Maestras y maestros

Bienvenidas y bienvenidos

Contexto de la EscuelaEducacioacuten Fiacutesica

Do

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caci

oacuten

Pri

mar

ia

Enrique Solar Tirado

Propoacutesitos

El docente

bull Reconoce los elementos baacutesicos para describir el contexto de la

escuela

bull Identifica los elementos necesarios para describir el contexto

externo que rodea a la institucioacuten educativa donde labora

bull Describe los aspectos que conforman el contexto interno de la

escuela

Enrique Solar Tirado

Do

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oacuten

Pri

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iaDimensioacutendel perfil

Paraacutemetros Indicadores

1Un docente que conoce a sus

alumnos sabe coacutemo aprenden y lo que deben

aprender

11 Describe las caracteriacutesticas y los procesos de desarrollo y aprendizaje de los alumnos para su praacutectica docente

111 Describe las caracteriacutesticas del desarrollo y del aprendizaje de sus alumnos para organizar su intervencioacuten docente

113 Identifica las caracteriacutesticas del entorno familiar social y cultural de sus alumnos para organizar su intervencioacuten docente

12 Analiza los propoacutesitoseducativos y enfoquesdidaacutecticos de la educacioacuten primaria para su praacutectica docente

121 Identifica los propoacutesitos educativos del curriacuteculo vigente para organizar su intervencioacuten docente

Enrique Solar Tirado

Do

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Pri

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Enrique Solar Tirado

Dimensioacutendel perfil

Paraacutemetros Indicadores

2Un docente

que organiza y evaluacutea el trabajo

educativo y realiza una

intervencioacuten didaacutectica

pertinente

21 Organiza su intervencioacuten docente para el aprendizaje de sus alumnos

211 Disentildea situaciones didaacutecticas acordes con los aprendizajesesperados con las necesidades educativas de sus alumnos y con el enfoque del campo de formacioacuten de Educacioacuten Fiacutesica

212 Organiza a los alumnos el tiempo los espacios y los materiales necesarios para su intervencioacuten docente

23 Utiliza la evaluacioacuten de los aprendizajes con fines de mejora

231 Utiliza estrategias teacutecnicas e instrumentos de evaluacioacuten que le permitan identificar el nivel de desarrollo de las habilidades y destrezas motrices de todos sus alumnos

Contexto interno y externo de la escuela

Para realizar el disentildeo de

la Planeacioacuten didaacutectica el

docente de Educacioacuten

Fiacutesica enunciaraacute

Caracteriacutesticas del entorno Familiar

Caracteriacutesticas del entorno Escolar

Caracteriacutesticas del entorno Social

Caracteriacutesticas del entorno Cultural

Enrique Solar Tirado

Contexto de la EscuelaEducacioacuten Fiacutesica

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Propoacutesitos

El docente

bull Reconoce los elementos baacutesicos para describir el contexto de la

escuela

bull Identifica los elementos necesarios para describir el contexto

externo que rodea a la institucioacuten educativa donde labora

bull Describe los aspectos que conforman el contexto interno de la

escuela

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Paraacutemetros Indicadores

1Un docente que conoce a sus

alumnos sabe coacutemo aprenden y lo que deben

aprender

11 Describe las caracteriacutesticas y los procesos de desarrollo y aprendizaje de los alumnos para su praacutectica docente

111 Describe las caracteriacutesticas del desarrollo y del aprendizaje de sus alumnos para organizar su intervencioacuten docente

113 Identifica las caracteriacutesticas del entorno familiar social y cultural de sus alumnos para organizar su intervencioacuten docente

12 Analiza los propoacutesitoseducativos y enfoquesdidaacutecticos de la educacioacuten primaria para su praacutectica docente

121 Identifica los propoacutesitos educativos del curriacuteculo vigente para organizar su intervencioacuten docente

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Dimensioacutendel perfil

Paraacutemetros Indicadores

2Un docente

que organiza y evaluacutea el trabajo

educativo y realiza una

intervencioacuten didaacutectica

pertinente

21 Organiza su intervencioacuten docente para el aprendizaje de sus alumnos

211 Disentildea situaciones didaacutecticas acordes con los aprendizajesesperados con las necesidades educativas de sus alumnos y con el enfoque del campo de formacioacuten de Educacioacuten Fiacutesica

