EL TORREÓN Nº 19 NAVIDAD 2011

El TorreónDICIEMBRE 2011 Periódico Escolar del CEIP Padre Manjón Año VII Número 19

IINNDDIICCEE

Editorial. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1

Entrevista. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 y 3

Noticias Primer Ciclo. . . . . . . . . . . . . . . . 4

El rincón de las F. . . . . . . . . . . . . . 5,6,7,8

Noticas TIC. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9

Noticias Musicales. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10

Reucerdos de Navidad. . . . . . . . . 11,12

El rincón del deporte. . . . . . . . . . . . . . . . 13

Fiesta del otoño. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14

Comic. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15,16

Halloween. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17,18

Pasatiempos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19

Contraportada. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20

Este año, de nuevo nos encon-tramos con las nuevas tecnologías parainformarles de todas las actividades,eventos, excursiones que se hacen ennuestro colegio. Además de nuestra pá-gina web, blogs, wikis, ….

Iniciamos de nuevo nuestra sec-ción periodística trimestral a través deartículos, entrevistas, pasatiempos denuestro periódico “El Torreón”.

Ya el año pasado teníamos lanoticia que nuestro centro había sido se-leccionado como centro bilingüe pero laincógnita se resolvería este año, cuandonuestro alumnado de 5 años de infantil,iniciaran 1 º de primaria.

Llegó el 12 de septiembre,¿quién vendrá para los cursos de prime-ro bilingüe?, ¿cómo se llevará a cabo elinglés?, ¿entenderán todo lo que les ex-pliquen en inglés?. . .

Todos estos interrogantes hanido desapareciendo a lo largo del trimes-tre. Los dos cursos están “encantadoscon sus seños” que han inaugurado piza-rras digitales y libro de conocimiento eninglés. Al igual que el año anterior cuen-tan con la ayuda de un lector deconversación nativo para corregir y ob-tener una buena pronunciación.

También ha habido otras profesnuevas, cambio en la Jefatura de Estu-dios, otros y otras que continúan, pero lailusión es la misma o quizás más porquea medida que vamos adaptándonos a es-tos cambios, trabajamos con más energíay esfuerzo para que nuestro alumnado sesienta contento y feliz en el colegio, almismo tiempo que recibe una prepara-ción en todas las materias del curricu-lum y sepa desenvolverse en la vida.

Hablando de nuestra labor edu-cativa, debemos recordar las actividadescomplementarias que son parte de laformación de la persona y no por ellomenos interesantes.

Quisiéramos recordar algunas deesas actividades que hemos realizadotanto dentro como fuera de la localidad,desde infantil hasta 6º de primaria. Al-gunos ejemplos son el teatro en la casade la cultura “Cuidadosos” sobre pre-vención de accidentes domésticos, teatrode títeres, visita al Belén municipal, ac-tividades en la Piscina Cubierta Munici-pal, fiesta del otoño en infantil.

De especial interés destacar lavisita al aeropuerto por parte del 2º ciclo,el Parque de las Ciencias, 3º ciclo, losconciertos didácticos en el AuditorioManuel de Falla del 1 º ciclo y tambiénsu visita a Rute para ver el Belén dechocolate y el Museo del azúcar.

También los más peques han es-tado en la Biblioteca de Andalucía y en

el teatro del Zaidín en Granada.

Como días importantes hemoscelebrado el Día Internacional de losDerechos del Niño, repasando, leyendosobre el tema y viendo algunos videos.El día contra la violencia de género y yaen este mes el día de la Constitución ha-ciendo trabajos y murales sobre nuestrasleyes fundamentales, escudo, himno yfecha de conmemoración.Para finalizar este trimestre hemos teni-do la esperada entrega de portátiles paranuestro alumnado de 5º de primaria y¡cómo no! Fiesta de Navidad y el desa-yuno solidario que hemos preparado enel cole con la ayuda de algunas profes yalumnos y alumnas de 6º y recaudar unpoco de “dinerillo” para Honduras.Con esta estampa navideña, adornos portodas partes, villancicos por los altavo-ces hacemos un balance positivo, dese-chando todo el pesimismo y cargándonosde energía, ilusión y esperanza para quenuestro alumnado se sienta cada día másfeliz de pertenecer a este centro y sentir-se orgullosos de su profesorado.

Periódico Escolar "El Torreón" Colegio Padre Manjón Página 1

Entrevista


Somos un grupo de 4 alumnos y alumnas

del Colegio Padre Manjón de Huétor Tá-

jar y estamos en las dependencias de la

Parroquia Santa Isabel para acercarnos y

conocer un poco mejor el grupo de Cári-

tas; su gente, su trabajo, sus problemas y,

como no, sus alegrías. Para ello contamos

con la presencia de Dª Inmaculada Jimé-

nez Pasadas, Presidenta y ante todo “vo-

luntaria”

Pregunta ¿Qué es Cáritas?

Respuesta: Cáritas es una identidad de la

Iglesia donde trabaja mucha gente que se

expresa en lo que es el compromiso cristiano

y ayuda a las personas necesitadas de la pa-

rroquia.

P: Cuáles son sus lineas de trabajo?

R: Ayudarlos, acogerlos, escucharlos para

que se integren plenamente en la sociedad.

