Elida Donis Polanco Guía de Procedimientos …biblioteca.usac.edu.gt/EPS/07/07_7091.pdfElida Donis...

Elida Donis Polanco

Guía de Procedimientos adecuados de jardinización, cuidado y beneficios al

plantar árboles, en la Escuela Oficial Rural Mixta, aldea El Chupadero, municipio

de Nueva Santa Rosa, Departamento de Santa Rosa.

Asesor: Lic. Maynor Sarbelio Salazar Carias

Universidad de San Carlos de Guatemala

Facultad de Humanidades

Departamento de Pedagogía

Guatemala, agosto 2016

Este informe es presentado por la autora, como

trabajo del Ejercicio Profesional Supervisado --

EPS-, requisito previo a optar al grado de

Licenciada en Pedagogía y Administración

Educativa.

Guatemala, Agosto de 2016

ÍNDICE

Página

INTRODUCCIÓN i-ii

DIAGNÓSTICO

1.1 Datos Generales de la institución patrocinante 1

1.1.1 Nombre de la institución 1

1.1.2 Tipo de institución por lo que genera o por su naturaleza 1

1.1.3 Ubicación geográfica 1

1.1.4 Visión 2

1.1.5 Misión 2

1.1.6 Políticas 2

1.1.7 Objetivos 3

1.1.8 Metas 3

1.1.9 Estructura organizacional 5

1.1.10 Recursos 6

1.1.10.1 Humanos 6

1.1.10.2 Materiales 7

1.1.10.3 Financieros 10

1.2 Técnica utilizada para efectuar el diagnóstico 11

1.3 Lista de necesidades y carencias 11

1.4 Cuadro de análisis de problemas 12

1.5 Datos de la institución beneficiada 13

1.5.1 Nombre de la institución 13

1.5.2 Tipo de institución por lo que genera o por su naturaleza 13

1.5.3 Ubicación geográfica 13

1.5.4 Visión 13

1.5.5 Misión 14

1.5.6 Políticas 14

1.5.7 Objetivos 15

1.5.8 Metas 15

1.5.9 Estructura organizacional 16

1.5.10 Recursos 16

1.5.10.1 Humanos 16

1.5.10.2 Materiales 16

1.5.10.3 Financieros 17

1.6 Lista de necesidades/carencias 17

1.7 Cuadro de análisis de problemas 18

1.8Análisis de factibilidad y viabilidad 20

1.9 Problema seleccionado 22

1.10Solución propuesta como viable y factible 22

PERFIL DEL PROYECTO

2.1 Aspectos Generales 23

2.1.1 Nombre del proyecto 23

2.1.2 Problema 23

2.1.3 Localización 23

2.1.4 Unidad ejecutora 23

2.1.5 Tipo de proyecto 23

2.2 Descripción del proyecto 23

2.3 Justificación 24

2.4 Objetivos del proyecto 24

2.4.1 General 24

2.4.2 Específicos 25

2.5 Metas 25

2.6 Beneficiarios 25

2.6.1 Directos 25

2.6.2 Indirectos 25

2.7 Fuentes de financiamiento y presupuesto 26

2.7.1 Fuentes de financiamiento 26

2.7.2 Presupuesto 26

2.8 Cronograma de actividades de ejecución del proyecto 27

2.9 Recursos 28

2.9.1 Humanos 28

2.9.2 Materiales 28

2.9.3 Físicos 29

2.9.4 Financieros 29

PROCESO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO

3.1 Actividades y resultados 30

3.2 Productos y logros 31

PROCESO DE EVALUACIÓN

4.1 Evaluación del Diagnóstico 54

4.2 Evaluación del Perfil 55

4.3 Evaluación de la Ejecución 56

4.4 Evaluación Final 57

CONCLUSIONES 58

RECOMEDACIONES 59

BIBLIOGRAFÍA 60

APÉNDICE

ANEXO

i

INTRODUCCIÓN

El informe contiene detalladamente todas las acciones realizadas en el período del

Ejercicio Profesional Supervisado (EPS) de la carrera de Licenciatura en Pedagogía y

Administración Educativa de la Universidad de San Carlos de Guatemala, realizado en

la Escuela Oficial Rural Mixta, en el municipio de Nueva Santa Rosa, departamento de

Santa Rosa.

Está estructurado en capítulos y cada uno corresponde a una etapa.

Capítulo I: Diagnóstico, sirvió para obtener información general, para determinar, a

través de diversas técnicas e instrumentos de investigación, qué necesidades y

carencias tenía tanto la institución patrocinante, como la institución beneficiada

(Municipalidad de Nueva Santa Rosa, Santa Rosa, y Escuela Oficial Rural Mixta, aldea

El Chupadero). Con la identificación de necesidades y carencias, se procedió a

agruparlas en los tipos de problemas que generaban, luego se priorizaron las

necesidades de la institución beneficiada, detectándose como prioritaria la carencia de

jardinización y ornamentación en dicho establecimiento.

Tomando como base el análisis de viabilidad y factibilidad al problema, se plantea la

siguiente solución “Guía de procedimientos adecuados de jardinización, cuidado y

beneficios al plantar árboles, en la Escuela Oficial Rural Mixta, aldea El Chupadero,

Nueva Santa Rosa, Santa Rosa”.

Capítulo II: Perfil del proyecto, donde se procede a diseñar el proyecto, que consiste en

realizar la descripción, justificación, planteamiento de objetivos, se determinan metas, y

los beneficiarios directos e indirectos, la elaboración de un plan de financiamiento a través

de un presupuesto, el cronograma que contiene las actividades realizadas y el tiempo en

el que fueron ejecutadas. Terminado el perfil se presenta la siguiente fase.

Capítulo III: Ejecución del proyecto, se describen las actividades y los resultados

obtenidos. En esta etapa el Epesista lleva a la práctica los conocimientos adquiridos de

administración para gestionar recursos que servirán para ejecutar el proyecto.

ii

Los logros alcanzados son los beneficios que obtuvo la institución patrocinada con la

Ejecución del Proyecto, haciendo entrega de la guía de procedimientos adecuados de

jardinización, cuidado y beneficios al plantar árboles.

Capítulo IV Evaluación del proyecto, representa una etapa fundamental que permite

realizar una comparación entre los logros alcanzados, las metas y objetivos

establecidos, de tal forma, que sirva para retroalimentar y orientar la toma de decisiones.

Se describen los resultados de la evaluación efectuada en cada una de las etapas

diagnóstico, perfil y ejecución; asimismo de la evaluación final o de impacto.

La realización y ejecución de todas las acciones programadas permitieron redactar

conclusiones y recomendaciones.

Al final del informe aparece apéndice y anexos que contienen instrumentos, planes, guías,

solicitudes fundamentales en la realización de las distintas fases del Ejercicio Profesional

Supervisado.

1

CAPÍTULO I

DIAGNÓSTICO

1.1 DATOS GENERALES DE LA INSTITUCIÓN PATROCINANTE:

1.1.1 Nombre de la institución

Municipalidad de Nueva Santa Rosa, departamento de Santa Rosa.

1.1.2 Tipo de Institución

La municipalidad es una institución Autónoma. Constitución Política de la

República de Guatemala. (2004:201 Art. 253).

1.1.3 Ubicación geográfica

El municipio de Nueva Santa Rosa, está localizado a una latitud 14º22‟50” y latitud

90º17‟10” constituye el municipio más pujante del área norte del departamento de

Santa Rosa ya que se constituye en el principal centro comercial. Se caracteriza por

su producción agrícola, entre lo que destaca el café y la caña de azúcar, siendo uno de

los mayores productores del mismo. Dista 30 kilómetros de la cabecera departamental

y 73 de la ciudad capital, por estar ubicado en un lugar estratégico, cuenta con

transporte a varias horas del día. (IGN 2000) Geográficamente, limita al norte con San

Rafael Las Flores, Casillas, Santa Rosa y Mataquescuintla, Jalapa; al Este con Casillas,

Santa Rosa; al Sur con Cuilapa, Santa Rosa, y al Oeste con Santa Cruz Naranjo, Santa

Rosa de Lima, Santa Rosa.

Dirección

8 calle entre Avenida Teófilo Solares y Catillo, y 1era. Avenida de la zona 1, Nueva

santa Rosa, departamento de Santa Rosa.

Teléfono. 7888-9067, 7888-962

2

1.1.4 Visión

“Ser una municipalidad que promueva la superación integral e intelectual del Municipio,

sobresaliendo a nivel nacional en gestión de desarrollo y siendo unejemplo claro de

calidad y transparencia en la prestación de servicios municipales y en la inversión

pública. Ejecutando proyectos que mejoren la calidad de vida de nuestros habitantes y

brindar servicios de calidad con un personal competente, capacitado, responsable y con

espíritu de entrega a la labor encomendada.

1.1.5 Misión

Somos una institución autónoma que trabaja día a día para alcanzar el desarrollo

integral de sus habitantes administrando los recursos con que contamos para mejorar

la prestación de servicios municipales de manera eficiente y eficaz, promoviendo el

espíritu de servicio y entrega en la labor de cada empleado y funcionario ante las

necesidades que demanda la población y de manera conjunta uniendo esfuerzos para

ser un pueblo modelo que es el sueño de todo los neosantaroseños.

1.1.6 Políticas

Democracia y Desarrollo:

Respeto a los derechos políticos.

Ejercicio del poder efectivo para gobernar.

Capacidad para generar políticas de bienestar social.

Desarrollo y crecimiento económico:

Desarrollo integral comunitario.

Crecimiento económico poblacional.

Desarrollo y fortalecimiento Institucional:

Instituciones representativas (COMUDE – COCODES)

Independencia administrativa local.

Apoyo logístico comunitario”1.

1MUNICIPALIDAD DE NUEVA SANTA ROSA. Plan municipal Nueva Santa Rosa, Santa Rosa 2012-2016. Nueva

Santa Rosa, Santa Rosa, 2,012, Pág.1

3

1.1.7 Objetivos

Generales

Que la Municipalidad de Nueva Santa Rosa, cubra las necesidades que día con día

surjan dentro del área Urbana y Rural, por medio de la realización de gestiones

internas y externas, a través del equipo de trabajo capacitado.

Fortalecer las áreas de trabajo tomando como base el Manual de Puestos y

Funciones para el desarrollo efectivo de las actividades encaminadas al logro de las

metas establecidas en el Plan Operativo Anual (POA) de esta Municipalidad.

Específicos

Hacer que cada trabajador cumpla con sus funciones encomendadas, logrando que

cada área de trabajo se desarrolle poniendo en práctica las funciones establecidas

en este Manual.

Mejorar los servicios prestados a la población, para satisfacer las necesidades de

los vecinos.

Diversificar los proyectos acorde a las necesidades detectadas en cada comunidad

por medio de la realización de estudios socioeconómicos.

Implementar y enriquecer los ejes importantes que generan valor a la Municipalidad.

1.1.8 Metas

DMP:

Cumplir con el 100% de lo establecido en el POA anual durante 4 años.

TESORERÍA:

Captación de Impuestos mensuales y anuales sobre pagos de arbitrios e impuestos

municipales en un 80%.

4

Control Estricto del presupuesto municipal, cada año.

Secretaría:

Sobrepasar las expectativas de los vecinos. (Solicitudes).

Orden Administrativo de Documentos legales bien definidos.

Recursos Humanos:

Selección Efectiva del personal.

Disminuir la Rotación del personal.

OMM:

Diversificación de Talleres a Grupos de mujeres.

Innovación de10 proyectos cada año.

Juez:

Mantener el Orden externo realizando mejoras que diferencien cada año.

Mantener reglamentos y políticas actualizadas.

Satisfacción de necesidades a vecinos del Municipio.

Relaciones Públicas:

Apoyo en un 100% a los vecinos que soliciten herramientas u otros para la

realización de sus actividades.

Información Pública:

Mantener actualizada la página de Información Pública cada año.

Archivo:

Agilizar el trámite de solicitudes de Documentos legales”2.

