El taller como procedimiento didactico
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8/18/2019 El taller como procedimiento didactico
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EL PANEL
“AÑO DE LA DIVERSIFICACIÓN PRODUCTIVA Y DEL FORTALECIMIENTO DE LA EDUCACIÓN”
UNIVERSIDAD NACIONALDE TRUJILLO
Facultad de Educación y Ciencias de la Comunicación Especialidad de Historia y Geografía
TRABAJO: TÉCNICA DEL PANEL
ALUMNOS: Díaz Ori ! "!#$i%&ar' L#a(r! J(%i'rP!r!ira Ra)a!# J*'r+,(!za+a L-zar' Mi#.R!.!/ Si#$a L!0i1ia Vi##a%(!$a A2(/0í% Er%!/0'
PROFESOR: E3i#i' F!r%-%+!z Sa#a/
CURSO: 4!'2ra)ía L'1a# . R!2i'%a#
AÑO: 506
TRUJILLO-PERÚ 2015
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Universidad Naci na! de Tr"#i!!$ac"!%ad de Ed"caci&n Es'ecia!idad de
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EL PANEL
En "n 'rinci'i . e! %er/in %a!!er se e/'!e& e c!"siva/en%e 'ara desi+nar e! !"+aren "e se rea!i a3a "n %ra3a# /an"a!4 P r e#e/'! . e! !"+ar de %ra3a# de!car'in%er de! '! /er 4 6s %arde se e %endi& s" e/'!e a !a ed"caci&n.iden%i7c6nd se c n e! !"+ar ) !a ac%ividad de ense8ar a ! s a)"dan%es 9 a!"/n sde%er/inad s 7ci s ) as desarr !!ar s"s :a3i!idades /an"a!es4
A: ra. en%re !as di,eren%es a!%erna%ivas de a'render ) ense8ar %ene/ s e! %a!!erdid6c%ic . e! c"a! 'resen%a e %ra rdinarias ven%a#as ,ren%e a !a !!a/ada ed"caci&n;3ancaria
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Universidad Naci na! de Tr"#i!!$ac"!%ad de Ed"caci&n Es'ecia!idad de
(is% ria ) *e +ra, aEn de%er/inad / /en% 'red /in& e! cri%eri 'eda+&+ic de "e !a v a sens ria!era !a /6s ,av ra3!e 'ara a'r 'iarse de !a rea!idad !"e+ ! s cri%eri s'red /inan%es eran ! s "e a3 +a3an ' r !a v a raci na!4 ( ) en d a n se disc"%e
e! 'a'e! "e a/3 s ,ac% res %ienen en e! 'r ces de c n ci/ien% . '"es se sa3e"e cada "n a' r%a da% s i/'rescindi3!es 'ara c /'render ). a 'ar%ir de e!! .
ac%"ar de / d cr %ic ) crea%iv 4
P r %an% . en e! '!an de desarr !! de "n c"rs se #"s%i7ca e! "s de a!%erna%ivasdid6c%icas de arcad ?n,asis en !a %e r a @' r e#e/'! e! se/inari ) e! c ! "i . a!i+"a! "e de %ras de car6c%er 'r6c%ic . c / e! %a!!er4
E! %a!!er es "na si%"aci&n de a'rendi a#e ac%iv ) vivencia! "e. ' r s" na%"ra!e a de
%i' 'r6c%ic . !e 'er/i%e a ! s a!"/n s %ra3a#ar #"n% s 'ara res !ver "n 'r 3!e/a.3ien creand a!+ . % /and "na decisi&n. res !viend "n 'r 3!e/a. e%c4. de#andc ns%ancia de ! :ec: a nive! de e "i' ) de! sa!&n de c!ases4
SEGÚN; ARNOBIO MAYA BETANCOURT
Los talleres son unidades productivasde conocimientos a partir de unarealidad concreta para ser transferidos a esa realidad a fin detransformarla, donde los
participantes trabajan haciendoconverger teoría y práctica.
El taller es un ámbito de reflexión y deacción en el que se pretende superar la
separación que existe entre la teoría y la práctica, entre el conocimiento y el trabajo, entre la educación y la vida,que se da en todos los niveles de laeducación, desde la ense an!a primariahasta la universitaria.
El taller es una nueva forma pedagógica que pretende lograr la integración de la teoríacon la práctica a trav"s de una instancia quellegue al alumno con su futuro campo deacción y lo haga empe!ar a conocer su
realidad objetiva.