P: ¿Quiénes son el voluntariado de Cári-

tas?¿Qué características debe tener o in-

tentar tener la persona voluntaria?

R: Son personas que están en la parroquia,

jóvenes, mayores, hombres, mujeres, niños

también que pueden estar aprendiendo de las

personas. Debe ser una persona cristiana y

que tenga en su interior inquietud de servir a

las personas más necesitadas.

P: ¿Cómo se puede colaborar con Cáritas?

R: Se puede colaborar de varias formas, re-

zando, también pueden venir a trabajar al

ropero, a la Casa de Acogida, y económica-

mente los 3º domingos de cada mes se hace

una colecta, que se hace en la Iglesia

para Cáritas y después, ir a las dis-

tintas instituciones a cualquier ban-

co o caja de ahorros para hacer una

donación.

P: ¿Desde cuándo funciona o exis-

te constancia de su labor en nues-

tra parroquia?

R: Pues como grupo así organizado

no habría decírtelo, siempre en la

Parroquia se ha mantenido, lo que es la ayu-

da de las personas necesitadas lo que es el

compromiso cristiano de ayudar a los demás.

Siempre ha habido personas implicadas en

nuestra Parroquia .

P: Podrías narrarnos, un poco, de sus co-

mienzos.

R: Pues principalmente, como he dicho

anteriormente, existía la la comunidad cris-

tiana, los cristianos de aquí de Huétor,

siempre ayudaban a todas las personas nece-

sitadas y sobre todo cuando veían que había

muchas situaciones extremas, gente que no

tenía pan para comer, gente que la casa se le

venia abajo y le han ayudado a restaurarla en

muchísimas ocasiones. Luego en

generalmente en España está fun-

cionando Cáritas desde 1942.

P: Como grupo, ¿Dónde realizan

su labor?

R: Pues desde los centros conoci-

dos de nuestra parroquia, allí nos

reunimos en el Ropero que está en

la parte de atrás de la casa de

Acogida. También, la casa de

Acogida, para las personas que

vienen a Cáritas lo tenemos en uno de los

salones que hay en la Parroquia, y

abarcamos a todo el pueblo y sobre todo a la

gente que lo necesita.

P: ¿Cuál es su estructura en nuestro pue-

blo?

R: Pues mira el presidente de Cáritas es el

sacerdote Don Ignacio y la presidenta soy yo

y luego pues hay varios grupos, el grupo de

Oración y Culto que le llamamos dónde nos

reunimos, intentamos que la oración nos de

la fuerza para poder actuar y tiene una res-

ponsable y varias personas trabajan con ella

y 3 grupos en el Ropero que cada grupo tiene

un encargado de grupo y además hay una

responsable de esos 3 grupos, otra respon-

sable de la casa de Acogida

P: ¿Cuántas personas colaboran, son vo-

luntarios, en nuestra parroquia? ¿Cual-

quier persona, independientemente de la

edad, nacionalidad, . . . puede pertenecer al

grupo?¿Hay voluntarios suficientes?

R: No sabría el número exacto pero la

verdad es que son muchas personas . El

único requisito es que tenga necesidad de

ayudar a los demás y participar y colaborar.

No es suficiente toda la ayuda, hay mucha

gente que no podemos ayudar.

P:.¿Reciben “algo”, a cambio de su dedi-

cación, los voluntario?

R: No , las voluntarias trabajan y ofrecen su

tiempo de forma totalmente gratuita no reci-

be ningún salario, ningún dinero, nada.

P: ¿Cómo trabaja?¿Qué campos de acción,

principalmente, desarrolla?

R: Pues trabajamos siempre en el compro-

miso cristiano; trabajamos en grupo porque

esto es una labor de grupo. Porque los cris-

tianos siempre trabajamos en grupo y tam-

bién como he dicho antes una estructura y

esa responsabilidad pues vamos realizando

distintas acciones que queremos hacer. Pues

en cada una de nuestras asociaciones hay


jóvenes, padres, mujeres, . . . por tanto las

personas necesitadas reclaman la presencia

de alguno de los anteriores para recibir

ayuda. Si hay personas que tengan alguna

adicción de droga o de alcohol entonces no-

sotros intentamos distintos salidas para que

puedan quitarse esa adicción.

P: ¿Qué demanda, principalmente, la gente

que viene?

R: Normalmente, demandan trabajo mucha

gente que necesita comida y también ropa,

pero principalmente trabajo. Hay mucha

gente que detrás de todo eso que le falta ali-

mentos, recursos económicos, pues hay mu-

chas situaciones de familias que no están

unidas, familias que no viven juntas, de pro-

blemas de soledad, de abandono.

P: Con la experiencia que tienes ¿Crees que

se queda o se demanda algún tipo de ayuda

que no se esté realizando?

R: No podemos ayudar ni alimentar a todas

las personas que vienen, hay gente que nos

manda dinero, muchos recibos, procuramos

hacerlo pero no podemos pagárselo a todos.

Hay muchas veces que solo podemos darle

tiempo, escucharlos, animarlos,

aconsejarlos,. . . en actitud, poderles ayudar. . .

P: Hay algún “perfil” de gente que viene a

solicitar ayuda.¿Se ayuda a mucha gente?