2 IBID Pág. 2

5

1.1.9 Estructura Organizacional.

“Organigrama de la Municipalidad de Nueva Santa Rosa, departamento Santa

Rosa”.3

3MUNICIPALIDAD DE NUEVA SANTA ROSA. Manual de funciones aprobado por el consejo municipal en el acta No.

36-2,012. Nueva Santa Rosa, 12 de octubre de 2,012

6

1.1.10 Recursos (Humanos, Materiales, Financieros)

1.1.10.1 Humanos:

Tesorería.

Secretaría.

Recursos Humanos.

Juez.

Relaciones Públicas.

Información Pública.

Archivo.

Alcalde Municipal.

Concejal Ill.

Síndico I.

Secretaria Municipal.

Concejal IV.

Concejal Ll.

Concejal V.

Concejal I.

Síndico Il.

Ayudante De Fontanero.

Operador De La Retroexcavadora.

Fontanero Municipal.

Encargado De La Bomba 2.

Encargado De La Bomba 1.

Operador Del Camión Municipal.

Piloto De Bus Municipal.

Mensajero Municipal.

Encargado De Personal De Campo.

Custodio Del Edificio Municipal.

Gerente De Servicios Públicos.

Auxiliar Del IUSI.

Auxiliar Del Juez De Asuntos Municipales.

Secretaria De La DMP.

7

Auxiliar Del Síndico.

Directora OMM.

Secretaria OMM.

Encargada De Archivo.

Recepcionista Municipal.

Técnico Ll De La DMP.

Limpieza Y Recolector De Basura.

Policía Municipal 1.

Ayudante De Mantenimiento De Drenaje.

Asistente De Alcaldía.

Encargada Del IUSI.

Cajero General.

Encargada De Contabilidad.

Cajero Receptor.

Encargado De Presupuesto.

Tesorero Municipal.

Auxiliar De Tesorería.

Asistente Ill De Relaciones Públicas.

Oficial De Tesorería.

1.1.10.2 Materiales

1Silla giratoria de metal Ejecutiva.

1Amueblado de sala de una pieza.

1 Mesa de Cedro Archivo de metal 4 gavetas color beige.

1Escritorio Ejecutivo de Madera.

1Escritorios de Palo Blanco.

1Mostrador de Caoba de 11 metros.

2Librera de Metal puertas de vidrio.

1 Mesas para máquinas de escribir (fórmica).

1Escritorio de Palo Blanco de 6 gavetas.

1Escritorio de 6 cajones barnizados.

8

1Escritorio de Cedro de 6 gavetas.

2Archivo de metal de 4 gavetas color Beige.

1 Máquina de escribir Remington.

1 Archivo de metal de 2 gavetas color Gris.

1 Archivo de Caoba, 9 puertas.

1 Escritorio Beige Ejecutivo.

2 Escritorios Beige Q. 746.96 C/u Archivos de 4 gavetas Beige.

1 Archivo de 3 gavetas, caja y armario Beige.

1 Sillas ejecutivas Café Beige.

1 Papelera de tres niveles Beige.

1 Máquina de Escribir, 18" Olivetty.

11 Ventiladores.

1 Ventilador de pedestal.

12 Mesas plásticas Blancas.

4 Bancas de Metal y Madera.

1 Mesa ovalada de cedro.

1 Estantería de Metal.

3 Sillas Drafing azul pavo.

1 Silla ejecutiva ADVANCE Color azul Pavo.

1 Mostrador Ventanilla de vidrio para Tesorería.

1 Estantería para Biblioteca Municipal.

1 Escritorio adicional a estantería ventanilla de vidrio Tesorería.



1 Màqui. FACIT de 14" Mod. 1742/3511 serie.

1 Màqui. FACIT de 14" Mod. 1742/3511 serie.

1 Mesita para máquina de escribir.

1 Mesita para máquina de escribir.

1 Escritorio de madera de 2 gavetas.

2.3.80 1 Papelera de metal de 2 gavetas.

1 Esquinera torneada de madera.

1 Archivo de 4 gavetas Código 0.0I3 Para Registro Civil.

9

1 Archivo de Metal 4 gavetas.

1 Silla ejecutiva Presidencial Color Negro 1 Silla ejecutiva K-300 color Negro.

1 Máquina de escribir Olimpia 563 carro de 15".

1 Escritorio Presidencial Gris Factura No. 15847.

1 Escritorio ejecutivo Color Beige.

1 Escritorio ejecutivo Beige.

3 Sillas de espera Virgo, color negras.

11 Máquina de escribir Olimpia SG3 de 13" serie.

4 Archivos de metal de 4 gavetas color Beige.

1 Fotocopiadora CANON 7158 A00-8AA.

1Archivos de metal de 4 gavetas color.

1 Escritorio Tipo L derecho color negro.

2 Archivos lateral de cuatro gavetas color negro.

6 Sillas fijas sin brazos color negro.

1Mesa Redonda de 36" de diámetro color negro.

1 Papelera de metal con tres niveles color negro.

1Calculadora marca OLIVETTI modelo oliprint.

1Ventilador de pedestal de metal.

1Banco con respaldo giratorio según factura 0910431Mesa de dibujo pequeña

122X81prisma.

1Silla con vibrador para oficina de Alcaldía.

1Escritorio Secretarial Tradicional negro.

1Silla secretarial sin brazo de color negro.

1Silla secretarial con brazo azul para Secretaría.

1Guillotina 12" para uso de Sala de Oficiales.

3Estantes para colocar papelería en la oficina de Tesorería.

2Càtedras (escritorios) para oficina de Archivo Municipal, para Recepción, Secretaria

del Despacho Municipal y para maestros de la escuelade Aldea El Chupadero y otras

escuelas de este Municipio.

1Silla Gerencial negra para uso de Encargado de Almacén Municipal.

1Archivo de metal 4 gavetas donado por APRODES para uso en Oficina DMP.

1Mueble Librero para biblioteca Municipal.

10

1Mueble Librero para Archivo Municipal.

1Mesa de Reuniones para 12 personas.

1Sala de Estar.

3Bancas de 5 sillas c/u (total 15 Sillas) para espera.

1Mueble Para Recepción de Entrada y Salida a esta Municipalidad.

1Estante de metal Of. De Relaciones Públicas.

1Mueble de madera para encargada de limpieza.

1Mueble de madera para encargada de contabilidad.

1Mueble de madera de Pino para encargada de conserjería.

1Estante de Metal de 4 entrepaños color negro para DMP.

10EQUIPO DE CÓMPUTO.

1Computadora PC Celeron 2.0. Completa, para uso en TesoreríaMpal.

1Computadora PC Hurricane 2.0 completa, I U S I.

1Computadora PC PA Hurricane. 2.4 GHZ. Completa, secretaría.

1Computadora PC PA Hurricane. 2.4 Ghz, Registro Civil.

1Impresora Epson LQ: 2080, Uso tesoreríaMpal.

1Computadora Hurricanepiv 3.0 completa Fac. No. 382 de 3.5" de 1.44 Mb Cd-Rom de

48x CD-Rw tarjeta de red, sonido.

1Computadora maca HP compaq modelo DX-2000, con procesador IntelPentium 4 de

2.8 Ghz memoria RAM de 256 Mb Disco Duro de 40 Gh.

1Impresora Laser HP modelo Laser Jet 1320N.

1Resolución de 1,200x 1,200 DIP 16 mb RAM 10,000 páginas.

1Memoria DVR de 256 Mb marca Kingston.

1Memoria USB de 256MB para Uso Oficinas.

1Computadora Compaq. Pentiun.

1Impresora HP Laser HP1022.

1.1.10.3 Financieros

“Renglón 21 IVA Paz aporte para funcionamiento e inversión

Renglón 22 Aporte constitucional 22 % para funcionamiento e inversión

Renglón 29-02 petróleo y sus derivados para funcionamiento e inversión

31-01-51-02 Impuestos del IUSI (Impuesto Único Sobre Inmuebles)

11

31-01-01 Ingresos propios arbitrios municipales para funcionamiento”.4

1.2 Técnicas utilizadas para hacer el diagnóstico

Para recolectar la información necesaria para la realización del diagnóstico de la

Entidad Patrocinante (Municipalidad) y la institución patrocinada (Escuela Oficial Rural

Mixta), se utilizaron varias técnicas participativas y no participativas, están:

a) La Guía de análisis contextual institucional que comprende 8 sectores: sector

comunidad, sector institución, sector finanzas, sector recursos humanos, sector

currículo, sector administrativo, sector relaciones y sector filosófico, político legal en la

que participaron empleados de la municipalidad, docentes y alumnos del centro

educativo, aportando información oral y escrita.

b) Observación Directa, donde por medio de una lista de cotejo se corroboró lo

establecido en la misma.

c) La Entrevista, para la aplicación de esta técnica se elaboró un cuestionario.

d) En análisis de documental, por medio de planes y programas de las instituciones.

1.3 Lista de carencias

La municipalidad de Nueva Santa Rosa muestra las siguientes carencias como

resultado de la aplicación de la guía de análisis contextual e institucional.

Inexistencia de una Comisión local para reducción desastres. (COLRED).

Carece de áreas protegidas.

Carece de un sistema electrónico para el control de la asistencia del personal.

No hay presencia de ONGS para coordinar proyectos.

No toda la población tiene acceso a servicios de drenaje.

Poca cobertura de servicios educativos privados.

4 MUNICIPALIDAD DE NUEVA SANTA ROSA. Dirección Administrativa Financiera Municipal, presupuesto 2,014.

Nueva Santa Rosa, Santa Rosa, octubre de 2013. Pág. 3

12

La biblioteca tiene pocos libros.

No existe un centro de formación técnica.

Insuficiente presupuesto para ejecutar proyectos y poder alcanzar los objetivos.

Falta de parqueo para vehículos.

1.4 Cuadro de análisis y priorización de problemas

CUADRO DE

ANÁLISIS Y

PRIORIZACIÓN DE

PROBLEMAS

FACTORES QUE LOS

PRODUCEN

SOLUCIONES

1. Inseguridad Ausencia de una

Comisiónlocal para la

reducción de desastres.

(CONRED).

Elaboración de una Guía

de Evacuación en caso de

sismos.

2. Insalubridad

No toda la población tiene

acceso a servicios de

drenaje.

Carece de áreas

protegidas.

Arreglar drenajes.

Coordinar con el Ministerio de

medio ambiente y tramitar la

declaración de áreas

protegidas.

3.Inoportunidades

para el acceso a la

educación

Poca cobertura de

servicios educativos

privados.

Escaso recurso didáctico.

Impulsar la creación de

Centros Educativos

privados.

Equipar y actualizar la

biblioteca municipal.

4.Deficiente

infraestructura

Falta de parqueo para

vehículos.

No existe un sistema

Comprar o alquilar un

terreno para uso del

mismo.

13

electrónico para

controldeasistencia del

personal.

Instalar un sistema para

Control de asistencia.

5. Debilidad de

coordinación

Falta de presencia de

Instituciones

nogubernamentales y

locales.

Gestionar la

coordinaciónde proyectos

con ONGS.

6. Insuficiente

Presupuesto

No hay presupuesto para

el servicio económico de

Microempresas.

Bajo presupuesto para

ejecutar proyectos.

Establecer proyectos para

microcréditos.

Gestionar fondos para

Incrementar el

presupuesto

1.5 Datos de la institución o comunidad beneficiada

1.5.1 Nombre de la institución

Escuela Oficial Rural Mixta, Aldea El Chupadero, Nueva Santa Rosa, Santa Rosa.

1.5.2 Tipo de institución por lo que genera o por su naturaleza

Es una institución educativa, de nivel primario; institución de servicio.

1.5.3 Ubicación geográfica

La Escuela Oficial Rural Mixta, El Chupadero, está ubicada en la orilla de la calle

principal a dos (2) kilómetros de la cabecera municipal.

