EMEF PROFESSOR WALDEMAR SAFFIOTTI CADERNO DE …

PREFEITURA MUNICIPAL DE ARARAQUARA SECRETARIA MUNICIPAL DA EDUCAÇÃO

EMEF PROFESSOR WALDEMAR SAFFIOTTI

CADERNO DE ATIVIDADES

ENSINO FUNDAMENTAL

4º ANO

MAIO/2020

NOME: _________________________________

TURMA: ____________________________

Ado

Retângulo

Ado

Retângulo

Ado

Retângulo

Ado

Retângulo


COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA 4º ANO

1ª ATIVIDADE:

1) LEIA COM ATENÇÃO E COPIE A FÁBULA EM SEU CADERNO. ATENÇÃO AOS

SINAIS DE PONTUAÇÃO E ACENTUAÇÃO:

CORRIDA DE SAPINHOS

Era uma vez uma corrida de sapinhos.

O objetivo era atingir o alto de uma grande torre.

Havia no local uma multidão assistindo. Muita gente para vibrar e torcer por eles.

Começou a competição.

Mas como a multidão não acreditava que os sapinhos pudessem alcançar o alto daquela

torre, o que mais se ouvia era:

“Que pena!!! Esses sapinhos não vão conseguir…não vão conseguir…”

E os sapinhos começaram a desistir. Mas havia um que persistia e continuava a subida

em busca do topo…

A multidão continuava gritando :

“… que pena !!! Voltem! Vocês não vão conseguir! ”

E os sapinhos estavam mesmo desistindo, um por um… menos aquele sapinho que

continuava tranquilo… embora cada vez mais arfante.

Já ao final da competição, todos desistiram, menos ele… A curiosidade tomou conta de

todos.

Queriam saber o que tinha acontecido…

E assim, quando foram perguntar ao sapinho como ele havia conseguido concluir a

prova, aí sim conseguiram descobrir… que ele era surdo!!!

Não permita que pessoas com o péssimo hábito de serem negativas, derrubem as

melhores e mais sábias esperanças de nosso coração !

Lembre-se sempre:

Há poder em nossas palavras e em tudo o que pensamos…

Portanto, procure sempre ser POSITIVO!

Seja “surdo” quando alguém lhe diz que você não pode realizar seus sonhos…

Monteiro Lobato

1


AGORA RESPONDA AS PERGUNTAS:

1) As pessoas estavam incentivando ou desmotivando os competidores?

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

2) Por que apenas um sapinho continuou a corrida?

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

3) Os sapinhos estavam competindo para chegar em qual lugar?

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

4) Você acredita que o fato do sapo ser surdo o ajudou a vencer? Por quê?

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

5) Qual a moral da fábula?

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

6) Escreva o que você entendeu dessa fábula. Qual a lição que ela nos transmite?

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

2


2ª ATIVIDADE:

1) COPIE DO TEXTO “CORRIDA DE SAPINHOS”:

a) Três palavras com acento agudo.

________________________________________________________

b) Quatro palavras com acento til.

________________________________________________________

c) O texto apresenta alguma palavra com acento circunflexo? Qual?

___________________________________________________________

2) SEPARE AS SÍLABAS DAS PALAVRAS E CLASSIFIQUE-AS EM

MONOSSÍLABA, DISSÍLABA, TRISSÍLABA E POLISSÍLABA:

a) corrida ________________________________________________

b) sapinhos _______________________________________________

c) multidão _______________________________________________

d) competição _____________________________________________

e) vão ___________________________________________________

f) torre __________________________________________________

Relembrando:

ENCONTRO

VOCÁLICO

CONCEITO (o que é?) EXEMPLOS

DITONGO É o encontro de duas

vogais (dois sons

vocálicos) na mesma

sílaba.

boi, pei-xe, ca-cau,

mão, lei-te, pa-trão,

ma-car-rão, pró-pria, cha-péu, fai-xa,

cou-ro, pão

TRITONGO É o encontro de três vogais

(três sons vocálicos) na

mesma sílaba.

en-xa-guei, en-xa-guou, Pa-ra-guai,

U-ru-guai,

i-guais, sa-guão, quais

HIATO É o encontro de duas

vogais (dois sons

vocálicos) pronunciadas

em sílabas diferentes (uma

numa sílaba e outra na

sílaba seguinte).

vi-o-le-ta, ca-de-a-do,

pi-a-no, di-a, do-er,

du-as, vi-a-gem, ba-ú

3


3) AGORA É COM VOCÊ!!! CLASSIFIQUE OS ENCONTROS VOCÁLICOS DE

ACORDO COM A SEQUÊNCIA:

1) Ditongo 2) Hiato 3) Tritongo

Relógio ( )

Averiguei ( )

Deixou ( )

Iguais ( )

Delicia ( )

Pneu ( )

Desaguei ( )

Travesseiro ( )

Baú ( )

País ( )

Primeiro ( )

Minguou ( )

Circuito ( )

Pão ( )

Paraguai ( )

Patriota ( )

Papai ( )

Teatro ( )

Enjoa ( )

Maestro ( )

História ( )

4


3ª Atividade:

1) PONTUE O DIÁLOGO ADEQUADAMENTE PREENCHENDO O

Qual é o seu nome

Meu nome é “ponto final”

Nossa Que nome estranho

Não acho nada estranho

Para que você serve

Eu encerro as conversas

2) AGORA COPIE O DIÁLOGO ACIMA EM SEU CADERNO, RESPEITANDO OS

SINAIS DE PONTUAÇÃO.

Lembre-se que:

Frase: é um conjunto de palavras que transmitem uma informação.

3) FORME FRASES COM AS PALAVRAS ABAIXO:

a) Brilhante: _________________________________________________

b) Estrada:___________________________________________________

c) Árvore:___________________________________________________

Lembre-se que:

Frase afirmativa: afirma alguma coisa.

Exemplo: Carla e Daniel são amigos.

Frase negativa: nega alguma coisa.

Exemplo: Os meninos não brigam.

4) TRANSFORME AS FRASES AFIRMATIVAS EM FRASES NEGATIVAS:

5


a) Mariana anda de bicicleta.

______________________________________________

b) O sapato está pequeno.

_______________________________________________

c) Eles moram perto do supermercado.

_______________________________________________

d) André comeu o doce que a vovó fez.

_______________________________________________________

5) TRANSFORME AS FRASES NEGATIVAS EM FRASES AFIRMATIVAS:

a) Manoela não quebrou o brinquedo.

______________________________________________________

b) José não fez a lição de casa.

___________________________________________________

c) A professora não corrigiu as provas.

_______________________________________________________

d) Amanhã não será um dia chuvoso.

__________________________________________________________

4ª Atividade:

6


http://feehyr.blogspot.com/2013/05/uma-grande-descoberta.html

1) Copie o texto acima em seu caderno, respeitando os sinais de pontuação e acentuação.

Não se esqueça dos parágrafos.

2) Qual é o título do texto?

_________________________________________________________

3) Quem é o autor do texto?

_________________________________________________________

4) Quantos parágrafos há no texto?

_________________________________________________________

5) Qual é o assunto tratado no texto?

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

5ª Atividade

7

http://feehyr.blogspot.com/2013/05/uma-grande-descoberta.html


1) REESCREVA AS FRASES ABAIXO SUBSTITUINDO A EXPRESSÃO DESTACADA

POR UM SUBSTANTIVO PRÓPRIO (USE A SUA IMAGINAÇÃO!):

Observe o exemplo:

O gato arranhou o sofá.