R: Depende del caso, por ejemplo la casa de

Acogida, son gente que vienen de paso, gen-

te que vive en la calle, gente que no tiene una

casa, un techo, familia, son gente que van de

paso que van de unos pueblos a otros, están

en la casa de Acogida unos días, y después se

marchan, y luego en los demás sitios, son

gente que le afecta mucho la crisis y que

ahora tienen problemas porque están sin tra-

bajo y no tienen que comer.

P: Antes hemos hablado de las distintas ac-

tividades que se desarrollan: ropa, casa de

acogida, acogimiento. . .Puedes dar algunas

pinceladas de cómo funciona cada

una.

R: Vamos a empezar por la casa de

Acogidas: como he dicho, son gente

que viene de pueblo en pueblo, que

normalmente vienen a la Parroquia y

los ayuda el sacerdote o cuando lo en-

cuentran en la calle nos llaman a él o a

mí, venimos, le abrimos la casa y le

damos una habitación. Como veis la

casa de Acogida tiene varias habitacio-

nes, una cama, toallas limpias, también pue-

den estar en la casa de acogidas 3 días y se

pueden asear, recibir una cama y comida. Si

alguien necesita ropa tanto para niños como

para mayores, se le ofrece limpia y cuidada.

P: ¿Qué problemas se an presentado en el

desarrollo de las actividades?

R: En el Ropero algunas veces a faltado ro-

pa, porque no había de sus tallas las nueve

camas que hay, estaban saturadas y no

podían darle entrada a otras personas y lue-

go, pues normalmente los problemas que se

presentan pueden ser de demanda de ayuda y

te dicen :”Que le hace falta comida ya” y

nosotros le tenemos que hacer comprender

que no es solo dinero, puede ser problemas

de adicción, como he dicho antes, que al te-

ner poco dinero se lo gastan en beber o se lo

gastan en cosas no necesarias,

P: ¿Cómo se financia, qué recoge, quiénes

donan y qué necesita, además Cáritas?

R: Pues se financia con los donativos que se

dan todos los terceros domingos del mes en

la parroquia y con dichos donativos que dan

las distintas personas, para que luego noso-

tros podamos compartirlos con los demás.

P: ¿Por qué estás en Cáritas?

R: Estoy en Cáritas por un compromiso cris-

tiano, yo soy cristiana y mi labor es ayudar

en nuestro centro, ofreciendo el tiempo que

tengo.

P: ¿Se trabaja en colaboración con otras

entidades locales? ¿Cuáles?

R: Trabajamos con la colaboración sobre to-

do con los Asuntos Sociales porque ellos

siempre toman información con respecto a lo

que son las subvenciones y las situaciones

económicas reales que pueden existir en las

familias

P: ¿Cómo repercute esta situación de “cri-

sis”que vivimos en Granada?

R: Repercuten en que puedan haber menos

donaciones en que tienen menos dinero y

sobre todo que hay mucha más gente que

viene a pedir ayuda.

P: ¿Cuál es el futuro de Cáritas?

R: El futuro de Cáritas es el mismos que el

presente, ayudar a las personas que lo nece-

siten, siempre con los límites que nos permi-

ten los recursos.

P: Algo que quieras añadir para o en lo que

insistir para finalizar

R: Solo que Cáritas es una fundación para

ayudar a los necesitados y es un compromiso

cristiano. De la misma forma doy las gracias

al colegio Padre Manjón y a vosotros por

esta estupenda conversación que hemos te-

nido.

Autores: Rafa, Cristina, Noelia y Cristian,

de 5ºA y Ana MªGalvez de 6ºA

Entrevista

Los alumnos visitan la Casa de Acogida

Noticias PRIMER CICLO


En este trimestre, los doscursos de primero han realizadovarias salidas a la localidad ytambién fuera de ella. Sobre todohan sido salidas culturales ya quehemos visto varios teatros, un ciney un concierto didáctico.

Los teatros han sidobastante divertidos, sobretodo elprimero de ellos realizado por lafundación Mapfre y que tratabasobre la seguridad que los niños yniñas deben tener en el hogar. Lohicieron unos actores muygraciosos que también hablaban eninglés. Nos enseñaron los peligrosque puede haber en la cocina, ocon los medicamentos, con elfuego etc… algunos niños tambiénparticiparon en el teatro comoactores.

Otro día fuimos a ver unapelícula muy bonita pero de muypoca duración. Se llamaba Trapitoy nos contaba la historia de unsimpático espantapájaros con vidapropia, y con una singular tristezaemocional. Una noche tormentosa,salva la vida de Salapín unsimpático gorrión. Al parecer, latristeza de Trapito se debe a que leestaba faltando algo. Finalmente,Salapín lo lleva hasta la casa delPatriarca de los Pájaros, un pájaroanciano que conoce muchas cosasde la vida del bosque y sus

habitantes. Es así quesurge una inseparableamistad y viven unahistoria llena depeligros, aventuras, risaspero también instantesmuy emotivos. Lapelícula, que esArgentina, gustó muchoa los niños.

Para terminar conlos teatros, otro día de Noviembrefuimos a ver un teatro de fantasíae imaginación. La historia era unpoco extraña que trataba sobretres amigas que imaginaban todaclase de objetos y de situaciones.Fue entretenido aunque lasprotagonistas eran un pocogritonas.

