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29/09/13 EME_FOL01_Contenidos

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Auto-Orientación Profesional

Pilar, la responsable de la Formación Profesional a distancia del Instituto, pregunta a los alumnos y alumnas nuevos sobre sus motivaciones para obtener el título deTécnico en Sistemas Microinformáticos y Redes:

- "Acabo de cumplir 21 años. He estado compaginando mis estudios de bachillerato contrabajos esporádicos. No puedo comprometerme en unos estudios presenciales porquenecesito seguir trabajando".- Contesta Mario.

- "Tengo 30 años, un hijo de 5 años, Alberto, y hace 4 meses ha nacido mi hijo Álvaro. Trabajocomo comercial en una empresa textil. La verdad es que siempre he querido continuarestudiando alguna carrera en la rama informática, pero me da un poco de pereza volver aestudiar, y ahora con el pequeño... En el centro donde trabajo han hecho un expediente deregulación de empleo y me he quedado en paro. Voy a aprovechar esta oportunidad parasacarme este titulo, porque me han dicho que en el futuro aumentará la demanda de tituladosen esta especialidad - indica Marta.

- "Tengo 28. Hace ya tiempo acabé la ESO y estudíé un ciclo formativo de grado medio degestión administrativa. Desde que finalicé el ciclo, estoy trabajando en la empresa en la querealicé las prácticas. Con los años me he dado cuenta de que en mi empresa cada es másnecesaria una persona que sepa algo de informática, pero no solo a nivel de usuario. Ademástengo algunas ideas para montar mi propia empresa en este sector. Por motivos laborales nopuedo asistir regularmente a un instituto."- comenta Inma.

Sala de Ordenadores. Uso educativo no comercial. Procedencia

Todos se preguntan:

¿Este título vale para trabajar en cualquier comunidad autónoma?¿Qué salidas profesionales tiene este ciclo?¿Cuales son las asignaturas que tenemos que estudiar?¿Es difícil aprobar? Es que hace muchos años que no estudio. Y con los niños no voy a poder dedicarle mucho tiempo Tengo entendido que me puedenconvalidar algún módulo como el de FOL si he hecho un ciclo formativo de grado medio o superior.¿Y las practicas? ¿Las voy a tener que hacer o estaré exento de realizarlas si llevo casi un año trabajando en el sector? ¿Qué puedo hacer? Aún estoy atiempo de cambiar.¿Vosotros pensáis que me conviene estudiar en este Ciclo?

Pilar, la jefe de estudios, va contestando todas las preguntas. La sesión termina y los nuevos alumnos se van más tranquilos. Queda por delante todo un curso queademás estrena la metodología e-learning.

Las personas suelen seguir una cierta vocación, orientación o interés profesional a la hora de tomar una decisión sobre la profesión u ocupación a la que se pretenden dedicar.Por ello es importante realizar un análisis previo para realizar nuestro proyecto profesional y analizar el sector profesional, las oportunidades que ofrece, a la hora de decidirnospor una determinada profesión.

La auto-orientación profesional es un proceso a través del cual la persona se dota de los instrumentos y la información necesaria para elaborar alternativasprofesionales. Una vez elaboradas las alternativas, se evalúan y se elige aquella que se considera mejor para el desarrollo de nuestra carrera profesional

Caso práctico

http://recursostic.educacion.es/bancoimagenes/web/



Marta está encantada con la posibilidad de trabajar como técnico en informática, es "su sueño", quiere conocercon detalle y aprovechar las ventajas de las nuevas tecnologías, estar a la última, .... Está contenta también dela organización del curso, y a primera vista los materiales colgados en Internet le han parecido bien.

En casa todos la apoyan, será un poco difícil compaginar su nuevo papel de estudiante con el de mamá, peropiensa que merece la pena realizar el esfuerzo y mientras esté cobrando la prestación por desempleo tampocotendrá problemas económicos. Y además eso de empezar un curso y conocer gente nueva la anima mucho.Ahora se va a conectar por el chat, quiere presentar a sus hijos Alberto y Álvaro a sus nuevos compañeros.

Teresa Ginés. CC by. Elaboración propia

Pero por encima de niveles te has inscrito en Sistemas Microinformáticos y Redes, y quieres aprender lonecesario para hacerlo con conocimiento, actitud y profesionalidad. Tenemos que decirte que has escogido bien: enestos estudios obtendrás un título oficial, y sobre todo aprenderás una profesión especialmente bonita y agradecida,desde el conocimiento teórico conceptual y desde la más directa práctica , cuando realices tu formación en centrosde trabajo en un entorno laboral real.

Los alumnos que cursen estos estudios serán preparados para:

Instalar y configurar, redes locales cableadas, inalámbricas o mixtas y conectadas a redes públicas,Instalar, configurar y mantener servicios multiusuario, aplicaciones y dispositivos compartidos en un entornode red local,Montar y configurar ordenadores y periféricos,Determinar la logística asociada a las operaciones de instalación, configuración y mantenimiento de sistemasmicroinformáticos,Diagnosticar disfunciones en sistemas microinformáticos y redes mediante pruebas funcionales,Replantear el cableado y la electrónica de redes locales en pequeños entornos y su conexión con redes deárea extensa,Ejecutar procedimientos establecidos de recuperación de datos y aplicaciones ante fallos y pérdidas dedatos en el sistema yElaborar documentación técnica y administrativa del sistema, elaborar presupuestos y asesorar al cliente.

Isftic. Uso educativo-nc. Procedencia

1. El Ciclo Formativo de Sistemas Microinformáticos y Redes

Has decidido matricularte para estudiar el Ciclo Formativo de Grado Medio de Formación Profesional de Sistemas Microinformáticos y Redes, porque aunque se utilicenexpresiones como " módulo " la denominación oficial de tus estudios es la que acabamos de citar. Es algo larga, pero tiene la virtud de definir de manera precisa la situación delos estudios dentro del sistema educativo.

Vas a estudiar un Ciclo Formativo, que es un nivel educativo que corresponde a la Formación Profesional, el Ciclo es de Grado Medio y que pertenece a la familiaprofesional de Informática y Comunicaciones.

La formación Profesional del sistema educativo comprende:

Ciclos Formativos de Grado Medio; con los que se obtiene el título de Técnico y que está integrado en la educación secundaria obligatoria.Ciclos de Grado Superior, que proporciona el título de Técnico Superior y forma parte de la educación superior, junto con las titulaciones universitarias y lasenseñanzas artísticas y deportivas superiores.

Caso práctico

Recuerda que

http://bancoimagenes.isftic.mepsyd.es/bancoimagenes/ArchivosImagenes/DVD01/CD01/h2860_m.jpg



¿Dónde está regulado el titulo de Técnico en Sistemas Microinformáticos y Redes (SMR)?. ¿Se estudia lo mismo en todas lasComunidades Autónomas?

El título fue aprobado por el Real Decreto 1691/2007, de 14 de diciembre, publicado en el BOE el 17 de enero de 2008. En él seestablecen las enseñanzas mínimas comunes a toda España y se desarrolla como resultado de la Ley Orgánica de Educación y delCatálogo Nacional de del Cualificaciones y la Formación Profesional. Cada una de las Comunidades Autónomas de la Nación ha dedesarrollar el titulo a través de currículos propios, que atiendan a las características de cada territorio, Los currículos de las autonomíaspueden incluir diferencias en los módulos que se imparten.


Los elementos básicos que sirven de identificación a los estudios son los siguientes:

Denominación: Sistemas Microinformáticos y Redes.Nivel: Formación Profesional de Grado Medio.Duración: 2.000 horas.Familia Profesional: Informática y Comunicaciones.Referente europeo: CINE-3 (Clasificación Internacional Normalizada de la Educación).

Es importante saber que el título tiene carácter oficial y es valido en toda España. Esto quiere decir que los estudios aunque tengan diferencias entre las ComunidadesAutónomas, otorgan un título que tiene reconocimiento y validez oficial en todo el país.