212 Organiza a los alumnos el tiempo los espacios y los materiales necesarios para su intervencioacuten docente

23 Utiliza la evaluacioacuten de los aprendizajes con fines de mejora

231 Utiliza estrategias teacutecnicas e instrumentos de evaluacioacuten que le permitan identificar el nivel de desarrollo de las habilidades y destrezas motrices de todos sus alumnos

Contexto interno y externo de la escuela

Para realizar el disentildeo de

la Planeacioacuten didaacutectica el

docente de Educacioacuten

Fiacutesica enunciaraacute

Caracteriacutesticas del entorno Familiar

Caracteriacutesticas del entorno Escolar

Caracteriacutesticas del entorno Social

Caracteriacutesticas del entorno Cultural

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bull Describe los aspectos que conforman el contexto interno de la

escuela

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1Un docente que conoce a sus

alumnos sabe coacutemo aprenden y lo que deben

aprender

11 Describe las caracteriacutesticas y los procesos de desarrollo y aprendizaje de los alumnos para su praacutectica docente

111 Describe las caracteriacutesticas del desarrollo y del aprendizaje de sus alumnos para organizar su intervencioacuten docente

113 Identifica las caracteriacutesticas del entorno familiar social y cultural de sus alumnos para organizar su intervencioacuten docente

12 Analiza los propoacutesitoseducativos y enfoquesdidaacutecticos de la educacioacuten primaria para su praacutectica docente

121 Identifica los propoacutesitos educativos del curriacuteculo vigente para organizar su intervencioacuten docente

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Paraacutemetros Indicadores

2Un docente

que organiza y evaluacutea el trabajo

educativo y realiza una

intervencioacuten didaacutectica

pertinente

21 Organiza su intervencioacuten docente para el aprendizaje de sus alumnos

211 Disentildea situaciones didaacutecticas acordes con los aprendizajesesperados con las necesidades educativas de sus alumnos y con el enfoque del campo de formacioacuten de Educacioacuten Fiacutesica

212 Organiza a los alumnos el tiempo los espacios y los materiales necesarios para su intervencioacuten docente

23 Utiliza la evaluacioacuten de los aprendizajes con fines de mejora

231 Utiliza estrategias teacutecnicas e instrumentos de evaluacioacuten que le permitan identificar el nivel de desarrollo de las habilidades y destrezas motrices de todos sus alumnos

Contexto interno y externo de la escuela

Para realizar el disentildeo de

la Planeacioacuten didaacutectica el

docente de Educacioacuten

Fiacutesica enunciaraacute

Caracteriacutesticas del entorno Familiar

Caracteriacutesticas del entorno Escolar

Caracteriacutesticas del entorno Social

Caracteriacutesticas del entorno Cultural

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Propoacutesitos

El docente

bull Reconoce los elementos baacutesicos para describir el contexto de la

escuela

bull Identifica los elementos necesarios para describir el contexto

externo que rodea a la institucioacuten educativa donde labora

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escuela

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1Un docente que conoce a sus

alumnos sabe coacutemo aprenden y lo que deben

aprender

11 Describe las caracteriacutesticas y los procesos de desarrollo y aprendizaje de los alumnos para su praacutectica docente

111 Describe las caracteriacutesticas del desarrollo y del aprendizaje de sus alumnos para organizar su intervencioacuten docente

113 Identifica las caracteriacutesticas del entorno familiar social y cultural de sus alumnos para organizar su intervencioacuten docente

12 Analiza los propoacutesitoseducativos y enfoquesdidaacutecticos de la educacioacuten primaria para su praacutectica docente

121 Identifica los propoacutesitos educativos del curriacuteculo vigente para organizar su intervencioacuten docente

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Dimensioacutendel perfil

Paraacutemetros Indicadores

2Un docente

que organiza y evaluacutea el trabajo

educativo y realiza una

intervencioacuten didaacutectica

pertinente

21 Organiza su intervencioacuten docente para el aprendizaje de sus alumnos

211 Disentildea situaciones didaacutecticas acordes con los aprendizajesesperados con las necesidades educativas de sus alumnos y con el enfoque del campo de formacioacuten de Educacioacuten Fiacutesica

