EL TEXTO

-PROPIEDADES TEXTUALES

-TIPOS DE TEXTO: SEGÚN LA MODALIDAD DISCURSIVA Y SEGÚN SU

TEMÁTICA

DEFINICIÓN DE TEXTO

UNIDAD MÁXIMA DE COMUNICACIÓN, que posee SENTIDO COMPLETO, intencionadamente emitida por un hablante. Puede ser oral u escrito, pero ha de tener un significado

pleno. Por tanto, para que constituya una unidad debe:

Estar adecuado a Ser coherente Todas sus ideas han

la situación comunicativa de estar cohesionadas

(unidas) sintácticamente.

ADECUACIÓN COHERENCIA COHESIÓN

Estas son las tres propiedades que debe poseer todo texto.

PENSEMOS EN LAS SIGUIENTES SITUACIONES:

-Dos personas van en el metro y una de ellas le pisa el pie a otra, la cual contesta: “Perdone, me está usted oprimiendo el metatarsianos”

-Estimados discentes del parvulario, nos encontramos hoy en el centro de enseñanza Simienza para darles la bienvenida al mundo de la iniciación a la enseñanza-aprendizaje.

-Llega un alumno a la tutoría de Lengua y le dice a la profesora: “Ey, tía, ¿al final he “cateado” el examen?”

-Un guía turístico se dirige a un grupo de invidentes y les pregunta si ven por allí el autobús que ha de recogerlos.

ADECUACIÓN

Una situación o un texto es ADECUADO si consigue el propósito comunicativo del emisor. Por tanto, el emisor debe ADAPTAR LA FORMA Y EL CONTENIDO DEL TEXTO A LA SITUACIÓN COMUNICATIVA. Tres factores para q el texto sea adecuado:

-La situación (el emisor adapta el texto a las circunstancias de los interlocutores) -El receptor (El emisor modifica la forma de expresarse teniendo en cuenta el tipo de receptor) -El tema que trata (ha de ajustarse al tema o idea que quiere transmitir, sin desviaciones o datos no relevantes

• AHORA, OBSERVEMOS EL SIGUIENTE TEXTO:

“Ahora estudio cuarto curso, aunque mi padre no tiene pelo y es labrador. Mi padre tiene unas tierrecitas en la ribera. Yo cursé primero y segundo en Albacete y mi madre trabaja en un supermercado. Mi padre empezó a perder pelo cuando tenía veinte años. Mi familia está constituida por mi padre, mi madre, mi hermana y yo. Estoy terminando la enseñanza secundaria, pero mi hermana estudia en Ciudad Real.”

COHERENCIA TEXTUAL

La COHERENCIA se refiere al significado total del texto. Esta hace que un texto pueda ser entendido como una unidad con sentido y no como un conjunto de enunciados inconexos. De ahí, la importancia de la estructura adecuada (con las ideas bien organizadas) y su contenido debe girar en torno a un mismo tema o idea (progresión temática)

• LAS IDEAS DEL TEXTO ANTERIOR QUEDARÍAN ORGANIZADAS DE LA SIGUIENTE MANERA:

TÍTULO: LAS OCUPACIONES DE LOS MIEMBROS DE MI FAMILIA.

1. “Mi familia está constituida por mi padre, mi madre, mi hermana y yo”

2. “(mi padre) es labrador”

3. “Mi padre tiene unas tierrecitas en la ribera”

4. “mi madre trabaja en un supermercado.”

5. “Mi hermana estudia en Ciudad Real.”

6. “Yo cursé primero y segundo en Albacete.”

7. “Ahora estudio en cuarto curso.”

8. “Estoy terminando la Enseñanza Secundaria.”

IDEAS ELIMINADAS (NO PERTINENTES): “Mi padre no tiene pelo” y “mi padre empezó a perder el pelo con 20 años”

COHESIÓN TEXTUAL

• La COHESIÓN es la representación sintáctica de la coherencia, ya que para que tenga sentido completo, las distintas partes que lo integran deben estar conectadas entre sí desde un punto de vista léxico y gramatical.

• Para que esto se vea reflejado, es necesario la utilización de marcadores y conectores textuales que enlazan enunciados y párrafos.

Los MARCADORES O CONECTORES TEXTUALES más frecuentes son:

• Adverbios, conjunciones, interjecciones o locuciones.

• Organizadores del discurso: en primer lugar, en segundo lugar, para empezar, por último, finalmente, a continuación, en resumen…)

• Los que indican adición (añaden información): y, también, además, incluso, asimismo, por otra parte, de mismo modo; contraste u oposición ( pero, sin embargo, no obstante, por el contrario…); causa y consecuencia (así, así pues, por ello, porque, por tanto, en definitiva, dado que, por consiguiente…); explicación y ejemplificación (esto es, es decir, por ejemplo…); temporalidad (entonces, después, luego, en un principio, más tarde…); los que expresan el punto de vista del emisor (en mi opinión, desde mi punto de vista…)

• ¿Qué implica la dignidad humana? En primer lugar, la inviolabilidad de cada persona, el reconocimiento de que no puede ser utilizada o sacrificada por los demás como un mero instrumento para la realización de fines generales. Por eso no hay derechos humanos colectivos: la persona humana no puede darse fuera de la sociedad, pero no se agota en el servicio a ella. En segundo lugar, el reconocimiento de la autonomía de cada cual para trazar sus propios planes de vida y sus propios baremos de excelencia, sin otro límite que el derecho de los otros a la misma autonomía. En tercer lugar, el reconocimiento de que cada cual debe ser tratado de acuerdo con su conducta y no según factores aleatorios que no son esenciales para la humanidad: raza, etnia, clase social, etc. En cuarto y último lugar, la exigencia de solidaridad con la desgracia y el sufrimiento de los otros, el mantener viva y activa la complicidad con los demás.

Fernando Savater