El tutor d’Estades en Pràctiques Tutelades a l’Espai Europeu … · 2014. 10. 16. ·...

UNIVERSITAT DE BARCELONA

U

B

U

BB

UU

B

U

BB

U

B

U

El tutor d’Estades en Pràctiques Tutelades a l’Espai Europeu d’Educació Superior (EEES)

Dra. Marian March Coordinadora General

Unitat Docent d’Estades en Pràctiques Tutelades Facultad de Farmacia – UB

Reunió de Tutors d’Estades en Pràctiques Tutelades

curs 2014-15

16 d’octubre de 2014


U

B

U

BB

UU

B

U

BB

U

B

U

Estades

Girona

Barcelonès nord i Maresme

Barcelona

Centre

Lleida

Tarragona

Costa de ponent

Terres de l’Ebre + Unitats de Coordinació

Docent (UCD)


U

B

U

BB

UU

B

U

BB

U

B

U

Unitat de Coordinació Docent

(UCD)

Seu Professorat

Barcelona nord Facultat Farmàcia Gascón, Tribó

Berlana, Cardona

Barcelona sud Facultat Farmàcia Miró Oller

Masip, Soy

Costa de Ponent Facultat Farmàcia

Bellvitge, Sant joan

de Deu

Casas, Jodar,

Mas

Centre Facultat Farmàcia

Parc Taulí

García- Pelaez,

Rubio-Valera

Barcelonès nord i Maresme Facultat de Farmàcia

Germans Trias i Pujol

Giner, Vía-Sosa

Girona Hospital Josep Trueta Aguilar - Pla

Lleida COF de Lleida Lladonosa,

Mangues

Tarragona i Terres de l’Ebre Hospital Joan XXIII Caelles, Canela


U

B

U

BB

UU

B

U

BB

U

B

U


U

B

U

BB

UU

B

U

BB

U

B

U

Estades en Pràctiques Tutelades

Model estructural Unitats de Coordinació Docent

Professors Associats Tutors

Alumnes


U

B

U

BB

UU

B

U

BB

U

B

U

Perfil actual del tutor

Hospitals i farmàcies acreditades per la UB per a la docència de pràctiques tutelades, d’acord amb el barem de mèrits

Farmacèutics col·legiats amb categoria professional i antiguitat

Que segueixen els programes formatius de l’assignatura: jornades i reunions

Que figuren al conveni subscrit entre l’empresa i la Universitat


U

B

U

BB

UU

B

U

BB

U

B

UConsell d’estudis de l’ensenyament de Farmàcia


La formalització de les Estades es duu a terme mitjançant un conveni de col·laboració signat per la Universitat, l’empresa o institució, i l’estudiant

Cada estudiant te professor associat de la UB i un tutor al centre receptor

La coordinadora de l’assignatura d’Estades coordina les activitats que porten a terme els estudiants amb els seus professors i tutors


U

B

U

BB

UU

B

U

BB

U

B

UConsell d’estudis de l’ensenyament de Farmàcia


Calendari torns 2014- 15

Torn A 20 d’octubre 2014 20 juliol 2015

Torn E 20 d’octubre 2014 20 d’abril 2015

Torn B 1 febrer a 31 juliol 2015


U

B

U

BB

UU

B

U

BB

U

B

U

Estades Pràctiques Tutelades

La Directiva 2005/36/CE Parlament

Europeu i del Consell de 7 setembre

de 2005. Art. 3.1 “Profesión regulada Sección 7, art.

44 . Seis meses de formación como mínimo en oficina de

farmacia u hospital.”