212 Organiza a los alumnos el tiempo los espacios y los materiales necesarios para su intervencioacuten docente

23 Utiliza la evaluacioacuten de los aprendizajes con fines de mejora

231 Utiliza estrategias teacutecnicas e instrumentos de evaluacioacuten que le permitan identificar el nivel de desarrollo de las habilidades y destrezas motrices de todos sus alumnos

Contexto interno y externo de la escuela

Para realizar el disentildeo de

la Planeacioacuten didaacutectica el

docente de Educacioacuten

Fiacutesica enunciaraacute

Caracteriacutesticas del entorno Familiar

Caracteriacutesticas del entorno Escolar

Caracteriacutesticas del entorno Social

Caracteriacutesticas del entorno Cultural

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Paraacutemetros Indicadores

1Un docente que conoce a sus

alumnos sabe coacutemo aprenden y lo que deben

aprender

11 Describe las caracteriacutesticas y los procesos de desarrollo y aprendizaje de los alumnos para su praacutectica docente

111 Describe las caracteriacutesticas del desarrollo y del aprendizaje de sus alumnos para organizar su intervencioacuten docente

113 Identifica las caracteriacutesticas del entorno familiar social y cultural de sus alumnos para organizar su intervencioacuten docente

12 Analiza los propoacutesitoseducativos y enfoquesdidaacutecticos de la educacioacuten primaria para su praacutectica docente

121 Identifica los propoacutesitos educativos del curriacuteculo vigente para organizar su intervencioacuten docente

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Dimensioacutendel perfil

Paraacutemetros Indicadores

2Un docente

que organiza y evaluacutea el trabajo

educativo y realiza una

intervencioacuten didaacutectica

pertinente

21 Organiza su intervencioacuten docente para el aprendizaje de sus alumnos

211 Disentildea situaciones didaacutecticas acordes con los aprendizajesesperados con las necesidades educativas de sus alumnos y con el enfoque del campo de formacioacuten de Educacioacuten Fiacutesica

212 Organiza a los alumnos el tiempo los espacios y los materiales necesarios para su intervencioacuten docente

23 Utiliza la evaluacioacuten de los aprendizajes con fines de mejora

231 Utiliza estrategias teacutecnicas e instrumentos de evaluacioacuten que le permitan identificar el nivel de desarrollo de las habilidades y destrezas motrices de todos sus alumnos

Contexto interno y externo de la escuela

Para realizar el disentildeo de

la Planeacioacuten didaacutectica el

docente de Educacioacuten

Fiacutesica enunciaraacute

Caracteriacutesticas del entorno Familiar

Caracteriacutesticas del entorno Escolar

Caracteriacutesticas del entorno Social

Caracteriacutesticas del entorno Cultural

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Dimensioacutendel perfil

Paraacutemetros Indicadores

2Un docente

que organiza y evaluacutea el trabajo

educativo y realiza una

intervencioacuten didaacutectica

pertinente

21 Organiza su intervencioacuten docente para el aprendizaje de sus alumnos

211 Disentildea situaciones didaacutecticas acordes con los aprendizajesesperados con las necesidades educativas de sus alumnos y con el enfoque del campo de formacioacuten de Educacioacuten Fiacutesica

212 Organiza a los alumnos el tiempo los espacios y los materiales necesarios para su intervencioacuten docente

23 Utiliza la evaluacioacuten de los aprendizajes con fines de mejora

231 Utiliza estrategias teacutecnicas e instrumentos de evaluacioacuten que le permitan identificar el nivel de desarrollo de las habilidades y destrezas motrices de todos sus alumnos

Contexto interno y externo de la escuela

Para realizar el disentildeo de

la Planeacioacuten didaacutectica el

docente de Educacioacuten

Fiacutesica enunciaraacute

Caracteriacutesticas del entorno Familiar

Caracteriacutesticas del entorno Escolar

Caracteriacutesticas del entorno Social

Caracteriacutesticas del entorno Cultural

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Contexto interno y externo de la escuela