1.5.4 Visión

“Somos una Institución Educativa comprometida a brindar una educación de calidad

que contribuye a la formación de niños y niñas encaminados al desarrollo de la

comunidad sin discriminación ni egoísmo alguno en la construcción de un país con

14

oportunidades de convivencia y socialismo dándoles importancia a las personas.

Enfocándonos en los niños y niñas para que tengan la oportunidad de realizar sus

trabajos de investigación en el mismo Centro Educativo.

1.5.5 Misión

Ser una institución Educativa, que contribuya a la formación integral de niños y niñas,

como parte de un país, enriquecido con diversidad de culturas e idioma que responde a

las necesidades de tipo social a través de una Educación de calidad enfocada en

valores, para lograr una cultura de paz en la formación de ciudadanos y ciudadanas que

se sientan orgullosos de ser guatemaltecos y guatemaltecas.

Ser una Institución Educativa que contribuye a desarrollo de la lectura a través de

trabajos de investigación”5.

1.5.6 Políticas

Cobertura: Garantizar el acceso, permanencia y egreso efectivo de la niñez y la

juventud sin discriminación, a todos los niveles educativos y subsistemas escolar y

extraescolar.

Calidad: Mejoramiento de la calidad del proceso educativo para asegurar que todas

las personas sean sujetos de una educación pertinente y relevante.

Modelo de gestión: Fortalecimiento sistemático de los mecanismos de efectividad y

transparencia en el sistema educativo nacional.

Recurso humano: Fortalecimiento de la formación, evaluación y gestión del

recurso humano del Sistema Educativo Nacional.

Educación bilingüe multicultural e intercultural: Fortalecimiento de la Educación

Bilingüe Multicultural e Intercultural.

5 PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL (PEI), Escuela Oficial Rural Mixta 2,010. Pág. 8

15

Aumento de la inversión educativa: Incremento de la asignación del

presupuestaria a la educación hasta alcanzar lo que establece el artículo 102 de la

Ley de Educación Nacional (7% del producto interno bruto).

Equidad: Garantizar la educación con calidad que demandan las personas que

conforman los cuatro pueblos, especialmente los grupos más vulnerables,

reconociendo su contexto y el mundo actual.

Fortalecimiento institucional y descentralización: Fortalecer la institucionalidad

del sistema educativo nacional y la participación desde el ámbito local para

garantizar la calidad, cobertura y pertinencia social, cultural y lingüística en todos los

niveles con equidad, transparencia y visión de largo plazo”.6

1.5.7 Objetivos

1.5.7.1 Objetivo general

“Impulsar la igualdad de oportunidades para todos los niños y niñas guatemaltecas en

materia educativa.

1.5.7.2 Objetivos específicos

Promueve la enseñanza al alumno para que le dé dignificado al aprendizaje.

Se desarrollan habilidades básicas en la formación humana.

Fortalecer y desarrollar los valores y principalmente el respeto a la vida.

Conocer, respetar y rescatar las cualidades morales, espirituales, éticas de los

pueblos Guatemaltecos.

Generar y llevar a la práctica nuevos modelos educativos que respondan a las

necesidades de la sociedad y su paradigma de su desarrollo.

1.5.8 Metas

Minimizar los índices de fracaso escolar (repitencia, ausentismo, abandono).

6 CONSEJO NACIONAL DE EDUCACIÓN. Políticas educativas 2,012. Pág. 6

16

Promover valores culturales en la comunidad.

Normar la construcción de aulas y mejorar la infraestructura actual.

Fortalecer la educación extraescolar.

Garantizar prioritariamente los programas de apoyo (gratuidad, alimentación, útiles

y textos escolares y valija didáctica).

Garantizar la Educación Bilingüe Intercultural”.7

1.5.9 Estructura organizacional Organigrama

Escuela Oficial Rural Mixta, Aldea El Chupadero

1.5.10 Recursos

1.5.10.1 Humanos

Director.

7 Docentes.

177 Estudiantes.

1.5.10.2 Materiales

Pizarrones.

Escritorios.

7 IBID pág. 2

C.T.A

DOCENTES PADRES DE

FAMILIA ALUMNOS

DIRECTOR

17

Libros de texto.

Cartulina.

Hojas de papel.

Papel bond.

Útiles de limpieza.

Marcadores.

Engrapadoras.

Almohadillas.

Lapiceros.

1.5.10.3 Financieros

Los fondos provienen del Ministerio de Educación por medio de los programas de

gratuidad, refacción escolar, útiles escolares, valija didáctica y tienda escolar.

1.6 Lista de carencias de la Escuela Oficial Rural Mixta, aldea El Chupadero,

Nueva Santa Rosa, Santa Rosa

1. Carencia de salón para usos múltiples.

2. Falta de depósitos adecuados para clasificar la basura.

3. No se utiliza material reciclado para hacer manualidades.

4. Falta de capacitaciones a miembros de la comunidad sobre los beneficios de

reducción, reutilización y el reciclaje.

5. No existen jardines.

6. Carencia de área verde.

7. No existe salón para biblioteca.

8. No hay equipo computarizado.

9. No hay equipo audiovisual para el desarrollo de las actividades.

10. No existe personal que se dedique únicamente al área administrativa.

11. No se cuenta con personal de servicio.

12. Falta de cátedras y escritorios.

13. Los sanitarios no son suficientes para cubrir la demanda de estudiantes.

14. Algunas pizarras se encuentran deterioradas.

18

1.7 Cuadro de análisis de problemas y priorización del problema

Problemas Factores que los producen Soluciones

1. Fragilidad pedagógica. 2. No se utiliza material

reciclado para hacer

manualidades.

3. No existe materialdidáctico

para dirigir elproceso

enseñanza-aprendizaje.

No se capacitan a los

miembros de la

comunidad en la

reducción, reutilización y

reciclaje.

Falta de cátedras y

escritorios.

Reciclar materiales y

utilizarlos para hacer

distintasmanualidade

s.

Elaborar material

didáctico para dirigir

el proceso

enseñanza-

aprendizaje.

Capacitar a la

comunidad

educativa.

Gestionar para la

compra de cátedras

y escritorios.

2. Carencia de

jardinización y

ornamentación

Inexistencia de jardines.

Carencia de área verde.

Construir un área

específica para

hacer un jardín.

Plantar árboles.

3. Infraestructura No existe salón de usos Gestionar la

19

múltiples.

No hay local para

biblioteca.

construcción de

salón para usos

múltiples.

Construir local para

biblioteca.

4. Pobreza de soporte

operativo.

Inexistencia de equipo

computarizado.

Ausencia de equipo

audiovisual.

Comprar equipo

computarizado.

Comprar equipo

audiovisual.

5. Inconsistencia de

personal

No existe personal que se

dedique únicamente al

área administrativa.

No hay personal de

servicio.

Contratar personal

administrativo.

Contratar personal

de servicio.

6. Insalubridad

Los sanitarios no son

suficientes para cubrir la

demanda de estudiantes.

Falta de depósitos

adecuados para clasificar

la basura.

Gestionar para la

compra de

sanitarios.

Comprar depósitos

para clasificar

adecuadamente la

basura.

20

1.8 Análisis De Viabilidad Y Factibilidad Análisis de viabilidad y factibilidad al problema: Carencia de jardinización y

ornamentación en la Escuela Oficial Rural Mixta, Aldea El Chupadero, Nueva Santa

Rosa, Santa Rosa.

Opción 1: Elaborar guía sobre métodos correctos de jardinización, cuidados y

beneficios al plantar árboles.

Opción 2: Plantar árboles para que el centro educativo cuente con área verde.

No. INDICADORES SI NO SI NO

Financiero

1 ¿Se cuenta con suficientes recursos financieros? X X

2 ¿Se cuenta con financiamiento externo? X X

3 ¿El proyecto se ejecutará con recursos propios? X X

4 ¿Se cuenta con fondos extras para imprevistos? X X

Técnico

5 ¿Se tienen las instalaciones adecuadas para el proyecto? X X

6 ¿El tiempo programado es suficiente para ejecutar el

proyecto?

X X

7 ¿Se han definido claramente las metas? X X

Legal

8 ¿Se tiene la autorización legal para realizar el proyecto? X X

9 ¿Se tienen estudio del impacto ambiental actual? X X

10 ¿Se tiene la opinión del personal docente para la ejecución

del proyecto?

X X

Mercado

11 ¿El proyecto es de beneficio para la comunidad educativa? X X

12 ¿El proyecto se adapta a las actividades educativas de la

institución?

X X

13 ¿El proyecto es diseñado de acuerdo a las necesidades X X

21

educativas de los estudiantes?

14 ¿El proyecto permite la sociabilización entre los

estudiantes?

X X

Político

15 ¿La institución se hará responsable del proyecto? X X

16 ¿El proyecto es de vital importancia para la institución? X X

TOTALES 15 1 14 2

Solución: Elaborar guía sobre procedimientos adecuados de jardinización, cuidados y

beneficios al plantar árboles.

Factibilidad

Estudio de mercado

El proyecto satisface necesidades educativas de seis (7) docentes y ciento setenta y

siete(177) estudiantes.

Estudio técnico

El proyecto se realizará con los recursos materiales y la tecnología adecuados:

internet, computadoras, hojas, tinta, fotocopiadora.

Estudio financiero

Para la ejecución del proyecto, la Municipalidad de Nueva Santa Rosa, Santa Rosa

proporcionará las impresiones de investigaciones realizadas para la elaboración de la

guía y las fotocopias de las guías entregadas a la directora del establecimiento

educativo y al Coordinador Técnico Administrativo del municipio de Nueva Santa Rosa,

asimismo, financiará la impresión de la guía.

Viabilidad

Viabilidad administrativo legal

El centro educativo se hace responsable del buen uso y actualización del proyecto.

22

Viabilidad política:

Se cuenta con la aprobación y el apoyo de la Municipalidad de Nueva Santa Rosa,

Santa Rosa y el centro educativo.

1.8 Problema seleccionado

El problema seleccionado es:

Carencia de jardinización y ornamentación Escuela Oficial Rural Mixta, Aldea El

Chupadero, Nueva Santa Rosa, Santa Rosa.

1.9 Solución propuesta como viable y factible

La solución adecuada es: Elaborar guía sobre procedimientos adecuados de

jardinización, cuidado y beneficios al plantar árboles.

23

CAPÍTULO II

PERFIL DEL PROYECTO

2.1 ASPECTOS GENERALES

2.1.1 Nombre del Proyecto

Elaborar guía sobre procedimientos adecuados de jardinización, cuidados y beneficios

al plantar árboles.

2.1.2 Problema

Carencia de jardinización y ornamentación.

2.1.3 Localización

El proyecto se ejecutará en la Escuela Oficial Rural Mixta, ubicada en la Aldea El

Chupadero, Nueva Santa Rosa.

2.1.4 Unidad Ejecutora

Universidad de San Carlos de Guatemala.

Facultad de Humanidades.

2.1.5 Tipo de proyecto

Es un proyecto educativo de servicio ambiental, contribuye a concientizar e interesar

a los docentes y estudiantes sobre el cuidado y la conservación de los árboles.

2.2 DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO

El proyecto consiste enElaborar guía sobre procedimientos adecuados de jardinización,

cuidados y beneficios al plantar árboles y se ejecutará en la Escuela Oficial Rural

Mixta, aldea El Chupadero, Nueva Santa Rosa, Santa Rosa.

El propósito de esta guía es, que la comunidad educativa cuente con una herramienta

básica sencilla que ofrece métodos de cómo mantener y cuidar el área verde de su

centro educativo.

24

Se realizan investigaciones para formar la parte teórica sobre diversos temas que

coinciden con la conservación y cuidado de los árboles.

En esta guía se muestra una manera práctica para que docentes y estudiantes puedan

tener información que los oriente y sensibilice ante diferentes problemas ambientales

que son producidos por la carencia de árboles.

La guía se complementa con conclusiones, recomendaciones, bibliografía.