Otra salida que realizaronlos niños de primero fue aGranada el día 30 de noviembre,exactamente al auditorio Manuelde Falla. Al llegar fuimos a la zonadel Carmen de los Mártires y allílos niños desayunaron yseguidamente dieron un bonitopaseo en el cual vimos pavosreales y patos. También pasamospor un puente y subimos a unatorre. Después ya nos dirigimos alauditorio para escuchar elconcierto didáctico que tratabasobre una antiguo cuento japonésmuy conocido, el cual losniños ya habían tratado enclase con la seño de músicaMari Paz. Fue un cuento muybonito que ofreció trucos demagia, sombras chinas y unasmelodías que te llevaban alpaís asiático. Cuando terminóvolvimos al autobús yregresamos a Huétor mientraslos niños lean (incluso en

japonés) algunas de las cancionesque habían escuchado en elauditorio.

Pero la visita más esperaday más numerosa, fue la última delprimer trimestre. Los niños delprimer ciclo fueron a Rute y allívisitaron varias fábricas. Laprimera de ellas fue la del azúcaren la cual pudimos observar losmonumentos más singulares decada provincia, personajesfamosos como la duquesa de Albao Michael Jackson, y también lacopa del mundo que fue lo quemás gustó a los niños, ¡ todo hechode azúcar! .La siguiente fábrica fue la delturrón. Allí nos enseñaron como sehacía el turrón y los mantecadosantiguamente y actualmente.Y por último vimos la másesperada por los niños, que, alentrar y caminar por los pasillos yase podía adivinar, debido al olorque desprendía…era la Fábrica yBelén de chocolate. Aparte de verel famoso Belén también vimos alos reyes y príncipes de España enchocolate y una casa de fantasía deDisney.Y con esta apetitosa excursiónterminaron las salidas de estetrimestre.

Eva Mª P. S. Tutora 1ºA

EL RINCÓN DE LAS FAMILIAS (1)



Sara María Gutiérrez Marín. Tutora Aula Específica


Noticias TIC


Iniciado ya el año 201 2 y unavez cubiertas todas nuestrasnecesidades básicas, nosadentramos en una nueva di-mensión en cuanto al conoci-miento y al uso de las TIC ennuestro colegio.

Los ordenadores estánentregados y empezando a fun-cionar en 5º de primaria. De las1 8 clases que hay en el centro.1 1 ya tienen pizarra digital (4prometheam y 7 iqboard).

El profesorado inicia aprimeros de enero un curso so-bre conocimiento y uso de lasTIC (Módulo I I ).

Los padres, también co-mienzas a principios de enero yen las dependencias del aulaGuadalinfo de Huétor Tájar, uncurso sobre el conocimiento deinternet y los medios ofimáticos.

Los alumnado del tercerciclo con sus propios portáti lesempiezan hacer ya sus activi-dades TIC y los demás ciclos,tienen 28 ordenadores portáti-les y un aula de informática.El reto está planteado comocoordinador TIC del centro. Meplanteo un decálogo de objeti-vos que va a ser nuestro caba-

l lo de batal la en los próximosmeses. El reto está planteado ylas ganas e ilusión, no faltarán.Este decálogo tan importantees el siguiente:

1 . Despertar el interés entre loscompañeros y los alumnosacerca del uso de las TIC

2. Ayudar a descubrir qué prác-ticas TIC pueden ser más ade-cuadas para cada área, grupo,tema, etc.

3. Transmitir cómo buscar re-cursos eficazmente y de todo ti-po (doc. pdf, presentaciones,audios, vídeos, animaciones)

4. Dar a conocer herramientassencil las de usar y que facil itenel uso de las TIC en el aula(del icious, blogs, wikis, goo-gle doc, etc.).

5. Ayudar a planificar sesio-nes y prácticas TIC.

6. Ofrecer soluciones a losproblemas técnicos y huma-nos más habituales con lasTIC.

7. Transmitir cómo resolver losproblemas que se presentan dela forma más rápida y autóno-ma, en definitiva cómo buscarel camino más eficaz y dejar delado aquello que es costoso entiempo y esfuerzo.

8. Dar a conocer las posibi l ida-des que ofrece la plataformaHelvia y como se puede combi-nar su uso con las herramientasde la Web 2.0.

9. Dar a conocer la web del co-legio entre los estamentos edu-cativos para que cada uno en lamedida de sus posibi l idadescolaboren.

1 0. Recopilar todas lasactividades TIC que se estánproduciendo en el colegio concualquiera de las herramientasconocidas y darlas a conocertanto a la comunidad educativacomo a estamentos docentessuperiores.

Juan Luis SáezCoordinador TIC

PÁGINAS WEB DE INTERÉS:http: //colegiopadremanjon.es (Página web del centro)http: //ayudatic20.blogspot.com (Recursos para el la Pizarra Digital Interactiva)http: //www.familytic20.blogspot.com (Recursos para ayudar a las famil ias con las TIC)

Noticias Musicales


Concierto: La Princesa de la Luna

El pasado 30 de noviembreasistimos con los alumnos y alumnasde primer ciclo de Primaria a unconcierto didáctico de la OrquestaCiudad de Granada en el auditorioManuel de Falla, situado en losjardines de la Alhambra.

Los conciertos didácticos sonuna propuesta participativa quedebemos hacer llegar a las aulas. Conellos se acerca a un mundo de músicaen directo siguiendo un proceso depreparación durante las sesionesanteriores al mismo para la escuchay la participación a través decanciones.