Para realizar el disentildeo de

la Planeacioacuten didaacutectica el

docente de Educacioacuten

Fiacutesica enunciaraacute

Caracteriacutesticas del entorno Familiar

Caracteriacutesticas del entorno Escolar

Caracteriacutesticas del entorno Social

Caracteriacutesticas del entorno Cultural

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Contexto externo de la escuela

Entidad federativa

Municipio o Delegacioacuten

Localidad

Colonia

Enrique Solar Tirado

Caracteriacutesticas del entorno escolar

Datos de identificacioacuten

Nombre

bull Nombre oficial

bull Nivel educativo

bull Clave del centro de trabajo

bull Turno (matutino vespertino nocturno medio tiempo jornada ampliada)

Direccioacuten

bull Calle

bull Nuacutemero

bull Colonia

bull Municipio o delegacioacuten

bull Coacutedigo postal

bull Entidad federativa

Enrique Solar Tirado

La presencia de la escuela en la localidad

bull Autoridades federales

bull Estatales y

bull Municipales

bull Otros

Personas que interactuacutean

con la escuela

bull Desfiles

bull Reuniones

bull Celebraciones

bull Festivales

Actividades en las que la

escuela participa con

la comunidad

Enrique Solar Tirado

Caracteriacutesticas del entorno familiar

Descripcioacuten geneacuterica de la familia (integrantes relaciones participacioacuten roles)

Socioeconoacutemicas

Socioculturales

Enrique Solar Tirado

Sugerencias

Leer el texto de Alicia Carvajal Juaacuterez ldquoLas

escuelas primarias su contexto y su

diversidadrdquo

Enrique Solar Tirado

Caracteriacutesticas del entorno escolar

Datos de identificacioacuten

Nombre

bull Nombre oficial

bull Nivel educativo

bull Clave del centro de trabajo

bull Turno (matutino vespertino nocturno medio tiempo jornada ampliada)

Direccioacuten

bull Calle

bull Nuacutemero

bull Colonia

bull Municipio o delegacioacuten

bull Coacutedigo postal

bull Entidad federativa

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La presencia de la escuela en la localidad

bull Autoridades federales

bull Estatales y

bull Municipales

bull Otros

Personas que interactuacutean

con la escuela

bull Desfiles

bull Reuniones

bull Celebraciones

bull Festivales

Actividades en las que la

escuela participa con

la comunidad

Enrique Solar Tirado

Caracteriacutesticas del entorno familiar

Descripcioacuten geneacuterica de la familia (integrantes relaciones participacioacuten roles)

Socioeconoacutemicas

Socioculturales

Enrique Solar Tirado

Sugerencias

Leer el texto de Alicia Carvajal Juaacuterez ldquoLas

escuelas primarias su contexto y su

diversidadrdquo

Enrique Solar Tirado

La presencia de la escuela en la localidad

bull Autoridades federales

bull Estatales y

bull Municipales

bull Otros

Personas que interactuacutean

con la escuela

bull Desfiles

bull Reuniones

bull Celebraciones

bull Festivales

Actividades en las que la

escuela participa con

la comunidad

Enrique Solar Tirado

Caracteriacutesticas del entorno familiar

Descripcioacuten geneacuterica de la familia (integrantes relaciones participacioacuten roles)

Socioeconoacutemicas

Socioculturales

Enrique Solar Tirado

Sugerencias

Leer el texto de Alicia Carvajal Juaacuterez ldquoLas

escuelas primarias su contexto y su

diversidadrdquo

Enrique Solar Tirado

Caracteriacutesticas del entorno familiar

Descripcioacuten geneacuterica de la familia (integrantes relaciones participacioacuten roles)

Socioeconoacutemicas

Socioculturales

Enrique Solar Tirado

Sugerencias

Leer el texto de Alicia Carvajal Juaacuterez ldquoLas

escuelas primarias su contexto y su

diversidadrdquo

Enrique Solar Tirado

Sugerencias

Leer el texto de Alicia Carvajal Juaacuterez ldquoLas

escuelas primarias su contexto y su

diversidadrdquo

Enrique Solar Tirado

Caracteriacutesticas del entorno escolar

Elementos de infraestructura

SuperficieEdificios cantidad y

caracteriacutesticas

Aulas nuacutemero de ellas grados que

atienden

Espacios que no se usan como aulas

(biblioteca talleres auditorio etc)