2.2 JUSTIFICACIÓN

Se realiza para contribuir con docentes y estudiantes al fortalecimiento de los

contenidos ambientales, para proporcionar información relacionada con factores que

promueven el deterioro de las áreas forestales y dan como resultado la problemática

ambiental, que está afectando gravemente a nuestro planeta.

Debemos tomar conciencia que los árboles, no solo juegan el papel propio dentro del

ecosistema, sino que también favorecen a la biodiversidad, como refugio, alimento y

conectividad entre sistemas ecológicos, por lo tanto es de vital importancia su cuidado y

conservación.

La educación como proceso, el centro educativo como institución y los docentes como

formadores y guías deben buscar soluciones para resolver los problemas relacionados

con el medio ambiente, proporcionando conocimientos, habilidades y motivaciones

necesarias e inculcando los valores respectivos que incluyen el cuidado del medio

ambiente.

2.4 OBJETIVOS

2.4.1 General

Implementar una guíasobre métodos correctos de jardinización, cuidados y

beneficios al plantar árboles, en la Escuela Oficial Rural Mixta, aldea El Chupadero,

Nueva Santa Rosa, Santa Rosa.

25

2.4.2 Específicos

Sensibilizar a los estudiantes sobre los problemas ambientales que son producidos

por la carencia de árboles.

Promover en los estudiantes acciones que contribuyan a la conservación y cuidado

de las áreas verdes.

Elaborar guía sobre métodos correctos de jardinización, cuidados y beneficios de

plantar árboles.

Proveer a la Supervisión Educativa Municipal la guía elaborada.

Plantar árboles en un área con problemas de deforestación, para contribuir al

equilibrio ambiental de la zona.

2.5 METAS

Impartir una charla a los estudiantes de sexto primaria sobre el cuidado y

conservación de los árboles.

Plantar 5 árbolesornamentales en un área del centro educativo.

Entrega de 10 ejemplares a la Dirección de la Escuela Oficial Rural Mixta.

Reforestar área utilizando 500 árboles en la Aldea Estanzuelas, Nueva Santa Rosa,

Santa Rosa.

Entrega de 15 ejemplares a Coordinación Técnica Administrativa.

2.6 BENEFICIARIOS

2.6.1 Directos

1 Miembros del Personal Administrativo.

6 Miembros del Personal Docente.

177 Estudiantes.

2.6.2 Indirectos

Autoridad Educativa.

Padres de familia.

26

2.7 FUENTES DE FINANCIAMIENTO Y PRESUPUESTO

La fuente de financiamiento para el presente proyecto será proporcionado por

diferentes instituciones.

Municipalidad de Nueva Santa Rosa.

Ferretería Caña Linda.

Impresos Solares.

Dr. Gustavo Alecio

Sr. Humberto Donis

2.7.1 Presupuesto

DESCRIPCIÓN CANTIDAD VALOR

UNITARIO

VALOR TOTAL

Resma de papel

bond tamaño

carta.

1 Q. 45.00 Q.45.00

Tinta a color. 1 Q. 210.00 Q. 210.00

Tinta color negra. 1 Q. 160.00 Q.160.00

Fotocopias. 180 Q.00.25 Q.45.00

Empastado de

guías.

10 Q.30.00 Q.300.00

Árboles

ornamentales.

6 Q.60.00 Q.300.00

Horas de servicio

de internet.

20 Q.5.00 Q.100.00

Cal 1 Q.32.00 Q.32.00

Cemento 1 Q.76.00 Q.76.00

TOTAL Q.1268.00

27

2.8 CRONOGRAMA DE LA EJECUCIÓN DEL PROYECTO

No.

ACTIVIDADES

RE

SP

ON

SA

BL

E

P

E

TIEMPO

Mes

Agosto

Mes

Septiembre

SEMANAS SEMANAS

1 2 3 4 1 2 3 4

1 Reunión con personal

administrativo y docente para

presentar el proyecto a ejecutar y

prever las acciones a realizar

durante la ejecución del proyecto.

Epesista

P

E

2 Gestiones a diferentes

dependencias y personalidades.

Epesista

P

E

3 Consultar fuentes en Internet para

realizar investigación.

Epesista

P

E

4 Consultar bibliografías para

investigar.

Epesista

P

E

5 Organizar información investigada.

Epesista

P

E

6 Elaborar-Redactar guía.

Epesista

P

E

7 Reproducir y encuadernar guías.

Epesista

P

E

28

8 Ejecución del proyecto.

Epesista

P

E

9 Evaluar ejecución del proyecto.

Epesista

P

E

Referencias:Planificado Ejecutado

2.9 Recursos

2.9.1 Humanos

1 Epesista

1 asesor de Epesista

1 director

6 miembros del personal docente

177 estudiantes

63 padres de familia

1 Alcalde Municipal

1 Supervisor Educativo

2.9.2 Materiales

Libros de texto

Hojas,

Lapiceros

Tinta para computadora

Computadora

Fólder

Cámara

Árboles

Abono orgánico

Piedra

29

Cal

Cemento

2.9.3 Físicos

Establecimiento educativo Escuela Oficial Rural Mixta, aldea El Chupadero, Nueva

Santa Rosa, Santa Rosa.

2.9.4 Financieros

Municipalidad de Nueva Santa Rosa, Santa Rosa.

Ferretería Caña Linda.

Impresos Solares.

Dr. Gustavo Alecio.

Sr. Humberto Donis.

30

CAPÍTULO III

PROCESO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO

3.1 Actividades y resultados

La planificación del proceso de ejecución se realizó con base en el diseño del proyecto,

en ella se encuentran detalladas las actividades que se programaron. A continuación

se presenta el cuadro de actividades programadas y los resultados.

No. ACTIVIDADES RESULTADOS

1 Reunión con personal administrativo

y docente para presentar el proyecto

a ejecutar y prever las acciones a

realizar durante la ejecución.

Proyecto a ejecutar presentado y

aceptado por personal administrativo

y docente.

2 Gestiones a diferentes dependencias

y personalidades.

Solicitudes enviadas en busca de

colaboración para ejecutar el

proyecto.

3 Consultar fuentes en Internet para

realizar investigación.

Información obtenida, sobre

lineamientos, requisitos y condiciones

para la elaboración de manualidades. 4 Consultar bibliografía para investigar.

5 Organizar información investigada. Información investigada, organizada

para redactar la guía.

6 Elaborar-Redactar sobre métodos

correctos de jardinización, cuidados

y beneficios al plantar árboles.

Con la información obtenida de

distintas fuentes se procedió a

elaborar la guía.

7

Reproducir y encuadernar guía para

proporcionar a docentes del centro

educativo y encargado de la

Proyecto: Hacer una “guía para

elaborar de manualidades utilizando

31

Supervisión Educativa. material reciclable.”

8 Ejecución del proyecto. En vista a lo planeado se ejecutó el

proyecto en el establecimiento.

9 Evaluar ejecución del proyecto. Se evaluaron las diferentes fases del

proyecto a través de listas de cotejo.

3.2 Productos y Logros:

Se benefició a la comunidad educativa de la Aldea El Chupadero.

Se concientizó a docentes y estudiantes sobre el cuidado de los árboles.

Se promovió la utilización la guía como un recurso didáctico para los docentes.

Se dio a conocer a los estudiantes los procedimientos para plantar un árbol.

32

Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogía

GUÍA SOBRE PROCEDIMIENTOS ADECUADOS DE JARDINIZACIÓN,

CUIDADO Y BENEFICIOS AL PLANTAR ÁRBOLES, DIRIGIDA A LA

ESCUELA OFICIAL RURAL MIXTA, ALDEA EL CHUPADERO, NUEVA

SANTA ROSA, SANTA ROSA.

Epesista: Elida Donis Polanco

Carné: 201116793

33

INDICE

Página

INTRODUCCCIÓN i

CAPITULO I

JARDINIZACIÓN

1.1 Jardinización y su cuidado 1

1.1.1 Las herramientas que se utilizan para el trabajo del jardín 1

1.1.2 Métodos y preparación del jardín 2

2. Beneficios de plantar árboles 3

2.1 Aspectos importantes antes de plantar árboles 4

2.1.2 Procedimiento para la plantación de árboles 4

2.1.3 Cuidados después de plantar árboles 4

CAPÍTULO II

CUIDADO DE LAS PLANTAS DE FORMA NATURAL Y QUÍMICA

3.1 Abono y fertilizantes 5

3.1.1 Abono orgánico 5

3.1.1.2 Materiales necesarios para la elaboración del abono 6

3.1.1.3 Manejo adecuado de la abonera 6

3.1.1.4 Procedimiento para hacer la abonera 7

3.2 Abonos verdes 8

3.2.1 Ventajas de hacer abono orgánico y aplicarlo al terreno 8

3.3 Abono químico 9

CAPÍTULO III

DEGRADACIÓN DEL AMBIENTE POR LA CARENCIA DE ÁRBOLES

34

4.1 Degradación ambiental 10

4.1.1 Deforestación 10

4.1.1.2 Problemas derivados de la deforestación 11

4.1.1.3 En los suelos 11

4.1.1.4 En el agua 11

4.1.1.5 En el aire 11

CAPÍTULO IV

ACCIONES QUE FAVORECEN A LA CONSERVACIÓN DE LOS ÁRBOLES

5.1 Programas ambientales 12

5.1.1 Reforestación 12

5.1.1.2 Objetivos de la reforestación 13

5.1.2 Administración inteligente de los bosques 13

Glosario 14

Conclusiones 15

Recomendaciones 16

Fuentes bibliográficas 17

E grafías 18

35

INTRODUCCIÓN

Por medio de la guía educativa se pretende dar a conocer la importancia que tiene la

jardinización en nuestro medio y de los distintos beneficios que puede proporcionar a la

población, cuenta con material didáctico, que motiva para la conservación del medio

ambiente, específicamente a través de la jardinización y plantación de árboles.

Nuestra sociedad está llamada a la promoción y lucha por la formación de ciudadanos

capaces y conscientes de salvaguardar nuestro entorno socio-natural y desempeñar la

función que le corresponde en favor del planeta y de los recursos que se heredaran a

futuras generaciones.

Su principal función es promover en los niños cómo podemos apoyar al medio ambiente

a través de la jardinización, está dirigida a los estudiantes de la Escuela Oficial Rural

Mixta, Aldea el Chupadero, Nueva Santa Rosa, departamento de Santa Rosa.

La Guía consta de:

Capítulo I se da a conocer la información básica concerniente a los temas de

jardinización y plantación de árboles.

Capítulo II describe las formas del cuidar y conservar los árboles.

Capítulo III contiene problemas ambientales que se sufren a causa de la carencia de

árboles.

Capítulo IV muestra información de las acciones a emprender para la conservación de

los árboles.

i

36

JARDINIZACIÓN

CAPITULO I

1.1 Jardinización y su cuidado

“Mediante la jardinería conseguimos cultivar un espacio abierto como cerrado y por eso

podemos incluir flores, árboles y otras verduras; un jardín puede proyectarse por

estética, gusto o alimentación”.8

Los suelos de los prados no son todos iguales, en ocasiones

es posible que nos toque lidiar con suelos arcillosos, estos son

difíciles de trabajar y pueden tener un mal drenaje, para

mejorarlo significativamente, debemos cavar e incorporar en

invierno más materia orgánica de la habitual. Las malas

hierbas son el problema más común, para solucionar este mal

debemos recurrir a los herbicidas

los cuales se aplican sobre las hojas directamente; es la

savia la que se encarga de transportar el químico por toda

la planta, incluyendo las raíces; las hojas amarillas

aparecen cuando el suelo carece de hierro, para

contrarrestar esta situación añadiremos más tierra al

terreno o castaño para acidificar.