La preparación es muyimportante, es una forma de acercar alos niños y niñas a la música “clásicacontemporánea”, ya que en el entornofamiliar no suelen escucharla.

Su beneficio también vienedado porque todo aquello que hemosescuchado con anterioridad hace que

prestemos más atención,favoreciendo de esta manera laconcentración y la escucha.

Entre los objetivos quequeremos conseguir al realizar un

concierto didáctico exponemos losmás relevantes: Cultivar la capacidadde escuchar con atención; disfrutarcon la audición, conocer y respetarlas diferentes manifestacionesmusicales propuestas; acercar lamúsica instrumental y/o vocal a lasaulas de Educación Primaria;disfrutar de la audición de obrasmusicales de diferentes épocas,estilos y procedencias como forma de

comunicación y como fuente deenriquecimiento cultural y deplacer personal.

La Princesa de la Luna es uncuento japonés del que se tieneconstancia (siglos IX-X), unargumento que nos traslada milaños atrás. El cuento del cortadorde bambú, también conocidocomo Taketori Monogatari, señala

los albores de la literatura japonesa yno desmerece, de las mejores obrasde la literatura fantástica de todos lostiempos. Sirvió al compositor japonésTakashi Matsuoja para componer esta

obra, música descriptiva llena dematices, efectos, colores y acción.

Los personajes queintervienen son los siguientes:Kaguyahime, las seis gemas de horai,la joya del dragón, el “Koyasugai” dela golondrina, el emperador, elceleste vestido de pluma y el monteFuji. Además de los personajes delcuento, contamos con un teatro desombras y magia, una narradora, yacompañados por el arpa, el fagot yel contrafagot.

De esta manera pudimosdisfrutar de este maravillosoconcierto, aumentado el gusto y elinterés por la música y haciendo quenuestros niños y niñasexperimentaran un día distinto, fuerade las aulas pero lleno de más valoresy vivencias para recordar y aprenderformándolos como personas y futurosciudadanos.

María de la Paz Pérez PimentelMaestra de música

Un niño no es una botella que hay que llenar, sino un fuego que hay que avivar(Michel Eyquem de Montaine).

Recuerdos de NavidadMis mejores recuerdos de la Navi-dad, y seguramente los dela mayoría, son los de miinfancia. El árbol repletode luces y regalos no loolvidaré en mi vida. Ocuando mi madre em-pleaba toda la noche parahacer el belén.Las vivencias de la in-fancia acerca de la Navi-dad nos marcan para todala vida. Los niños vivenestas fechas con muchaintensidad e ilusión, y así debe serpara que los buenos recuerdos lesacompañen a lo largo de toda suvida.Hay que hacerles partícipes de lospreparativos por más pequeños quesean. Aunque su aporte sea míni-mo, se sentirán parte del clima es-pecial que se vive en el hogar.Pueden decorar juntos la casa, co-locar luces, colgar adornos en elarbolito o preparar galletas, cual-

quier cosa que los haga sentir lamagia del espíritu navideño.

Estas fechas son una buena oportu-nidad para parar un poco la máqui-na de las rutinas y las prisas ydedicar más tiempo a la familia y alos preparativos de las Fiestas.Tomémonos el tiempo para elegirlos regalos a conciencia y compar-tir los preparativos con nuestros hi-jos.Los valores que los padres lestransmitamos formarán parte de

sus recuerdos para siempre. Con-tarles tus vivencias infantiles y ha-

blarles del verdaderosentido de la Navidad ayu-dará a formar la tradiciónpropia de cada familia. Pa-ra que el día de mañana nocrean que la Navidad essólo cuestión de recibir re-galos.Hace algunos años mandeun trabajo a los niños, con-sistía en que sus papás ymamás escribiesen los re-cuerdos que tenían de la

Navidad cuando eran pequeños, megustó mucho el del papá y la mamáde un niño que hoy ya está en elinstituto. Y como después de mu-chos años permanece en sus re-cuerdos el como su familia vivía lanavidad, aunque las vivencias y re-cuerdos son totalmente diferentes.

Encarni MuñozMaestra de Religión

El día 11 de niviembre, losalumnos y alumnas del TercerCiclo de Primaria visitaron elParque de las Ciencias de Granada.

Allí realizaron un tallersobre el Sistema Solar, dondeles hablaron claramente de cadauno de los planetas que loforman, les explicaron cómodiferenciar a simple vista unaestrella de un planeta, cómoreconocer las constelacionesmás importantes. . . .

Los alumnos pudierondespejar todas sus dudas sobre

los agujeros negros, los viajesespaciales. . . Fue muy interesanteporque el monitor estaba muypreparado y sabía mucho del tema

resolviendo cualquier cuestion quelos alumnos planteaban.

Además tuvimos la oportunidad dede visitar algunas de lasexposiciones del Parque, lasmás impactantes fueron lade los Dinosaurios y la delCuerpo Humano.

Así pudimosver en vivo todo lo quehabíamos estudiado duranteeste curso.

María CordónTutora 6ºA

Viaje al Parque de las Ciencias (3er C.)


Recuerdos de NavidadLA NAVIDAD DE MI MAMÁ

Cuando era muy pequeña, al-rededor de los tres años, recuerdo quevivíamos en una casa alquilada quetenía un patio y en él había un abeto.

