Empleo, salarios y productividad de los universitarios

1

Lorenzo Serrano MartínezUniversitat de València & Ivie

Empleo, salarios y productividad de los universitarios

Seminario FBBVA-IvieUNIVERSIDAD, UNIVERSITARIOS Y

PRODUCTIVIDAD

Facultad de Economía-Universitat de ValènciaValencia, 14 de diciembre de 2012

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Francisco Pérez García (Dir.)Lorenzo Serrano Martínez (Dir.)José Manuel Pastor Monsálvez

Laura Hernández LahigueraÁngel Soler Guillén

Irene Zaera Cuadrado

Universidad, universitarios y productividad en España

3

• De los productos (outputs) de la Universidad a los resultados finales (outcomes) para la sociedad y las empresas

• El capital humano y tecnológico producido por las universidades son activos basados en el conocimiento, cuyo aprovechamiento depende de sus características y de las características del entorno

El aprovechamiento del capital humano y tecnológico generado por la Universidad

• Financiación• Estudiantes • PDI y PAS

Recursosutilizados

• Formación• I + D• Otros

servicios

Productos universitarios

• Empleo titulados

• Salarios• Innovación• Productividad• Salud, cultura,

participación

Aprovechamiento del capital humano

y tecnológico

4

Salarios relativos de los ocupados con estudios universitarios respecto a los ocupados con formación posobligatoria. Comparación internacional. 2010(formación posobligatoria=100)

• Puesto 23º en el ranking, pero para los jóvenes la situación no es especialmente mala (13º posición) y en el ranking total España supera a los países nórdicos.

• ¿Aumentan poco sus salarios en términos comparativos?Titulados: problemas laborales

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25-64 años 25-34

• OCDE: 165,4, y jóvenes 144,0• España: 154,5 y jóvenes 145,9

Fuente: OCDE (2012)

5

Diferencia de la retribución media en la población española entre los universitarios y los no universitarios. España. 2007-2011(porcentaje)

• En torno a un 10% adicional de salario por cada año de estudios universitarios, pero ese rendimiento está cayendo desde los años noventa (-2 p.p. respecto a 1995).

• Durante la crisis esa tendencia al descenso podría haberse moderado.

• ¿Caída del rendimiento de la educación universitaria?Titulados: efectos laborales de los estudios

2007 2008 2009 2010 20110

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49 53 5058

73

Fuente: ICSA Grupo (2011)

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• Las ventajas salariales de los universitarios son mayores de las que se observan en los primeros años de actividad: crecen cuando se combinan con la experiencia

• En conjunto, un titulado gana un 10% más por cada año de estudios adicional realizado que una persona con estudios medios de similares características.

• Los salarios de los universitarios aumentan sobre todo a lo largo de la vida laboralTitulados: efectos salariales de los estudios

• Las ventajas salariales de los universitarios son mayores de las que se observan en los primeros años de actividad: crecen cuando se combinan con la experiencia

• En conjunto, un titulado gana un 10% más por cada año de estudios adicional realizado que una persona con estudios medios de similares características.

Perfil de ingresos a lo largo del ciclo vital. España. 2010. Salario bruto anual en euros de 2011

Fuente: INE y elaboración propia

21 25 29 33 37 41 45 49 53 57 61 640

10.000

20.000

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50.000

60.000

Hasta primariosESO

BachilleratoCFGM

CFGSDiplomados

Licenciados

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Incremento de la probabilidad de ser activo, ocupado, tener un contrato indefinido y ser directivo de los universitarios. España 2012*. Porcentaje

*II trimestreNota: El individuo de referencia es un hombre extranjero de 16 a 24 años y con estudios primariosFuente: Fundación BBVA-Ivie

• Tener una diplomatura en lugar de estudios primarios aumenta la probabilidad de estar ocupado en 20 puntos porcentuales, y ser licenciado 22 puntos.

