REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAUNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIORED DE INVESTIGACIÓN Y TECNOLOGÍA DE LA CIENCIA

“Maltratos de los maestros (a) hacia los niños de aprendizajes lentos”

IDEA PRINCIPAL

Filosofía equivocada del educador al pensar que todos los niños y niñas tienen el mismo ritmo de aprendizaje.

Jhynller Sanchez

Unos de los problemas más trabados en educación es aquel que tiene que ver con lo que sucede en el aula, es decir, lo que sucede entre el que enseña y el que aprende.

Generalmente el docente trabaja en función de que todos los niños y niñas tienen el mismo ritmo de aprendizaje, cosa que ya está comprobado que es falso, no todo los niños aprenden al mismo ritmo, algunos tienen ciertas deficiencias que en algunos casos es cognoscitiva, en otro de atención. Sin embargo esto no tendría real trascendencia sino fuera porque en algunas ocasiones el docente no posee las herramientas necesarias para enfrentar este tipo de situaciones. Vale preguntarse ¿De quién es la culpa? ¿Del sistema acaso? o por un momento asumiendo con entera responsabilidad el rol del que enseña cuanta culpa toca a aquel que debe manejar interesantes estrategias para el niño que parece una esponja y que recoge de cada actividad planteada un aprendizaje y que se siente impotente ante el niño que se distrae o que simplemente su ritmo de aprendizaje es lento de lo cual obviamente no es culpable.

Los niños dispersos y con aprendizaje lento no avanzan como deberían porque sus individualidades no son atendidas, a veces, por desconocimientos del docente o lamentablemente por falta de ética notamos gritos, desprecio, o simplemente

desplazamientos por éstos niños. La empatía que el docente ha de tener con todos y cada uno de sus alumnos le garantizara el éxito de su gestión pues le permitiera descubrir cuál de sus alumnos necesita un tratamiento especial que no solo tendría que ver con las estrategias para lograr los avances cognoscitivos necesarios sino y sobre todo mucho más importante cubrir el plano afectivo que es en realidad lo que ayudara a este niño a insertarse perfectamente en el ámbito donde les toca interactuar.