Mis padres colgaban bolas decolores brillantes y ponían un pequeñobelén bajo sus ramas. Cuando era eldía de los Reyes Magos salíamos alpatio y bajo el árbol había regalos,muy pocos pero que para nosotros eranmaravillosos. Me acuerdo que un añome regalaron una muñeca que era co-mo un bebé, era negra y vestida de en-caje rosa, todavía hoy ,qué tengo 37años, aun la conservo.A mi hermano le regalaban cosas típi-cas de los niños, soldaditos, cochesetc….Recuerdo cuando nos fuimos a vivir aotro pueblo, por el trabajo de mi padre,esta vez vivíamos en un tercer piso, yano había abeto, ni patio, pero cada año,recuerdo que mis padres y nosotrosíbamos a recoger tierra, musgo y pie-dras del campo, en los viñedos quehabía a la salida del pueblo y montá-bamos el belén entre todos.

Recuerdo como hacíamos elrio con papel de colores y ni madre noshabía enseñado a hacer animalitos depan, patitos, gallinitas y cada año habíamás figuritas en el belén. Íbamos almercado y comprábamos alguna piezaque nos faltaba, o que se había perdido,recuerdo que en el belén colocábamoshasta los muñecos que teníamos,queríamos que todos estuviesen allí.

En mi pueblo que se llamaMartorell y está cerca de Barcelona,hacian cada año un belén viviente, meacuerdo de haber participado en esebelén, fui pastora y era muy duro estaral aire libre con el frio que hacía. Esta-ban todos los personajes y hasta un co-

ro cantaba villancicos , era todo muybonito.Cuando celebrábamos la Nochebuena,venia familia y mi madre ponía el to-cadiscos, hacia una cena muy especial,casi siempre sopa de albóndigas , mipadre tocaba la zambomba y tambiénhacíamos música con una botella deanis vacía. Cantábamos y nos reíamosmucho, entonces mi madre encendíalas luces del belén y eso quería decirque Jesús había nacido.Así pasábamos las vacaciones de Na-vidad Felices e inocentes. En fin deaño nos reíamos tanto que era imposi-ble comernos las uvas sin atragantar-nos.Cuando era la cabalgata de los Reyesmagos, mi madre nos llevaba a verlos,creíamos tanto……….Y cuandovolvíamos a casa mi madre nos man-daba a mi hermano y a mí a compraralgo, llegábamos despacio y subíamoslas escaleras nerviosos, mi madre nosabría la puerta con una sonrisa enormey corríamos hacia el belén, allí estabanlos regalos, solo había uno. Para noso-tros eran los más maravillosos delmundo, esa noche la emoción no nosdejaba dormir.Por la mañana mi madre nos haciachocolate con pan migado. Luegosalíamos al parque donde todos losniños nos enseñábamos los regalos yjugábamos compartiéndolos.

Recuerdo las navidades conmucha ternura, porque aparte de losregalos, el hacer el belén, laépoca de inocencia, el misteriopor descubrir, el compartir conla familia, hacia que todo fueramuy especial.Eso es lo que intentamos quevivan nuestros hijos, entre to-dos hacemos el belén, intenta-mos que sepan que la navidades algo más que los regalos. Es

una época en que la ilusión perdurarátoda la vida. Ojala todo el mundo lopudiera vivir así

Mamá de Jaime y David

NAVIDAD DE MI PAPÁ

Cuando era pequeño, vivía en uncortijo y allí no celebrábamos laNavidad, estábamos mi madre , mipadre y dos hermanas más. Recuerdoque un año cayó mucha nieve y mimadre cogió una olla llena de lechecon azúcar y canela y la ponía dentrode la nieve para hacer helado.Cuando cumplí siete años nos vinimosa vivir a Salar y aquí tampococelebrábamos la Navidad, mis padresno tenían costumbre de celebrarla.Cuando llegaba Navidad mi madre mecompraba una pistola con su funda ycinturón y me iba a jugar con losamigos al campo, cerca del pueblo, allíhabía un monte con grandes rocas yjugábamos a los pistoleros, me lopasaba muy bien.

Eso es lo que recuerdo de niño,pero a medida que fui creciendo mimadre fue preparando una cena unpoco más especial aunque noacostumbran a poner adornos nitampoco el belén , pero se intenta estarun poco más unidos.

Papá de Jaime y David


El rincón del Deporte


Fiesta del otoño en Infantil


NOS VESTIMOS DE OTOÑO

Y una vez más llegó la tra-dicional y esperada fiesta de otoño.El pasado 4 de noviembre saluda-mos al otoño de la mejor maneraque sabemos hacerlo: festejando sullegada.

Trabajamos duro durantelos preparativos, los pasillos fueronengalanados y vestidos con todo ti-po de ornamentos otoñales, árbolescuyas hojas eran mecidas con el

viento y colocadas de manera capri-chosa por doquier, caracoles queescalaban su tronco en busca de co-mida y casa, champiñones quecrecían haciéndose hermosos a sulado…. Todo desprendía olor aotoño.

Las tonalidades más hermo-sas unidas formaban mosaicos dig-nos de las miradas más exigentes, elocre, junto con dorados, amarillos,marrones y rojos destacaban en to-do el Edificio de Infantil. Los máspequeños junto a las seños conse-guimos estampar el espíritu otoñalpor todos lados.