¿Cómo puedo obtener un titulo de FP? Existen tres posibilidades:

1.-Régimen presencial,: Asistiendo a clases en un Centro Educativo que ofrezca estas enseñanzas. Se organizaran en dos cursos académicos. El primero se desarrollaráíntegramente en el centro educativo. Durante el tercer trimestre del segundo curso, de forma general, se desarrollará el módulo de Formación en Centros de Trabajo, en unentorno laboral productivo real.

2.- Estudiar a distancia: No se asiste a clase prácticamente, pero el centro educativo te proporciona material de estudio y pone a tu disposición un profesor-tutor.

3.-Mediante la superación de pruebas libres: El candidato no asiste a clase y se prepara por su cuenta. Para poder presentarse a estas pruebas tienes que tener 18 añoscumplidos.

1.1. El título de Técnico en Sistemas Microinformáticos y Redes

Nos dice la Constitución que la Educación es un Derecho Fundamental. La ley Orgánica de Educación, es la norma de referencia de todo el Sistema Educativo, y unode sus desarrollos el R.D. 1691/2007 es el que establece el Título de Técnico en Sistemas Microinformáticos y Redes en el que te has inscrito. En estos enlacespuedes consultar los textos íntegros de estas normas.

Ley Orgánica de Educación:

http://www.boe.es/aeboe/consultas/bases_datos/doc.php?coleccion=iberlex&id=2006/07899

R.D. 1691/2007 que establece el Título de Técnico en Sistemas Microinformáticos y Redes

http://www.boe.es/boe/dias/2008/01/17/pdfs/A03445-03470.pdf

Para saber más


http://www.boe.es/aeboe/consultas/bases_datos/doc.php?coleccion=iberlex&id=2006/07899

http://www.boe.es/boe/dias/2008/01/17/pdfs/A03445-03470.pdf



Cuando termines tus estudios y consigas el titulo será capaz de:

Instalar y configurar software básico y de aplicación, redes locales cableadas, inalámbricas o mixtasy conectadas a redes públicas.nstalar, configurar y mantener servicios multiusuario, aplicaciones y dispositivos compartidos en unentorno de red local.Montar y configurar ordenadores y periféricos.Determinar la logística asociada a las operaciones de instalación, configuración y mantenimiento desistemas microinformáticos.Diagnosticar disfunciones en sistemas microinformáticos y redes mediante pruebas funcionales.Replantear el cableado y la electrónica de redes locales en pequeños entornos y su conexión conredes de área extensa.Ejecutar procedimientos establecidos de recuperación de datos y aplicaciones ante fallos y pérdidasde datos en el sistema.Elaborar documentación técnica y administrativa del sistema, elaborar presupuestos y asesorar alcliente.

Estas enseñanzas incluyen los conocimientos necesarios para llevar a cabo las actividades de nivel básicode prevención de riesgos laborales.

Miguel Vera. CC by. Procedencia

1.2. El entorno profesional

Seguro que te estarás preguntando ¿Qué voy a aprender y que voy a saber hacer cuando obtenga el título? En la pagina Web de la Conserjería deEducación y Ciencia de Asturias (EDUCASTUR) puedes "acceder a Hola TV" y si en el buscador escribes el nombre de las profesiones "informática" o"hardware" te explicaran en que consiste parte del trabajo de un Técnico en Sistemas Microinformáticos y Redes:

http://www.educastur.es/index.php?option=com_content&task=view&id=383&Itemid=130

Tu trabajo consistirá en Instalar, configurar y mantener sistemas microinformáticos, aislados o en red, así como redes locales en pequeños entornos.

Una de las funciones que tendrás que saber realizar cuando consigas el titulo es montar y configurar ordenadores y periféricos:

Verdadero Falso

Debes conocer

Autoevaluación

http://www.flickr.com/photos/miguelveraleon/3255330848/




¿Cómo evolucionará el perfil profesional del Técnico en Sistemas Microinformáticos y Redes?

Según observa el INCUAL, el informe "Yacimientos de Empleo y Habilidades: Horizonte 6000", presenta el sector de Informática y Comunicaciones comoel de mayor potencial de creación de puestos de trabajo, de forma que afirman que sólo las administraciones públicas o las grandes compañías podránafrontar, por sus elevadas necesidades de inversión en I+D el desarrollo de las telecomunicaciones.

En los próximos cuatro años resultará determinante poseer conocimientos de informática e idiomas como habilidades especializadas dentro de uncurrículo.

La Informática está en un proceso de constante evolución, haciendo especial hincapié en que los equipos cada vez son más compatibles entre sí.

Atendiendo a la descripción del sector informático, la actividad informática ofrece diversos servicios: Consultoría y Asesoría informática; Desarrollo deProgramas informáticos; Mantenimiento de Sistemas; Proceso de datos y Comercialización de Programas y Aplicaciones informáticas.

Para utilizar un sistema informático, tanto para la organización como para la gestión son necesarios técnicos que diseñen las bases de datos yespecifiquen los procesos y los procedimientos en el tratamiento de la información.

También se requieren especialistas para las instalaciones de los programas y la comprobación de su funcionamiento, para detectar y corregir errores,para adaptar el ordenador a nuevas necesidades.

Se necesitará personal especializado en servicio de mantenimiento y soporte informático, aunque la tendencia es a una automatización completa de lagestión, de la cual surge un nuevo perfil profesional cuya función es la de administrar el sistema informático y dar apoyo al usuario del sistema en laempresa.

Isftic. Uso educativo-nc.

Procedencia

1.3. El futuro de tus estudios

Respecto a las competencias personales hay que destacar la importancia que va a tener la movilidad para situaciones coyunturales y el carácter polivalente de las profesiones de este sector,así como aptitudes y actitudes muy valoradas para ocupar un puesto de trabajo en el sector, como son: la capacidad de iniciativa, de responsabilidad, de espíritu de equipo y de trabajo, deorganización, de precisión y de sistematización.

Con el título "Guía Sectorial de la Formación de Profesionales en España", el Instituto Nacional de Cualificaciones (INCUAL) analiza la situación profesional de losdistintos sectores de actividad. Esta guía introduce elementos para una primera reflexión sobre el futuro profesional.

http://www.educacion.es/educa/incual/pdf/2/21guiasectorial.pdf

Para saber más

http://bancoimagenes.isftic.mepsyd.es/bancoimagenes/ArchivosImagenes/DVD12/CD01/21169__137_m_1.jpg

http://www.educacion.es/educa/incual/pdf/2/21guiasectorial.pdf



¿Cómo se accede a los ciclos formativos de Grado Medio?

1.-Puedes acceder directamente si tienes estos estudios:

Título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria (ESO).Título de Técnico o de Técnico Auxiliar.Haber superado el segundo curso del Bachillerato Unificado y Polivalente (BUP).Otros estudios equivalentes a efectos académicos.

2.-Superando una prueba de acceso al ciclo formativo. Para presentarte tienes que tener al menos 17 años en el añoque se realiza la prueba. Existen exenciones parciales de la prueba reguladas por cada Comunidad Autónoma.

3.-Quienes tengan superada la prueba de acceso a la universidad para mayores de 25 años están exentos de la pruebade acceso.

4.-Si tienes otros estudios post-obligatorios consulta las posibles convalidaciones existentes.Enrique Luis. CC by. Procedencia

1.4. El Nivel Académico I - Acceso

¿Cómo se organiza el ciclo?, ¿Existen módulos comunes a otros ciclos formativos?

El ciclo formativo en el que te has matriculado se organiza en módulos (o asignaturas). Son módulos comunes a todos los ciclos:

Formación y Orientación Laboral (FOL).Empresa e iniciativa Emprendedora.Formación en Centros de Trabajo (FCT), que se puede cursar en otro país de Europa, gracias al programa Leonardo para los ciclos de grado medio. Se podrádeterminar la exención total o parcial del módulo de FCT, siempre que se acredite un año de experiencia laboral, a tiempo completo, relacionada con los estudios quevas a realizar.

