p a ra a na liza r la s ne c e sid a d e s lo c a le s, ta mb ié n e s vá lid o p a ra e ste sup ue sto , ya q ue
p ue d e se r usa d o p a ra ve r la s fo rta le za s y d e b ilida d e s d e l p la n d e ne g o c io .
3) Pla n de viabilida d – El p la n de via b ilid a d d e b e d e sa rro lla rse me d ia nte e ntre vista s c o n e l
e q uip o d e tuto re s (ta nta s e ntre vista s c o mo ne c e site e l e mp re nde d o r p a ra a c a b a rlo ). En
d e ta lle s: la id e a de me rc a d o y lo s da to s pe rso na le s de l e mp re nde d o r, e mp re sa : a c tivid a d ,
Me rc a d o , p ro d uc c ió n, re c urso s y e q uip a mie nto , o rg a niza c ió n y re c urso s huma no s,
se g urid a d , e struc tura le g a l, re c urso s e c o nó mic o s, e tc é te ra . Pue d e s e nc o ntra r má s
info rma c ió n a c e rc a d e p la ne s d e via b ilid a d o p la ne s de ne g o c io e n la c á ma ra d e
c o me rc io lo c a l o e n la we b .
4) Informe Si e l p la n d e via b ilid a d se c o mp le te c o n é xito , e l g rup o Se nio r e mite un info rme ,
q ue sirve p a ra o fre c e r un va lo r a ña d id o a la via b ilid a d d e l p la n d e l e mp re nd e d o r a d e má s
d e a p o ya r a d ic ho e mp re nde d o r e n e l p ro c e so d e so lic itud d e b e c a s o fo nd o s a la s
a d ministra c io ne s p úb lic a s o b a nc o s.
5) Ase soría y a poyo - En la s p rime ra s e ta pa s d e la nue va e mp re sa , un e q uip o a se so r
c o ntinua rá a p o ya nd o y d irig ie nd o a l e mp re nde d o r.
4.3 Un a poyo má s a mplio y dura de ro pa ra e l prog ra ma
Enc o ntra r a p o yo p a ra una e ta p a e sp e c ífic a d e l p ro g ra ma sig nific a q ue d e b e s e c ha r ma no d e
tus re de s, y fo rja r una b ue na re la c ió n la b o ra l c o n a q ue llo s q ue ha n a po ya d o la s a c tivid a d e s
ha sta la fe c ha . Es una b ue na fo rma d e a se g ura r q ue e l p ro g ra ma pue de se r instituc io na liza d o ,
sin imp o rta r q ue p e rma ne zc a la inic ia tiva p ro p ia d e l p ro mo to r o la o rg a niza c ió n.
Instituc io nalizar un p ro g ra ma sig nific a a se g ura r q ue la g e nte se d a c ue nta d e q ue e se p ro g ra ma
e s ne c e sa rio c o n re sp e c to a l inte ré s c o munita rio , y q ue lo s p a so s a va nza d o s a se g ura n q ue e l
p ro g ra ma se rá p e rma ne nte . Una fo rma d e c o nse g uirlo e s c o nve nc e r a o tra s a g e nc ia s d e l á re a ,
o rg a niza c io ne s y c o a lic io ne s q ue lo a p o ye n, p o r e je mp lo :
Te ne r o tra p e rso na a de má s lle va ndo e l p ro g ra ma : De b e s se r c a p a z d e te ne r o tro g rup o
p a ra q ue lle ve n e l p ro g ra ma p o r c o mple to
Te ne r a o tra p e rso na q ue a p o rte fina nc ia c ió n o re c urso s a l p ro g ra ma : Si e l o tro g rupo no
e s c a p a z d e lle va r a c a b o e l p ro g ra ma , q uizá s q uie ra n a p o rta r d ine ro , suministro s o
p la ntilla p a ra d ic ho p ro g ra ma .
Te ne r a o tra p e rso na q ue a lb e rg ue e l p ro g ra ma : Que te o fre zc a , p o r e je mp lo , o fic ina s,
lug a re s de re unió n, o q ue a yude a la d ifusió n d e a c tivid a de s.
