Elaboración de la Programación Didáctica para las Oposiciones de 2014ANPE Albacete organiza este Curso online de formación (no homologado) de 60 horas y realizado en un periodo de 15 días.

El curso online “Elaboración de la Programación Didáctica para las oposiciones de 2014”, pretende facilitar al docente estrategias y recursos para la elaboración y defensa de su Programación Didáctica para las oposiciones de 2014.

El material didáctico está estructurado en cinco bloques de contenido, partiendo del marco teórico y el marco legislativo que servirán como referente para la elaboración de los diferentes elementos que componen la programación. Se facilita al docente, tanto un ejemplo práctico de Programación Didáctica, como un ejemplo de una Unidad Didáctica, con el fin de garantizar la comprensión y funcionalidad de los contenidos del curso.

Para finalizar, tratamos algunos aspectos clave a tener en cuenta en la exposición y defensa de la Programación con el objetivo de mejorar la confianza y seguridad en sí mismo del opositor.

Este curso tiene una duración de 60 horas de formación realizadas en un periodo de 15 días. Una vez completado con éxito el test de autoevaluación, el alumno puede solicitar un certificado digital (no homologado) de superación del curso.

El desarrollo del curso se fundamenta en una metodología a distancia online basada en el trabajo autónomo del alumno a través de la exploración de los contenidos. La metodología para el desarrollo de la presente actividad de formación reúne las siguientes características:

a) Se realiza a través de un Aula Virtual.b) Contiene una guía didáctica con toda la información precisa para el seguimiento

eficaz del curso.c) El material didáctico del curso se ha diseñado como contenidos multimedia

interactivos organizados en Unidades Didácticas accesibles directamente desde el propio campus virtual. Aunque el periodo de realización del curso es de 15 días, los contenidos estarán disponibles online durante seis meses para poder consultarlos libremente. (No existe versión descargable de los contenidos).

METODOLOGÍA

Al finalizar la exploración y análisis de los contenidos didácticos del curso proponemos la realización de un Test de Autoevaluación de 20 preguntas para que el alumno compruebe por sí mismo, el grado de adquisición y asimilación de los contenidos, así como el alcance de los objetivos previstos en el curso. Una vez superado el test, el alumno será calificado como APTO, recibirá confirmación por correo electrónico y estará en disposición de solicitar el correspondiente certificado digital de superación del curso: un certificado no homologado, expedido por Marpadal Interactive Media S.L. en el que se especifican los datos del alumno, título del curso, periodo de realización y las horas de formación invertidas.

AUTOEVALUACIÓN

Objetivo General: Facilitar al docente estrategias y recursos para la elaboración y defensa de su Programación Didáctica para las oposiciones de Maestros y Enseñanzas Medias de 2014. Objetivos específicos:

Conocer qué significa programar en la práctica educativa y comprender la necesidad de diseñar y planificar el proceso de enseñanza aprendizaje.

OBJETIVOS

Conocer la legislación vigente en el ámbito educativo que servirá como marco de referencia a nivel Estatal y en cada una de las Comunidades Autónomas para la elaboración y defensa de la Programación Didáctica.

Comprender la estructura de una Programación Didáctica y elaborar sus diferentes elementos en función de la especialidad por la que se oposite, garantizando la coherencia curricular y la funcionalidad en la práctica docente.

Adquirir recursos y habilidades de presentación, oratoria, manejo de la comunicación no verbal y autocontrol emocional y de la ansiedad para mejorar la defensa de la Programación Didáctica ante el tribunal de evaluación de oposición.

OBJETIVOS

1. Concepto y fundamentos de currículo.

2. Niveles de concreción curricular

3. ¿Por qué programar? Necesidad de programar.

4. ¿Qué es programar? Concepto de programación didáctica.

5. La programación y la evaluación como aspectos imprescindibles del proceso de enseñanza y aprendizaje.

Unidad Didáctica 1:Marco Teórico.

1. Legislación Estatal.

2. Mapa con legislación autonómica.

Unidad Didáctica 2:Marco Legislativo.

1. Introducción.1.1. Principios y valores que guían el Proyecto Educativo del centro.1.2. Características del centro y su entorno.1.3. Características de los alumnos.1.4. Características del área o materia.

2. ¿Para qué enseñar? 2.1. Las Competencias Básicas.2.2. Los Objetivos.

3. ¿Qué enseñar? Los Contenidos.

Unidad Didáctica 3:Elementos de la Programación Didáctica

4. ¿Cómo enseñar? Aspectos metodológicos.4.1. Principios metodológicos.4.2. Organización de tiempos, agrupamientos y espacios.4.3. Materiales y recursos.4.4. Respuesta a la diversidad del alumnado:

5. Elementos comunes.5.1. Educación en valores.5.2. Plan de lectura.5.3. Tecnologías de la Información y la Comunicación.

Unidad Didáctica 3:Elementos de la Programación Didáctica

6. ¿Qué, cómo, cuándo y quién evalúa? La Evaluación.6.1. Criterios e indicadores de evaluación.6.2. Procedimientos e instrumentos de evaluación.6.3. Temporalización.6.4. La evaluación del proceso de aprendizaje. 6.5. La evaluación del proceso de enseñanza.

7. Conclusión.

8. Bibliografía y Webgrafía.

Unidad Didáctica 3:Elementos de la Programación Didáctica

1. Ejemplo de Programación Didáctica.

2. Ejemplo de Unidad Didáctica.

Unidad Didáctica 4:Ejemplos Prácticos

1. Introducción.2. Actitud corporal y lenguaje no verbal.3. Comunicación no verbal y proxemia en la exposición.4. Técnicas de autocontrol emocional.5. Control de la ansiedad.

Unidad Didáctica 5:Exposición y defensa de la Programación Didáctica.

Puesta en escena.

Más información e inscripciones en:www.campuseducac ion.com

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