Dentro de los Proyectos de Movilidad Individual del programa Leonardo da Vinci destaca entre otros el proyecto (IVT) Initial Vocational Training que se aplica alas personas que están recibiendo formación profesional inicial (en los ciclos de grado superior se aplicaría el programa Erasmus) dentro del sistema educativo yconlleva la posibilidad de realizar el módulo de FCT en otro país europeo. Si estás interesado visita este enlace.

Programa Leonardo da Vinci

El módulo de FCT tendrá que cursarse obligatoriamente y en ningún caso, ningún alumno estará exento de su realización.

Verdadero Falso

Para saber más

Autoevaluación

http://www.flickr.com/photos/enriquecdc/3694550349/

http://www.oapee.es/oapee/inicio/pap/leonardo-da-vinci/proyectos-de-movilidad.html




Rocío se acaba de enterar de que quizá la fase de prácticas o de FCT la pueda hacer fuera de España si se apunta en el programa Leonardo. Desde pequeña sedefiende bastante bien con el inglés y con el francés y además el curso termina al tiempo que sus clases en el Conservatorio. "También puedo intentar hacer lasprácticas en una empresa innovadora en nuevas tecnologías, o quizá hasta me las convaliden". "Para ello tengo primero que aprobar todos los demás módulos".

1.5. El Nivel Académico II - Estructura del Ciclo

Este ciclo formativo consta de unas asignaturas, que en la formación profesional se llaman módulos. Los módulos o asignaturas que tiene el ciclo se desarrollan en el AnexoI del Real Decreto que aprueba el título y se concretan en el currículo de cada comunidad autónoma, y son los que a continuación se relacionan:

MODULO CONTENIDOS

Montaje y mantenimiento deequipos

Este módulo profesional contiene la formación necesaria paradesempeñar la función de montar y mantener ordenadores yperiféricos (impresora, escáner, webcams, etc) y adquirir unavisión global y actualizada del mercado.

Sistemas operativosmonopuesto

Realiza operaciones básicas de administración de sistemasoperativos Windows y Linux, interpretando requerimientos yoptimizando el sistema informático para su uso.

Aplicaciones ofimáticas

Este módulo profesional contiene la formación necesaria paradesempeñar la función de instalación y explotación deaplicaciones informáticas (Office, Openoffice, Procesadores detexto, hojas de cálculo, presentaciones, Bases de datos,imagen ,Audio, Vídeo).

Redes localesEste módulo profesional contiene la formación necesaria paradesempeñar la función de instalación y mantenimiento de redeslocales cableadas, inalámbricas y mixtas.

Sistemas operativos en red

Este módulo profesional contiene la formación necesaria paradesempeñar las funciones de instalación y mantenimiento desistemas operativos en (Windows y Linux)

Seguridad informáticaEste módulo profesional contiene la formación necesaria paradesempeñar la función de implantación de medidas de seguridaden sistemas informáticos (Windows y Linux)

Servicios en red

Este módulo profesional contiene la formación necesaria paradesempeñar la función de instalación y mantenimiento deservicios (web, FTP, correo, DHCP, DNS, .) en redesinformáticas cableadas e inalámbricas en entornos conWindows y Linux.

Aplicaciones web

Este módulo profesional contiene la formación necesaria paradesempeñar la función de instalación, configuración y utilizaciónde aplicaciones web (gestores de contenidos, aprendizaje adistancia, gestión de archivos web, aplicaciones ofimáticas).

Formación y orientaciónlaboral

Este módulo profesional contiene la formación necesaria paraconocer las condiciones de seguridad y prevención de riesgos,la legislación laboral básica, confeccionar nominas, calculardesempleos y subsidios, elaborar currículos, cartas depresentación, preparar entrevistas de trabajo, etc.

Empresa e iniciativaemprendedora.

Este módulo profesional contiene la formación necesaria paraconocer los tipos de empresa, la puesta en marcha, ladocumentación que se necesita, el estudio de mercado, el plande producción, el plan financiero, etc.

Formación en Centros detrabajo

Este módulo profesional contribuye a completar lascompetencias de este título y los objetivos generales del ciclo,tanto aquellos que se han alcanzado en el centro educativo,como los que son difíciles de conseguir en el mismo. Todo ello

Caso práctico



en un entorno laboral.

En el módulo de FOL aprenderás a crear tu propia empresa, decidirás que forma jurídica va a adoptar, cómo se va a financiar, elaborando para ello un plan de empresa.

Verdadero Falso

Autoevaluación



El CNCP está constituido por las cualificaciones profesionales que demanda el sistema productivo; estascualificaciones tienen asociadas varias unidades de competencia, que se organizan en módulos formativos.

Las cualificaciones profesionales son el referente de los títulos de la Formación Profesional, de manera que alrealizar éstos se obtiene el título y la acreditación profesional correspondiente a las cualificaciones cursadas, asímismo, si se acredita la cualificación profesional por otros cauces formativos (por ejemplo educación no formal), o através de la experiencia, está acreditación tendrá validez convalidable al cursar los Ciclos Formativos.

Alfonso Bonillo. CC by. Elaboración propia

1.6. El Nivel Profesional I

Los Ciclos Formativos de Formación de Profesional, tienen como uno de sus objetivos, el de desarrollar la competencia general correspondiente a la cualificación ocualificaciones objeto de los estudios realizados.

Desde un punto de vista formal, la cualificación profesional es el conjunto de competencias profesionales (conocimientos y capacidades) que se requieren para un empleo, y quepueden adquirirse a través de formación o por experiencia laboral.

Las personas que han cursado en CF de Grado Medio o de Grado Superior adquieren unas cualificaciones y unidades de competencia del Catálogo Nacional deCualificaciones Profesionales (CNCP), propias de su título.

Como sabemos las cualificaciones profesionales vienen recogidas en el Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales, que determina el Instituto Nacional deCualificaciones (INCUAL) a través de un proceso basado en el análisis del sistema productivo. El CNCP está desarrollado en el seno de un sistema de equivalencias con laUnión Europea

Las Cualificaciones se clasifican en 5 niveles profesionales en función de la complejidad y destreza en los conocimientos y capacidades de las competencias que se alcanzan.

Nivel 1Se acredita por haber superado un programa de Cualificación ProfesionalInicial

Nivel 2 Se corresponde con el título de Técnico

Nivel 3 Se corresponde con el título de Técnico Superior

Nivel 4 Se corresponde con el título de Grado Universitario

Nivel 5 Se corresponde con el título de Postgrado Universitario

Ser Técnico en Sistemas Microinformáticos y Redes equivale a un nivel 3 de cualificación

Verdadero Falso

Autoevaluación

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El análisis del sector informático realizado por el Instituto Nacional de Cualificaciones Profesionales (INCUAL),órgano técnico del Ministerio de Educación y Ciencia, ha determinado la labor realizada por el Técnico enSistemas Microinformáticos y Redes como una de las profesiones con mayor potencial de creación de puestosde trabajo en los próximos años.

Alfonso Bonillo. CC by .Elaboración propia

1.7. El Nivel Profesional II

El Art 6 del RD 1691/2007 establece la relación de cualificaciones y unidades de competencia del CNCP incluidas en el titulo: Si quieres conocer el desarrollo de lascualificaciones de nivel 2 del título:

Sistemas microinformaticos IFC078_2 (RealDecreto 295/2004, 20 febrero).Montaje y reparacion de sistemas microinformaticos IFC298_2 (Real Decreto 1201/2007, 14 septiembre).Operacion de redes departamentales IFC299_2(Real Decreto 1201/2007, 14 septiembre).Operacion de sistemas informaticos IFC300_2 (Real Decreto 1201/2007, 14 septiembre).

Visita el siguiente enlace, y escoge la Familia Profesional de Informática y Comunicaciones y el Nivel 2:

https://www.educacion.es/iceextranet/bdqCualificacionesAction.do

Toda la construcción teórica sobre niveles profesionales, tiene su implementación en el ámbito laboral, tanto en el sector público, como en el sector privado.