Ta mb ié n p ue d e s b usc a r a p o yo p a ra una fa se e sp e c ífic a d e l p ro g ra ma ,
Pa ra c o nve rtir e l p ro g ra ma e n a lg o
pe rma ne nte . Atra ye nd o a o tro s p a ra q ue
a p o ye n y a yud e n a l p ro g ra ma , d a rá s p a so s
ha c ia su p e rma ne nc ia .
Atra e r a p o yo d e g e nte q ue no rma lme nte no
hub ie ra a p o ya d o la inic ia tiva . Alg uno s
a p o yo s p o te nc ia le s p ue d e n q ue re r a p o ya r
un p ro g ra ma e sp e c ífic o , inc luso si no q uie re n
a p o ya r to do e l p ro g ra ma .
Ha c e r q ue e l p ro g ra ma limita d o e n e l tie mp o dure má s tie mp o .
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Ha c e rse me no s d e pe nd ie nte a c ua lq uie r fue nte d e a p o yo . Si se d e p e nd e d e so lo una
fue nte d e a p o yo , se c o rre e l rie sg o de pe rd e rlo to d o si a lg o va ma l. Se r a p o ya d o p o r una
va rie da d d e fue nte s d a a uto no mía p a ra ha c e r la s c o sa s q ue se q uie re ha c e r, y má s
c e rte za de q ue se p o d rá n re a liza r.
Aume nta r e l a p o yo a la o rg a niza c ió n e n c o njunto . Ob te ne r a p o yo p a ra un p ro g ra ma
e spe c ífic o p ue de a ume nta r la c o nc ie nc ia a c e rc a d e to d a la o rg a niza c ió n e n g e ne ra l.
Se r c a pa z d e e nse ña r lo q ue e stá a p o ya nd o la g e nte e s una d e la s c o sa s q ue se d e b e
ha c e r p a ra ma nte ne r a la s p e rso na s inte re sa d a s e n la s c o sa s q ue se a p o ya n. Esto pue d e
inte re sa r a o tra s a g e nc ia s y o rg a nismo s, q ue a d o pta rá n tus pro g ra ma s y filo so fía s.
De b e s inte nta r a tra e r a p o yo p a ra lo s p ro g ra ma s e sp e c ífic o s d ura nte to d a la dura c ió n d e l
p ro g ra ma , d e sd e e l p la nte a mie nto inic ia l ha sta la imp le me nta c ió n fina l. Pe d ir a o tro s su a p o yo ,
g a na r e se a p o yo a l p rinc ip io y ma nte ne rlo p o ste rio rme nte e s má s fá c il q ue inte nta r g a na r e se
a p o yo d e sp ué s d e lo s he c ho s. Ento nc e s, una ve z q ue se e sta b le zc a e l p ro g ra ma , d e b e s p e d ir
má s a p o yo p a ra instituc io na liza rlo .
¿ De q uié n de b e ría s b usc a r a p o yo ? Alg una s sug e re nc ia s, y p o r fa vo r me nc io na la lista d e so c io s
e n la s a c tivid a de s d e re d e s a l p rinc ip io d e l ma nua l. Inte nta ha c e r re sp o nsa b le s d e la
c o ntinua c ió n d e l p ro g ra ma a o tro s mie mb ro s de la re d .
Org a niza c ione s c ívic a s: Esto inc luye a lo s g rup o s c o mo la c á ma ra d e c o me rc io , g rup o s
d e d e sa rro llo lo c a l, c o a lic io ne s de d e sa rro llo c o munita rio y o tro s tip o s d e g rup o s d e
c iud a d a no s.
Func iona rios y org a nismos de l e sta do : Ob te ne r a p o yo d e l a yunta mie nto lo c a l, d e l
a lc a ld e d e la le g isla tura e sta ta l, u o tro s mie mb ro s d e l g o b ie rno p ue d e se r un g ra n pa so
p a ra ha c e r p e rma ne nte e l p ro g ra ma , e sp e c ia lme nte e n té rmino s d e fina nc ia c ió n. Si no s
a c e rc a mo s a lo s o rg a nismo s le g isla tivo s te ne mo s q ue te ne r e n c ue nta y e sta r
fa milia riza d o s c o n la s le ye s d e p re sió n y re g ula to ria s q ue p ue d e n a fe c ta r a tu p ro g ra ma .