Mimi arranhou o sofá.

a) Aquele garoto é dono da bola.

_________________________________________

b) Nossa cidade é muito bonita!

_________________________________________

c) O cachorro está roendo o osso.

__________________________________________

d) A menina gosta muito de estudar.

___________________________________________

2) PENSE EM SUBSTANTIVOS COMUNS E PRÓPRIOS E PREENCHA O QUADRO:

SUBSTANTIVOS PRÓPRIOS SUBSTANTIVOS COMUNS

NOMES DE CIDADES NOMES DE BRINQUEDOS

NOMES DE PESSOAS NOMES DE OBJETOS DE COZINHA

6ª atividade:

8


1) LEIA O TEXTO:

O zoológico de São Paulo recebeu Dumbo, um elefante do circo Dom Pepe. O animal

chegou muito debilitado e o biólogo Valdir está cuidando de sua dieta e realizando vários

exames para que ele se recupere o quanto antes.

Copie do texto acima:

4 substantivos próprios:

____________________________________________________________

4 substantivos comuns:

____________________________________________________________

2) ESCREVA OS SUBSTANTIVOS EM SEUS RESPECTIVOS QUADROS:

http://adoletadoabc.blogspot.com/2012/06/atividades-substantivo-proprio-e-comum.html

7ª Atividade:

9

http://adoletadoabc.blogspot.com/2012/06/atividades-substantivo-proprio-e-comum.html


Encontro Consonantal

Lembre-se que:

Encontro consonantal: é o encontro de duas ou mais consoantes seguidas na mesma palavra.

Exemplo: abro - frente

O encontro consonantal pode acontecer:

. na mesma sílaba:

bl bí blia br bra ço

cl cli ma cr cre me

dr pe dra fl flau ta

fr fra co gl glo bo

gr gra de pl plu ma

pr pra to tr tra tor

. em sílabas diferentes:

bj ob je to gn ma lig no

dj ad je ti vo tm rit mo

1) CIRCULE OS ENCONTROS CONSONANTAIS DAS PALAVRAS ABAIXO:

traço – floco – prova – digno – glória - vidro – livro – rítmico

frade - brejo – milagre – adjetivo – atleta – atlas - aplicar

2) ORDENE AS SÍLABAS FORMANDO PALAVRAS. DEPOIS CIRCULE OS

ENCONTROS CONSONANTAIS:

a) ga – ri – a – dro _______________________________

b) la – dor – vra _________________________________

c) bra – que – do ________________________________

d) tra – es – da __________________________________

e) to – ple – com ________________________________

3) OBSERVE AS SÍLABAS DO QUADRO E FORME PALAVRAS SEGUINDO A

NUMERAÇÃO:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

FLO PRO FLE MA RES RIS BLE CHA TA PLU

10


1,6,9____________________________________

2,7,4____________________________________

3,8_____________________________________

1,5_____________________________________

1,5,9_________________

___________________

10,4_________________

____________________

8ª Atividade

Acrescente uma letra e

com o encontro

consonantal, forme uma

nova palavra.

Observe o exemplo:

https://br.pinterest.com/pi

n/328622104055722145/

2) ESCREVA DUAS

PALAVRAS QUE

POSSUAM OS ENCONTROS CONSONANTAIS ABAIXO (APROVEITE ESSE

MOMENTO PARA USAR O DICIONÁRIO):

11

https://br.pinterest.com/pin/328622104055722145/



Encontros consonantais Palavras

CR

FL

PR

GR

TL

PL

TR

CL

BL

BR

FR

DR

VR

9ª Atividade:

1) LEIA E COPIE O POEMA EM SEU CADERNO: (LEMBRE-SE DE RESPEITAR A

ESTRUTURA DO GÊNERO)

O GRANDE ABRAÇO

A lua formosa

Brilhando no céu

Sentiu uma vontade

De o Sol abraçar

Mas, era impossível

Sol brilha de dia!

Chorou pobrezinha,

Ai, que agonia!

Mas, um fim de tarde...

Sabe o que aconteceu?

Um lindo eclipse,

E o dia escureceu.

A lua então pode,

Abraçar seu amigo.

E o Sol bem alegre,

Deu logo um sorriso.

A vida é assim,

Eu digo a você

Mesmo o impossível

Pode acontecer.

12


Autora: Gi Barbosa

Compreensão e interpretação do texto:

2) Qual é o título do texto?

_______________________________________________________________

3) Quem é a autora?

_______________________________________________________________

4) O texto apresentado é caracterizado como:

( ) jornalístico

( ) científico

( ) poético

( ) fábula

5) Quantas estrofes aparecem no poema?

( ) 3 ( ) 5

( ) 4 ( ) 7

6) Quantos versos há no poema?

( ) 16 ( ) 18

( ) 12 ( ) 20

7) Faça um belo desenho para ilustrar o poema:

10ª Atividade:

1) COPIE TODAS AS PALAVRAS DO POEMA “O GRANDE ABRAÇO” QUE

POSSUEM ENCONTRO VOCÁLICO:

13


_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

2) SEPARE AS PALAVRAS EM SÍLABAS E CLASSIFIQUE-AS EM: HIATO E

DITONGO.

lua-___________________________________________________________

aconteceu-______________________________________________________

chorou-________________________________________________________

agonia-________________________________________________________

dia-___________________________________________________________

céu-___________________________________________________________

3) COPIE DO TEXTO:

a) Três palavras monossílabas:

_________________________________________________________

b) Três palavras dissílabas:

_________________________________________________________

c) Três palavras trissílabas:

_________________________________________________________

d) Três palavras polissílabas:

_________________________________________________________

11ª Atividade:

VAMOS TRABALHAR RIMAS DO POEMA “O GRANDE ABRAÇO”

1) Releia a terceira e a quarta estrofe do poema. Copie duas palavras que rimam de cada

estrofe:

14


_____________________________________________________________

_______________________________________________________________

Vamos trabalhar um pouquinho de CIÊNCIAS. O Sol é um dos personagens do poema “O

GRANDE ABRAÇO”. Então, responda:

2) O SOL é:

( ) uma constelação

( ) um satélite

( ) uma estrela

3) O que o SOL envia à Terra?

_______________________________________________________________

4) Releia este trecho do poema:

... A lua formosa

Brilhando no céu

Sentiu uma vontade

De o Sol abraçar...

Atualmente, podemos abraçar os amigos? Por que?

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

5) Leia os textos com muita atenção:

Vitamina D para evitar o novo coronavírus: faz sentido?

https://saude.abril.com.br/medicina/vitamina-d-para-evitar-o-novo-coronavirus-faz-sentido/

Por Thaís Manarini, access_time9 abr 2020, 18h47 - Publicado em 6 abr 2020

Recentemente, dois pesquisadores da Universidade de Turim, na Itália, divulgaram um

documento no qual alegam que a vitamina D teria um papel importante na prevenção da

Covid-19, a doença causada pelo novo coronavírus. Segundo eles, foi observada uma alta

prevalência de deficiência da substância entre pacientes hospitalizados com a infecção. Não

demorou para que o assunto ganhasse as manchetes de veículos de comunicação ao redor do

mundo. Afinal, é fácil obter a vitamina D: basta se expor ao sol diariamente, por

aproximadamente 15 minutos.