Proporcionar alumnes experiències per a ser professionals en l’àmbit assistencial


U

B

U

BB

UU

B

U

BB

U

B

U


La naturalesa radica en

“l’aprenentatge en l’ acció”

“saber” (coneixements)

“saber fer”(habilitats)

“saber estar” (comportaments)

competències professionals en farmàcia

pràctica i transversals de titulació


U

B

U

BB

UU

B

U

BB

U

B

U

Competències transversals

Capacitat d'aprenentatge i responsabilitat Anàlisi, síntesi, visió global, aplicació dels coneixements en la pràctica. Presa de decisions, adaptació a situacions noves

Capacitat creativa i emprenedora Formular, dissenyar i gestionar projectes Buscar i integrar nous coneixements

Capacitat comunicativa Expressió oral i escrita, amb domini del llenguatge especialitzat Cerca, utilització i integració de la informació

Capacitat de reconèixer la necessitat de mantenir i actualitzar la competència professional


U

B

U

BB

UU

B

U

BB

U

B

U

Competències transversals

Compromís ètic

Capacitat crítica i autocrítica

Capacitat de mostrar actituds coherents amb les concepcions ètiques i deontològiques

Treball en equip

Desenvolupar habilitats de comunicació i informació per tractar amb pacients i usuaris dels serveis de salut. Promoure la col·laboració en equips multidisciplinaris


U

B

U

BB

UU

B

U

BB

U

B

U

Nivells competencials

Nivell 1.- Identificar i descriure

Nivell 2.- Explicar/interpretar

Nivell 3.- Aplicar la gestió del coneixement per resoldre

Nivell 4.- Analitzar i relacionar

Nivell 5.- Elaborar materials

Nivell 6.- Emetre informes


U

B

U

BB

UU

B

U

BB

U

B

U


24 ECTS --- 840 hores

6/9 mesos farmàcia comuntària o farmàcia d’hospital

Tallers experimentals quinzenals professor associat

competències professionals i transversals


U

B

U

BB

UU

B

U

BB

U

B

U

ECTS i Pràctiques Tutelades

Facultat Farmàcia. UB 24 ECTS

24 x 35 hores/setmana = 840 hores

6/9 mesos

ECTS inclou:

Activitats al centre receptor

Activitats lectives a la Facultat en la modalitat de seminaris i tallers experimentals

Preparació de treballs

Treball personal de l’alumne


U

B

U

BB

UU

B

U

BB

U

B

U

tutor - professor i alumne

Com estructurem el pla docent per a que:

estudiant adquireixi les competències

tutor supervisi l’aprenentatge

Seminaris d’inici 10 hores

Tallers experimentals (Prof) 30 hores

Hores docència tutor centre receptor 50 hores

Aprenentatge autònom: activitat integració competencial

1) memòria formativa reflexiva (MFR) ………………… 15%

2) treball d’educació farmacèutica (TEF) ………… 20%

3) memòria de farmàcia pràctica (MFP) ……………….15%

4) Informe final farmacèutic tutors dona pas a

Prova final escrita ………………………………………....… .50%


U

B

U

BB

UU

B

U

BB

U

B

U

Estades en Pràctiques Tutelades: Activitats

1.- Memòria formativa – reflexiva Analitzar els fets per a prendre consciència de la complexitat (MFR)

2.- Treball d’educació farmacèutica Promoure experiències de desenvolupament cognitiu, personal i ètic (TEF)

3.- Memòria de farmàcia pràctica Entendre situacions pràctiques com exemples de realitat (MFP)

4.- Informe farmacèutic tutor

La qualitat formativa contempla aquests 3 principis


U

B

U

BB

UU

B

U

BB

U

B

U

1.- Memòria Formativa Reflexiva (MFR): competències específiques i transversals

Capacitat d'aprenentatge i responsabilitat

Anàlisi, síntesi, visió global, aplicació dels coneixements en la pràctica

Presa de decisions, adaptació a situacions noves

Capacitat creativa i emprenedora Formular, dissenyar i gestionar projectes Buscar i integrar nous coneixements


Paper del tutor: Supervisar i validar els lliuraments

Responsabilitat de l’alumne: Presentar en els tallers la memòria mensual validada pel tutor