Influe nc ia s c la ve de la c omunidad : So n lo s q ue mue ve n y a g ita n la g e nte de tu
c o munid a d p ro mine nte s e mp re sa rio s, a lo s a c tivista s lo c a le s fa mo so s, líd e re s re lig io so s, y
a sí suc e siva me nte . Esta s p e rso na s p ue de n te ne r un g ra n imp a c to y se r d e g ra n influe nc ia
e n o tro s, y p ue de n se r c la ve s a yud á nd o te a c o nse g uir una g ra n b a se d e a p o yo .
Funda c ione s y otorg a nte s de subve nc ione s: Pro b a b le me nte e l tip o má s imp o rta nte d e
a p o yo q ue se pue de e spe ra r e s e l mo ne ta rio . Atra e r a lo s a g e nte s d e fina nc ia c ió n lo c a le s
e s vita l.
Tra s e sto , te d a mo s una s c la ve s so b re c ó mo ha c e r q ue tu p ro g ra ma re sulte a tra c tivo pa ra
p ro mo to re s p o te nc ia le s. Sug e rir una p e q ue ña lista de o b je tivo s c o mune s p ue d e a yud a rte a
c o nse g uir e l o b je tivo , p e ro ta mb ié n ne c e sita s un c la ro e sq ue ma d e q ué tip o d e a p o yo ne c e sita s
p a ra a se g ura r sin a mb ig üe d a de s lo q ue e stá s p id ie nd o .
Pro p ó n una solic itud por e sc rito p a ra e l a p o yo . De p e nd ie nd o d e la e xte nsió n d e l a p o yo q ue
p id a s, p ue de se r d e una p á g ina o p ue de se r una p ro p o sic ió n d e ta lla d a . De c ua lq uie r fo rma , tu
p ro p o sic ió n a l p ro mo to r p o te nc ia l ne c e sita rá me nc io na r lo s sig uie nte s d e ta lle s:
• Esp e c ific a q ué tip o de a p o yo b usc a s, o a l me no s una invita c ió n p a ra re unirse y de b a tir
lo s d e ta lle s.
• Cua nd o q uie re s q ue e mp ie c e e l a po yo (y si fue ra ne c e sa rio la fe c ha d e fina liza c ió n)
45 | p á g i n a
• Cua nd o d e b e e l p ro mo to r p o te nc ia l ir a p o r e llo
• Si ha s re a liza d o una a ud ito ria inte rna o una e va lua c ió n p a rtic ip a tiva , q uizá s se a b ue na
id e a usa r lo s d a to s p a ra mo stra r e l p ro c e so d e c re c imie nto y e l p ro g re so d e lo s
p a rtic ip a nte s. Lo s d a to s d e la s ne c e sid a d e s lo c a le s (ve r 2.1) y e l núme ro de jó ve ne s
d e se mp le a d o s ha a b so rb id o e l p ro g ra ma ta mb ié n pue de se r un d a to d e inte ré s p a ra
a lg uno s p a rtic ip a nte s.
Co nse jo s g e ne ra le s p a ra a tra e r a p o yo s:
Se útil p a ra lo s d e má s. Tha t wa y, la te r o n, yo u c a n c o lle c t o n tho se fa vo urs b y a sking fo r
supp o rt.
Oto rg a r re c o no c imie nto p úb lic o a tus p ro mo to re s ta mb ié n e s imp o rta nte . Ag ra d e c e a lo s
b e ne fa c to re s e n púb lic o .
Re c o p ila e inte rp re ta Info rma c ió n so b re la p o b la c ió n o b je tivo , o tra s p o b la c io ne s
p o te nc ia le s, nue va s o p o rtunid a de s d e se rvic io , y e n d e finitiva , la c o munid a d e n c o njunto .
Da le s b a sta nte s c o me nta rio s so b re sus e sfue rzo s a lo s b e ne fa c to re s. Esto a yud a a q ue
c o no zc a n de q ue fo rma s p ue d e n se r d e má s a yud a , y e n q ué de b e n me jo ra r.