Las diademas, que corona-ban sus cabecitas, confeccionadasen clase, hacían juego con todoello; las uvas moscateles y las rojasgranadas de los alumn@s de cincoaños, junto con las peras y manza-

nas de los de cuatro y las naranjas ycastañas de los de tres abrían bocapara el festín.

Madres y padres, con su ab-negada y voluntaria ayuda hicieronposible lo demás: un sinfín de frutasy frutos de otoño colmaban lasmesas para ser desgustados por losprotagonistas de nuestro cole.Encontrábamos las ya conocidas al-mendras, nueces, castañas, así co-mo los más exquisitos y novedososcaquis y persimon, granadas, man-zanas … todo ello endulzado conzumo de naranja recién hecho.Fue todo un éxito… Nuestrosniñ@s, nuestras mamis y papis, asícomo las seños quedamos encanta-dos. Por supuesto que queremos re-petir! ! !

Mª Ángeles CeballosMaestra de Infantil

DEDICADO A TODOS LOS MAESTROSYMAESTRAS DE ESTE COLEGIO

"Educar es lo mismoque poner un motor a una barca. . .hay que medir, pensar, equil ibrar. . .. . . y poner todo en marcha.

Pero para eso,uno tiene que llevar en el almaun poco de marino. . .un poco de pirata. . .un poco de poeta. . .y un kilo y medio de paciencia concentrada.

Pero es consolador soñarmientras uno trabaja,que ese barco, ese niñoirá muy lejos por el agua.Soñar que ese navíol levará nuestra carga de palabrashacia puertos distantes, hacia islas lejanas.

Soñar que cuando un díaesté durmiendo nuestra propia barca,en barcos nuevos seguiránuestra bandera enarbolada."

(Gabriel Celaya)


Comic (Rafael Hurtado 5ºA)

Comic


Halloween


El C.E.I.P. Padre Manjón hacelebrado este año el I Concursode Calabazas Decoradas con mo-tivo de la festividad inglesa deHalloween y como actividad so-ciocultural. La esencia de un cen-tro bilingüe no es únicamente elaprendizaje de un segundo idio-ma, sino también el respeto y co-nocimiento de la otra cultura.

En esta primera edición se hainvitado a participar al alumnadodel segundo ciclo de primaria. Elconcurso ha resultado todo un éxitode creatividad e imaginación, condiseños realmente ingeniosos, enlos cuales, han colaborado tambiénlas familias. Tras una exposición ysegún los votos del jurado, el vier-nes día 28 de octubre, se decidieronlos premios para la calabaza másespeluznante, la más graciosa o lamás original de cada uno de loscursos de tercero y cuarto.El jurado calificador estuvo inte-grado por los maestros y maestrasdel colegio, quienes apreciaron eltrabajo de todo el alumnado partici-pante.

El origen de Halloween

La historia de Halloween se re-monta a hace más de 2.500 años,cuando el año celta terminaba al fi-nal del verano, precisamente el día31 de octubre de nuestro calendario.

El ganado era llevado de los pradosa los establos para el invierno. Eseúltimo día, se suponía que los espí-ritus podían salir de los cementeriosy apoderarse de los cuerpos de losvivos para resucitar, pedirles ali-mentos y maldecirles. Les hacíanvíctimas de conjuros si no accedíana sus peticiones: me das algo o tehago una travesura, que es la tra-ducción de “Trick or Treat”(Truco o Trato).

Para evitarlo, los poblados celtasensuciaban las casas y las "decora-ban" con huesos, calaveras y demáscosas desagradables, de forma quelos muertos pasaran de largo asus-tados. De ahí viene la tradición dedecorar con motivos siniestros lascasas en la actual víspera de todoslos Santos y también los disfraces.

Con la invasión de los romanos,la cultura celta se mezcló con la delos césares y con la expansión delcristianismo por Europa la fiesta seadaptó a los ritos cristianos. Laiglesia de Roma decidió convertir lafestividad al catolicismo. Se insti-tuyó el 1 de noviembre como el Díade Todos los Santos, que en Ingla-terra se denominó “All Hallows’Day”, y la noche anterior “All Ha-llows’ Eve” que porteriormente de-rivó en “Halloween”.

Se celebraba en los países an-glosajones, principalmente en Ca-nadá, Estados Unidos, Irlanda y elReino Unido; pero actualmente secelebra en casi todos los países oc-cidentales con mayor o menor pre-sencia.

La leyenda de las calabazas

El origen de las famosas calaba-

zas talladas deviene de una leyendade origen celta (a caballo entre Ir-landa y Escocia) sobre Jack «El Ta-caño», un granjero que engañaba ymentía a vecinos y amigos. Estaconducta le consiguió toda clase deenemistades pero también una re-putación de persona tan malvadaque rivalizaría con el mismísimoSatanás.

El Diablo, a quien llegó el rumorde tan negra alma, acudió a com-probar si efectivamente era un rivalde semejante calibre. Disfrazadocomo un hombre normal acudió alpueblo de éste y se puso a bebercon él durante largas horas, reve-lando su identidad tras ver que enefecto era un auténtico malvado.