Patio(s) escolar(es)

Enrique Solar Tirado

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Rec

urs

os

Enrique Solar Tirado

iquestDe doacutende se obtienen los recursos para sostenimiento de la escuela

Programas que apoyan a la escuela (PIAD Escuelas de calidad Rincoacuten de lecturas etc)

Apoyos del Estado o Municipio

Aulas especializadas (biblioteca saloacuten multimedia auditorio gimnasio)

Do

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Actores escolares

Enrique Solar Tirado

Padres de familia

Directivos

Docentes

Apoyo a la educacioacuten

Diagnoacutestico del grupo

se refiere a la descripcioacuten de

las caracteriacutesticas y procesos de

aprendizaje de los alumnos

nuacutemero de alumnos

los elementos generales y particulares sobre su desarrollo

las formas de aprendizaje

las necesidades educativas especiales

las formas de convivencia

sus conocimientos habilidades actitudes valores y destrezas

Enrique Solar Tirado

Recomendamos leer la

antologiacutea ldquoEscuela y Contexto

Socialrdquo de las diferentes

licenciaturas en educacioacuten

planes 1997 2001 2002

Enrique Solar Tirado

Es necesario vincular el

contexto mencionado con las

estrategias espacios

materiales actividades

tiempo forma de evaluar y

demaacutes elementos

Es necesario vincular el

contexto mencionado con las

estrategias espacios

materiales actividades

tiempo forma de evaluar y

demaacutes elementos

Enrique Solar Tirado

Bibliografiacutea

bull DOF (2013) Ley General de Educacioacuten Disponible en httpservicioprofesionaldocentesepgobmx

bull (2013) Ley General del Servicio Profesional Docente Disponible en httpservicioprofesionaldocentesepgobmx

bull SEP (2015) Perfil Paraacutemetros e Indicadores para personal con funciones docentes y teacutecnico docentes Educacioacuten

Baacutesica Disponible en

httpservicioprofesionaldocentesepgobmxcontentbadocs2015permanenciaparametros_indicadoresPPI_DE

SEMPENO_DOCENTE_TECDOCENTESpdf

bull SEP (2015) Etapas Aspectos Meacutetodos e Instrumentos Proceso de Evaluacioacuten del Desempentildeo Docente Educacioacuten

Baacutesica Disponible en

httpservicioprofesionaldocentesepgobmxcontentbadocs2015permanenciaetapas_aspectosVERSION_FINA

L_dmj_docentes_190515pdf

bull (2011) Plan de estudios 2011 Educacioacuten Baacutesica Meacutexico Disponible en

httpwwwcurriculobasicasepgobmximagesPDFplanestudios11pdf

Enrique Solar Tirado

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Rec

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iquestDe doacutende se obtienen los recursos para sostenimiento de la escuela

Programas que apoyan a la escuela (PIAD Escuelas de calidad Rincoacuten de lecturas etc)

Apoyos del Estado o Municipio

Aulas especializadas (biblioteca saloacuten multimedia auditorio gimnasio)

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Actores escolares

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Padres de familia

Directivos

Docentes

Apoyo a la educacioacuten

Diagnoacutestico del grupo

se refiere a la descripcioacuten de

las caracteriacutesticas y procesos de

aprendizaje de los alumnos

nuacutemero de alumnos

los elementos generales y particulares sobre su desarrollo

las formas de aprendizaje

las necesidades educativas especiales

las formas de convivencia

sus conocimientos habilidades actitudes valores y destrezas

Enrique Solar Tirado

Recomendamos leer la

antologiacutea ldquoEscuela y Contexto

Socialrdquo de las diferentes

licenciaturas en educacioacuten

planes 1997 2001 2002

Enrique Solar Tirado

Es necesario vincular el

contexto mencionado con las

estrategias espacios

materiales actividades

tiempo forma de evaluar y

demaacutes elementos

Es necesario vincular el

contexto mencionado con las

estrategias espacios

materiales actividades

tiempo forma de evaluar y

demaacutes elementos

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Bibliografiacutea

bull DOF (2013) Ley General de Educacioacuten Disponible en httpservicioprofesionaldocentesepgobmx

bull (2013) Ley General del Servicio Profesional Docente Disponible en httpservicioprofesionaldocentesepgobmx

bull SEP (2015) Perfil Paraacutemetros e Indicadores para personal con funciones docentes y teacutecnico docentes Educacioacuten