Projecte d’innovació docent a partir d’una experiència d’infermeria


U

B

U

BB

UU

B

U

BB

U

B

U


Compe-

tència

I. Entregas Memoria Formativa reflexiva

(5%)Compromiso

Falta entregar más de tres

memorias

Se han entregado entre

cuatro y cinco memorias

Se han entregado todas las

memorias2

J. Capacidad reflexiva (10%)Relación entre teoría,

práctica y capacitación

Las frases que relacionan

teoría y práctica

contemplan poca reflexión

y desprenden poca

capacitación


teoria y práctica

contemplan bastante

reflexión y desprenden

cierta capacitación


teoría y práctica

contemplan gran reflexión

y desprenden muy buena

capacitación

2(a)

Ponderación: 15% 1 a 4 4 a 7 7 a 10 Nota


U

B

U

BB

UU

B

U

BB

U

B

U


Quins son els temes curs 2014 -15?

1. Organització i custodia dels medicaments de dispensació amb recepta mèdica.

2. Gestió de les alertes farmacèutiques.

3. Dispensació de medicaments amb recepta electrònica/ordre mèdica.

4. Pràctica de l’atenció farmacèutica en la dispensació de medicaments d’indicació farmacèutica (FC)/MHDA (FH).

5. Desenvolupament de l’atenció farmacèutica en relació a la implementació d’intervencions farmacèutiques en la prevenció de l’alcoholisme (FC) / PRM (FH).

6. Desenvolupament de l’atenció farmacèutica en relació a la implementació d’intervencions farmacèutiques relacionades amb

l’ajust posològic en pacients amb funció renal disminuïda.


U

B

U

BB

UU

B

U

BB

U

B

U

1.- Memòria Formativa Reflexiva(MFR): competències específiques i transversals

Exemple MFR curs 2014 -15?

1.-Organització i custodia dels medicaments de dispensació amb recepta mèdica.

He estat capaç:

Nivell 1.- Identificar i descriure

Nivell 2.- Explicar/interpretar

Nivell 3.- Aplicar la gestió del coneixement per resoldre

Nivell 4.- Analitzar i relacionar

Nivell 5.- Elaborar materials

Nivell 6.- Emetre informes


U

B

U

BB

UU

B

U

BB

U

B

U

Campus virtual


U

B

U

BB

UU

B

U

BB

U

B

U

2.- Treball d’Educació Farmacèutica (TEF): competències específiques i transversals

Treball en equip


Capacitat comunicativa

Expressió oral i escrita, amb domini del llenguatge especialitzat

Cerca, utilització i integració de la informació

Paper del tutor: Supervisar i validar. Dinamitzar la sessió de presentació a l’escola, centre cívic, CAP, etc..

Responsabilitat de l’alumne: Presentar en els tallers la progressió del treball per a la seva presentació. Notificar data i centre. Elaborar l’informe. Recollir les enquestes d’opinió dels assistents

Projecte innovació docent amb la Unitat de Salut Pùblica UB


U

B

U

BB

UU

B

U

BB

U

B

U



U

B

U

BB

UU

B

U

BB

U

B

U


Com ho farem curs 2014 – 15?

Tema alumnes de batxillerat: prevenció en el consum d’alcohol

Des de la Facultat es donaran els materials per anar a impartir una sessió educativa i la carta de presentació

Els professors associats supervisaran la preparació dels alumnes

Els alumnes escolliran el centre de batxillerat

El tutor acompanyarà els alumnes el dia de la presentació


U

B

U

BB

UU

B

U

BB

U

B

U



Associacions de pacients: Missatges clau

10 alumnes/grup Presentació power – point

Video

Tríptic

Activitat


U

B

U

BB

UU

B

U

BB

U

B

U



Associacions de pacients: Missatges clau

1. El farmacèutic en la gestió dels teus medicaments

2. Paper del farmacèutic en relació als medicaments: Què li pots consultar al farmacèutic per obtenir els millors resultats del teu tractament? (posologia, interaccions, contraindicacions, etc...)