AINDA, NÃO HÁ UMA VACINA PARA PREVENIR O CORONAVÍRUS (COVID-

19). PARA SE PROTEGER E EVITAR A PROPAGAÇÃO DA DOENÇA, DEVEMOS:

Lavar as mãos frequentemente por 20 segundos (o tempo de cantar parabéns 2 vezes)

com água e sabão ou higienizá-las com álcool em gel;

Cobrir o nariz e a boca com um lenço ou o cotovelo ao tossir e espirrar;

15

https://saude.abril.com.br/medicina/vitamina-d-para-evitar-o-novo-coronavirus-faz-sentido/

https://saude.abril.com.br/tudo-sobre/coronavirus


Evitar contato próximo (um metro de distância, no mínimo) com pessoas que não estejam

bem

Ficar em casa e se isolar das outras pessoas que moram com você, caso apresente os

sintomas da doença.

O QUE NÃO FAZER:

Tocar os olhos, nariz ou boca sem estar com as mãos limpas.

1) PRODUÇÃO DE TEXTO:

TEMA: COMO MINHA FAMÍLIA E EU ESTAMOS NOS PROTEGENDO DA COVID-19.

16


12ª Atividade:

Copie em seu caderno o texto a seguir, respeitando a paragrafação, sinais de pontuação e

acentuação. Depois, responda as questões abaixo:

Fique em casa!

Se cuide!

Fique bem!

17


https://lereaprender.com.br/atividades-interpretacao-de-texto-do-4o-ano/interpretacao-4ano-a-roda/

13ª Atividade:

Leia o texto e responda as questões abaixo:

18

https://lereaprender.com.br/atividades-interpretacao-de-texto-do-4o-ano/interpretacao-4ano-a-roda/


a) Chico Bento é o típico caipira do interior paulista. Quais as características que o texto traz

dele?

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

b) Como ele gosta de gastar seu tempo?

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

c) Quais os nomes (substantivos próprios) dos animais pelos quais Chico Bento tem um

carinho enorme?

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

d) Copie do texto 2 palavras com:

19


NH:__________________________________________

LH:___________________________________________

CH:___________________________________________

2) Acrescente a letra H nas palavras abaixo e escreva-as corretamente:

2) Agora encontre, no diagrama abaixo, essas palavras que você escreveu:

14ª Atividade:

1) Leia o texto com bastante atenção. Perceba que há palavras que estão incompletas e

complete essas palavras usando M ou N:

LEMBRE-SE: usamos M apenas antes de P ou B

20


https://ensinarhoje.com/atividade-m-antes-de-p-e-b/

2) Marque com um X as palavras escritas corretamente:

3) Agora, nas linhas abaixo, escreva corretamente as palavras que acima foram escritas

de maneira incorreta:

_________________________________________________________

_________________________________________________________

_________________________________________________________

COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA 4º ANO

21

https://ensinarhoje.com/atividade-m-antes-de-p-e-b/


1ª Atividade:

1) Complete as sentenças a seguir e escreva como se lê os resultados:

A. O sucessor de 450 é____________________________________________

B. O antecessor de 709 é __________________________________________

C. O sucessor de 1900 é____________________________________________

D. O antecessor de 2000 é__________________________________________

2) Lucas tem os seguintes algarismos: 2, 7, 8. Qual é o maior número de três

algarismos que Lucas poderá escrever com esses algarismos, sem repeti-los?

A) 872 B) 782 C) 278 D) 888

3) Um grupo de alunos da Escola Balão Vermelho, preocupado com as questões

ambientais recolheu, em dois meses, 3 680 pilhas para reciclagem, mandando esse

material para depósitos específicos. No número 3 680, o algarismo 6 ocupa a ordem

das:

( A ) unidades de milhar. ( B ) centenas.

( C ) dezenas. ( D ) unidades simples

4) Ana fez 365 doces para uma festa. Outra forma de representar o número de doces que

Ana fez é:

A) 3 + 6 + 5

B) 30 + 60 +5

C) 300 + 60 + 5

D) 300 + 6 + 5

5) O álbum de Raul tem lugar para 93 figurinhas. Ele já colou 37. Quantas figurinhas faltam

para Raul completar esse álbum?

A) 46 B) 56 C) 64 D) 66

2ª Atividade:

1) Pedro e Roberto colecionam bonecos. Pedro tem 266 bonecos e Roberto tem 128.

Quantos bonecos Pedro tem a mais que Roberto?

22


Assinale a resposta correta: A) 148 B) 150 C) 26 D)138

2) Na sequência numérica abaixo estão faltando alguns números. Descubra quais são eles e

complete:

2100 2102 2103 2105 2108

2111 2113 2114 2116 2119

2122 2123 2125 2127 2129

2130 2131 2134 2136 2138

2141 2142 2145 2147 2149

2150 2153 2156 2158

3) Ao longo de cada dia, contamos horas, minutos, segundos... Contamos dias, semanas,

meses, anos... Que tal revisar nossos conhecimentos sobre o tempo!? Complete o texto a

seguir.

O dia tem _____ horas. Cada hora tem _____ minutos e cada minuto tem ______

segundos.

Já a semana tem ____ dias.

Os meses podem ter_____ ,_____ ,_____ ou_____ dias.

Os meses que têm 30 dias são: ___________________________________

______________________________________________________________

e os que têm 31 dias são: __________________________________________

_______________________________________________________________

______________________________________________________________ .

O mês de fevereiro pode ter____ ou 29 dias.

Quando esse mês tem 29 dias, o ano tem_____ dias e, nesse caso, o ano é chamado

bissexto. 2020 é um ano bissexto. O próximo ano bissexto será________ . Anos que

não são bissextos têm ______ dias.

23


3ª Atividade:

24


4ª ATIVIDADES:

1) Decomponha os números, conforme o exemplo:

181 = 100 + 80 + 1

a) 76 = _____________________________________________________

b) 94 = _____________________________________________________

c) 136 = ____________________________________________________

d) 248 = ____________________________________________________

e) 2110 = ___________________________________________________

f) 3046 = ___________________________________________________

2) Componha os números e escreva como se lê:

a) 80+4= ____________________________________________________

b) 500 +10 +3= ______________________________________________

c) 600 +30 = ________________________________________________

d) 1000 + 200 + 10 +4 = _______________________________________

_________________________________________________________

e) 1000 + 9 = ________________________________________________

RESOLVA AS SITUAÇÕES PROBLEMAS A SEGUIR. NÃO SE ESQUEÇA DE

MONTAR A CONTA E COLOCAR A RESPOSTA:

25


1) Na escola de Luísa havia 678 alunos matriculados no ano passado. Este ano foram

matriculados 127 alunos e saíram da escola 95. Quantos alunos há na escola este ano?

R. ____________________________________________________________

2) Num campeonato estudantil havia 426 atletas inscritos. No último dia, inscreveram-se

outros 147 atletas. Qual o total de atletas participantes desse campeonato?

R._______________________________________________________

5ª Atividade

https://br.pinterest.com/pin/5922933788465179885

26

https://br.pinterest.com/pin/5922933788465179885


3) Ênio tem em sua carteira: 1 nota de R$100,00, 3 notas de R$10,00 e 5 moedas de

R$1,00.

a) Desenhe o dinheiro de Ênio no quadro abaixo:

b) Quantos reais ele tem ao todo?______________________

c) Decomponha esse número:________________________________

d) Escreva esse número como se lê:

_______________________________________________________________

e) Complete:

135 = ________ centena + _______ dezenas + ________ unidades

3) QUEM SOU EU???????