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POSIBILIDADES Y LÍMITES DEL TALLER
POSIBILIDADES LIMITES• In%e+ra !a %e r a c n !a 'r6c%ica en "n
/is/ %ie/' ) !"+ar c"and se da e!'r ces de a'rendi a#e4
•
C n%ri3")e a !a , r/aci&n in%e+ra! de ! ss"#e% s "e 'ar%ici'an4• E! a'rendi a#e se enri "ece n s ! ' r !a
'resencia de ! s c n ci/ien% s cien% 7c s )%?cnic s "e se dan ci%a de ac"erd a! %e/a
'r 3!e/a "e se '!an%ea. sin ' r "e !a'"es%a en c / n de e 'eriencias de % d s! s 'ar%ici'an%es4
• Vinc"!a ! s a'rendi a#es s si%"aci nes rea!es) a !a s !"ci&n de 'r 3!e/as ) necesidades
vi+en%es de ! s "e 'ar%ici'an en e! %a!!er4• $ /en%a !a crea%ividad. inicia%iva )
ri+ina!idad de ! s 'ar%ici'an%es. +enerand%a/3i?n e! es' ri%" inves%i+a%iv 4
• Desarr !!a !a ca'acidad de re+is%rar )sis%e/a%i ar e 'eriencias ) ac%ividades'r 'ias de "ienes 'ar%ici'an en ! s%a!!eres4
• Es 3as%an%e e i+en%e de !a'!aneaci&n e#ec"ci&n )eva!"aci&n. /6s ' r ! /en s "e
!as es%ra%e+ias %radici na!es4• Re "iere de ! s d cen%es
c n ci/ien% s ) :a3i!idades /")c nsis%en%es en din6/ica de+r"' s. c /"nicaci&n.sis%e/a%i aci&n de c n ci/ien% s.e%c4
• N es "n sis%e/a "e '"edaa'!icarse en c"a! "iercirc"ns%ancia. %iene en %a! sen%id
"n car6c%er even%"a!4• Re "iere "e %an% e! d cen%e.
c / ! s es%"dian%es. ! s/ie/3r s de !a c /"nidad ) !ains%i%"ci&n ed"ca%iva sere'!an%een a nive! de 'r ,"ndidad!a c nce'ci&n ) es%i! s ed"ca%iv sc n "e ven a ,"nci nand 4
PLANIFICACION DEL TALLER
1. LA PLANIFICACI NE! d cen%e e! +r"' r+ani ad r de! %a!!er de3en e!a3 rar e! '!an ) e!'r +ra/a de %ra3a# /is/ 4
• E! '!an es "na visi&n +enera! de ! "e se 'r ' ne :acer4• E! 'r +ra/a es e! de%a!!e r+ani ad ' r d a. sesi&n ' r sesi&n
res'ec% a ! "e de3e :acerse. d nde. c"and . c n "ienes ) c n "?rec"rs s4
E! '"n% de 'ar%ida 'ara !a '!ani7caci&n s n !as necesidades "e se es'era
res !ver. !as c"a!es de3en :a3erse %rad"cid a "n s 3#e%iv s "e s n
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(is% ria ) *e +ra, ade%er/inad s ' r e! d cen%e a+en%e ed"ca%iv s ) #a!a. c"and sea' si3!e. c ncer%ad s c n ! s es%"dian%es en e! %a!!er4Se de3e c n%ar c n e! a' ) de 'ers nas "e c !a3 ren c n e! d cen%e "+r"' de r+ani ad res. '"es se de3e res !ver as"n% s c / B
• E! !"+ar de rea!i aci&n de! %a!!er4• La c nv ca% ria 'ers na! de ! s 'ar%ici'an%es4• La a/3ien%aci&n de! !"+ar 'ara !as ac%ividades4• Iden%i7caci&n de ! s rec"rs s "e se van a "%i!i ar4
E"#$%&'
1. D'()" *%+%,'-%".• Sede de! %a!!er• $ec:a ) d"raci&n•
Orien%ad r ) res' nsa3!e• Par%ici'an%es4
2. A+(% %/%+(%" 0 $"( ' +3. O5 %( 6)" *%+%,'-%" 0 %"7% 8 )"4. A ( 6 /'/%"!. M'(%, '-%"9. P,%"$7$%"() /% -' ' ( 6 /'/
• Rec"rs s 7nancier s:. E6'-$' + 4
LA ORGANI ACION
En es%a ,ase es i/' r%an%e c!ari7car e! 'a'e! @! s r !es "e dese/'e8aran!as di,eren%es 'ers nas "e 'ar%ici'ar6n en e! %a!!er4
$ac% res de !a r+ani aci&nB
• La 7na!idad de! %a!!er• N /er de 'ar%ici'an%es• R !es de ! s 'ar%ici'an%es. e%c4
¿C &) ),*'+
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(is% ria ) *e +ra, aUn %ercer %i' de %a!!er %iene /") en c nsideraci&n !a necesidad de acercar ! ses%"di s esc !ares. ! s %e/as c"rric"!ares. a !a vida de! ni8 . de! ad !escen%e ) de!