3. Quines són les necessitats envers els pacients de l’associació de malalts en les quals el farmacèutic pot ajudar?


U

B

U

BB

UU

B

U

BB

U

B

U


http://www.ub.edu/farmaciapractica/

http://diposit.ub.edu/dspace/handle/2445/44172

http://www.ub.edu/farmaciapractica/







U

B

U

BB

UU

B

U

BB

U

B

U

3.- Memòria Farmàcia Practica (MFP): competències específiques i transversals



Capacitat creativa i emprenedora Formular, dissenyar i gestionar projectes. Buscar i integrar nous coneixements

Paper del tutor: Supervisar i validar. Entrenar l’alumne en activitats de gestió i en els serveis orientats al pacient.

Responsabilitat de l’alumne: Presentar en els tallers la progressió del treball. Participar en programes d’ús efectiu i segur dels medicaments (pacient crònic polimedicat, IR, diabetis, etc…)


U

B

U

BB

UU

B

U

BB

U

B

U

3.- Memòria Farmàcia Pràctica (MFP): competències específiques i transversals

Compe-

tència

Compromiso(7,5%) Falta entregar más de la mitad de Falta elaborar menos de la mitad de la La memoria está completa 2

Contenido (7,5%)Pobre y no se visualiza interés en

dejar recogido el aprenendizaje

El contenido es aceptable y muestra cierto

interés en dejar recogido el aprendizaje

El contenido es muy bueno y deja recogido

el aprenendizaje de forma excelente4(b)

Nota

K. Elaboración de la

memoria

Ponderación: 15% 1 a 4 4 a 7 7 a 10


U

B

U

BB

UU

B

U

BB

U

B

U



1. Dispensació

2. Indicació (FC)/MHDA (FH)

3. Prevenció de l’alcoholisme (FC)/PRM (FH)

4. Ajust posològic en pacients amb funció renal disminuïda

5. Cribratge de risc cardiovascular (FC)/ conciliació de la medicació (FH)

6. Sessions formatives (4)


U

B

U

BB

UU

B

U

BB

U

B

U

Campus virtual


U

B

U

BB

UU

B

U

BB

U

B

U


Programes de serveis

farmacèutics

Entrenament dels alumnes

en serveis farmacèutics

que garanteixin

l’ús efectiu i segur

dels medicaments


U

B

U

BB

UU

B

U

BB

U

B

U

4.- Informe farmacèutic tutor


U

B

U

BB

UU

B

U

BB

U

B

U

Resum

Com estructurem les 840 hores del pla docent

Alumnes:

Seminaris d’inici – premis Fede 10 hores

Tallers experimentals (Prof. Associat) 30 hores

Centre receptor aprenentatge autònom i elaboració

de treballs per assolir competències 750 hores

Centre receptor Tutors

Hores docència tutor centre receptor 50 hores

Farmacèutic tutor: validar (signatura i segell)

1) 6 lliuraments de memòria formativa reflexiva (MFR)

2) treball d’educació farmacèutica (TEF) assistència a la sessió

3) 6 lliuraments de memòria de farmàcia pràctica (MFP)

4) 1 informe final farmacèutic tutor


U

B

U

BB

UU

B

U

BB

U

B

U

Pàgina web

http://www.ub.edu/farmaciapractica




U

B

U

BB

UU

B

U

BB

U

B

U


U

B

U

BB

UU

B

U

BB

U

B

U

Compromesos amb la professió farmacèutica

GRÀCIES

El tutor d’Estades en Pràctiques Tutelades a l’Espai Europeu … · 2014. 10. 16. ·...

Documents

Transcript of El tutor d’Estades en Pràctiques Tutelades a l’Espai Europeu … · 2014. 10. 16. ·...