Tenho 3 algarismos.

Meu algarismo das centenas indica meia dúzia.

Meu algarismo das unidades indica o número de cores do arco-íris.

Meu algarismo das dezenas indica o menor número natural.

EU SOU O NÚMERO_________________

6ª Atividade:

Resolva as questões do Desafio no espaço abaixo:

CINCO COMPRADORES FORAM A UMA FLORICULTURA ADQUIRIR ROSAS

PARA DECORAR A FESTA DE FORMATURA. SIGA AS DICAS E IDENTIFIQUE OS

COMPRADORES, COLOCANDO SEUS RESPECTIVOS NOMES E A QUANTIDADE

QUE CADA UM COMPROU, NAS LINHAS ABAIXO DELES:

27



1) Tobias, que não usa bigode e nem chapéu, comprou uma unidade de milhar e 5 centenas a

menos que Timóteo.

2) Timóteo, que usa bigode mas não tem chapéu, comprou duas unidades de milhar, 5

centenas e 5 dezenas de rosas

3) Pedro, que não tem bigode mas usa chapéu, comprou 7 dezenas e 6 unidades a mais que

Timóteo.

4) Miguel, que em bigode e chapéu, comprou 1 unidade de milhar, 2 dezenas e e 5 unidades a

menos que Timóteo.

5) Antônio, que é careca e usa óculos, comprou o dobro do valor, mais 1 dezena e 5 unidades

a mais que Timóteo.

7ª Atividade:

28



1. Relembrando o material dourado!!! Observe e depois complete as questões.


2. Complete o quadro abaixo com os numerais representados:

29



8ª Atividade:

30


1) O gráfico de colunas abaixo mostra a produção de leite do Sítio Vieira na semana em

litros. Observe o gráfico e responda as questões.

http://jessikaeducar.blogspot.com/2016/04/interpretacao-de-graficos-tratamento-da.html

a) Quantos litros de leite foram produzidos nessa semana?

_______________________________________________________________

b) Quantos litros de leite foram produzidos nos três primeiros dias da semana?

_______________________________________________________________

c) E quantos litros foram produzidos nos dois últimos dias da semana?

_______________________________________________________________

d) Em que dia da semana a produção de leite foi maior?

_______________________________________________________________

e) Qual dia da semana a produção foi menor?

_______________________________________________________________

f) Se somarmos a produção de 3ª e 5ª feira, será igual a produção de qual dia da semana?

_______________________________________________________________

9ª Atividade:

31

http://jessikaeducar.blogspot.com/2016/04/interpretacao-de-graficos-tratamento-da.html


1) O gráfico abaixo apresenta o resultado de uma pesquisa de opinião, realizada para saber

qual meio de transporte é mais seguro. Observe e responda as questões propostas:

http://pedagogasdapaz.blogspot.com/2018/01/atividade-de-matematica-4-ano-e-5-ano.html

a) Complete a tabela abaixo com o número de pessoas que escolheram:

TREM

BICICLETA

AVIÃO

BARCO

AUTOMÓVEL

b) Qual a soma de todas as pessoas entrevistadas?

______________________________________________________

c) Qual o meio de transporte considerado mais seguro na opinião das pessoas?

___________________________________________________________

d) Decomponha o valor que indica o número de pessoas que preferem a bicicleta e escreva a

forma como se lê esse número:

_____________________________________________________________

32




10ª Atividade:

1) Realize a decomposição dos numerais abaixo e escreva a forma se lê. Observe o

exemplo:

NÚMERO DECOMPOSIÇÃO COMO SE LÊ

348 300+40+8 TREZENTOS E QUARENTA E OITO

497

1.567

2.781

10.234

34.110

2) Componha os numerais a partir das indicações abaixo. Observe o exemplo:

1 centena + 2 dezenas + 3 unidades = 100 + 20 + 3 = 123

a) 3 dezenas + 4 unidades = ________________________________________

b) 2 centenas + 6 dezenas + 3 unidades =________________________________

c) 1 unidade de milhar + 4 centenas+ 5 dezenas + 7 unidades =

________________________________________________________________________

d) 6 dezenas =____________________________________________________________

33



e) 7 dezenas + 2 unidades = __________________________________________________

f) 8 centenas + 3 dezenas = ___________________________________________________

g) 5 unidades de milhar + 4 centenas = __________________________________________

h) 1 centena + 1 unidade = ___________________________________________________

i) 1 dezena de milhar + 2 unidades de milhar + 3 centenas + 5 dezenas + 8 unidades =

______________________________________________________

11ª Atividade:

1) A turma de Joana resolveu fazer uma pesquisa sobre o tipo de filme que as crianças mais

gostavam. Cada criança podia votar em um só tipo de filme. A tabela seguinte mostra o

resultado da pesquisa com as meninas e com os meninos. Observe a tabela e responda as

questões:

https://pt.slideshare.net/nil2010/avaliao-mat-4-ano

a) Qual o tipo de filme preferido pelos meninos?

__________________________________________________

b) As meninas preferem qual tipo de filme?

__________________________________________________

c) Qual a quantidade de crianças que responderam a pesquisa?

___________________________________________________

d) Qual a diferença do mais preferido dos meninos para o menos preferido por eles?

______________________________________________________________

2) As paradas de ônibus de uma cidade são localizadas por números em uma reta numérica. A

figura a seguir representa as paradas.

O ponto P indica o número 90 e o ponto U o número 140.


34




Verifique a reta numérica e escreva qual o número deverá ser colocado nas letras abaixo:

Q________ R________ S________ T________

12ª Atividade

https://www.slideshare.net/pauloalvesdearaujo/sugesto-de-atividade-avaliativa-de-matemtica

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https://www.slideshare.net/pauloalvesdearaujo/sugesto-de-atividade-avaliativa-de-matemtica


COMPONENTE CURRICULAR: CIÊNCIAS

1ª Atividade:

O SISTEMA SOLAR

https://suburbanodigital.blogspot.com/2017/09/sistema-solar-desenhos-para-imprimir-e-colorir.html

O universo é um imenso conjunto formado pelos astros que existem no espaço.

A Terra, planeta em que vivemos, é um pequeno ponto girando nessa imensidão que é o

universo.

A Terra faz parte do Sistema Solar.

O Sistema Solar é formado pelo Sol e oito planetas, sendo eles: Mercúrio, Vênus, Terra,

Marte, Júpiter, Saturno, Urano e Netuno.

Questões:

1) Qual é o nome de nosso planeta?

____________________________________________________________

2) De qual sistema fazemos parte ?

____________________________________________________________

3) Quais são os oito planetas do Sistema Solar ?

________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

4) Pinte o Sistema Solar.

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https://suburbanodigital.blogspot.com/2017/09/sistema-solar-desenhos-para-imprimir-e-colorir.html


2ª atividade:

Será necessário assistir no Youtube os vídeos indicados abaixo, para podermos realizar a 3º

aula:

Duas vídeo aulas do Khan Academy Brasil:

“Variação da sombra ao longo do dia”

https://www.youtube.com/watch?v=CJGsvZVMhgk

“Relação entre o tamanho da sombra e a posição do Sol”

https://www.youtube.com/watch?v=vOgZzJUZ4XE

Veja também:

“ De onde vem o dia e a noite” Episódio 8

https://www.youtube.com/watch?v=Nux_3PVdo9U

37

https://www.youtube.com/watch?v=CJGsvZVMhgk

https://www.youtube.com/watch?v=vOgZzJUZ4XE

https://www.youtube.com/watch?v=Nux_3PVdo9U


Atividade 3

Leia com atenção o texto e depois responda as questões.

https://ensinarhoje.com/movimento-de-rotacao-e-translacao/

38

https://ensinarhoje.com/movimento-de-rotacao-e-translacao/


1) A Terra está parada? Explique.