Baacutesica Disponible en

httpservicioprofesionaldocentesepgobmxcontentbadocs2015permanenciaparametros_indicadoresPPI_DE

SEMPENO_DOCENTE_TECDOCENTESpdf

bull SEP (2015) Etapas Aspectos Meacutetodos e Instrumentos Proceso de Evaluacioacuten del Desempentildeo Docente Educacioacuten

Baacutesica Disponible en

httpservicioprofesionaldocentesepgobmxcontentbadocs2015permanenciaetapas_aspectosVERSION_FINA

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bull (2011) Plan de estudios 2011 Educacioacuten Baacutesica Meacutexico Disponible en

httpwwwcurriculobasicasepgobmximagesPDFplanestudios11pdf

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Actores escolares

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Padres de familia

Directivos

Docentes

Apoyo a la educacioacuten

Diagnoacutestico del grupo

se refiere a la descripcioacuten de

las caracteriacutesticas y procesos de

aprendizaje de los alumnos

nuacutemero de alumnos

los elementos generales y particulares sobre su desarrollo

las formas de aprendizaje

las necesidades educativas especiales

las formas de convivencia

sus conocimientos habilidades actitudes valores y destrezas

Enrique Solar Tirado

Recomendamos leer la

antologiacutea ldquoEscuela y Contexto

Socialrdquo de las diferentes

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Es necesario vincular el

contexto mencionado con las

estrategias espacios

materiales actividades

tiempo forma de evaluar y

demaacutes elementos

Es necesario vincular el

contexto mencionado con las

estrategias espacios

materiales actividades

tiempo forma de evaluar y

demaacutes elementos

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Bibliografiacutea

bull DOF (2013) Ley General de Educacioacuten Disponible en httpservicioprofesionaldocentesepgobmx

bull (2013) Ley General del Servicio Profesional Docente Disponible en httpservicioprofesionaldocentesepgobmx

bull SEP (2015) Perfil Paraacutemetros e Indicadores para personal con funciones docentes y teacutecnico docentes Educacioacuten

Baacutesica Disponible en

httpservicioprofesionaldocentesepgobmxcontentbadocs2015permanenciaparametros_indicadoresPPI_DE

SEMPENO_DOCENTE_TECDOCENTESpdf

bull SEP (2015) Etapas Aspectos Meacutetodos e Instrumentos Proceso de Evaluacioacuten del Desempentildeo Docente Educacioacuten

Baacutesica Disponible en

httpservicioprofesionaldocentesepgobmxcontentbadocs2015permanenciaetapas_aspectosVERSION_FINA

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bull (2011) Plan de estudios 2011 Educacioacuten Baacutesica Meacutexico Disponible en

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Diagnoacutestico del grupo

se refiere a la descripcioacuten de

las caracteriacutesticas y procesos de

aprendizaje de los alumnos

nuacutemero de alumnos

los elementos generales y particulares sobre su desarrollo

las formas de aprendizaje

las necesidades educativas especiales

las formas de convivencia

sus conocimientos habilidades actitudes valores y destrezas

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antologiacutea ldquoEscuela y Contexto

Socialrdquo de las diferentes

licenciaturas en educacioacuten

planes 1997 2001 2002

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Es necesario vincular el

contexto mencionado con las

estrategias espacios

materiales actividades

tiempo forma de evaluar y

demaacutes elementos

Es necesario vincular el

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estrategias espacios

materiales actividades

tiempo forma de evaluar y

demaacutes elementos

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Bibliografiacutea

bull DOF (2013) Ley General de Educacioacuten Disponible en httpservicioprofesionaldocentesepgobmx

bull (2013) Ley General del Servicio Profesional Docente Disponible en httpservicioprofesionaldocentesepgobmx

bull SEP (2015) Perfil Paraacutemetros e Indicadores para personal con funciones docentes y teacutecnico docentes Educacioacuten

Baacutesica Disponible en

httpservicioprofesionaldocentesepgobmxcontentbadocs2015permanenciaparametros_indicadoresPPI_DE