Imp re sió na lo s c o n lo s re sulta d o s. El me jo r mo tiva nte p a ra lo s inve rso re s p o te nc ia le s e s lo
b ue na q ue e s la c a usa . Mué stra le s la b ue na c a usa q ue b usc a tu g rup o u o rg a niza c ió n y
la e fe c tivid a d d e l p ro g ra ma e n a yuda r a c o nse g uir e l o b je tivo .
4.4 Soste nibilida d fina nc ie ra
Existe n muc ha s p o sib ilid a d e s p a ra la fina nc ia c ió n, a q uí so lo b rinda re mo s a lg uno s
e je mp lo s y c o nse jo s. Te invita mo s a q ue p ie nse s e stra té g ic a me nte so b re la s ne c e sid a d e s d e
fina nc ia c ió n q ue tie ne s p a ra d e sa rro lla r e l e nfo q ue q ue p e rmita a tu o rg a niza c ió n p ro sp e ra r
d ura nte e l ma yo r tie mp o p o sib le .
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Una e stra te g ia p a ra so ste ne r la inic ia tiva e s la
c o la b o ra c ió n c o n o rg a niza c io ne s. La
Co la b o ra c ió n p ue d e se r d e d ive rsa s fo rma s,
d e sd e e mitir sub ve nc io ne s d e fo rma c o njunta
a c o mp a rtir re c urso s c o mo e l e sp a c io , e q uip o
o p la ntilla . Esta e stra te g ia e s g e ne ra l y d e b e
e sta r a c o mp a ña d a de o tra s a c c io ne s, c o mo
la s q ue sig ue n.
Lo má s imp o rta nte q ue ha y q ue re c o rd a r e s
q ue a la ho ra d e c o la b o ra r ha y q ue p e nsa r
c o n c uid a d o a c e rc a d e c ó mo so n nue stro s
so c io s, y si se pue de c o mp a rtir b a se filo só fic a y
p rá c tic a c o n e llo s p a ra tra b a ja r c o n é xito .
Ante s d e e ntra r e n un a c ue rd o de
c o la b o ra c ió n, pie nsa e n lo que ne c e sita s.
46 | p á g i n a
Pre g únta te si c o mp a rtir p o sic io ne s o re c urso s c ump lirá c o n vue stra s ne c e sid a d e s, y c o mo
ha c e rlo . A p e sa r d e q ue lo s re c urso s p ue d e n se r una ra zó n imp o rta nte p a ra c o la b o ra r,
g e ne ra lme nte no e s sufic ie nte , si e s lo únic o q ue ha y e n c o mún.
CONVERTIR UNA PARTIDA PRESUPUESTARIA EN UN PRESUPUESTO EXISTENTE
Una p a rtid a p re supue sta ria e s la pa rte de un p re supue sto q ue se de d ic a a una ne c e sid a d
g e ne ra l. Po r e je mp lo , una p a rtid a p re supue sta ria a me nud o se o c upa d e suministro s d e o fic ina ,
nó mina s y via je s. Tu g rup o d e b e se r to ma do c o mo una p a rtid a p re supue sta ria p o r o tra
o rg a niza c ió n, e sp e c ia lme nte si tus c o ste s d e o p e ra c ió n no so n a lto s. Po r e je mp lo , una ig le sia o
un g rup o d e ig le sia s p ue d e q ue re r ha c e rse c a rg o d e lo s c o ste s d e lle va r lo s c a mp a me nto s, si lo s
c o ste s p rinc ip a le s so n e sp a c io d e o fic ina (q ue se ría g ra tis p a ra la Ig le sia ), c o o rd ina d o r a tie mp o
p a rc ia l, o fic ina b á sic a y c o ste s d e c o rre o .
Alte rna tiva me nte , una o rg a niza c ió n p ue de d e c id ir to ma r a lg una d e tus a c tivid a d e s (e va lua c ió n
d e c o mpe te nc ia s o la c o o rd ina c ió n lo c a l d e e mp re sa s y e mp re nd e do re s…). Po r e je mp lo , e l
d istrito e sc o la r lo c a l p ue d e q ue re r p a g a r la p la nific a c ió n la b o ra l q ue p ro mue ve s.