1.1.1Las herramientas que se utilizan para el trabajo del jardín

Pala

Machete

Rastrillo

Carretilla

Cuchara

Regadera

Barretón

Guantes

8http://es.wikipedia.org

1

http://es.wikipedia.org/

http://unajulietadejesus.blogspot.com/2011_09_01_archive.html

http://www.profepa.gob.mx/innovaportal/v/23/1/mx/recursos_naturales.html







37

1.1.2Métodos y preparación del jardín

1. Escoger el terreno que esté disponible dentro del establecimiento, se debe tomar en

cuenta que el lugar sea el adecuado para la siembra de las plantas, porque esto se

realiza para una buena presentación del establecimiento.

2. Colocar los arriates o jardineras, estos pueden ser

botellas desechables llantas viejas block, ladrillos, o

piedras estos se hacen con el fin de proteger las planta

de animales o las personas no pasen encima de ellas.

3. Con la ayuda de los estudiantes se limpia el terreno,

eliminando cualquier material de desecho orgánico,

piedras, maleza u otros. Esta actividad se realiza con el fin para cuando se siembren las

plantas no se tengan ningún inconveniente.

4. Lo ideal para nuestro jardín es elegir especies de plantas acordes con el clima de

nuestra zona. Esto provoca que podamos disponer en un

mismo espacio varias especies de climas áridos, fríos,

tropicales, templados, etc. Cada una necesitará de cierta

ayuda para sobrevivir según qué época del año.

5. Labrar el terreno, unos 20 o 25 centímetros de

profundidad y desmoronar y triturar muy bien la tierra.

6. Fertilizar el terreno preferiblemente con abono natural o

broza, para evitar la contaminación de la tierra. Un suelo recién abonado necesitará de

mayor cantidad de agua para contrarrestar el aumento de salinidad de este, pero sin

pasarse, porque si no los nutrientes recién incorporados se irían por lavado.

2

38

7. Después de que el terreno está preparado, se hacen los ahoyados de 25 centímetros

de profundidad y se colocan en ellos las plantas

previamente seleccionadas, se deja entre cada ahoyado el

espacio suficiente.

8. Regar con abundante agua, sin excederse, para

favorecer los procesos de germinación y desarrollo. Este

riego es preferible hacerlo, en horas de la tarde o en la

mañana antes de que salga el sol, además, actúa como controlador del crecimiento.

2. Beneficios de plantar árboles “Es importante recalcar que la conservación de los bosques significa también la

conservación de la vida silvestre. En la actualidad todos los bosques se han visto

seriamente afectados debido a la tala inmoderada de árboles”.9

Una de las importancias de los bosques es su

capacidad para neutralizar toneladas de dióxido de

carbono.

Dentro de los beneficios de plantar árboles están:

La conservación del suelo.

La producción de madera.

La producción de leña.

La protección de los cultivos.

La producción de frutos.

Ya que la vegetación ayuda a la purificación del aire, deberíamos sembrar una mayor

cantidad de plantas en torno nuestro. Las plantas hacen por nosotros lo siguiente:

Absorber el bióxido de carbono.

Producen oxígeno.

Filtran el polvo.

Sirven de rompevientos.

9Wikipedia OB CIT

3

http://www.google.com.gt/imgres?imgurl=http://cut.edu.mx/gaceta/wp-content/uploads/2011/04/Reforestaci%C3%B3n-CUT-63.JPG&imgrefurl=http://cut.edu.mx/gaceta/?p=1541&h=683&w=1024&sz=317&tbnid=Gx7xupy7nEXrWM:&tbnh=89&tbnw=133&prev=/search?q=imagenes+de+reforestaci%C3%B3n&tbm=isch&tbo=u&zoom=1&q=imagenes+de+reforestaci%C3%B3n&usg=__jMN4Uh52e1HDbb5x0R3q-ljDRFY=&docid=FSi9W3MBVm6MHM&sa=X&ei=rZ6eUY-2I_O84APe34D4Cg&sqi=2&ved=0CFEQ9QEwDA&dur=846



39

Moderan las temperaturas.

Reducen el ruido.

Ofrecen cobertura y protección al suelo.

Alimentan de humus (materia orgánica) al suelo.

Ofrecen sombra para seres humanos, animales

domésticos y vida silvestre.

Ofrecen alimento y refugio a la vida silvestre.

Aumentan las fuentes de agua subterránea.

Forman parte de la belleza natural.

2.1 Aspectos importantes antes de plantar árboles

Seleccionar cuidadosamente los árboles.

Seleccionar apropiadamente el sitio para la plantación, considerando el uso que

se le dará a los árboles.

Trazar y marcar el terreno.

Preparar el sitio para darle a los arboles las

mejores condiciones para su crecimiento.

Considerar la profundidad y diámetro de los

hoyos de acuerdo a la clase de árboles.

Plantarlos con una distancia entre árboles

para su adecuado desarrollo y nutrición.

2.1.2 Procedimiento para la plantación de árboles

1. Hacer el hoyo.

2. Cortar el fondo de la bolsa.

3. Quitar la bolsa.

4. Colocar el árbol en el hoyo.

5. Apisonar suave la tierra.

6. Regar el árbol.

4

http://www.google.com.gt/imgres?imgurl=http://www.lavozdelsandinismo.com/img/info/reforestacion-2009-05-23-13379.jpg&imgrefurl=http://www.lavozdelsandinismo.com/nicaragua/2013-04-23/sembraran-ocho-millones-de-plantas-en-gran-cruzada-nacional-de-reforestacion/&h=213&w=318&sz=16&tbnid=GhZP9b9Me0OQ7M:&tbnh=95&tbnw=142&prev=/search?q=imagenes+de+reforestaci%C3%B3n&tbm=isch&tbo=u&zoom=1&q=imagenes+de+reforestaci%C3%B3n&usg=__mlw3zFsXatFkXPVdoZgzPMUcAec=&docid=t38gusfXTjcfJM&sa=X&ei=rZ6eUY-2I_O84APe34D4Cg&sqi=2&ved=0CF4Q9QEwEA&dur=1334

http://www.google.com.gt/imgres?imgurl=http://napa.com.pe/wp-content/2011/04/Reforestaci%C3%B3n.jpg&imgrefurl=http://napa.com.pe/2011/04/07/centroamerica-unida-por-la-reforestacion/&h=360&w=488&sz=44&tbnid=SBaL4g9n0bAcIM:&tbnh=89&tbnw=121&prev=/search?q=imagenes+de+reforestaci%C3%B3n&tbm=isch&tbo=u&zoom=1&q=imagenes+de+reforestaci%C3%B3n&usg=__Nx9yFapPJEBe50KtQPUTfXlmuJY=&docid=cuR_UB1SSQdY4M&sa=X&ei=rZ6eUY-2I_O84APe34D4Cg&sqi=2&ved=0CEUQ9QEwCA&dur=2810







40

2.1.3 Cuidados después de plantar un árbol

Regar el árbol cuando sea necesario (de 1 a 2 años), utilizando el riego de

sumersión de alcorque, que es el riego utilizado para cultivosarbóreos

(árboles). El cual consiste en que el riego se

aplique solo en un círculo hecho alrededor de la

base del tronco.

Deshierbar el árbol antes del comienzo de la

época seca.

Protegerlo hasta que alcance 3 metros de altura.

5

41

CAPITULO II

CUIDADO DE LAS PLANTAS DE FORMA NATURAL Y QUIMICA

3.1 Abonos y fertilizantes

A cualquier persona le interesa que su suelo sea fértil, cuando una persona quiere

saber qué clase de abono debe aplicar en su terreno, debe observar el suelo, podrá

decir de qué color es la tierra y otros datos más, pero no podrá decir con seguridad si su

suelo es fértil o si le hace falta algún nutriente.

“Para que un suelo sea fértil debe tener contener suficiente materia orgánica. La

materia orgánica está constituida por todos los restos de plantas y animales muertos,

como hojas, ramas, hierbas, rastrojos, frutas, paja, estiércol, plumas, huesos, pieles,

desperdicios de alimentos, etc. Cuando se descomponen o se pudren, forman el

humus”.10

El humus es el que da color obscuro al suelo (tierra negra). Da abundancia y fertilidad,

si el suelo no tiene suficiente humus debe proporcionársele. Cuando cultive jardines

recuerde que necesita menos agua cuando el suelo es rico en humus o está bien

cubierto con hojas o estiércol.

El uso de abonos y fertilizantes es una práctica que se tiene que manejar correctamente

para aumentar la productividad de los terrenos. Los abonos pueden ser; orgánicos,

verdes y químicos.

3.1.1 Abono Orgánico

“Se obtiene al mezclar la materia orgánica (estiércol, basura, restos de cosechas, broza,

etc.) con la tierra para formar el humus”.11

Muchas personas esparcen el humo sobre el suelo, pero de esta manera la

descomposición es muy lenta, por eso es conveniente organizar este proceso lo cual se

logra de dos maneras:

10

Argueta García, Susana Ivonne, Ciencias Naturales 8, Guatemala 2003 pág. 170-178

11 IBID PAG.180

6

42

a) Revolver los restos de plantas, animales muertos o desperdicios de alimentos con la

tierra, lo cual ayuda a que se descomponga rápidamente.

b) Colocarlos en una abonera. Los desechos orgánicos se convierten en abono

rápidamente cuando se construye una abonera.

Hay dos tipos de fabricarlas

La abonera aérea.

La abonera en fosa (hoyo).

3.1.1.2 Materiales necesarios para la elaboración del abono.

Utilizar el follaje por lo menos tres de las siguientes plantas: sauco, pito, aliso,

roble, girasol silvestre.

Residuos de cosecha: el resto de maíz, trigo, fríjol, maicillo, cebada, avena, caña,

café, banano, etc. Los residuos de hortalizas también son un recurso valioso,

Broza, hojas y hierbas.

Residuos de cocina: las cáscaras de frutas, residuos de vegetales y otros.

El estiércol de conejo, gallino, cabro, vacas, ovejas, caballo, y cerdos, siempre y

cuando sean manejados higiénicamente.

Plumas, pelo, sangre, huesos, vísceras, etc. Los huesos se pueden hacer

pedacitos finos o polvo.

Cal, ceniza o agua de nixtamal, se puede usar el recurso que este a la mano.

Agua, lluvia, pozo, nacimientos, ríos o quebradas. Sí por algún motivo no es

posible conseguir agua, agregar suficientemente material verde.

Palos rollizos para hacer los respiradores.

3.1.1.3 Manejo adecuado de la abonera

El número de volteos que se debe darse a la abonera dependerá del tiempo en

que se necesite el abono. Si queremos abono en un mes, se puede voltear una

vez por semana y agregar suficiente agua.

7

43

8

Si al tercer día la abonera no se calienta, esto se debe voltear y agregarle más

agua, materiales verde o estiércol. Si la abonera está demasiado caliente es

decir arriba de los 70º, se debe voltear y agregar más agua y material seco.

Para saber la temperatura de la abonera, se puede meter un machete en el

respiradero. Si sale caliente y mojado, la abonera anda bien, si sale caliente y

seco el material de la abonera está caliente.

Si la abonera huele mal y a podrido, es señal que está demasiado mojada,

entonces es necesario agregarle material seco y permitir más aireación.

La presencia de hormigas indica que hay poco agua y que falta aireación.

3.1.1.4 Procedimiento para hacer la abonera

PRIMERO: se espolvorea aun poco de ceniza, cal o agua de nixtamal.

SEGUNDO: agregar una capa de materiales verde de origen vegetal y de unos 15

centímetros de grosor.

TERCERO: agregar una capa de materiales secos de origen vegetal y de unos 15

centímetros de grosor, posteriormente espolvorear un poco de ceniza o cal.

CUARTO: rociar agua con una regadera, hasta que esté húmedo.

QUINTO: agregar una capa de estiércol de origen animal de unos 5 centímetros de

grosor.

SEXTO: agregar una capa de tierra fértil y/o de abono orgánico de unos 3

centímetros. Esto puede ponerse en lugar del estiércol si no lo tenemos.

44

9

SÉPTIMO: se repiten los pasos desde el segundo hasta el sexto y así se continua

sucesivamente hasta llegar a la altura deseada o hasta que se terminen los

materiales.