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bull SEP (2015) Etapas Aspectos Meacutetodos e Instrumentos Proceso de Evaluacioacuten del Desempentildeo Docente Educacioacuten

Baacutesica Disponible en

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bull (2011) Plan de estudios 2011 Educacioacuten Baacutesica Meacutexico Disponible en

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Socialrdquo de las diferentes

licenciaturas en educacioacuten

planes 1997 2001 2002

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Es necesario vincular el

contexto mencionado con las

estrategias espacios

materiales actividades

tiempo forma de evaluar y

demaacutes elementos

Es necesario vincular el

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materiales actividades

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demaacutes elementos

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Bibliografiacutea

bull DOF (2013) Ley General de Educacioacuten Disponible en httpservicioprofesionaldocentesepgobmx

bull (2013) Ley General del Servicio Profesional Docente Disponible en httpservicioprofesionaldocentesepgobmx

bull SEP (2015) Perfil Paraacutemetros e Indicadores para personal con funciones docentes y teacutecnico docentes Educacioacuten

Baacutesica Disponible en

httpservicioprofesionaldocentesepgobmxcontentbadocs2015permanenciaparametros_indicadoresPPI_DE

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bull SEP (2015) Etapas Aspectos Meacutetodos e Instrumentos Proceso de Evaluacioacuten del Desempentildeo Docente Educacioacuten

Baacutesica Disponible en

httpservicioprofesionaldocentesepgobmxcontentbadocs2015permanenciaetapas_aspectosVERSION_FINA

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bull (2011) Plan de estudios 2011 Educacioacuten Baacutesica Meacutexico Disponible en

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Es necesario vincular el

contexto mencionado con las

estrategias espacios

materiales actividades

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demaacutes elementos

Es necesario vincular el

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materiales actividades

tiempo forma de evaluar y

demaacutes elementos

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Bibliografiacutea

bull DOF (2013) Ley General de Educacioacuten Disponible en httpservicioprofesionaldocentesepgobmx

bull (2013) Ley General del Servicio Profesional Docente Disponible en httpservicioprofesionaldocentesepgobmx

bull SEP (2015) Perfil Paraacutemetros e Indicadores para personal con funciones docentes y teacutecnico docentes Educacioacuten

Baacutesica Disponible en

httpservicioprofesionaldocentesepgobmxcontentbadocs2015permanenciaparametros_indicadoresPPI_DE

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bull SEP (2015) Etapas Aspectos Meacutetodos e Instrumentos Proceso de Evaluacioacuten del Desempentildeo Docente Educacioacuten

Baacutesica Disponible en

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bull (2011) Plan de estudios 2011 Educacioacuten Baacutesica Meacutexico Disponible en

httpwwwcurriculobasicasepgobmximagesPDFplanestudios11pdf

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Bibliografiacutea

bull DOF (2013) Ley General de Educacioacuten Disponible en httpservicioprofesionaldocentesepgobmx

bull (2013) Ley General del Servicio Profesional Docente Disponible en httpservicioprofesionaldocentesepgobmx

bull SEP (2015) Perfil Paraacutemetros e Indicadores para personal con funciones docentes y teacutecnico docentes Educacioacuten

Baacutesica Disponible en

httpservicioprofesionaldocentesepgobmxcontentbadocs2015permanenciaparametros_indicadoresPPI_DE

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bull SEP (2015) Etapas Aspectos Meacutetodos e Instrumentos Proceso de Evaluacioacuten del Desempentildeo Docente Educacioacuten

Baacutesica Disponible en

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Enrique Solar Tirado

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iabull (2011) Programa de estudio 2011 Guiacutea para la educadora Educacioacuten Baacutesica Preescolar Meacutexico SEP pp 41-

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didaacutecticas para la Educacioacuten Fiacutesica El enfoque del campo de formacioacuten La Educacioacuten Fiacutesica en

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maestro Educacioacuten Baacutesica Secundaria Educacioacuten Fiacutesica Meacutexico SEP Disponibles en

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Enrique Solar Tirado

Esperamos que la informacioacuten sea de utilidad

LEF Enrique Solar Tirado

Asesor Teacutecnico

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