Cuando Lucifer le dijo quevenía a llevárselo para pagar porsus pecados, Jack le pidió una ron-da más juntos como última volun-tad.

El Diablo se lo concediópero al ir a pagar ninguno de losdos tenía dinero, así que Jack retó aLucifer a convertirse en una mone-da para pagar la ronda y demostrarsus poderes. Satanás lo hizo, peroen lugar de pagar con la monedaJack la metió en su bolsillo, dondellevaba un crucifijo de plata. Inca-paz de salir de allí el Diablo ordenóal granjero que le dejara libre, peroJack no lo haría a menos que pro-metiera volver al infierno para nomolestarle durante un año.


Transcurrido ese tiempo, elDiablo apareció de nuevo en casade Jack para llevárselo al inframun-do pero de nuevo Jack pidió un úl-timo deseo, en este caso, que elDiablo cogiera una manzana situadaen lo alto de un árbol para así tenersu última comida antes de su tor-mento. Lucifer accedió, pero cuan-do estaba en el árbol Jack talló unacruz en su tronco para que no pu-diera escapar. En esta ocasión Jackle pidió no ser molestado en diezaños, además de otra condición: quenunca pudiera reclamar su alma pa-ra el inframundo. Satanás accedió yJack se vio libre de su amenaza.

Su destino no fue mejor: trasmorir (mucho antes de esos diezaños pactados), Jack se preparabapara ir al cielo pero fue detenido enlas puertas de San Pedro, impidién-dosele el paso pues no podían acep-tarle por su mala vida pasada,siendo enviado al infierno. Para sudesgracia allí tampoco podíanaceptarlo debido al trato que habíarealizado con el Diablo, y éste leexpulsó de su reino y le condenó adeambular por los caminos con unnabo hueco con un carbón ardiendodentro, como única luz que guiarasu eterno vagar entre los reinos delbien y del mal.

Con el paso del tiempo Jackel Tacaño fue conocido como Jackel de la Linterna o «Jack of theLantern», nombre que se abrevió aldefinitivo «Jack O'Lantern». Esta esla razón de usar nabos (y más tardecalabazas, al ser más grandes y fá-ciles de tallar) para alumbrar el ca-mino a los difuntos en Halloween, ytambién el motivo de decorar lascasas con estas figuras horrendas(para evitar que Jack llamara a lapuerta de las casas y proponer Tru-co o trato).

Halloween

3ºAISABEL Y MARÍA

3ºBLORENA Y CLAUDIA

4ºAMARÍA Y TERESA

4ºBPILI Y LEYLA

Calabazas ganadoras del concurso y sus creadoras

Este mes de noviembre los alum-

nos de Tercero y Cuarto de Primaria del

cole hemos ido de excursión al aeropuerto,

la visita ha sido muy divertida y alumnos y

profesores hemos disfrutado de un día muy

agradable, aprendiendo cosas interesantes.

A los alumnos de 4º, al principio

el tiempo no nos acompañó, pero han que-

dado unas fotos muy bonitas con los para-

guas multicolores como el arcoiris que

apareció, a media mañana el tiempo me-

joró y pudimos salir a las pistas para ver

despegar y aterrizar varios aviones. Las

seños se subieron el camión de bomberos y

nos hicieron una demostración de como

apagar un fuego con la manguera.

Los alumnos de 3º hemos tenido

la suerte de poder montarnos dentro de un

avión, ver la cabina de mandos y sentirnos

pasajeros que se van de viaje por unos ins-

tantes.

Los bomberos nos explicaron cuál

es su labor en el aeropuerto, de qué mate-

rial está fabricado su traje y por qué nece-

sitan llevar cubiertas cada una de las partes

de su cuerpo. Además dos de los alumnos

tuvieron la oportunidad de vestirse con el

pesado traje de un bombero y todos nos

probamos los cascos. ¡Los minibomberos

en acción!

Después el halconero nos mostró uno de los

halcones, nos explicó sus características, su ali-

mentación, cómo vuela. . . . y cuál es la labor de

las aves rapaces en el aeropuerto.

Por último paseamos por el aeropuerto, visitan-

do cada una de las estancias que recorren los

pasajeros de un avión cuando van o llegan de

viaje, accedimos a la sala de espera, la zona de

embarque, la cinta transportadora de equipajes. . .

Bueno, ésta ha sido nuestra aventura

en el aeropuerto y el parque de bomberos.

¡Hemos disfrutado mucho!

VISITA AL AEROPUERTO Y AL PARQUE DE BOMBEROS (TERCER CICLO)

Pasatiempos


Resumen fotográfico del Trimestre

EQUIPO DE REDACCIÓNMAESTROS YMAESTRAS

Angelina Ayllón

Ángeles Ceballos

Sara Mª Gutiérrez (coordinadora)

María Cordón Arenas

Miguel Joaquín Cuberos Nuño

Isi Nieto

Eva Mª Pastor

Encarni Muñoz Ángel

Joaquín Ortega Ruiz

Juan Luis Sáez Camacho

Natalia Santiago García

José Manuel Rodríguez

ALUMNOS YALUMNAS

Rafa Hurtado (5ºA)

Noelia Camacho (5ºA)

Cristina Gordo (5ºA)

Cristian Alba (5ºA)

Ana Mª Gálvez (6ºA)


EL TORREÓN Nº 19 NAVIDAD 2011

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