SOLICITAR SUBVENCIONES
La s sub ve nc io ne s mo ne ta ria s p ue d e n ve nir ta nto d e fue nte s p úb lic a s c o mo d e fund a c io ne s
lo c a le s y fe d e ra le s. Muc ha s c o munid a d e s tie ne n a lg una fund a c ió n c o munita ria o un fo nd o d e
fid e ic o miso lo c a l c uyo s fo nd o s p ue d e n se r g a sta d o s lo c a lme nte , a sí q ue p ue d e s a p ro ve c ha rlo s.
La d a c ió n d e sub ve nc io ne s a ve c e s vie ne e n fo rma d ife re nte a d ine ro c o rrie nte (p o r e je mp lo ,
c o ste s d e via je s, e xe nc ió n la b o ra l).
APROVECHAR LOS RECURSO S HUMANOS
Lo s re c urso s huma no s so n p e rso na s y p ue sto s la b o ra le s q ue e xiste n e n o tra s o rg a niza c io ne s y q ue
p ue d e n se r c o mp a rtid a s c o n tu o rg a niza c ió n p o r p o c o o na d a d e d ine ro .
Alg uno s e je mplo s c o mune s so n:
Pue sto s la b o ra le s c o mp a rtid o s
Vo lunta ria do s
Prá c tic a s
Prá c tic a s c urric ula re s
Pla ntilla c e d id a
Do na c io ne s d e tie mp o e n e sp e c ie
SOLICITUD DE APOYO EN ESPECIE
El a p o yo e n e sp e c ie se re fie re simple me nte a lo s re c urso s d ife re nte s a l d ine ro q ue e stá n
d isp o nib le s p a ra tu g rup o . La s d o na c io ne s e n e spe c ie inc luye n a q ue llo s re c urso s q ue d e o tra
fo rma d e b e ría s p a g a r.
La s d o na c io ne s e n e sp e c ie p ue d e n ve nir d e d e ntro d e la re d o d e l e xte rio r d e la c o munid a d . No
se d e b e n to ma r c o mo infe rio re s a la s d o na c io ne s mo ne ta ria s, sino c o mo un re c urso ig ua lme nte
imp o rta nte d isp o nib le .
La b úsq ue da d e a p o rta c io ne s e n e sp e c ie e s una p a rte vita l d e l p la n de so ste nib ilid a d . Si tu g rup o
q uie re te ne r é xito ne c e sita má s q ue d ine ro : ne c e sita rá s p ro d uc to s, p e rso na l y se rvic io s.
DESARROLLO E IMPLEMENTACIÓN DE CAMPAÑAS DE RECAUDACIÓ N
47 | p á g i n a
Una c a mp a ña d e re c a ud a c ió n e s un e ve nto p a tro c ina d o p o r una o rg a niza c ió n p a ra c o nse g uir
d ine ro p a ra un g rup o y sus p ro g ra ma s. La s c a mp a ña s de re c a ud a c ió n sue le n ne c e sita r q ue e l
g rup o o fre zc a un p ro d uc to , se rvic io o e ve nto q ue p e rmita a lo s d e má s c o ntrib uir
mo ne ta ria me nte .
Si tra b a ja s e n g rup o , d e b e ría s ha c e r una c irc ula r c o n tu misió n, visió n y o b je tivo s lista d o s, p a ra
q ue lo s mie mb ro s lo s te ng a n p re se nte s mie ntra s tra b a ja n. Al fina l de l to d o , c a b e ind ic a rlo s a l
p rinc ip io d e la re unió n.
Una e stra te g ia p o sib le p a ra tu o rg a niza c ió n e s la lluvia d e id e a s. Ase g úra te de q ue
p ie nsa s e n la s o p c io ne s e n e l c o nte xto d e tu situa c ió n p a rtic ula r. ¿ Cuá le s d e e sta s
p o sib ilid a d e s no func io na ría d e finitiva me nte ? ¿ Qué tie ne s q ue c a mb ia r p a ra tu g rup o ?