Activo Ocupado Contrato indefinido Directivo0

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23,619,8

9,3 8,1

27,2

22,0

9,6 11,3

Diplomados Licenciados

• Importantes ventajas laborales de los universitariosTitulados: efectos laborales de los estudios

8

Técnicas Ciencias de la Salud0

2

4

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12

3,9

6,55,3

10,1

Ciencias Jurídicas y Sociales

Ciencias Experimentales

Elección de la titulación según ramas de estudio y razón por la que se matriculó en los estudios que está realizando actualmente. España. 2010

Fuente: Fundación BBVA-Ivie

Efecto en la probabilidad de estar ocupado de los universitarios. España, 2010. Porcentaje

Nota: La rama de referencia es la de Humanidades

• Los estudios cursados influyen en el aprovechamiento del capital humano¿Importa el tipo de formación?

• Los estudios cursados también influyen en el mercado laboral: los titulados en Ciencias de la Salud poseen mejores oportunidades de empleo y los de Humanidades tienen desventajas.

• Pero los estudiantes ya son conscientes de ello.


Eran los que más me gustaban

Pensé que ofrecían una buena salida

laboral

Ciencias Experimentales 75 10

Arte y Humanidades 79 8

Ciencias de la Salud 80 10

Ingenierías y Técnicas 66 28

Ciencias Jurídicas 48 42

Ciencias Económicas 43 49

Otras Ciencias Sociales 71 16

Total 64 26

9

• El problema para los titulados españoles se ha agravado con la crisis, pero no es una novedad, España ya era líder en la materia con anterioridad.

• La frecuencia y duración del paro son un hándicap Titulados: la importancia de la experiencia

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Promedio 1998-2010 2012

Tasa de paro. Población con estudios superiores. Países de la UE-27. 1998-2012*(porcentaje)

* II trimestreFuente: Eurostat

10

Años de experiencia laboral. Diferencia entre población total y universitaria. España. 1992-2012*

* II trimestreFuente: INE y elaboración propia

• Se trata también de un problema previo a la crisis. En parte por la mayor juventud promedio de nuestros titulados (4 años menos de edad que en Alemania o Finlandia).

• La falta de experiencia mayor en el caso de los universitariosTitulados: la importancia de la experiencia

1992 1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 20120

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Efecto salarial acumulado de la experiencia y de la antigüedad de los universitarios. España. 2006(porcentaje)

Nota: Experiencia previa potencial = edad - años teóricos de estudios - 6 - antigüedad en la empresaFuente: INE y elaboración propia

• Es necesario combinar capital humano procedente de la experiencia con el capital humano de la educación para que este último sea plenamente productivo.

• La experiencia específica es especialmente importante (problema con la temporalidad)

• La falta de experiencia reduce la productividad de los tituladosTitulados: la importancia de la experiencia

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 300

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Experiencia previa potencial Antigüedad en la empresa

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Asalariados con contrato temporal. Países de la UE-27. 2012*(porcentaje)

*II trimestreFuente: Eurostat

• Aunque menor que para otro tipo de trabajadores, es mucho mayor que en otros países.• Antes de la crisis los porcentajes eran incluso mayores.• Un contrato fijo aumenta el salario de un titulado un 9% ceteris paribus

• La temporalidad dificulta adquirir experiencia y frena la productividadTitulados: la importancia de la experiencia

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Estudios superiores Total

13

Trabajadores en ocupaciones altamente cualificadas. UE-27, 2011. Porcentaje


• En otras economías avanzadas el porcentaje de ocupaciones cualificadas es mayor, lo que facilita el aprovechamiento de la inversión en formación de los titulados y reduce la sobrecualificación.

• La empresa española debe reorientarse hacia ocupaciones más cualificadasAprovechamiento del capital humano universitario

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6056,3

49,1 48,3 47,3 47,2 46,8 46,744,6 44,3 43,7 43,6 43,1 43,0 42,9 41,8

40,4 39,6 38,7 38,0 37,9 36,7 35,8 35,6 34,8 34,7 34,631,9 31,3 30,3 30,3 29,9 29,5

24,0

14

• El rendimiento de la inversión en capital humano está limitado por el funcionamiento de las universidades y porque el tejido productivo no genera suficientes ocupaciones cualificadas.