En el sector público la LEY 7/2007, de 12 de abril, del Estatuto Básico del Empleado Público, fija la nueva clasificación de los grupos de funcionarios, adaptada a la tambiénnueva configuración de los títulos universitarios y a la actual configuración de las enseñanzas medias y a la Formación Profesional Superior.

El grupo A de funcionarios se queda para los Graduados Universitarios (actuales Diplomados o Licenciados), el grupo B es el de los Técnicos Superiores de la FormaciónProfesional. El grupo C1 corresponde a los Técnicos de la F.P. (Ciclos Formativos de Grado Medio) y para los Bachilleres y por último el grupo C2 se corresponde con losTitulados en ESO.

En el sector privado los convenios colectivos son los encargados de concretar el grupo y el nivel profesional de los técnicos en Sistemas Microinformáticos y Redes.

Según el Estatuto Básico del Empleado Público el grupo que corresponde a los Técnicos en Sistemas Microinformáticos y Redes es:

A

B

C1

C2

Para saber más

Autoevaluación

http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/eforma/fpd/2013-14/pluginfile.php/303318/mod_resource/content/1/FOL01/SMR_FOL01_VersionImprimible/EME_FOL01_CONT_REC10_CUALIFICACION2.jpg

https://www.educacion.es/iceextranet/bdqCualificacionesAction.do



Inma, Marta y Mario se han intercambiado sus direcciones de correo y una vez por semana quedan enla red para chatear. Ha trascurrido ya casi un mes desde la primera reunión informativa y ya se vanfamiliarizando con el sistema on-line. Hoy están en Red Inma y Marta.

Marta. Me he estado informando de los sitios donde podemos trabajar y creo que yo me decido unaadministración local. Voy a preparar unas oposiciones que me permitan compaginar la vida laboral yfamiliar.

Inma.- Mi hermano Javier trabaja en un una tienda de informática como comercial, aunque me hadicho que en su tienda también tienen técnicos que se encargan de montar y configurar losordenadores y los periféricos. Mi hermano atiende a los clientes en la tienda, pero a mi me gustaríatrabajar más en la calle, instalando redes y esas cosas.

Marta. No había pensado en esa posibilidad. La verdad es que con el ADSL y las redes de empresa,las instalaciones de redes son una buena oportunidad para conseguir un trabajo....Y qué te digo...¡Hasta de montar un negocio!

Inma: Eso de montar algo por tu cuenta si que es difícil pero yo a veces me lo planteo aunque me daun poco de miedo ponerlo en marcha. Tengo que mirar a ver si desde el Ayuntamiento puedenayudarme a pedir alguna subvención.

Marta: "Si te enteras de algo nuevo lo comentamos. Seguimos en contacto Chao".


2. Análisis del sector. Salidas Profesionales

El 10 de mayo de 2010 el Ayuntamiento de Barcelona dio inicio a una consulta a sus ciudadanos sobre un asunto de carácter urbanístico. La consulta ciudadana a través dereferendum de cuestiones con transcendencia social no es ninguna novedad en nuestro sistema politico. No obstante, en este caso existía una novedad importante, porque pararecoger el parecer de los vecinos de Barcelona, el Ayuntamiento optó por su realización a través de una consulta informática, apoyando su organización con la instalación de unaserie de puestos informáticos conectados en red.

Este es un ejemplo de una de las múltiples posibilidades que ofrecen las nuevas tecnologías, en este caso dentro de un proceso que algunos empiezan ya a conocer como"ciberdemocracia" y que no es otra cosa que el aprovechamiento de las facilidades que las nuevas tecnologías introducen en nuestra vida diaria para mejorar los ámbitos deconsulta directa de los ciudadanos. No obstante, las posibilidades abiertas con la generalización del uso doméstico y profesional de las nuevas tecnologías hacen prácticamenteimposible encontrar un sector donde esta presencia no sea facilmente constatable.

Esta generalización del uso hace necesaria la presencia creciente de profesionales cualificados capaces de instalar, mantener y reparar equipos, componentes periféricos yredes de transmisión de datos.

El titulo de Técnico en Sistemas Microinformáticos y Redes se configura como una profesión emergente . Las profesiones emergentes son aquellas profesionesque están presentes en el mercado de trabajo desde hace tiempo pero cuya demanda por parte de las empresas crece todavía a un ritmo superior a la media.

Caso práctico



¿Alguna vez has oído hablar de la Revolución Informática o de las Comunicaciones?

El descubrimiento de la máquina de vapor supuso el comienzo de la Revolución Industrial y los primerosordenadores fueron el detonante de la Revolución Informática. Al igual que la Revolución Industrial, laInformática ha producido grandes cambios en la sociedad y en el mundo empresarial:

Por una parte, resulta difícil pensar en una empresa competitiva y productiva que no emplee de formageneralizada las nuevas tecnologías.Por otro lado, los trabajadores incorporan a su formación y competencias profesionales el empleo de lasTIC.

Tampoco podemos olvidar que esta Revolución provoca que aparezcan nuevas ocupaciones dentro de lasempresas y por lo tanto, nuevos profesionales.

Pantalla Ordenador. ISFTIC. Uso educativo no comercial. Procedencia

2.1. Características Generales del sector

Al expandirse el uso de los ordenadores y las comunicaciones en la sociedad, surge el extenso Sector de las Nuevas Tecnologías, que abarca diferentes subsectores:

Hardware y software informático.Servicios informáticos.Electrónica de consumoServicios y equipamientos de telecomunicaciones,Etc.

Dentro de este sector, estamos asistiendo a un proceso de convergencia que elimina las fronteras entre estos subsectores. La Formación Profesional de los trabajadoresrelacionados con las TIC no olvida esta circunstancia y promueve una formación especializada pero que, al mismo tiempo, aporta una visión multidisciplinar como garantía depolivalencia de los trabajadores

Si quieres saber más sobre la globalización, el impacto económico y su incidencia en el avance de las nuevas tecnologías lee el siguiente resumen:

CaracteristicasSector.pdf

En resumen, aunque en 2010 la coyuntura económica no es tan favorable como en años anteriores, la previsión para los profesionales del campo de lainformática y las comunicaciones no puede más que seguir creciendo en un mundo globalizado y dependiente de los avances tecnológicos.

ASIMELEC (Asociación Multisectorial de Empresas Españolas de Electrónica y Comunicaciones) publica anualmente un informe sobre la situación del sector TIC enEspaña.

http://www.asimelec.es

Para saber más

Para saber más


http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/eforma/fpd/2013-14/pluginfile.php/303318/mod_resource/content/1/FOL01/SMR_FOL01_VersionImprimible/SMR_FOL01_CaracteristicasSector.pdf

http://www.asimelec.es/



La competencia general de estos profesionales es montar, reparar y ampliar, equipos y componentes que forman un sistemamicroinformático, verificar la ausencia de interferencias entre ellos y asegurar su funcionamiento, reaccionando ante averías hardware ysoftware detectadas y aplicando procedimientos correctivos.

Los sectores productivos donde desarrolla su actividad profesional, tanto por cuenta propia como por cuenta ajena, serán empresas oentidades públicas o privadas de cualquier tamaño, que dispongan de equipos informáticos para su gestión, y en empresas odepartamentos de informática.

Los puestos de trabajo aunque pueden ser diferenciados desde un punto de vista informático, no están claramente delimitados,especialmente en las pequeñás empresas.

Isftic. Uso Educativo n-c. Procedencia

2.2. Salidas Profesionales: Técnico en Sistemas Microinformáticos y Redes

Este profesional ejerce su actividad principalmente en empresas del sector servicios que se dediquen a la comercialización, montaje y reparación de equipos,redes y servicios microinformáticos en general, como parte del soporte informático de la organización o en entidades de cualquier tamaño y sector productivoque utilizan sistemas microinformáticos y redes de datos para su gestión.