3.2 Abonos Verdes

“Enterrar plantas verdes es otra forma utilizada para fertilizar el suelo. Las leguminosas

(plantas que dan fruto en vaina) son las más apropiadas como abono verde. Entre las

leguminosas que se pueden utilizar están; el frijol, la soya, el haba, el garbanzo y la

arveja”.12

Estas plantas se entierran cuando están floreciendo porque es cuando ofrecen mejor

alimento al suelo.

El momento más apropiado para sembrar leguminosas es durante el último deshierbe

que se realiza en un cultivo limpio, como maíz o frijol.

Cuando llega el tiempo de la cosecha, las leguminosas ya están en flor listas para ser

enterradas.

Los abonos verdes ayudan a mantener la fertilidad de aquellos terrenos que son

utilizados intensivamente (año tras año sin descanso).

Los abonos verdes y orgánicos constituyen la forma más económica de fértil el suelo.

3.2.1Ventajas de hacer el abono orgánico y aplicarlo al terreno

Aprovechar recursos que muchas veces se desperdician.

Se evitan quemas y rozas.

Favorece el desarrollo de animales (bacterias) tan pequeñas que no se ven pero son

beneficios para el terreno.

Facilita la absorción del agua.

Facilita la ventilación del suelo.

Retiene más tiempo la humedad.

Facilita que la planta tome más alimento del suelo.

Aporta nitrógeno al suelo.

12

Argueta García, Susana Ivonne OB CIT

45

10 Es económico.

3.3Abonos Químicos

Debido al intenso uso que se le ha dado a los terrenos, en algunos casos, otra opción

es utilizar abonos químicos.

“Se llama abonos químicos porque están formados de nitrógeno que se representa con

la letra (N), fósforo (P) y potasio (K) estos elementos se deshacen fácilmente en el

agua, sin embargo, su aprovechamiento es de corta duración”.13

Los terrenos en donde se aplican los fertilizantes químicos requieren cada vez

mayorescantidades, por lo que la inversión resulta más cara.

Estos abonos están fabricados especialmente para aquellos terrenos que carecen de

algún elemento, por ejemplo; el 16-20-0 contiene 16 partes de nitrógeno, 20 partes de

fósforo y 0 partes de potasio, es especial para los terrenos a los que les hace falta

nitrógeno y fosforo.

13

Argueta García, Susana Ivonne OB CIT

46

CAPITULO III

DEGRADACION DEL AMBIENTE POR LA CARENCIA DE ÁRBOLES

4.1 Degradación Ambiental

“Es hacerle daño el ambiente de una forma

progresiva, este daño puede ser causado por la

propia naturaleza o por el hombre”. 14

Los seres humanos, las plantas y los animales

dependen uno de los otros, esta interdependencia

mantiene el equilibrio de la naturaleza. Muchas

veces este equilibrio es interrumpido causando

daños al ambiente.

El hombre es el responsable de la destrucción del ambiente debido a la tala de los

bosques, caza de animales, agotamiento y mal uso de los suelos, envenenamiento de

las aguas y contaminación de la atmósfera.

4.1.1 Deforestación

“La deforestación es el proceso de desaparición de

masas forestales(bosques), fundamentalmente causada

por la actividad humana”.15

La deforestación es el fenómeno por el cual la cubierta

forestal de un bosque eseliminada totalmente por medio

de acciones producidas directamente por el

hombre,sistemáticamente y con un objetivo específico

previamente establecido.

La deforestación es causada por la acción del hombre sobre la naturaleza,

principalmente debido a la tala de bosques realizada por la industria maderera, para la

14

Argueta García, Susana Ivonne OB CIT 15

Castellanos, Juan Ciencias Naturales 1 y 2, Esfinge. México D.F.1990 Pág. 107-112

11

http://www.google.com.gt/imgres?imgurl=http://carbonoybosques.org/images/stories/deforestation_ecoahead1.jpg&imgrefurl=http://www.carbonoybosques.org/ultimas_noticias/deforestacion_en_america_latina_es_particularmente_grave.html&h=375&w=500&sz=69&tbnid=PJlq7I9Z4G04QM:&tbnh=91&tbnw=121&prev=/search?q=imagenes+de+deforestacion&tbm=isch&tbo=u&zoom=1&q=imagenes+de+deforestacion&usg=__N7Ng792nGL3c1qeaOJse1ILAV9I=&docid=l_RtPQfvm6ZngM&sa=X&ei=-5yeUYa1K5bb4APfx4BI&sqi=2&ved=0CEgQ9QEwCQ&dur=1728



47

extracción de madera; la eliminación de árboles dentro de zonas de vocación

forestalcon el objetivo de preparar los terrenos para fines agropecuarios.

4.1.1.2 Problemas derivados de la deforestación

4.1.1.3 En los suelos

Desertificación o desertización: proceso por el cual tierras sumamente ricas de

vida pierden su fertilidad, convirtiéndose en desiertos.

Erosión: es el desgaste y pérdida total del suelo, debido a la acción del aire y del

agua.

Agotamiento de los suelos es cuando los suelos pierden su contenido natural de

materia orgánica y minerales.

4.1.1.4 En el agua

Se disminuyen las fuentes de agua subterránea.

4.1.1.5 En el aire

Disminución dela absorción del bióxido de carbono.

12

http://definicion.de/desertizacion/

48

CAPITULO IV

ACCIONES QUE FAVORECEN A LA CONSERVACIÓN DE ARBOLES

5.1 Programas ambientales

“En la actualidad se está tratando de remediar los daños causados al ambiente,

especialmente los provocados por el hombre. Para ello se están creando los programas

de control y conservación de los recursos naturales, a fin de restablecer el equilibrio

natural y recuperar las residencias o

regiones”.16

En Guatemala existen dos instituciones del

Estado que tienen bajo suadministración, el

manejo del recurso forestal del país. Por un

lado está el Instituto Nacional de Bosques

(INAB) que fue creado mediante el decreto

legislativo 101-96, LeyForestal vigente, y que delega en esta Institución la

administración de los recursosforestales que se encuentra fuera de las Áreas

Protegidas, y por otro lado existe elConsejo Nacional de Áreas Protegidas (CONAP)

que fue creado mediante el decreto legislativo 4-89 y al cual le fue delegado la

administración de las Áreas Protegidas delpaís.

Dentro de las acciones a emprender están:

5.1.1 Reforestación

“Consiste en plantar nuevos árboles en las zonas que se

van talando o en las áreas afectadas por los incendios.Es

una herramienta para recuperar las grandes pérdidas de

cobertura forestal que sufre el país”.17

16

Castellanos, Juan. OB. CIT. Pág. 130 17

IDEM

13

49

5.1.1.2 Objetivos de la reforestación

Mejorar el desempeño de la cuenca hidrográfica, protegiendo al mismo tiempo el

suelo de la erosión.

Producción de madera para fines industriales.

Crear áreas de protección para el ganado, en

sistemas de producción extensiva.

Crear barreras contra el viento para protección

de cultivos.

Frenar el avance de las dunas de arena.

Proveer madera para uso como combustible

doméstico.

Crear áreas recreativas

5.1.2 Administración inteligente de los bosques

“Consiste en saber que árboles pueden ser talados,

evitando la tala de árboles jóvenes o poco

desarrollados y realizar inspecciones periódicas en

zonas que se han plantado árboles para eliminar la

vegetación que no permite el adecuado crecimiento

de los árboles”.18

18

IDEM

14

http://es.wikipedia.org/wiki/Cuenca_hidrogr%C3%A1fica

http://es.wikipedia.org/wiki/Viento

http://es.wikipedia.org/wiki/Duna

50

GLOSARIO

1. Abono Orgánico; material que se obtiene al mezclar la materia orgánica como,

estiércol, basura, restos de cosechas, broza, etc.

2. Abonos químicos; son los que están de nitrógeno, fosforo y potasio.

3. Agua subterránea; que se encuentra debajo de la tierra.

4. Ambiente; Es todo lo que existe alrededor de los seres vivos y las cosas.

5. Arriate; circulado que se ocupa en los jardines, puede ser de block, ladrillo, piedra u

otros.

6. Deforestación: es el proceso de desaparición de masas forestales.

7. Degradación; daño de una forma progresiva.

8. Humus; abono que resulta de la descomposición de materia orgánica, como restos

de plantas y animales.

9. Método; modo de hacer o decir una cosa con orden y según ciertos principios.

10. Oxígeno; elemento principal del aire y elemento principal de la respiración.

11. Reforestación; hacer una repoblación forestal.

12. Riego de sumersión de alcorque; riego utilizado para cultivos arbóreos (árboles). El cual consiste en que el riego se aplique solo en un círculo hecho alrededor de la base del tronco.

13. Vida silvestre; que se cría o crece en las selvas o campos.

15

51

CONCLUSIONES

La utilización de la guía como recurso didáctico, promoverá hábitos de

conservación y cuidados forestales.

El uso irracional de los recursos naturales, ha ocasionado desequilibrios

ecológicos y climáticos que afectan el buen desarrollo de todos los seres vivos.

La reforestación es un programa ambiental que promueve la repoblación forestal.

16

52

RECOMENDACIONES

Practicar actividades informativas y de involucramiento con estudiantes,

para contrarrestar los efectos nocivos del deterioro ambiental.

Educar en la utilización correcta de los recursos naturales, creando

hábitos que ayuden a disminuir el deterioro ambiental que se evidencia en

nuestra región.

Promover campañas para la creación de áreas verdes en lugares que

presentan deforestación.

17

53

FUENTES BIBLIOGRAFICAS

González, Ángela, La naturaleza y sus manifestaciones, Ciencias 4.

Guatemala, 2000 EDESSA.

Mota, Paola. Ciencias Naturales 1. Guatemala, 1992, EDESSA, 2003.

Argueta García, Susana Ivonne y otros, Ciencias Naturales 8, Segundo

Curso Edición Santilla. Guatemala 2003 pág. 170-178

Castellanos, Juan Ciencias Naturales 1 y 2, Esfinge. México D.F.1990

Pág. 107-112

18

54

E grafías

http://es.wikipedia.org

http://madreselva.com.gt

19

http://es.wikipedia.org/

http://madreselva.com.gt/

55

CAPÍTULO IV

PROCESO DE EVALUACIÓN

4.1 Evaluación del Diagnóstico

Durante la realización del diagnóstico se llevaron a cabo diversas actividades con el

propósito de obtener información relevante de la Municipalidad de Nueva Santa Rosa y

de la Escuela Oficial Rural Mixta, Aldea El Chupadero, Nueva Santa Rosa, Santa Rosa,

para identificar la situación actual de la institución educativa y detectar necesidades

urgentes.

Para evaluar esta etapa se utilizó, la lista de cotejodicha evaluación refleja la

colaboración de autoridades municipales y educativas al proporcionar información

necesaria que permitió identificar las necesidades educativas, lo cual orientó el análisis

de problemas.

Analizados y priorizados los problemas, se enumeraron soluciones para resolver el

problema urgente y al entrevistar a docentes y estudiantes, se manifestó que la

elaboración de guía sobre métodos correctos de jardinización, cuidado y beneficios al

plantar árboles.

4.2Evaluación del Perfil

La evaluación de la etapa de “Diseño del Perfil del proyecto” se realizó a través de una

lista de cotejo, la cual permitió hacer un análisis de los diferentes elementos que

conforman el Perfil. Al evaluar los recursos y el tiempo destinado para la realización de

cada actividad de elaboración de la guía de métodos correctos de jardinización, cuidado

y beneficios al plantar árboles, se ratificó que cada actividad tenía asignado el tiempo y

los recursos necesarios.

4.3 Evaluación de la Ejecución

En la fase de Ejecución se elaboró el plan denominado: “Plan de Ejecución del

Proyecto” en el cual se programaron las actividades a realizarse en la materialización

del mismo.

56

Al concluir la evaluación de esta etapa, a través de lista de cotejo, no se manifestaron

inconvenientes, se ejecutó en el tiempo estipulado y respondió a objetivos y metas

establecidas.