¿ Có mo ? ¿ Ha y o tra s p o sib ilid a d e s p a rtic ula re s p a ra tu o rg a niza c ió n?
Re c o g e r a po rta c io ne s de pe rso na s c la ve , c o mo d o na nte s a c tua le s, p la ntilla , vo lunta rio s
y mie mb ro s d e la re d . Cua nta s má s pe rso na s e sc uc he s, má s a p o yo g a na rá s de sde
d ife re nte s p e rsp e c tiva s.
Ele g ir la e stra te g ia o e stra te g ia s q ue te ng a n se ntid o p a ra tu p ro g ra ma e n p a rtic ula r y
p a ra la re d e n g e ne ra l. Dive rsific a r la s fue nte s de fina nc ia c ió n usa nd o d ife re nte s
e stra te g ia s e n muc ha s o c a sio ne s re sulta d e utilid a d p a ra lo s g rup o s. Te ne r d istinta s fue nte s
d e fina nc ia c ió n se c o rre me no s rie sg o d e fa lta d e fo nd o s si una fue nte no d a má s d e sí.
CAMPAMENTO 4 CLAUSURA Y SEGUIMIENTO DE CERCA
Invo luc ra r a lo s p a rtic ip a nte s, so c io s y la c o munid a d lo c a l tra s lo s c a mp a me nto s p a ra q ue
re fle xio ne n so b re la e xpe rie nc ia y re c o no zc a n lo s o b je tivo s lo g ra d o s d ura nte la e xp e rie nc ia .
Obje tivo Esta b iliza r c o ne xio ne s inte rna s de la c o munid a d e ntre lo s p a rtic ip a nte s,
so c io s y la c o munid a d lo c a l p a ra a yud a r a l imp a c to d e lo s c a mp a me nto s a
la rg o p la zo c o n re sp e c to a la inte g ra c ió n d e lo s jó ve ne s sin tra b a jo , e stud io s
ni fo rma c ió n e n la so c ie d a d y c iud a d a nía a c tiva .
48 | p á g i n a
Compe te nc ia s
Cone c ta da s
Mo tiva c ió n, ha b ilid a d e s so c ia le s y o b je tivo s a la rg o p la zo
Re sulta dos
e spe ra dos e n los
jóve ne s
Este e ve nto d e b e a yuda r a re firma r a lo s jó ve ne s c o mo c iud a d a no s vá lid o s
y a c tivo s, mie ntra s q ue se le s mo tiva a c o ntinua r c o n e l tra b a jo c o me nza d o
e n lo s c a mpa me nto s, e n lo q ue re spe c ta a e mple a b ilid a d .
De sc ripc ión
c omple ta de la s
a c tivida de s
Ante s de la c e re monia
Es una b ue na o c a sió n p a ra d e b a tir a c e rc a d e la e xpe rie nc ia d e fo rma
ind ivid ua l y o b te ne r c o me nta rio s de c a d a uno .
Ce re monia de g ra dua c ión
El e ve nto se d e b e lle va r a c a b o p a ra q ue se a e sp e c ia l p a ra lo s p a rtic ip a nte s,
ya q ue e s do nd e se re c o no c e q ue ha n c o mple ta d o lo s c a mp a me nto s y su
e xp e rie nc ia la b o ra l.
El fo rma to d e b e se r p a re c id o a l d e una g ra d ua c ió n o fic ia l c o n un d isc urso
ina ug ura l d e un e mb a ja d o r d e l p ro g ra ma q ue se a imp o rta nte , a
c o ntinua c ió n la p re se nta c ió n d e lo s c e rtific a d o s d e l p ro g ra ma y un d isc urso
d e c la usura .
De spué s de b e a b rirse la o p o rtunid a d p a ra q ue lo s p a rtic ip a nte s e sta b le zc a n
vínc ulo s va lio so s c o n lo s invita d o s (so c io s, c o munid a d lo c a l).
Fo to g ra fía s d isp o nib le s p a ra d o c ume nta r la o c a sió n.
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Erasmus+ Programme
of the European Union
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