¿A qué puestos de trabajo tendré acceso con estos estudios? Las ocupaciones y puestos de trabajo más relevantes son los siguientes:

Instalador-reparador de equipos informáticos.Técnico de soporte informático.Técnico de redes de datos.Reparador de periféricos de sistemas microinformáticos.Comercial de microinformática.Operador de tele-asistencia.Operador de sistemas.

Pero ¿dónde vas a trabajar? ¿Qué tienes que saber hacer en cada puesto de trabajo concreto? Vamos a analizar cada una de estas profesiones.

Técnico en Sistemas Microinformáticos y Redes

En el proceso de búsqueda de empleo, una de las fuentes que más importancia están adquiriendo en los últimos años por su agilidad, flexibilidad y bajo coste sonlas web con ofertas de empleo. Sirva como ejemplo este anuncio reciente:

"Prestigioso instituto de investigación y formación universitaria, precisa incorporar a sus oficinas situadas en el centro de Barcelona:

TÉCNICO DE SOPORTE INFORMÁTICO

Se responsabilizará de proporcionar asistencia técnica, tanto a nivel de Hardware como de Software, a los estudiantes, investigadores y personal del centro. Realizaráel mantenimiento de las instalaciones informáticas y de telecomunicaciones; redes, servicios ofimáticas, servidores, administradores de BBDD, copias de seguridad,etc. Procurando dar un óptimo servicio a los usuarios. Excelente oportunidad de incorporación a centro de reconocido prestigio. Estabilidad laboral. Horario de oficina delunes a viernes. El nivel salarial será negociado en función de la experiencia aportada".

Noticia




2.3. Salidas Profesionales: ¿A qué se dedican?


Técnico instalador-reparador de equiposinformáticos.

Instalar, configurar, mantener y reparar las averías detectadas enlos equipos informáticos.

Este trabajo puede ser realizado bien en un departamento de lapropia empresa (en el caso de grandes empresas) o medianteasistencia externa (en el caso de pequeñas o medianasempresas donde la creación de un departamento específico noresulte rentable económicamente).

Técnico de soporteinformático y operador deteleasistencia

Dar soporte técnico para ayudar a resolver los problemas tantode hardware como de software que puedan presentarse a losusuarios mientras utilizan los servicios o aplicaciones.

Junto con los operadores de tele-asistencia se encargan de laatención al cliente y resolución de los problemas, en este útlimocaso vía telefónica y telemática, indicando los pasos a seguir alcliente en algunos casos y en otros accediendo vía web yconfigurando los equipos.

Técnico de redes de datos

Instalar y ampliar las redes telemáticas mediante la extensióndel cableado y la configuración de los equipos que forman partede la red, tanto terminales como centralitas.

Los técnicos de redes de datos gestionan los usuarios y laadministración básica del equipo.

Reparador de periféricos deequipos microinformáticos

Reparar impresoras, escáneres y otros componentes externosde los equipos.

Comercial deMicroinformática

Realizar el asesoramiento básico sobre las características yconfiguración de equipos informáticos y componentes así comoa la venta de los mismos.

Operador de sistemas

Realiza tareas de operación, monitorización y resolución deincidencias en los sistemas informáticos, para conseguier unsistema en buen estado realizando el adecuado mantenimientode éstos.

http://bancoimagenes.isftic.mepsyd.es/



¿Te has planteado alguna vez la posibilidad de crear tu propia empresa? ¿Quieres ser tu propio jefe?

Una alternativa al trabajo por cuenta ajena, es el autoempleo, montar tu propia empresa, organizarse como emprendedor. Esta posibilidad está al alcance de toda aquella persona que se lo proponga.

Existen multitud de opciones de negocio que se pueden ajustarse plenamente a tu perfil profesional, lo importante es conocer elsector y buscar un "hueco en el mercado" es decir, comprobar que existe una necesidad que no está cubierta o que consiste enuna idea lo suficientemente novedosa para introducir un nuevo producto o servicio en el mercado que la sociedad demanda.

Daquella Manera. CC by. Procedencia

2.4. El Autoempleo

En el currículo de tus estudios hay un módulo destinado específicamente al desarrollo de las ideas de autoempleo, es el módulo de Empresa e IniciativaEmprendedora, por lo que todo lo que en este apartado digamos, lo verás ampliado y desarrollado cuando estudies el citado módulo.

Las oportunidades son importantes, no obstante hay que valorar que no basta con que existan buenas oportunidades para que un proyecto empresarial de autoempleo alcance eléxito. Es necesario como se puede entenderse fácilmente, tener las actitudes los conocimientos y las capacidades que requiere el trabajo autónomo, tales como iniciativa,capacidad de liderazgo, resistencia a la presión, conocimientos generales de gestión de empresa, mucha capacidad de trabajo y capacidad de autoorganización y autocontrol.

La pagina Web de la Conserjería de Educación y Ciencia de Asturias EDUCASTUR nos ofrece un conjunto de recursos y herramientas que desde diferentes entidadesse ponen a disposición de los usuarios, con objeto de fomentar y facilitar la tarea emprendedora. Te proponemos una serie de recursos que te ayudarán en el procesode creación de una empresa: la idea, el plan de empresa, la búsqueda de financiación, trámites y formas jurídicas, consolidación,...

Cultura emprendedora

Para saber más

http://www.flickr.com/photos/daquellamanera/517112548/

http://www.educastur.es/index.php?option=com_content&task=category&sectionid=15&id=250&Itemid=130



3. Requerimientos del puesto de trabajo. El Perfil Profesional.

Inma ha tenido que trabajar este fin de semana en la gestoría. Ha sido un fin de semana bastante duroporque el lunes finaliza el plazo para presentar la declaración trimestral del IVA, muchos clientes handejado la gestión para última hora y la red no funcionaba. Inma está cansada y tiene serias dudas deser capaz de trabajar bajo presión.

Inma: "No se si realmente quiero dedicarme a ésto, toda mi vida. Mis compañeros dicen que con eltiempo te vas curtiendo, pero a mi me resulta duro saber que no siempre se puede llegar a tiempo¿Seré capaz de trabajar eficazmente cuando el tiempo se me eche encima?

Javier: "No te preocupes lo primero que tienes que entender es que un trabajo es un trabajo, por loque hay momentos buenos y malos, también tienes que saber que hay días buenos o otros no tanto,pero tenemos que estar siempre ahí, nos encontremos bien o mal. Hay que tener paciencia,tranquilidad, seguridad y saber llevar las riendas de la situación. Sigue estudiando que te vendrá muybien y ¡Ten paciencia!"


¿Sabías que cada puesto pide de las personas unas capacidades, unos conocimientos, unas destrezas y unas actitudes, queen su conjunto hacen que esa persona pueda desempeñar el puesto de trabajo de manera idónea?

En este apartado trataremos de dar respuesta a esta cuestión valiéndonos principalmente del análisis que sobre este aspectohace el Real Decreto que aprueba el título, al que ya hemos hecho referencia en otros apartados. Hemos de tener en cuentaque para la elaboración del título, se hace un minucioso análisis de la realidad laboral realizado por profesionales del ámbito.

El Real Decreto del Título establece que el Perfil profesional del título queda determinado por su competencia general, sus(competencias profesionales), personales y sociales, en los apartados siguientes veremos estos aspectos.

Sin embargo para completar la información sobre el requerimiento del puesto de Técnico en Sistemas Microinformáticos yRedes, es conveniente acercarnos a la realidad de manera personal y directa, para ello podemos preguntar a profesionalesque estén ejerciendo sobre su experiencia, qué es lo que se pide de ellos, qué es aquello que resulta más complicado, qué eslo más gratificante, o qué sensaciones tienen al finalizar su jornada laboral cada día.

Finalmente en el periodo de prácticas que se realizan en el módulo de Formación en Centros de Trabajo podremos comprobarestos aspectos en primera persona.