4.4 Evaluación Final

Para evaluar el proyecto ejecutado en la Escuela Oficial Rural Mixta de la aldea El

Chupadero, Nueva Santa Rosa, Santa Rosa, se utilizó una lista de cotejo donde se

confirmó que dicho proyecto resolvió una de las necesidades urgentes de la escuela,

por lo tanto sería de beneficio para la comunidad educativa.

57

CONCLUSIONES

La guía tiene como objetivo, impulsar en el establecimientos lineamientos y

métodos de como obtener una buena jardinización, además promover hábitos de

conservación y cuidados forestales.

Es importante la concientización en los estudiantes para poder practicar acciones

ecológicas que ayuden a contrarrestar los efectos nocivos del deterioro

ambiental.

La jardinización además de contribuir al ornato del centro educativo, impulsará al

cuidado y rescate de los recursos naturales que están siendo usados

irracionalmente.

58

RECOMENDACIONES

Que los docentes utilicen la guía como recurso didáctico para promover

actividades con los estudiantes para la creación de áreas verdes.

Que los estudiantes practiquen hábitos que promuevan la disminución del

deterioro ambiental que se evidencia en nuestra región.

Que el centro educativo motive a actividades informativas y de involucramiento

que potencialicen el cuidado de los recursos naturales en pro de la naturaleza.

59

FUENTES BIBLIOGRÁFICAS

Escuela Oficial Rural Mixta, Aldea El Chupadero, PLAN EDUCATIVO

INSTITUCIONAL (PEI). El Chupadero, Nueva Santa Rosa, Santa Rosa, 2010.

Municipalidad de Nueva Santa Rosa. Tesorería Municipal.

DESTINO DEL GASTO POR ESTRUCTURA PROGRAMÁTICA, EJERCICIO

FISCAL 2014. (Presupuesto de egresos). Nueva Santa Rosa, Santa Rosa, 2004

Municipalidad de Nueva Santa Rosa, Santa Rosa. Unidad de Fortalecimiento

Municipal, Área Administrativa. Formulación DE PRESUPUESTO INGRESOS

EJERCICIO 2014. Municipalidad de Nueva Santa Rosa, Santa Rosa, 2004

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA

FACULTAD DE HUMANIDADES DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO (EPS)

PLAN DE DIAGNÓSTICO DE LA ENTIDAD PATROCINANTE

I. IDENTIFICACIÓN

Institución Municipalidad de Nueva Santa Rosa, Santa Rosa. Dirección 8 calle entre Avenida Teófilo Solares y Catillo,

1era. Avenida, zona 1, Nueva Santa Rosa. Tiempo Epesista Elida Donis Polanco.

Carné No. 201116793.

II. Justificación Esta etapa permite identificar la situación actual de la institución patrocinante,

recabando información de los diferentes sectores, con la cual obtendremos una

perspectiva verídica de las condiciones internas en que se encuentra dicha entidad.

III. Objetivos

3.1 General

Determinar la situación interna y externa de la Municipalidad de Nueva Santa Rosa,

Santa Rosa.

3.2 Específicos Identificar las necesidades o carencias de la Municipalidad de Nueva Santa Rosa,

Santa Rosa.

Enumerar las necesidades de la Municipalidad de Casillas, Santa Rosa.

APÈNDICE

Elaborar el informe de diagnóstico de la Municipalidad de Nueva Santa Rosa, Santa

Rosa.

IV. Actividades

Presentación de solicitud al alcalde municipal para obtener autorización para realizar

el EPS.

Elaboración de instrumentos para recopilar la información.

Aplicación de las encuestas al personal que labora en la institución.

Observación de la infraestructura de la municipalidad.

Revisión de fuentes de información escrita.

Procesamiento de información de la guía de análisis contextual e institucional, para

determinar carencias y deficiencias de cada uno de los sectores.

Elaboración de diagnóstico.

Presentación del informe.

V. Recursos

5.1 Humanos

Alcalde Municipal

Personal Operativo

Personal administrativo.

Personal de servicio

5.2 Materiales Agenda.

Diario de Campo.

Hojas.

Lapiceros.

Fotocopias.

Computadora.

Hojas.

Tinta.

Impresora.

5.3 Físicos

Instalaciones de la Municipalidad de Casillas, Santa Rosa.

VI. Instrumentos

Lista de Cotejo.

Guía de entrevista

VII. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DE LA ETAPA DE DIAGNÓSTICO

No.

ACTIVIDADES

RE

SP

ON

SA

BL

E

P

E

TIEMPO

JUNIO

SEMANAS

1

2 3 4

1

Visita a la Municipalidad de

Nueva Santa Rosa, y presentar

solicitud al Alcalde Municipal para

la autorización de la realización

del diagnóstico.

Epesista

P

E

2 Elaboración de instrumentos

(listas de cotejo, cuestionarios).

Epesista

P

E

3 Encuestar a personal que labora

en la municipalidad.

Epesista

P

E

4 Observar la infraestructura de la

municipalidad.

Epesista

P

E

5 Consultar fuentes de información

escrita y digitada de la

municipalidad.

Epesista

P

E

6 Organizar la información y

elaborar el informe de diagnóstico

de la municipalidad.

Epesista

P

E

7 Elaboración del diagnóstico.

Epesista

P

E

8 Presentación del informe. Epesista P

E

Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogía Ejercicio Profesional Supervisado (EPS)

GUÍA DE OBSERVACIÓN

MUNICIPALIDAD DE NUEVA SANTA ROSA

LISTA DE COTEJO

INDICADORES

OPCIONES

SI NO OBSERVACIONES

Se encuentran en buenas condiciones las instalaciones.

Hay salón para sesiones.

Cuenta con servicios sanitarios.

Hay oficinas para cada área de trabajo.

Cuenta con un ambiente físico para cafetería.

Cuenta con local para bodega.

Está disponible un local para proyecciones.

Existe área para parqueo de vehículos.

Cuenta con una biblioteca.

Cuenta con salón municipal.

Cuenta con suficiente agua potable.

Hay servicio de telefonía e internet.

Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades


Ejercicio Profesional Supervisado (EPS)

ENTREVISTA A ALCALDE MUNICIPAL DE NUEVA SANTA ROSA

Cuestionario, guía de la entrevista

1.- ¿Dentro de su equipo de trabajo cuenta con personal especializado en cada área de servicio?

2.- ¿Cada cuánto tiempo se reúne con su personal para evaluar las actividades desarrolladas?

3.- ¿Qué servicios presta la institución?

4.- ¿Qué sistema utiliza para el control de desempeño de su personal?

5.- ¿Gestiona algún tipo de capacitaciones para su personal?

6.- ¿Son suficientes los ingresos económicos que recibe la Municipalidad para cumplir

con sus objetivos? ¿Por qué

7.- ¿La municipalidad cuenta con suficiente personal para realizar el trabajo?

8.- ¿Su personal se actualiza en temas relacionados a la labor que desempeña?

9.- ¿Cuál es el total del personal que labora en la institución?

Personal Operativo

Personal Administrativo

Personal de Servicio

10.- ¿Qué objetivo persigue la institución?





ENTREVISTA A PERSONAL ADMINISTRATIVO

Municipalidad de Nueva Santa Rosa

Cuestionario, guía de la entrevista:

1. ¿Qué tipos de planes administrativos se utilizan en la institución?; ¿cómo se

implementan?

2. ¿Cuáles son los elementos que utilizan en los planes administrativos?

3. ¿Qué utilizan como base de los planes?; políticas, estrategias, objetivos,

actividades.

4. ¿Qué normas de control administrativo se utilizan?

5. ¿Cuál es la visión y la misión de la institución?

6. ¿Qué estrategias y políticas utiliza la institución?

7. ¿Cuál es su horario de trabajo?

8. ¿De qué forma se registra su asistencia en la institución?

9. ¿Qué medios de comunicación utilizan para dar a conocer sus proyectos?

10. ¿Cuántas personas atiende diariamente?





ENTREVISTA A TESORERO MUNICIPAL


Cuestionario, guía de la entrevista.

1. ¿Qué ingresos económicos se reciben del presupuesto de la nación?

2. ¿De qué clase de ingresos se pagan los salarios al personal que labora en la

institución?

3. ¿Cuál es el monto mensual o anual de salarios del personal?

4. ¿Cuánto se gasta mensual o anualmente en: Materiales y suministros, servicios

profesionales, mantenimiento, electricidad, agua, teléfono; otros.

5. ¿Quién o quiénes realizan auditoría interna y externa en la institución?

6. ¿Qué libros contables se utilizan?

7. Además de los libros contables, ¿se utilizan otros controles de las finanzas?;

¿Cuáles?



10. ¿Cuáles son sus funciones, como Tesorero Municipal?


ENTREVISTA A PERSONAL DE SERVICIO


Cuestionario, guía de la entrevista:



3. ¿De qué forma se evalúa su rendimiento dentro de la institución?

4. ¿Cuántas personas atiende diariamente?

Hombres

Mujeres

5. ¿Cuál es el cargo que ocupa?; ¿Cuáles son sus funciones?

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA

FACULTAD DE HUMANIDADES

DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA

EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO (EPS)

PLAN DE DIAGNÓSTICO DE LA ENTIDAD PATROCINADA

I. DENTIFICACIÓN

Institución: Escuela Oficial Rural Mixta.

Dirección: Aldea el Chupadero, Nueva Santa Rosa.

Tiempo:

Epesista: Elida Donis Polanco.

Carné: 201116793.

II.JUSTIFICACIÓN

Se realiza con la finalidad de identificar las necesidades que se presentan en la

institución, sus causas y las formas en que pueden afectar el proceso educativo, para

que al tener una información concisa podamos definir las necesidades prioritarias para

así elaborar propuestas de soluciones, ante dichos problemas.

III. OBJETIVOS

1.1 General

Describir la situación y condición de la Escuela Oficial Rural Mixta, Aldea El

Chupadero, Nueva Santa Rosa, Santa Rosa.

1.2 Específicos

Obtener información verídica tanto física como histórica de la institución.

Identificar las fuentes de financiamiento de la institución.

Determinar estructura, funcionamiento y proceso administrativo institucional.

Verificar las interrelaciones tanto internas como externas de la institución.

Descubrir si se cumplen con las políticas de la institución.

IV. ACTIVIDADES

Visitar al director de la Escuela Oficial Rural Mixta, Aldea El Chupadero para

obtener la autorización de realizar el EPS.

Elaborar instrumentos (lista de cotejo, FODA, entrevista, encuesta.) Para obtener

información.

Aplicación de los instrumentos y selección de las necesidades.

Priorización de las necesidades encontradas.

Elaborar lista y seleccionar el problema a solucionar.

Análisis de viabilidad y factibilidad.

Redactar informe.

Presentación del informe de diagnóstico.

V. RECURSOS

5.1Humano

Epesista.

Asesor.

Personal Administrativo.

Personal Docente.

Estudiantes de la Escuela Oficial Rural Mixta.

5.2 Materiales

Agenda

Lapiceros

Hojas bond

Computadora

Impresora

USB

Tinta para impresora

Impresora

Cámara fotográfica

Fotocopias

Engrapadora.

VI.EVALUACIÓN

Listas de cotejo

Guía de observación

Encuestas

Guías de entrevistas

VII.CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DE LA ETAPA DE DIAGNOSTICO

No.

ACTIVIDADES

RE

SP

ON

SA

BL

E

P

E

TIEMPO

JUNIO

SEMANAS

1

2

3

4

1

Visita al Director de la Escuela

Oficial Rural Mixta, Aldea El

Chupadero y presentar solicitud

para la autorización de la

realización del diagnóstico.

Epesista

P

E

2 Elaboración de instrumentos

(listas de cotejo, cuestionarios).

Epesista

P

E

3 Encuesta a personal docente que

labora en el centro educativo.

Epesista

P

E

4 Observar la infraestructura del

centro educativo.

Epesista

P

E

5 Consultar fuentes de información

escrita y digitada del centro

educativo.