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

______________________________________________________________________

2) O que é Movimento de Rotação?

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

3) O que é Movimento de Translação?

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

______________________________________________________________________

4) O dia e a noite são resultados de qual movimento da Terra?

____________________________________________________________

5) Os anos são resultado de qual movimento da Terra?

____________________________________________________________

6) Leia: “O ano de 2.020 é um ano bissexto.” Explique essa afirmação.

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

______________________________________________________________________

7) Qual será o próximo ano bissexto?

____________________________________________________________

39


4ª Atividade:

COMO ORIENTAR-SE

Você sabe como se orientar para chegar aos diferentes lugares de seu município?

Podemos nos orientar conhecendo o lado onde o Sol “aparece” ou “se põe” no horizonte.

O SOL “APARECE” A LESTE E “SE PÕE” A OESTE.

O Sol sempre “aparece” do mesmo lado no horizonte pela manhã. Esse é o lado leste.

No fim da tarde, o Sol “se põe” do lado oposto. Esse é o lado oeste.

ORIENTANDO-SE PELO SOL

Você pode se orientar tomando o Sol como referencial.

Se abrir os braços com a mão direita apontando para o lado onde o Sol aparece, você

terá a direção leste. A direção oeste estará do lado oposto ( mão esquerda).

À sua frente, você terá a direção norte e às suas costas estará a direção sul.

Leste (L), oeste (O), norte (N) e sul (S) são chamados pontos cardeais.

Assista no Youtube o vídeo :

“AS DIREÇÕES CARDEAIS E OS INSTRUMENTOS DE LOCALIZAÇÃO”

https://www.youtube.com/watch?v=AyNXk8OG-7g

Atividades:

Observe qual é a posição em que o Sol nasce em seu bairro e, seguindo as orientações

recebidas sobre localização pelo Sol, vá até o seu quintal e estenda seu braço direito na

direção em que o Sol nasce.

1) Qual ponto cardeal você localizou?

________________________________________________________

2) Estenda agora seu braço esquerdo. Que ponto cardeal você localizou?

________________________________________________________

3) Qual ponto está à sua frente?

________________________________________________________

4) Que ponto cardeal está às suas costas?

________________________________________________________

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https://www.youtube.com/watch?v=AyNXk8OG-7g


5ª Atividade:

1) Descubra os pontos cardeais e escreva na cena onde eles se localizam:

https://www.nainternet.biz/atividades-pontos-cardeais-para-imprimir-localizacao/

2) Pinte os números ímpares e descubra como é chamado o local onde o Sol nasce.

https://www.smartkids.com.br/atividade/pontos-cardeais-enigma

R:________________________________________

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https://www.nainternet.biz/atividades-pontos-cardeais-para-imprimir-localizacao/

https://www.smartkids.com.br/atividade/pontos-cardeais-enigma


6ª Atividade

Assista ao vídeo no Youtube “O gnômon” da Khan Academy Brasil

https://www.youtube.com/watch?v=X4MaFYJUYYk

Observe:

http://www.if.ufrgs.br/~riffel/notas_aula/ensino_astro/roteiros/Roteiro_Relogiosolar_Gnomon.htm

Agora construa seu gnômon em seu quintal. Observe-o durante todo o dia, registrando a

posição da sombra de hora em hora.

Escreva aqui o que você observou!!!

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

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https://www.youtube.com/watch?v=X4MaFYJUYYk

http://www.if.ufrgs.br/~riffel/notas_aula/ensino_astro/roteiros/Roteiro_Relogiosolar_Gnomon.htm


COMPONENTE CURRICULAR: HISTÓRIA

Fonte: Livro Vamos aprender 4º ano

Interdisciplinar história e geografia

1ª Atividade:

1) Leia com atenção.

Todos somos sujeitos históricos, pois tudo que fazemos (ou deixamos de fazer) interfere

em nossa realidade, em nosso tempo, contribuindo para que ocorram mudanças e

permanências.

Por muito tempo, foram considerados sujeitos históricos somente pessoas ditas

“importantes”, como reis, generais e políticos.

Acreditava-se que somente esses personagens de destaque determinavam os rumos da

história.

Nas últimas décadas, porém, os historiadores mudaram essa ideia e passaram a

considerar, sujeito histórico, toda pessoa que, individualmente ou em grupo, participa do

processo histórico.

2) Agora responda:

a) Antigamente, quem eram considerados sujeitos históricos?

________________________________________________________________________

______________________________________________________________________

b) Atualmente, quem são os sujeitos históricos?

________________________________________________________________________

______________________________________________________________________

c) Você se considera um sujeito histórico? Por quê?

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

____________________________________

“NÃO PODEMOS MUDAR O PASSADO, MAS PODEMOS CONSTRUIR UM

FUTURO MELHOR”

43


2ª Atividade

‘Conexão Solidária’, da EPTV, arrecada 1 tonelada de alimentos em Araraquara

Doações foram feitas no sistema ‘drive-thru’ no sábado (25) e no domingo (26);

também foram arrecadados produtos de limpeza, de higiene e roupas. A campanha regional

“Conexão Solidária”, organizada pelo Grupo EPTV (afiliada da Rede Globo) e com apoio da

Prefeitura, arrecadou em Araraquara 1 tonelada de alimentos, 250 kits de produtos de

limpeza, 150 de produtos de higiene pessoal e 4 mil peças de roupas para as famílias em

maior vulnerabilidade social.

A “Conexão Solidária” foi realizada em 15 cidades da área de abrangência da EPTV Central

no sábado (25) e no domingo (26), das 8h às 17h, no sistema drive-thru (sem o doador sair do

carro). Em Araraquara, a coleta foi feita na Coordenadoria de Segurança Alimentar, na Vila

Xavier, com participação de servidores da Prefeitura e de voluntários.

O grande objetivo da campanha da emissora é ajudar as pessoas que mais precisam,

principalmente neste período de crise econômica agravada devido à pandemia da doença

respiratória Covid-19, causada pelo novo coronavírus.

(http://www.araraquara.sp.gov.br/noticias/2020/abril/27)

1) Qual é o assunto principal desta notícia?

________________________________________________________________________

______________________________________________________________________

2) A “Conexão Solidária” provocará mudanças na vida das famílias auxiliadas? Por quê?

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

______________________________________________________________________

3) Essa ação pode ser considerada: ( ) individual ( ) coletiva

4) Os envolvidos na “Conexão Solidária” podem ser considerados sujeitos históricos?

Por quê?

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

______________________________________________________________________

SEJA UM SUJEITO HISTÓRICO DO BEM!

# TODOS CONTRA A COVID – 19

44


3ª Atividade

Leia o texto com atenção e depois responda as questões:

Existem vários tipos de fontes históricas:

Relatos Orais (entrevista, lendas, etc.)

Documentos Escritos (certidões, cartas, testamentos, livros, jornais, revistas...)