Caso práctico





3.1. La Competencia General

Como hemos dicho anteriormente, el perfil profesional del título de Técnico en Sistemas Microinformáticos yRedes, queda determinado por su competencia general, sus competencias profesionales, personales ysociales, y también por la relación de cualificaciones y, en su caso, unidades de competencia del CatálogoNacional de Cualificaciones. El Catálogo Nacional de Cualificaciones es un compendio de las "profesiones"que están vigentes en el actual sistema productivo español, realizado con el Instituto Nacional deCualificaciones (INCUAL).

La competencia general que establece el título consiste en instalar, configurar y mantener sistemasmicroinformáticos, aislados o en red, así como redes locales en pequeños entornos, asegurando sufuncionalidad y aplicando los protocolos de calidad, seguridad y respeto al medioambiente establecidos.

Isftic. Uso educativo n-c. Procedencia

Quienes han cursado un CF de Grado Medio adquieren unas cualificaciones profesionales y unidades de competencia del Catálogo Nacional de CualificacionesProfesionales, propias de su título.

Verdadero Falso

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3.2. Competencias profesionales

Partiendo de la competencia general, establecida en nuestro título, el Art 5 desarrolla las competencias profesionales, personales y sociales que deben tener los Técnicos enSistemas Microinformáticos y Redes. Esto significa hacer un desarrollo más detallado de la competencia general, de esta manera podemos conocer de forma precisa todoaquello que se espera de nosotros

En cuanto a competencias puramente profesionales, se establecen las siguientes:

Determinar la logística asociada a las operaciones de instalación, configuración y mantenimiento de sistemasmicroinformáticos, interpretando la documentación técnica asociada y organizando los recursos necesarios.Montar y configurar ordenadores y periféricos, asegurando su funcionamiento en condiciones de calidad yseguridad.Instalar y configurar software básico y de aplicación, asegurando su funcionamiento en condiciones de calidad yseguridad.Replantear el cableado y la electrónica de redes locales en pequeños entornos y su conexión con redes de áreaextensa canalizando a un nivel superior los supuestos que así lo requieran.Instalar y configurar redes locales cableadas, inalámbricas o mixtas y su conexión a redes publicas, asegurandosu funcionamiento en condiciones de calidad y seguridad.Instalar, configurar y mantener servicios multiusuario, aplicaciones y dispositivos compartidos en un entorno dered local, atendiendo a las necesidades y requerimientos especificados.Realizar las pruebas funcionales en sistemas microinformáticos y redes locales, localizando y diagnosticandodisfunciones, para comprobar y ajustar su funcionamiento.

Isftic. Uso educativo n-c. Procedencia

Mantener sistemas microinformáticos y redes locales, sustituyendo, actualizando y ajustando sus componentes, para asegurar el rendimiento del sistema encondiciones de calidad y seguridad.Ejecutar procedimientos establecidos de recuperación de datos y aplicaciones ante fallos y pérdida de datos en el sistema, para garantizar la integridad y disponibilidadde la información.Elaborar documentación técnica y administrativa del sistema, cumpliendo las normas y reglamentación del sector, para su mantenimiento y la asistencia al cliente.Elaborar presupuestos de sistemas a medida cumpliendo los requerimientos del cliente.Crear y gestionar una pequeña empresa, realizando un estudio de viabilidad de productos, planificación de la producción y comercialización.

El enunciado de todas estas competencias puede parecer algo demasiado exigente y muy difícil de alcanzar, sin embargo si lo observamos como objetivosideales que poco a poco se pueden lograr, veremos que nos pueden servir como una buena guía para nuestro desarrollo profesional.




3.3. Competencias personales y sociales

¿Además de exigirnos aspectos estrictamente profesionales necesitamos tener otros ligados a las actitudespersonales y sociales?

El R.D. que regula el título establece las siguientes competencias personales y sociales que debe tener:

1- Asesorar y asistir al cliente, canalizando a un nivel superior los supuestos que lo requieran, para encontrarsoluciones adecuadas a las necesidades de éste.

2- Organizar y desarrollar el trabajo asignado manteniendo unas relaciones profesionales adecuadas en el entorno detrabajo.

3- Mantener un espíritu constante de innovación y actualización en el ámbito del sector informático.

4- Utilizar los medios de consulta disponibles, seleccionando el más adecuado en cada caso, para resolver en tiemporazonable supuestos no conocidos y dudas profesionales.

5- Adaptarse a diferentes puestos de trabajo y nuevas situaciones laborales originados por cambios tecnológicos yorganizativos en la prestación de los servicios. Miss Participación. CC by. Procedencia

6- Resolver problemas y tomar decisiones individuales siguiendo las normas y procedimientos establecidos, definidos dentro del ámbito de su competencia.

7- Participar en el trabajo en equipo, respetando la jerarquía en las instrucciones de trabajo.

8- Ejercer sus derechos y cumplir con las obligaciones derivadas de las relaciones laborales, de acuerdo con lo establecido en la legislación vigente.

9- Gestionar su carrera profesional, analizando las oportunidades de empleo, autoempleo y de aprendizaje.

10- Participar de forma activa en la vida económica, social y cultural, con una actitud crítica y de responsabilidad.

La inmediatez y la necesidad de dar un servicio rápido a empresas con alto nivel de exigencia conllevan la necesidad de poner en práctica no solo conocimientos ycompetencias de carácter profesional sino habilidades personales como la capacidad de iniciativa, de responsabilidad, de espíritu de equipo y de trabajo, de precisión yde organización.

Las capacidades sociales vienen dadas fundamentalmente por la formación, la experiencia y las habilidades específicas para el desarrollo de una tarea concreta.

Verdadero Falso

Debes conocer

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Mario parece que ha nacido con un teclado entre las manos. Desde que era muy pequeño su únicailusión han sido los aparatos electrónicos y los ordenadores. Siempre le ha gustado conocer hasta elúltimo truco de los programas que utiliza con más frecuencia. Más tarde se inició por su cuenta en elmontaje de hardware y cuando los estudios le dejan tiempo libre, ayuda a las familias de sus amigos,arreglando los pequeños problemas informáticos. Con el tiempo no descarta crear su propia empresa deservicios informáticos, como también se plantea Inma.

Le gusta inspirarse en la carrera de Jobs, una de las figuras más influyentes del escenario tecnológico.Tras unos inicios titubeantes se unió a Stephen Wozniak para crear en un garaje el primer ordenadorpersonal de la historia, montando su empresa con el dinero que obtuvo de la venta de su furgoneta.¿Quién podría imaginar entonces que acabaría siendo una de las figuras más respetadas delpanorama tecnológico?


4.4. La Carrera Profesional

¿Te has preguntado cuanto tiempo de nuestra vida dedicamos al trabajo?

El trabajo modela nuestra vida, ya que como mínimo le dedicamos un tercio del tiempo de ésta. por ello esnecesario dedicar un tiempo a estudiar cual va a ser nuestra carrera profesional.

El concepto carrera profesional hace referencia a la secuencia evolutiva de experiencias en el trabajo deuna persona a lo largo del tiempo (Arthur, Hall y Lawrence, 1989). Es, dicho de otra forma, los diferentespuestos de trabajo que vamos ocupando a lo largo de nuestra vida laboral y que con el paso del tiempo vanevolucionando.

En los últimos 50 años ha cambiado totalmente la idea de carrera profesional, muy atrás quedaron lostiempos en que las personas solían pasar toda su vida desempeñando un mismo puesto de trabajo yademás en una misma empresa. Ahora las personas cambian de empresa, cambian de tipo de empleo, serecualifican, en definitiva evolucionan.

Esta situación de cambio muchas veces responde a condicionantes de tipo económico, pues los cambiosen el sistema de producción se suceden a una gran velocidad, pero también están los factores psicológicos,las personas después de muchos años ejerciendo una misma actividad , quieren cambiar para sentirse mássatisfechos.