• Las ocupaciones cualificadas crecen, pero no dan empleo a todos los tituladosAprovechamiento del capital humano universitarioOcupados con estudios universitarios y ocupaciones cualificadas. Evolución 2000-2012*España. (2000 = 100)

* II trimestreFuente: Fundación BBVA-Ivie

2000

2001

2002

2003

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2006

2007

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2010

2011

2012

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130

140

150

160

170

Ocupados cualificados Ocupaciones altamente cualificadas

165,3

144,3

15

• Es un rasgo estructural que reduce el rendimiento laboral de los universitarios.

• La sobrecualificación más intensa que en otros paísesAprovechamiento del capital humano universitario

Sobrecualificación de la población con estudios superiores. Países de la UE-27. 2012*(porcentaje)


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35

16

Efecto de la rama de estudios en la probabilidad de sobrecualificación de los universitarios. España, 2011. Porcentaje


Sobrecualificación de la población con estudios superiores. Selección de países de la UE-27. 2012*Porcentaje

• Los estudios cursados influyen en el aprovechamiento del capital humano¿Importa el tipo de formación para el empleo?

• Los salarios de los universitarios varían ceteris paribus un 90% según la ocupación.• Los estudios cursados también influyen en la sobrecualificación: los titulados en Ciencias de la

Salud poseen mejores oportunidades de empleo y los de Humanidades tienen desventajas.• La probabilidad de sobrecualificación se reduce con el tamaño de la empresa.

Artes y Humanidades

CC. Sociales y Jurídicas

Técnicas Ciencias Experimentales

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36,0

26,0

17,1 15,3

41,2

32,5

17,6

7,7

Total universitarios Universitarios menores de 35

Fuente: INE y elaboración propia

Nota: La rama de referencia es la de Ciencias de la Salud. El efecto de la rama de Ciencias Experimentales para los jóvenes no es significativo

España Reino Unido UE-27 Francia Italia Alemania0

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34,9

23,720,7 20,6 19,6

13,3

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• El tamaño de la empresa y su especialización, así como la insuficiente formación de los empresarios, limitan el aprovechamiento del capital humano.

• El salario de un mismo universitario es un 20% mayor en empresas grandes (> 200 empleados) que en las de menor tamaño (<50 empleados).

Composición del empleo* según el tamaño de la empresa. Comparación internacional. 2010. Porcentaje

Fuente: Fundación BBVA-Ivie* No incluye a los autónomos

• El tamaño de la empresa española debe crecer

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De 1 a 10De 11 a 19

De 20 a 4950 o más

La importancia de la empresa

Población ocupada con estudios universitarios según el tamaño de la empresa. España, 2011. Porcentaje


Menos de 10 empleados

De 10 a 49 empleados

De 50 a 249 empleados

250 o más empleados

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19,6

28,9

36,842,5

18

• El salario de un universitario, ceteris paribus, llega a variar un 30% según el sector.• El salario crece, ceteris paribus, más de un 1% por cada año medio de estudios adicional del resto

de la plantilla del establecimiento.• España aún retrasada en estructura sectorial y en niveles medios de formación.

Población ocupada con estudios posobligatorios. Países de la UE-27. 2012*(porcentaje)

• El sector y el tipo de plantilla aspectos fundamentalesLa importancia de la empresa


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75,3

55,7

75,7

64,0

52,857,0 60,2 63,0 61,1 58,2

47,8

64,5

49,742,6 39,3 36,0 37,1 39,1

49,0

61,7

43,8 41,9 42,1 39,947,6

23,9 24,5 22,1

21,1

40,3

20,0

29,5

39,0 33,8 29,6 26,0 27,928,8

38,0

20,3

35,1

39,6 43,045,5 43,3 41,2

30,7

17,9

35,132,8 32,2

31,5 18,5

39,2

21,921,3

Secundaria posobligatorios Superior

19

• El salario de un universitario, ceteris paribus, puede crecer en torno a medio punto porcentual por cada año adicional de estudios del empresario.