Fontes Materiais (pedras, cerâmicas, objetos, entre outros)

Fontes Visuais (imagens, pinturas, fotografias, anúncios de publicidade, etc)

Fontes Audiovisuais e Sonoras (cinema, televisão, dvd’s, cd’s, etc)

Responda:

1) O que é uma fonte histórica?

_____________________________________________________________________

___________________________________________________________________

2) Relacione cada fonte ao seu correspondente:

(A) Documentos escritos ( ) Televisão

(B) Fontes Visuais ( ) Lendas

(C) Relatos Orais ( ) Livros

(D) Fontes Materiais ( ) Fotografia

(E) Fontes Audiovisuais e Sonoras ( ) Pedras

3) Com quais destas fontes históricas você já teve contato?

_____________________________________________________________________

___________________________________________________________________

45


4ª Atividade


A HISTÓRIA DOS SERES HUMANOS

Você já sabe que a história é construída por meio de fontes, ou seja, vestígios do passado

que chegaram até nós.

E como podemos ter acesso a fontes de povos que viveram há milhares de anos?

A Arqueologia é a ciência que estuda o modo de vida dos povos antigos com base em seus

vestígios materiais.

Os primeiros grupos humanos

Muitas pesquisas arqueológicas buscam analisar os vestígios deixados pelos primeiros

grupos humanos.

De acordo com estes estudos, nossos primeiros ancestrais (antepassados) têm origem na

África.(continente africano)

Ao longo de milhares de anos, eles se desenvolveram e se adaptaram aos diversos

ambientes, passando a produzir instrumentos cada vez mais elaborados.

Nesse processo de adaptação e produção de instrumentos, o ser humano passou a interagir

com a natureza e a modificar as paisagens, explorando os recursos disponíveis para a

fabricação de elementos que atendessem às suas necessidades,

O modo de vida nômade

Os primeiros grupos humanos não viviam em habitações fixas, pois eles tinham que se

deslocar constantemente para buscar alimentos.

Chamamos esses grupos que se mudavam com frequência de povos nômades.

O modo de vida dos povos nômades era baseado principalmente nas atividades de

caça e coleta.

Releia o texto e responda:

1) Como é construída a história?

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

2) Podemos ter acesso às fontes históricas através da Arqueologia. Mas, o que é

Arqueologia?

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

46


3) Segundo os estudos arqueológicos, nossos primeiros antepassados são originários de

qual continente?

_______________________________________________________________

4) “Ao longo de seu processo evolutivo, os seres humanos interagiram com a natureza,

modificando-a e transformando-a, para atender às suas necessidades. ”

O que isso significa?

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

5) Faça um X na resposta certa: “Os primeiros grupos humanos viviam...”

( ) ...em habitações fixas. ( ) ...não viviam em habitações fixas.

6) Por que os povos nômades não fixavam suas vidas em um único lugar?

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

CUIDEM-SE!!!

#FIQUEM BEM

COMPONENTE CURRICULAR: GEOGRAFIA

Fonte: Livro Vamos aprender 4º ano

Interdisciplinar história e geografia

1ª Atividade:


47


RESPONDA:

1) Quais são os pontos cardeais?

____________________________________________________________

2) Complete:

a) De manhã, o ______________ aparece no horizonte na direção_______________. Ao

final do dia, o Sol desaparece no horizonte na direção ____________________. Quando

nos posicionamos como a criança da imagem, com o braço direito para o leste e o braço

esquerdo para o oeste, à nossa frente fica a direção _____________________e atrás de

nós fica a direção ______________________.

b) De acordo com a imagem responda o que está localizado:

Na direção norte da criança:_________________________________

Na direção sul da criança:___________________________________

Na direção leste da criança:_________________________________

Na direção oeste da criança:_________________________________

48


2ª Atividade:

1) O que é a Rosa dos Ventos? Para que ela é utilizada?

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

______________________________________________________________________

2) Escreva os pontos cardeais:

_______________________________________________________________________

3) Escreva os pontos colaterais:

________________________________________________________________________

______________________________________________________________________

49


3ª Atividade:

Responda:

Qual direção devemos seguir para ir:

a) da casa até a padaria?__________________________________

b) da padaria até a escola de futebol?_________________________

c) da escola de futebol até a floricultura?__________________________

d) da floricultura até a rodoviária?________________________________

e) da rodoviária até o hospital?___________________________________

4ª Atividade:

Para esta aula você deve indicar os pontos cardeais no quintal de sua casa. Siga as instruções

abaixo.

a) Escolha um local de seu quintal onde possa observar a posição do Sol no início da

manhã ou no final da tarde. Então, identifique os pontos cardeais, conforme estudamos

nas aulas anteriores.

b) Lembre-se de, primeiro, identificar a posição do Sol no horizonte: leste (no início da

manhã) ou oeste (no final da tarde). Depois, identifique os demais pontos cardeais.

50


c) Agora, registre esse exercício de orientação e localização no espaço abaixo. Você deve

se desenhar ao centro. E, na direção de cada ponto cardeal, desenhe o que estiver (em

cada direção) no seu quintal.

COMPONENTE CURRICULAR: ARTE

1ª Atividade

ARTE RUPESTRE

1) Leia o texto abaixo.

Os seres humanos pré-históricos realizavam as pinturas rupestres durante cerimônias

que podiam ser acompanhadas de música e dança. Essas pinturas eram feitas com carvão,

plantas, terra colorida, entre outros materiais. Utilizavam pincéis de animais e plantas e a

mão, que servia para pintar e também como carimbo.

As pinturas rupestres estão entre as primeiras manifestações artísticas da humanidade.

Elas eram feitas em cavernas ou em paredões de rocha ao ar livre. Por meio da análise das

pinturas rupestres, é possível conhecer melhor as atividades dos grupos humanos pré-

históricos.

51


2) Observe as imagens abaixo e responda as questões.

Qual atividade está representada nas imagens?

_________________________________________________________

a) Como você descobriu a resposta?

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

___________________________________________________________________

3) Assistam o curta-metragem brasileiro Rupestre (Paulo Miranda, 2009, 20 min.

Disponível em: http://www.mandra.com.br/galeria/rupestre/

Percebam como as pinturas rupestres são representadas na linguagem audiovisual.

2ª Atividade

Arte rupestre com cola e giz de cera.

Materiais: papel sulfite, cola branca e giz de cera.

Modo de fazer:

a) Faça um desenho sobre o papel sulfite inspirado nas imagens da arte rupestre.

b) Contorne todo o desenho com a cola branca (camada grossa). Espere secar.

c) Escolha uma cor que mais lhe agrade no giz de cera e, com ele deitado, passe

vigorosamente sobre o papel sulfite.

Resultado / Conclusão: Os desenhos feitos com a cola branca aparecerão realçados.

Arte rupestre com canetinha e giz de cera

Materiais: papel sulfite, canetinha preta ou vermelha e giz de cera marrom.

Modo de fazer:

a) Desenhe você em forma de palitinho representando alguma atividade do seu dia-a-dia,

utilizando a canetinha (preta ou vermelha).

b) Depois coloque o seu desenho sobre uma superfície áspera (chão por exemplo) e passe

o giz de cera marrom sobre a folha inteira retirando a textura.

52

http://www.mandra.com.br/galeria/rupestre/


Resultado/ Conclusão: Pronto! A sua atividade dará a impressão de que foi feita em pedra

como a milhões de anos.

COMPONENTE CURRICULAR: EDUCAÇÃO FÍSICA

Atividade 1: Os elementos básicos da ginástica: acrobacias rodante e ponte.