Isftic. Uso educativo-nc.Procedencia

Por todo es importante que planifiquemos nuestro futuro profesional, para tomar decisiones acertadas que nos lleve a donde queremos ir, desde el punto de partida que suponetu elección de estudiar un Ciclo Formativo de Formación Profesional.

En el proceso de planificación de una carrera profesional podemos utilizar algo tan sencillo como hacernos 4 preguntas:

¿Qué soy profesionalmente hablando?¿Qué hay en el mercado de trabajo?¿Qué busco en el mundo laboral?¿Cómo busco lo que quiero alcanzar?

Solo tienen carrera profesional las personas que han cursado estudios universitarios.

Verdadero Falso

Caso práctico

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4.1. Inventario personal y profesional ¿Qué soy?

Alguna vez te has parado a pensar ¿qué eres?, ¿cómo eres?,¿ te conocer a ti mismo ? ¿Crees que esimportante contestar correctamente a esta pregunta para saber cuáles son tus objetivos profesionales?

Para comenzar un proceso que concluya en la definición de objetivo profesional coherente y motivador, hemosde realizar un análisis de nuestras capacidades profesionales que es el llamado Balance Personal.

A la hora de buscar empleo es necesario conocer el mercado laboral, pero también es necesario conocernosa nosotros mismos, ésto nos permitirá saber con que habilidades contamos a la hora de acceder al mercadode trabajo, cuales son tus limitaciones y como superarlas, y además te servirá para realizar tu Proyectoprofesional. Por ello es importante reflejar por escrito el análisis de nuestros aspectos personales ysociales; será el paso previo a la elaboración del curriculum vitae y también nos servirá para preparar laentrevista de trabajo.


Para realizar un inventario o balance personal también llamado curriculum extenso o curriculum bruto debemos analizar los siguientes apartados.

1.-Conocimientos Describe tu historial formativo, titulación reglada, formación ocupacional, idiomas, informática conocimientos adquiridos con el desempeño de un trabajo, delautoaprendizaje o desarrollando aficiones. Detalla tu experiencia profesional y tus experiencias con contenido profesional (la práctica de un deporte, la ayuda en un negociofamiliar, la participación en actividades asociativas o de voluntariado etc.).

2.-Capacidades o aptitudes ¿Qué sabes hacer? Incluye todo tipo de destrezas, las adquiridas con tu formación, con tu experiencia en otros empleos etc. Analizaremos lascapacidades intelectuales (comprensión escrita y oral, expresión escrita y oral, resolución de problemas, calculo numérico, creatividad) y las capacidades sociales(comunicación interpersonal, empatía, comunicación en grupo, adaptación, coordinación...).

3.-Actitudes: El comportamiento en el entorno de trabajo y las habilidades sociolaborales son quizá losaspectos más observados en la actualidad. Este aspecto está relacionado con el saber estar en el trabajo,por eso debes reflexionar sobre cualidades como puntualidad, trabajo en equipo, iniciativa, responsabilidad,eficiencia, adaptación al cambio, seriedad, capacidad de trabajar en equipo, resistencia ante lasfrustraciones.4.- Situación personal. Algunos aspectos personales pueden condicionarnos, por eso tendremos en cuentanuestra situación familiar, económica, lugar de residencia, discapacidades.

5.-Análisis.-: Se trata de analizar con los datos recopilados cómo es tu perfil profesional y cómo es el delempleo que buscas. Para ello es necesario conocer tus puntos fuertes y tus puntos débiles y desarrollarestrategias para convertir tus puntos débiles en fortalezas.


Para responder a las cambiantes exigencias del mercado laboral, las personas que acceden a un puesto de trabajo necesitan adquirir determinadas competencias. Através de este enlace podrás acceder a una herramienta que te permitirá analizar tus competencias laborales y también visualizar una serie de vídeos que te ayudarán aentender el significado y la importancia de las mismas.

Competencias laborales

Para mejorar tu autoconocimiento puedes apoyarte en Tests. Visita el siguiente enlace

Para saber más

http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/eforma/fpd/2013-14/pluginfile.php/303318/mod_resource/content/1/FOL01/SMR_FOL01_VersionImprimible/EME_FOL01_CONT_REC26_proyecto_profesional_pre.jpg

http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/eforma/fpd/2013-14/pluginfile.php/303318/mod_resource/content/1/FOL01/SMR_FOL01_VersionImprimible/EME_FOL01_CONT_REC27_proyecto2_profesional_pre.JPG


http://www.psicoactiva.com/tests.htm



4.2. El análisis del mercado de trabajo ¿Qué hay?

Una vez realizada una valoración de nuestras capacidades profesionales, y en función de ellas, tenemos queanalizar que nos ofrece el mercado de trabajo en aquellas áreas en la que tenemos posibilidades laborales. Pararealizar este análisis podemos seguir los siguientes pasos:

1- Consultar fuentes ya elaboradas entre las que podemos citar:

a) La Encuesta de Población Activa, de carácter trimestral y que es el mayor y más riguroso análisis del Mercadode Trabajo que se realiza en nuestro país. Nos puede servir para hacernos una idea general de la situación laboral,aunque se trata de un análisis demasiado extenso. Para consultar sus datos es mejor acceder a las notas deprensa que son un resumen de los mismos.

b) Estudios de Mercado Laboral de ámbito municipal. Muchos ayuntamientos publican periódicamente losresultados de encuestas de la situación laboral de sus municipios. Tienen la virtud de que nos sirven para conocerla realidad más cercana

c) Estudios sectoriales de mercado de trabajo, que analizan el mercado laboral de un sector concreto

Consultadas estas fuentes elaboradas, ya nos hemos podido hacer una idea general. De la coyuntura actualpodríamos saber que en construcción el empleo está disminuyendo mucho, y que en servicios sociales estáaguantando mejor.

Isftic. Uso educativo-nc. Procedenc

2- Consultar fuentes de información directa. Las más usuales son:

Las ofertas de empleo que salen publicadas en las páginas Web de empleo

Las ofertas de empleo público que publican los Ayuntamientos, Comunidades Autónomas, y Estado central

Las ofertas de empleo que salen publicadas en la prensa, especialmente, prensa local.

Nuestra red de contactos personales a la que podemos movilizar preguntando activamente sobre las posibilidades laborales de nuestras áreas de interés.

Las fuentes de información directa sobre el mercado de trabajo son las que mejor nos van a servir para concretar de una manera clara y comprensible, lasposibilidades de empleo que se encuentran disponibles en nuestro entorno cercano.

3- Recopilar todos los datos obtenidos y valorarlos, y extraer conclusiones sobre la situación del mercado laboral que nos interesa e influye directamente.

El Instituto Nacional de Estadística, es la mayor fuente de datos que se elabora en España, podemos encontrar todo tipo de estadísticas, entre ellas las referidas aempleo de la encuesta de población activa.

Instituto Nacional de Estadística

La fuente de datos de empleo más importante que se elabora en España es...

Las estadísticas del INEM.

La Encuesta de Estudios Sociolaborales.

La Encuesta de Población Activa (EPA).

Las estadísticas de la Seguridad Social.

Para saber más

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http://www.ine.es/



4.3. La definición de un objetivo profesional ¿Qué busco?

Antes de buscar empleo o de buscar un empleo mejor tienes que saber qué es lo que buscas, cuáles son tus objetivosprofesionales. Si no tienes claro en cada momento cuáles son estos objetivos entonces no sabrás exactamente qué buscar,dónde buscar y cómo buscar mejor. Ponte objetivos profesionales y persíguelos.

Ya sabemos lo que somos desde un punto de vista profesional, para ello hemos desarrollado un currículo extenso, dondehemos analizado nuestro recorrido laboral y valorado nuestras capacidades. También hemos hecho el ejercicio de analizar elmercado de trabajo en general, y en particular el que más nos afecta a nosotros, ahora tenemos que definir un objetivoprofesional concreto, tenemos que definir que buscamos.


Definir un objetivo profesional consiste en describir las ocupaciones o puestos de trabajo en función de nuestras capacidades e intereses y de la situación delmercado de trabajo.