• Los empresarios más formados usan más trabajadores universitarios y de forma más productiva.

a) Comparación internacional. 2012*


• La formación del empresario decisiva en el uso de capital humanoLa importancia del empresario

Alemania Francia Reino Unido

España UE-27 Italia0

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80

100

7,316,6 18,1

45,4

23,535,8

45,3

44,5 43,8

22,8

45,8

42,8

47,438,9 38,1

31,8 30,721,4

1999

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2001

2002

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2012

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60

80

100

66,2

45,4

15,4

22,8

18,4

31,8

Hasta obligatorios Secundaria posobligatoria Superiores

b) España. 1999-2012*

Nivel de estudios de los empresarios

20

• Aspectos tecnológicos, institucionales, relacionados con las dotaciones de infraestructuras, la localización y las economías de aglomeración.

• Parte de esta diferencia salarial reflejada y compensada en diferenciales de precios (vivienda).

Efecto salarial de la comunidad autónoma en los asalariados universitarios. España. 2006 (porcentaje)

Nota: referencia C. de MadridFuente: INE y elaboración propia

• Diferencias salariales significativas de tipo espacial ¿La importancia del entorno?

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-0,6-4,8

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-8,7 -9,3 -9,5 -10,5 -10,8 -10,9 -11,1-12,7

-17,6

21

Efecto salarial de la formación continua. España, 2007. Porcentaje

• El mercado de trabajo retribuye la formación continua cursada, especialmente en el caso de los universitarios, porque mejora el ajuste a los puestos y facilita el desarrollo profesional.

• La formación continua creciente con el tamaño de la empresa y la calidad de la ocupación


Total Jóvenes menores de 35 años

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16

6,4

1,2

14,9 15,6

No universitarios Universitarios

• Los universitarios estudian más antes y después de empezar a trabajarRelevancia de la formación continuaPoblación de 25 a 64 años que realiza formación continua. España, 2005-2012*. Porcentaje

* II trimestreFuente: Fundación BBVA-Ivie

2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 20120

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Hasta obligatoriosSecundaria postobligatorios

UniversitariosTotal

22

Conclusiones• España posee cada vez más trabajadores con formación

universitaria, pero podría aprovecharlos mejor y eso depende de factores relacionados con:

• el proceso formativo, como el tipo de estudios, la calidad de la formación, su adaptación a las necesidades del tejido productivo y la adición continua de formación adicional

• el entorno, como el mercado de trabajo, las características de empresas y empresarios o la especialización sectorial de la economía

• La formación universitaria no es el final de la inversión en capital humano, sino el principio de un proceso continuo que es el que permite extraer todo su potencial

23

• UNIVERSIDADES MÁS INTEGRADAS EN SU ENTORNO1. Atención a la formación continua con mayor colaboración universidad-

empresa2. Promoción de la cultura emprendedora en las universidades y de una

segunda oportunidad de formación superior para los empresarios3. Incentivos a la investigación aplicada y la transferencia tecnológica, la

universidad debe contribuir a transformar el tejido productivo

• UN NUEVO MARCO LABORAL Y PRODUCTIVO1. Incentivos al empleo estable de los jóvenes universitarios mediante la

colaboración público-privada2. Facilitar el crecimiento de las empresas, también necesarios

emprendedores más formados y sensibles al potencial productivo del capital humano

3. Reorientación hacia actividades basadas en el conocimiento, más productivas e intensivas en uso de trabajo cualificado

4. Impulso a la formación continua de los trabajadores con mayor flexibilidad horaria e incentivos a las empresas

Objetivos y transformaciones deseables

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