1 – Leia o texto e responda as questões:

O rodante e a ponte fazem parte das acrobacias da ginástica. São movimentos

básicos para a aprendizagem de outros mais complexos e com alto grau de dificuldade. O

rodante basicamente é uma roda com um quarto de giro, unindo as pernas ao passar pelo

apoio invertido, aterrissando sobre ambos os pés, de frente para o ponto de partida.

O objetivo do movimento é desenvolver principalmente o equilíbrio com o corpo

em movimento.

O rodante é um movimento que requer bastante impulso.

A ponte é uma extensão dos membros superiores, feita com o apoio das mãos no

chão. Ela é utilizada como um aprendizado para o flic-flac (Reversão para trás, feita de forma

rápida, com fase de voo. Parte da posição em pé e flexiona-se o tronco para trás poiando as

mãos no chão, arqueando o corpo com as pernas unidas.) e, posteriormente, para a introdução

dos mortais (Movimentos em que, após um impulso, realiza-se uma rotação no ar sem o apoio

das mãos no chão.).

Figura 1: Rodante

Figura 2: Ponte

53


2 – Qual o nome da acrobacia da figura 1?

___________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

3 – Qual o nome da acrobacia da figura 2?

___________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

4 – As acrobacias rodantes e ponte fazem parte de qual esporte?

___________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

5 – Sugestão (facultativo): Realizar na prática os movimentos acrobáticos do rodante e da

ponte, com atenção para sua segurança.

Referência:

DARIDO, S. C. ...[et al.]. Práticas Corporais: Educação Física: 3º a 5º anos: manual do

professor. 1. ed. Moderna, 2017.

Atividade 2: A ginástica artística e seus aparelhos

1 – Realize a leitura do texto.

A ginástica artística, praticada por homens e mulheres em diferentes aparelhos

oficiais, é uma modalidade que pertence ao programa olímpico desde os jogos de 1936,

realizados em Berlim.

As mulheres competem em quatro aparelhos com características diferentes: trave

de equilíbrio, paralelas assimétricas, mesa e solo.

Os aparelhos masculinos são seis: cavalo com alças, paralelas simétricas, mesa,

barra fixa, solo e argolas.

A ginástica artística envolve competição, onde os atletas disputam uns contra os

outros, possuindo regras que as regulamentam internacionalmente.

Um elemento acrobático da ginástica artística é o rolamento para frente, conforme

mostra a figura abaixo.

54


Figura 1: Rolamento para frente grupado

Rolamento para frente grupado: inicia-se em pé com pernas unidas, na

sequência, as mãos devem ser apoiadas no solo na largura dos ombros com os dedos voltados

para frente. Faz-se necessário haver impulsão de membros inferiores com elevação dos

quadris. Durante todo o processo de rotação o corpo deve permanecer grupado, ou seja,

similar a uma bola. Na parte final, é preciso que haja repulsão das mãos no solo para aumentar

a impulsão de subida e finalização do movimento. É necessário atentar para o posicionamento

do pescoço, em que o queixo deve juntar-se ao peito para evitar lesões. A ajuda manual se

dará da seguinte forma: o ajudante se posicionará lateralmente e apoiará uma mão na nuca e o

antebraço na parte posterior da coxa ou glúteos para impulsionar o rolamento.

2 – Quais os aparelhos da ginástica artística que são iguais (repetem) para homens e mulheres

na competição?

___________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

3 - Quais os aparelhos da ginástica artística para os homens?

___________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

4 – Qual o nome do elemento acrobático da figura 1?

___________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

5 – Você já realizou, na prática, o rolamento para frente grupado? Comente sua resposta.

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

55


Referência:

GONZALES, F.J.; DARIDO, S.C. (Org.); OLIVEIRA, A.A.B. (Orgs.). Práticas Corporais e a

organização do conhecimento: Ginástica, dança e atividades circenses. 1. ed. Maringá:

Eduem, 2014. V. 3. 160p.

Atividade 3: Elementos acrobáticos da ginástica artística – parada de mãos.

1 – Leia o texto e responda as questões.

A parada de mão é o ponto de partida para acrobacias invertidas mais complexas,

todas elas requerem grande carga nos braços, mãos e articulações como os ombros e punhos,

além de força no tronco e pernas.

Quando corretamente executada, essa postura fortalece cada músculo envolvido

no esforço, obviamente mais os ombros e os braços por suportar muito mais carga (peso

corporal) e uma melhora da sua resistência geral. A força e o equilíbrio que você obtém

permanecendo nessa postura vai refletir em outras atividades físicas que você prática, sem

contar que se equilibrar em uma parada de mão é muito divertido.

Alguns de vocês estão pensando que não podem fazer ou irão se machucar. Certos

movimentos podem ser intimidantes e existe sempre a possibilidade de queda, mas deverá ter

atenção e cuidado em sua execução.

Parada de mãos: inicia-se em pé com afastamento das pernas e braços estendidos

acima da cabeça. As mãos deverão ser apoiadas no solo na largura dos ombros, havendo

aproximação do tronco com as pernas. Neste momento, as pernas serão lançadas

alternadamente, sendo a localizada atrás a primeira ser impulsionada, ambas com força

controlada para se chegar ao ponto de equilíbrio. A cabeça deverá ficar alinhada, ou seja, em

posição anatômica. O tronco e pernas deverão estar estabilizados, e todo o corpo precisará

apresentar tonicidade na execução do movimento. A posição ideal é aquela em que o corpo

permanece perpendicular ao solo, formando uma única linha. A finalização pode ser feita

voltando para a posição inicial ou a partir de um rolamento para frente. Para a realização do

rolamento, o aluno deverá flexionar pescoço até que o queixo se encontre com o peito e, na

sequência, flexionar os braços de forma controlada, terminando em pé.

Observação: Atenção para a segurança (espaço).

56


Figura 1: parada de mão – sem apoio da cabeça.

2 – A parada de mão é uma acrobacia de qual esporte?

___________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

3 – A parada de mão exige força em quais principais partes do nosso corpo?

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

4 – Sugestão (facultativo): Tente realizar a parada de mão, seguindo as orientações do texto e

observando a sequência da figura 1. Relate suas sensações corporais, como por exemplo,

facilidades, dificuldades, tontura...

Atenção para sua segurança!

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

Referência:

GONZALES, F.J.; DARIDO, S.C. (Org.); OLIVEIRA, A.A.B. (Orgs.). Práticas Corporais e a

organização do conhecimento: Ginástica, dança e atividades circenses. 1. ed. Maringá:

Eduem, 2014. V. 3. 160p.

57


Atividade 4: A classificação da ginástica.

1 – Leia o texto e responda as questões.

A ginástica possui algumas formas de classificação, podendo ter objetivos

estéticos, rendimento, apresentação e saúde. Ao longo da história, a ginástica tem sido

direcionada para atingir diversos objetivos ampliando as possibilidades de sua utilização.

A ginástica para saúde o objetivo dessa prática é promover a saúde nas

perspectivas da aquisição, manter, reabilitar e prevenir. Está dividida em quatro grupos:

Ginástica de condicionamento físico, ginástica alternativa, ginástica laboral e ginástica

terapêutica.

A ginástica para competição sua prática reúne cinco modalidades esportivas com

regras. São elas: Ginástica artística, ginástica rítmica, ginástica aeróbica esportiva, ginástica

acrobática e ginástica de trampolim.