Para obtener información sobre las profesiones que te interesan puedes:

Consultar a fondo los perfiles profesionales.

Acudir a las agencias de trabajo, a sindicatos o a las asociaciones profesionales.Acudir a personas que trabajan en ese sector para tener una entrevista informativa (una posibilidad es contactar con ellos a través del boca a. boca.Llevar a cabo unas prácticas orientativas. Las prácticas orientativas consisten en acompañar durante algunos días a una o más personas que lleven a cabo la profesiónque querrías conocer mejor. Muchas agencias para el trabajo están capacitadas para poner en marcha prácticas de este tipo.Llevar a cabo unas prácticas formativas. Las prácticas formativas consisten en empezar a desarrollar una determinada profesión bajo la supervisión de un tutor. Son muyútiles no sólo para obtener información sobre un sector, sino también para comprobar si las propias características corresponden a las necesarias para hacerlo bien.Antes de tomar una decisión sobre las prácticas formativas ten presente que la misma profesión puede llevarse a cabo de una manera algo diferente en ambientesdiversos.

El objetivo profesional ha de cumplir algunas características:

- Ha de ser realista y alcanzable, si planteamos objetivos demasiado ambiciosos, corremos el riesgo de desmotivarnos.

- Tiene que contener cierto grado de flexibilidad, de manera que no nos cierre oportunidades, pero a la vez es necesaria una concreción suficiente para que nos sirva de guía.

- Ha de apoyarse en una secuencia temporal, que suele ser uno, tres y cinco años, es decir consiste en determinar que queremos alcanzar este año, dentro de 3 y dentro decinco. No conviene fijarse objetivos superiores a cinco años.

- Ha de incluir un plan de acción concreto.

Definir objetivo resulta una tarea difícil, pero el tomar una decisión y ser constante para alcanzar una meta es una de las claves para mejorar y alcanzar el éxitoprofesional.

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4.4. El plan de Acción. ¿Cómo lo busco?

Tenemos nuestro objetivo, ahora toca ponerse manos a la obra, ¿Qué voy a hacer para alcanzarlo?

¿Cómo voy a buscar mi oportunidad?

Lógicamente tu plan de acción está condicionado a la elección que ya has tomado de cursar un Ciclo Formativo deFormación Profesional, y ha de ser coherente con esa elección, sin embargo, puedes hacer muchas más cosas, ypuedes enfocar tus estudios de diferente manera, profundizando en los aspectos que contribuyan mejor a losobjetivos profesionales que te hayas planteado.


El plan de acción puede apoyarse en los siguientes aspectos:

- Identificar los ámbitos de mejora: Necesidades de formación especializada, necesidad de mejora de capacidades personales, necesidad de ganar experiencia profesional(capacidad de trabajar en equipo, autonomía en la toma de decisiones, capacidad de mando etc.), necesidad de mejora en otros aspectos: idiomas, informática, carné deconducir...

- Definir actividades a realizar: En función de los ámbitos de mejora que te hayas establecido, necesitas definir unas actividades a realizar. Es el momento de buscar elcurso que se adapta a lo que buscas, de buscar ese trabajo de fin de semana que te puede hacer ganar experiencia, de mejorar en el manejo de herramientas informáticas, deinformarte sobre oportunidades de empleo...

- Realizar una temporalización: Se trata de fijar una fecha de comienzo y de finalización de las actividades que te has propuesto.

El plan de acción, al igual que los objetivos profesionales, tiene que ser concreto pero a la vez incluir un margen de flexibilidad. Un error frecuente es plantearse un exceso deactividades, a las que no se puede atender convenientemente y se dejan a la mitad. Para evitar estas situaciones hay que hacer un ejercicio de realismo con nuestrasposibilidades y ajustarse a ellas.

Erin Brockovich- Año 2.002-Dirección Steven Soderbengh, Reparto; Julia Roberts, David Brisbin.

Una mujer soltera y con tres hijos pequeños necesita encontrar trabajo urgentemente. Acaba consiguiendo un empleo en un bufete de abogados cuyo jefe decide darleuna oportunidad. En este empleo, Erin descubre casualmente una trama de corrupción para encubrir la contaminación del agua que ha provocado una empresa y queestá ocasionando terribles enfermedades.

La película narra una historia de superación personal y de lucha por la justicia.

Puedes ver una secuencia subtitulada al castellano en el siguiente enlace:

http://www.youtube.com/watch?v=pAnjbp2c5KU

Película recomendada

http://bancoimagenes.isftic.mepsyd.es/bancoimagenes/ArchivosImagenes/DVD21/CD02/177846_m_2.jpg

http://www.youtube.com/watch?v=pAnjbp2c5KU



4.5. El proceso de toma de decisiones

A mucha gente le cuesta decidir y mucho más cuando aquello sobre lo que hay que decidir es importante. Saber tomar decisiones es una habilidad vital.

Las personas que son hábiles tomando decisiones tienen la capacidad de organizar las opciones importantes que constituyen el objeto de la elección, de modo eficaz yclasificarlas según sus ventajas e inconvenientes. Una vez hecho esto, escoge la que parece ser la mejor línea de acción y, sólo entonces, actúa.

Una decisión es el acto de selección, que efectúa un individuo o un grupo a partir de un análisis racional de datos, entre las distintas opciones que llevan a unmismo objetivo.

Tomar una decisión adecuada y acertada sobre tu futuro profesional supone dominar una serie de capacidadesrelacionadas con la selección y análisis de información, así como la planificación de metas realistas, capacidadestodas ellas que son fruto de un proceso que debes seguir e incluye una serie de pasos que a continuación puedes veren esta imagen

Las decisiones empresariales

La toma de decisiones en el ámbito laboral es un factor clave que las personas deben llevar a cabo. Las empresasapuestan por formar a sus directivos en cursos de habilidades sociales orientados a la toma de decisiones.

Mª Teresa Ginés. CC by. Elaboración propia

Que las condiciones que inciden en la toma de decisiones empresariales son la certidumbre, el riesgo y la incertidumbre. Que las empresas pueden adoptar distintostipos de soluciones, que van desde las conocidas y bien definidas hasta las poco comunes y ambiguas, las cuales sirven como punto de partida para clasificar lasdecisiones: de rutina, de adaptación e innovadoras. Que existen diferentes etapas en el proceso de toma de decisiones y que también se dan barreras a la hora detomar decisiones. En el siguiente enlace encontraras el desarrollo de todos estos interesantes temas.

Toma de decisiones empresariales

Irving Janis (1972) desarrolló un estudio sobre la toma de decisiones en grupo denominada Teoría del Pensamiento Grupal según la cual, en algunos grupos, losmiembros, por excesiva unanimidad o por presión de alguno de sus miembros sobre otros, acaban pensando todos lo mismo eliminando valorar otras alternativas.

Los grupos son menos eficaces a la hora de tomar decisiones, pudiendo llegar a tomarse decisiones malas o irracionales. ¿Qué te parece esta afirmación? ¿Quémedidas propondrías para evitar el riesgo de pensamiento grupal si dirigieras un equipo de trabajo?

La película Doce Hombres sin Piedad (12 Angry Men) trata de este tema. Se analiza las diferencias entre la toma de decisiones privadas o públicas, las presionesexternas que pueden influir en la toma de decisiones, o si se trata de un proceso racional o irracional.

En el siguiente enlace puedes ver una adaptación de la pelicula realizada por Gustavo Perez Puig en Estudio 1 de TVE

Doce hombres sin piedad (Estudio 1 TVE)

Debes conocer

Reflexiona

http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/eforma/fpd/2013-14/pluginfile.php/303318/mod_resource/content/1/FOL01/SMR_FOL01_VersionImprimible/EME_FOL01-CON__REC32-FASE_TOMA_DE_DECISIONES__PRE.JPG

http://www.internacionaleventos.com/Articulos/Tomadedecisiones.pdf

http://www.youtube.com/watch?v=T9Emi1zcfsE

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