Epesista

P

E

6 Organizar la información y

elaborar el informe de diagnóstico

de la Escuela Oficial Rural Mixta,

Aldea El Chupadero.

Epesista

P

E

7 Elaboración del diagnóstico.

Epesista

P

E

8 Presentación del informe. Epesista P

E





GUIA DE OBSERVACIÓN FÍSICA

Escuela Oficial Rural Mixta, Aldea el Chupadero, Nueva Santa Rosa.

Lista de Cotejo

No. INDICADORES OPCIONES

SI NO OBS.

1 ¿Tiene salón para actos?

2 ¿Existe local para área administrativa?

3 ¿Cuenta con biblioteca?

4 ¿Posee área verde?

5 ¿Hay suficiente agua en los servicios sanitarios?

6 ¿Existe suficientes depósitos para basura?

7 ¿Existe local para bodega?

8 ¿Se observa armonía y bienestar en docentes y estudiantes?

9 ¿Existen suficientes aulas?

10 ¿Se cuenta con canchas deportivas?

11 ¿Posee equipo audiovisual?

12 ¿Hay servicio de energía eléctrica?

13 ¿Existen informativos internos?





ENTREVISTA A DIRECTOR

Escuela Oficial Rural Mixta, Aldea El Chupadero.

Cuestionario, guía de la entrevista

1. ¿Cuál es el total del personal que labora en la institución?


3. ¿Cuántos años tiene laborando en la institución?

4. ¿Cuántos alumnos están inscritos en el centro educativo, actualmente?

5. ¿Qué actividades se realizan en la escuela, como parte de las tradiciones o

costumbres?

6. ¿Con qué frecuencia se realizan visitas o excursiones con los estudiantes?

7. ¿Qué tipos de planes se utilizan en la institución?

8. ¿Cuáles son las políticas, estrategias, objetivos y metas de la institución?

9. ¿Cuál es la visión y la misión de la institución?

10. ¿Qué normas de control se utilizan en la institución?

11. ¿De qué forma se registra la asistencia del personal?

12. ¿Cómo, cuándo y quién realiza la supervisión en la institución?

13. ¿A cuánto asciende el aporte de gratuidad que el MINEDUC envía?

14. ¿Cuáles son sus funciones como personal administrativo?


ENCUESTA A PERSONAL DE LA INSTITUCIÓN

Escuela Oficial Rural Mixta, Aldea El Chupadero.

La presente encuesta tiene como propósito obtener información de la institución para

diagnosticar necesidades. La información que usted proporcione será confidencial y

utilizada estrictamente para fines de estudio. Anticipadamente se agradece su

colaboración al llenarla.

INSTRUCCIONES: Marque con una X, la opción que considere.

1. ¿Es personal fijo en la institución? SI_______ NO_______

2. ¿Confecciona el material didáctico que utiliza? SI_______ NO_______

3. ¿Utiliza los diferentes tipos de planes para dirigir sus actividades docentes? SI_______ NO_______

4. ¿Utiliza libro de texto para dirigir el proceso enseñanza-aprendizaje? SI_______ NO_______

5. ¿Se involucra en la elaboración del POA y PEI de la institución? SI_______ NO_______

6. ¿Existe manual de funciones en la institución? SI_______ NO_______

7. ¿Existe reglamento interno en la institución? SI_______ NO_______

8. ¿Participan los estudiantes en intercambios deportivos? SI_______ NO_______

9. ¿Participa la institución en actividades sociales y culturales? SI_______ NO_______

10. ¿Actualiza sus conocimientos para brindar una educación de calidad? SI_______ NO_______


EVALUACIÓN DE DIAGNÓSTICO

LISTA DE COTEJO


SI NO

1 Las autoridades municipales colaboraron proporcionando la

información requerida.

2 Los miembros del personal del centro educativo colaboraron en

proporcionar la información solicitada.

3 Las actividades planteadas fueron productivas.

4 Se elaboraron instrumentos confiables para la recopilación de

información.

5 Se recopiló en el centro educativo, la información necesaria para

la identificación de necesidades.

6 Se cumplieron los objetivos establecidos.

7 El tiempo que se utilizó para la realización del diagnóstico fue

suficiente.

8 El informe evidencia descripción clara de lo observado en el

centro educativo.

9 Se obtuvo la aprobación para ejecutar el proyecto.

10 Se entregó el informe de diagnóstico en la fecha establecida.




EVALUACIÓN DEL PERFIL DEL PROYECTO

LISTA DE COTEJO


SI NO

1 El nombre del proyecto surge de las necesidades detectadas en

el diagnóstico.

2 Se contribuye con el proyecto a eliminar un problema existente

de la comunidad educativa.

3 Tiene relación el nombre y el objetivo general del proyecto.

4 Los objetivos específicos contribuyen al logro del objetivo

general.

5 Las metas trazadas son alcanzables.

6 Contribuyen las actividades al logro de las metas.

7

Se contempló dentro del cronograma de actividades la entrega

del producto al Centro Educativo.

8 Las fuentes de financiamiento son confiables.

9 El cronograma contempla fechas establecidas para cada

actividad a realizar.

10 El proyecto beneficia a la mayoría de la población.

11 Se obtuvo apoyo de personal docente y administrativo en las

actividades para ejecutar el proyecto.

12 Es suficiente el tiempo destinado para cada actividad.




EVALUACIÓN DE LA EJECUCIÓN DEL PROYECTO

LISTA DE COTEJO

No

.

INDICADORES

OPCIO-

NES

OBSERVACIONES

SI NO

1 Las fuentes de financiamiento

proporcionaron los recursos económicos

necesarios para la ejecución del

proyecto.

2 Se elaboró sin contratiempo alguno la

Guía.

3 Cada actividad se realizó en el tiempo

previsto.

4 El proyecto se realizó de acuerdo a lo

planificado.

5 La ejecución del proyecto responde a los

objetivos establecidos.

6 El proyecto ejecutado llenó las

expectativas de la Comunidad Educativa.

7 Se fotocopiaron las guías previstas para

entregar a director y docentes del centro

educativo y al encargado de la

Supervisión Educativa




EVALUACIÓN FINAL

LISTA DE COTEJO

Opciones

No. INDICADORES SI NO OBSERVACIONES

1 Hubo apoyo de la comunidad educativa en la realización del proyecto.

2 Se alcanzaron los objetivos propuestos en la planificación.

3

Se utilizó el apoyo de instituciones públicas y privadas para la realización del proyecto.

4 Fue efectivo el cronograma de actividades para la realización del proyecto ejecutado.

5 El proyecto ejecutado llenó las expectativas de la Comunidad Educativa.

PLAN DE SOSTENIBILIDAD

I. PARTE INFORMATIVA:

NOMBRE DEL ESTABLECIMIENTO:

Escuela Oficial Rural Mixta,

DIRECCIÓN:

Aldea El Chupadero, Nueva Santa Rosa, Santa Rosa.

APLICACIÓN DEL PLAN:

Guía sobre métodos correctos de jardinización, cuidados y beneficios de plantar

árboles.

PARTICIPANTES EN EL PLAN:

Director

Personal docente

Estudiantes

PERÍODO DE TIEMPO DE APLICACIÓN DEL PLAN:

De junio de 2015 a junio de 2018

II. PRESENTACIÓN:

El plan está diseñado para mejorar y actualizar la información de la guía elaborada, y

así darle seguimiento al proyecto ejecutado en la Escuela Oficial Rural Mixta, Aldea El

Chupadero, Nueva Santa Rosa, departamento de Santa Rosa. El mismo contiene

información, justificación, objetivos y acciones indispensables que garanticen la

sostenibilidad durante el período de junio de 2015 a junio de 2018, del proyecto de

elaboración de la Guía sobre métodos correctos de jardinización, cuidado y beneficios

de plantar árboles.

III.JUSTIFICACIÓN

Con la realización de un proyecto educativo se hace necesario elaborar un plan que

permita garantizar su mejora y actualización, para que constantemente el proyecto se

adapte a las necesidades educativas reales y actuales, es por ello que se estructura

este plan de sostenibilidad de la Guía sobre métodos correctos de jardinización,

cuidado y beneficios de plantar árboles, con el propósito del cumplimiento de los

objetivos establecidos.

Con su estructura el plan pretende asegurar que la guía sea utilizada, mejorada y

actualizada periódicamente, según sea necesario.

IV.OBJETIVOS:

Mejorar y actualizar la información contenida en la guía sobre métodos correctos de

jardinización, cuidado y beneficios de plantar árboles.

Para ser utilizada en los servicios para los cuales fue creada. Esto se hará a través

de investigaciones.

Concientizar la necesidad de actualizar la información de la guía, a través de la

participación del personal docente y administrativo en la sostenibilidad del proyecto.

ESPECÍFICOS:

Establecer responsabilidades del buen mantenimiento del proyecto.

Fomentar en docentes y estudiantes, la conservación del medio ambiente.

V.ACTIVIDADES:

Monitoreo por la Dirección del plantel, sobre el desarrollo y aplicación de la guía, en

cada uno de los grados.

Coordinación de la dirección del Centro Educativo con docentes y estudiantes con el

propósito de financiar los nuevos aportes para la guía.

VI. RECOMENDACIONES:

La Dirección del centro educativo se responsabilice de las mejoras y actualizaciones

de la guía.

Los docentes realicen investigaciones frecuentemente para enriquecer y actualizar

la Guía sobre métodos correctos de jardinización, cuidado y beneficios de plantar

árboles.

El personal docente y administrativo actualice permanentemente la guía.

VII.EVALUACIÓN:

La evaluación se llevará a cabo a través de:

Supervisión y monitoreo realizado por el director del centro educativo.

FODA DE LA ESCUELA OFICIAL RURAL MIXTA, ALDEA EL CHUPADERO, NUEVA

SANTA ROSA, SANTA ROSA

F O

El lugar donde está ubicada la

escuela es accesible para los

habitantes de la comunidad.

El patio de la escuela está

pavimentado.

Se cuenta con suficiente personal

docente para cada grado.

Los docentes son motivadores,

creativos y participativos.

Hay escenario donde se realizan

las actividades cívicas y culturales.

La educación que se brinda

contribuye al desarrollo de la

comunidad.

El personal recibe capacitaciones.

D A

Libros insuficientes para cada área.

No existe área específica para

realizar la clase de educación física.

Algunos recursos materiales se

encuentran en malas condiciones.

No existe jardín.

La poca participación de los padres

de familia en actividades

educativas.

Existen casos de maltrato infantil

en el establecimiento.

Los libros enviados por el

MINEDUC no son suficientes.

FODA DE LA MUNICIPALIDAD DE NUEVA SANTA ROSA

F O

Instalaciones en buen estado.

Personal suficiente para cubrir la

demanda poblacional.

Cuenta con tecnología adecuada.

Gestiones que favorecen a la calidad

de vida de los habitantes.

Mobiliario en buen estado.

Capacitaciones constantes al personal.

Diferentes cursos de estudios dirigidos

a la población.

D A

Falta de conocimiento para resolver

problemas en algunas áreas.

Insuficiencia de agua potable para

cubrir las demandas básicas.

El presupuesto asignado es insuficiente

para ejecutar todos los proyectos.

Existe el peligro de que puedan

ingresar personas con malas

intenciones a las instalaciones.

GRUPO DE EPESISTAS DURANTE LA PLANTACIÓN DE ÁRBOLES

ANEXOS

EPESISTA DURANTE LA PLANTACIÓN DE ÁRBOLES

EJECUCIÓN DEL PROYECTO

ANTES

DURANTE

Acarreo de abono orgánico

Planta

ción

de

árbole

s

DESPUÉS

Elida Donis Polanco Guía de Procedimientos …biblioteca.usac.edu.gt/EPS/07/07_7091.pdfElida Donis...

Documents

Transcript of Elida Donis Polanco Guía de Procedimientos …biblioteca.usac.edu.gt/EPS/07/07_7091.pdfElida Donis...