SESION DE APRENDIZAJETtulo: Usando los verbos.Fecha: DURACIN: 90 minutosI. APRENDIZAJES ESPERADOSAREACOMPETENCIACAPACIDADESINDICADORESINSTRUMENTOS

COMUNICACINProduce textos escritos.PLANIFICA TEXTUALIZAREVISA

Establece de manera autnoma una secuencia lgica y temporal en los textos que escribe, como los adjetivos.Revisa el contenido del texto en relacin a lo planificado, usando adjetivos.Explica la organizacin de sus ideas en el texto.

Recursos y materiales.Papelgrafos, hojas bond, Bulky, plumones, colores, etc.

II.SECUENCIA DE LA ESTRATEGIAPROCESO DE APRENDIZAJESECUENCIA DE LA ESTRATEGIATIEMPO

INICIOSe recuerda las normas de convivencia luego se les indicar que elijan a un coordinador y aun secretario, a cada grupo se le pedir que escojan un objeto de su preferenciaDeben buscar 6 acciones que pueden realizar con dicho objeto para compartirla con la clase. Seguidamente se realiza las siguientes preguntas: Qu objeto han elegido? Por qu?, para qu les servir?, Qu pueden hacer con ellas?, las acciones que nombramos que sers?Luego se comunica el propsito de la sesin: Hoy conoceremos un poco ms de los verbos.15

DESARROLLODesarrollamos la clase:Despus de cuatro minutos, a cada grupo se les entregar un papelote, plumones y tambin se les pedir que elijan un sobre (el cual contiene una de las siguientes indicaciones: Escribe un prrafo con verbos en tiempo pasado, escribe un prrafo con verbos en tiempo futuro, escribe un prrafo con verbos en tiempo presente, escribe un prrafo con verbos en nmero plural

Se les indicar que en el papelote redacten el breve texto empleando los verbos elegidos por ellos, teniendo en cuenta las indicaciones dadas en los sobres y el tiempo de 10 minutos.Se organizan en forma grupal, realizan el borrador, con ayuda de la docente se revisan los textos, transcriben en los papelotes.Exponen sus trabajos en forma ordena, algunos nios realizan preguntas de los expuesto en forma voluntaria.Luego pegan sus trabajos en el sector de trabajos. En otro papelote, durante 8 minutos, elaboran un organizador de texto para presentar dicho tema.La docente consolida el tema, transcriben en sus cuadernos algunos conceptos y ejemplos.Reflexiona sobre lo trabajado en clase y los usos de ellos en nuestras conversaciones, dilogos con las personas que nos rodean.1035

CIERREDialogan sobre la actividad realizada (Metacognicin), Qu aprendimos Hoy? , Cmo nos sentimos?, En qu fallamos? , Cmo lo corregimos?, Resuelven en su cuaderno otra ficha de afianzamiento extradas de otros textos del grado.2010

III. Tarea a trabajar en casa.Elaboran una ficha semejante a la que se us en clase, con los adjetivos.IV. Bibliografa: DCN

*Subraya los verbos:Amar-tallarines-vivir-correr-caminarsaltar-biicicleta-bueno-escribir

*Ahora observa los siguientes dibujos e indica qu verbos o acciones representan:

Toda palabra que indica accin es un verbo.

A reconocer!

*Subraya los verbos que encuentres en las siguientes oraciones:

1.Los pequeos nios bailaron, cantaron y declamaron muy bien.

2.La mam prepar una rica torta.

3.El hermoso bebito sonri a su madre.

4.Ellos trabajaron con mucho esmero.

5.Los astutos zorros corran por el bosque.

6.Los delfines nadan armoniosamente.

7.Jaime y Rosa se casaron hoy.

8.El verbo es una palabra variable.

9.Roberto y Andrea son muy amables.

10.El potro de Alberto muri al caer en un abismo.

Qu son los accidentes gramaticales?Los accidentes gramaticales son aquellas alteraciones o modificaciones que sufre el verbo. Los accidentes que contiene son: nmero, persona tiempo y modo.

El _________________ es la palabra ms ___________________ del predicado de la __________________.

Veamos sus accidentes:

*Completa el texto con verbos. Encuntralos en la flor.

Observa el ejemplo:

En tu cuaderno ...

1.Conjuga estos verbos en tiempo pasado y futuro.

2.Realiza conjugaciones de tres verbos que utilices en tu vida diaria.

3.Con los verbos conjugados forma diez oraciones en tu cuaderno.

Formas verbales

LISTA DE COTEJO

Competencias: Produccin de textos escritos.Capacidad: Planifica, Textualiza, reflexiona.N

Nombres y

apellidos

Establece de manera autnoma una secuencia lgica y temporal en los textos que escribe, como los adjetivos.

Revisa el contenido del texto en relacin a lo planificado, usando adjetivos..Explica la organizacin de sus ideas en el texto

1AANCA PHOCO, Aldair Jeremy

2AQUINO POMA, Marco Antonio

3CAHUAPAZA AQUINO, Sal Manases

4CAPCHA PARIONA, Beatriz Wendy

5CASTILLO ADCO, Diego

6CRISOSTOMO, Jaqueline Brenda

7ESCOBAR ESCOBAR, Yovana

8FERNANDEZ ALCANTARA, Valentn

9FLORES ROJAS, Joel Alexis

10FUENTES CHOQUICAJA, Leonardo Jos

11GONZALES RAMOS, Roger

12LAYME ANO, Miriam

13MACHACA SEGUNDO, Katty Yadira

14MAMANI PERALTA, Aracely Lizeth

15PALACIOS TORRES, Miguel ngel

16QUISPE GARCI, Jean Pierre

17QUISPE ROMERO, Yuliza Candy

18RAMOS HUAMAN, Emerson Aldair

19RIVAS HUAQUIRA, ngel

20ROJAS MONTES, Francisco Nstor

21SANCHE LEDESMA, Giussepi Diego

22SAYAS PALACIOS, Lizbeth Melissa

23TAIPE LANAZCA, Mara Alejandra

24TANCHIVA ISMIO, Edvin Darwin

25TAYPE LOAYA, Rosa Esther

26VALENCIA MUOZ, Benjamn Dear

27Luis

28

29

Lerado . En processx No logra