E por fim, a ginástica para demonstração, tendo a ginástica geral sendo não

competitiva, lúdica e expressiva.

Quadro 1: Classificação da ginástica

Ginástica

Saúde

Competição

(Rendimento)

Demonstração

(Apresentação)

Condicionamento

Físico

Artística

Alternativa Rítmica

Laboral Aeróbica Esportiva Ginástica para Todos

Terapêutica Acrobática

Trampolim

2 – Qual a classificação da ginástica?

___________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

3 – O que você entendeu sobre ginástica para saúde? Dê um exemplo.

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

4 – Sugestão (facultativo): A ginástica de demonstração não exige nenhuma performance do

participante, dando assim a oportunidade de expressar seus movimentos. Escolha uma música,

de sua preferência, e realize movimentos com seu corpo. Descreva as sensações de seu corpo

durante a atividade.

Observação: Repetir a atividade com outro ritmo musical.

Atenção para sua segurança!

58


___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

Referência:

DARIDO, S. C. ...[et al.]. Práticas Corporais: Educação Física: 3º a 5º anos: manual do

professor. 1. ed. Moderna, 2017

59


COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA INGLESA

Hello, student! Que saudade imensa! Espero que você esteja bem!

Esse é o nosso caderno de atividades impressas de Língua Inglesa do mês de maio. Ele

foi criado para que nossas atividades escolares continuem ao longo da quarentena, enquanto

ainda não podemos ir presencialmente à escola. A ideia é a seguinte: a gente fica em casa para

se proteger do Coronavírus, mas nosso aprendizado continua com a corda toda! Cada caderno

veio para substituir as aulas que você teria se estivesse na escola, entendeu o lance? E como

funciona? Ah, é muito simples! É assim: o caderno é dividido em aulas e cada aula possui

quatro atividades. O tempo de duração de cada atividade é de 10 a 12,5 minutos

aproximadamente. Se somarmos as quatro atividades, teremos 50 minutos, que corresponde

ao tempo de uma aula. Se você, com o auxílio de seus pais ou responsáveis, organizarem uma

saudável rotina diária de estudos, isso vai funcionar como se você ainda estivesse em aula, ou

seja: o seu aprendizado não vai parar! Olha que bacana!

Mas, para que isso dê certo, queridos alunos e queridas alunas, precisamos que vocês

nos ajudem com a sua cooperação. E sabe como vocês podem ajudar? É muito simples: basta

participar e realizar as atividades! Caso tenham dúvidas, entrem em contato com a escola via

telefone, e-mail ou através das páginas virtuais e outros canais de comunicação. Nós faremos

de tudo para que o seu aprendizado continue florescendo lindo e forte. E que ninguém fique à

beira do caminho! Jamais!

Um forte abraço e bora lá, moçada!

See you!!!

60


Atividade 1

Atividade 1: Nesta primeira atividade, vamos observar as habilidades em identificar os sons

do alfabeto em língua inglesa. Nós já fizemos isso em sala de aula. Agora, vamos ver se você

consegue vencer esse desafio. Cada som equivale a uma letra. Se você descobrir as letras

corretamente, formará uma palavra. Observe o exemplo:

QUÍU – IÚL – EI – ÁR – I – ÉN – TI – I – ÉN – EI

Que palavra é essa?

Acertou quem disse: Q-U-A-R-E-N-T-E-N-A

a) CI – EI – CI – EITCH – OU – ÁR – ÁR – OU

_______________________________________________________________

b) EI – VI – I – ÉS – TI – ÁR – IÚL – ZI

_______________________________________________________________

c) DI – ÁI – ÉN – OU – ÉS – ÉS – EI – IÚL – ÁR – OU

_______________________________________________________________

d) ÉL – EI – DJÍ – EI – ÁR – TI – ÉCS – EI

_______________________________________________________________

e) ÉS – I – ÁR – PI – I – ÉN – TI – I

_______________________________________________________________

Atividade 2: Agora vamos ver se você se lembra dos meses do ano que estudamos em sala.

Preencha a cruzadinha com os nomes dos meses do ano em inglês, conforme a ordem em que

estes aparecem (Duas pistas já foram dadas. Consulte o seu caderno).

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Atividade 3: Encontre, no caça-palavras abaixo, o nome de cada dia da semana. Depois

complete cada linha com os nomes que você descobriu.

a) DOMINGO _________________________________________________

b) SEGUNDA-FEIRA___________________________________________

c) TERÇA-FEIRA______________________________________________

d) QUARTA-FEIRA____________________________________________

e) QUINTA-FEIRA_____________________________________________

f) SEXTA-FEIRA______________________________________________

g) SÁBADO___________________________________________________

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Atividade 4: Vamos explorar o seu conhecimento sobre as cores. Pinte os animais com uma

das cores solicitadas abaixo. Você até pode utilizar mais de uma cor, mas a cor solicitada não

pode faltar.

WHALE

BLACK

OCTOPUS

BLUE

HIPOPPOTAMUS

PINK

DINOSAUR

GREEN

LADYBUG

RED

LION

ORANGE

FISH

ORANGE

CRAB

YELLOW

MOUSE

GRAY

COW

BROWN

CAT

PURPLE

SHEEP

WHITE

63


Atividade 2

Atividade 1: Vamos relembrar o estudo dos pronomes pessoais. Observe cada desenho e

ligue cada imagem com o pronome pessoal correto. Depois de realizar o exercício, coloque

vida neste desenho e deixe-o bem colorido!

Atividade 2: Em Português, os artigos indefinidos são: um, uma, uns, umas. Já em inglês,

temos dois artigos indefinidos: A / AN. E para utilizá-los é muito simples: se a palavra que

vier depois do artigo indefinido for consoante e tiver som de consoante, você deverá colocar:

A. Agora, se a palavra que vier depois for vogal e tiver som de vogal, você deverá colocar:

AN. Veja o exemplo abaixo:

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A CAR UM CARRO

A PEN UMA CANETA

AN EGG UM OVO

AN APPLE UMA MAÇÃ

Agora, vamos ver se você entendeu a explicação. Tente fazer o exercício abaixo.

Atividade 3: Vamos ver se você já conhece os números de 1 até 10. Marque o algarismo que

corresponde ao número que está escrito dentro de cada florzinha. Depois de realizar o

exercício, deixe esse desenho bem colorido.

65


Atividade 4: Agora vamos relembrar a nossa aula sobre as condições climáticas. Em cada

espaço numerado, desenhe e pinte, acima da casinha, o clima solicitado (ensolarado, chuvoso,

nublado, etc). Para realizar essa atividade, consultar o caderno pode ser útil, pois já vimos isso

no início do ano.

REFERÊNCIAS (FONTES UTILIZADAS)

PINTEREST.

Disponível em:

<https://www.pinterest.ca/search/pins/?q=KIDS_ACTIVITIES&rs=typed&term_meta[]=KID

S_ACTIVITIES%7Ctyped>. Acesso em 27 de abr. de 2020.

66


PROFESSORES RESPONSÁVEIS:

Polivalentes

Ana Lídia Oliveira da Fonseca

Claudia Maréga Scolari

Elaine Cristina do Pinho

Rosana Angélica Gibello

Educação Física

Vânia Sorbo

Rogério Camargo Varanda

Arte

Rosenilda Castro

Marcia Maria Sant’Anna Joe

Inglês

André Luiz Raphael

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