Elementos mínimos para presentar evaluacion
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UNIVERSIDAD DE COSTA RICA FACULTAD DE EDUCACIÓN Escuela de Administración Educativa Licenciatura en Administración de la Educación No Formal Curso: Investigación I Profesor Manuel Luján II ciclo 2013 ELEMENTOS MÍNIMOS PARA REALIZAR UNA EVALUACION DE INVESTIGACIONES CUANTITATIVAS Y CUALITATIVAS 1. TÍTULO DE LA INVETIGACIÓN O DEL INFORME JUSTIFICACIÓN E IMPORTANCIA DEL PROBLEMA DE LA INVESTIGACIÓN/ANTECEDENTES Y ESTADO DEL ARTE ¿Por qué es importante, original, y significativa esta investigación para la administración de la educación no formal o para la disciplina científica que aborda? ¿Qué relevancia social, práctica, metodológica, educativa, administrativa, teórica, económica o técnica tiene la investigación? ¿Quién se beneficia con los resultados de la investigación? ¿Cuál es el problema de investigación, está claramente definido, delimitado? ¿Qué preguntas orientadoras plantea para ubicar el problema de investigación y orientar el desarrollo de la investigación?
Transcript of Elementos mínimos para presentar evaluacion
UNIVERSIDAD DE COSTA RICA
FACULTAD DE EDUCACIÓN
Escuela de Administración Educativa
Licenciatura en Administración de la Educación No Formal
Curso: Investigación I
Profesor Manuel Luján
II ciclo 2013
ELEMENTOS MÍNIMOS PARA REALIZAR UNA EVALUACION
DE INVESTIGACIONES CUANTITATIVAS Y CUALITATIVAS
1. TÍTULO DE LA INVETIGACIÓN O DEL INFORME JUSTIFICACIÓN E
IMPORTANCIA DEL PROBLEMA DE LA INVESTIGACIÓN/ANTECEDENTES
Y ESTADO DEL ARTE
¿Por qué es importante, original, y significativa esta investigación para la
administración de la educación no formal o para la disciplina científica que
aborda?
¿Qué relevancia social, práctica, metodológica, educativa, administrativa,
teórica, económica o técnica tiene la investigación?
¿Quién se beneficia con los resultados de la investigación?
¿Cuál es el problema de investigación, está claramente definido,
delimitado?
¿Qué preguntas orientadoras plantea para ubicar el problema de
investigación y orientar el desarrollo de la investigación?
2. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN/HIPÓTESIS
¿Qué objetivos generales se proponen?
¿Qué objetivos específicos se propone?
Los objetivos específicos se desprenden de los objetivos generales. Están
relacionados con el tema, problema de investigación.
Orientan adecuadamente la investigación, se pudieron realizar.
¿Qué tipo de hipótesis se formulan?
3. MARCO TEÓRICO/REFERENTES CONCEPTUALES
¿Qué expertos autores cita y cuáles son los principales argumentos con
respecto al tema escogido?
¿Cuáles grandes temáticas se plantean con respecto al tema por
investigar?
¿Qué aportes teóricos brindan las temáticas discutidas al tema propuesto
en la investigación?
¿Qué perspectiva teórica y epistemológica tiene la investigación?
¿Se vincula el marco teórico con su potencial explicativo, reflexivo,
interpretativo del problema en estudio?
4. MARCO CONTEXTUAL
¿Dónde se realiza la investigación?
Especificar las características de ubicación geográfica, infraestructura de
la organización socioeducativa, proyectos y programas con que cuenta,
tipo de organización educativa o social, la comunidad, datos generales del
contexto o contextos dónde se realizó la investigación.
5. SELECCIÓN DE LA METODOLOGÍA, MÉTODO, TÉCNICAS E
INSTRUMENTOS DE INVESTIGACIÓN
Definición de enfoque de su investigación
El enfoque cualitativo, cuantitativo o mixto de la investigación se sustenta
teórica y metodológicamente en relación con el problema de investigación,
objeto de estudio, objetivos y aproximación conceptual.
¿Qué tipo de diseño de investigación se utilizó?
Especifica el método de investigación utilizado.
¿Cómo se planteó recopilar la información? Describa las técnicas y los
instrumentos de la investigación. Las técnicas de investigación deben
seleccionarse en relación con los siguientes criterios: Pertinencia,
viabilidad, costos, consistencia, con el marco de referencia, el problema y
objetivos de su investigación.
¿Cómo se plantean las fases del trabajo de investigación en general y en
particular para el trabajo de campo?
¿Cómo se analizó la información?
¿Quiénes aportan información? (Población, muestra, sujetos según sea el
caso)
¿Dónde se recopiló la información? ¿Procedimientos para el
consentimiento informado de los participantes del estudio?
Consideraciones éticas.
¿Cuál es el procedimiento utilizado para validar los instrumentos de
recolección de información?
6. ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS
Los resultados: ¿se analizan, explican o describen?
La presentación de los resultados de la investigación es cuantitativa,
cualitativa o mixta.
Indique si son suficientes los resultados para lograr los objetivos de la
investigación.
La presentación de los cuadros, gráficos, cuadros es clara y refiere a la
información necesaria para analizar los datos
7. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
Presenta conclusiones y recomendaciones acorde con el análisis de los
resultados de la investigación.
Las conclusiones son afirmaciones sustentadas en los resultados y
hallazgos de la investigación
Las recomendaciones son el deber ser, se refieren a las acciones a seguir
para solventar los vacíos y las deficiencias o fortalezas de la investigación.
Las recomendaciones son viables, definen responsables acciones
específicas y recursos a utilizar.
8. PROPUESTA
La propuesta esta fundamentada en las recomendaciones de la
investigación y tiene un diseño completo, tema, justificación, objetivos,
fundamento teórico y contextual, metodología (administrativa y educativa),
beneficiarios, recursos materiales, financieros y humanos, cronograma.
La propuesta plantea un sistema de evaluación.
9. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Presenta referencias bibliográficas según normativa APA