# ven4
En c"a! "iera de s"s %i' s. ! s %a!!eres ' r ! +enera! in%e+ran de%er/inad se!e/en% s did6c%ic s c /"nes "e ! s dis%in+"en de %ras a!%erna%ivas4 En%re es se!e/en% s es%6nB
1 La creaci&n de "n a/3ien%e s ci a,ec%iv en "e !a c /"nicaci&n : ri n%a!) aser%iva en%re % d s ! s 'ar%ici'an%es ,av rece e! desarr !! de !ai/a+inaci&n crea%iva ) re=e iva. ade/6s de "e 'er/i%e a ! s es%"dian%ese 'resar ! "e 'iensan ) creen acerca de !a rea!idad c n % da !a e/ %ividad
"e e! s"#e% ) !as re!aci nes in%er'ers na!es i/'!ican42 E! %ra3a# en e "i' 3ase c n iden%idad 'r 'ia ) c n %areas ) /e%as 3ien'recisas 'ara ! +rar en "nidades de %ie/' ace'%adas ' r % d s ) en !a "e! s r !es. as"/id s )> desi+nad s se c"/'!en. as c / !as n r/as deac%"aci&n +r"'a! '!an%ead s en c nsens ' r e! e "i' ) ' r e! +r"' dec!ase4La c 'eraci&n a! in%eri r de! e "i' 3ase ) en%re ! s /ie/3r s de ! s
di,eren%es e "i' s. +r"' s :e%er +?ne s. 'ara ' %enciar e! desarr !! decada "n /edian%e !a rea!i aci&n de !a %area. 3#e% de! %a!!er4C 'erar es c /'ar%ir "na e 'eriencia vi%a! de c"a! "ier nd !e ) na%"ra!e aes %ra3a#ar #"n% s 'ara ! +rar /e%as c /'ar%idas. res"!%ad s "e 3ene7cien%an% individ"a! c / c !ec%iva/en%e. es /a i/i ar e! a'rendi a#e 'r 'i )e! de ! s de/6s. a %rav?s de "na in%erde'endencia s cia! ' si%iva4
F La '!aneaci&n de si%"aci nes de a'rendi a#e c 'era%iv "e c nsideren%an% e! %e % c / e! c n%e % en %ras 'a!a3ras. ! s as'ec% s de!c n%enid de ense8an a ) s" %ra%a/ien% did6c%ic 4Ade/6s. "e c nsideren ! in%ern ) ! e %ern . es decir. !a necesidad de
"e !a ac%ividad e %erna @! "e e! a!"/n :ace en e! sa!&n / vi!ice s"s,"nci nes ) 'r ces s 'sic !&+ic s @! in%ern . %an i/' r%an%es 'ara vivenciar!a ac%ividad "e se rea!i a ) c ns%r"ir. /edian%e e 'eriencias si+ni7ca%ivas.e! c n ci/ien% "e 'er/i%e !a %rans, r/aci&n de s" rea!idad in/edia%a )/edia%a. as c / e! ca/3i de ac%i%"d ) de 'ensa/ien% de cada "n 4
5 La ac%"aci&n de /ediad r ' r 'ar%e de! /aes%r . "e. a 'ar%ir de!c n ci/ien% de! +r"' . !e 'er/i%a %ra3a#ar en !a na de desarr !!' %encia! de cada "n en 'ar%ic"!ar ) de ! s e "i' s ) e! +r"' ). c n 3ase
en e!! . '!an%ear e! %i' en %areas "e :a) "e rea!i ar ) ! s cri%eri s deeva!"aci&n "e se %endr6n 'resen%es4
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s n. ! +rar ! s 3#e%iv s '!an%ead s ) rien%ar a ! s a!"/n s 'ara "e'"edan. ' r si /is/ s ) en e "i' . rea!i ar ca3a!/en%e !a %area '!an%eada.
re=e i nar. vivenciar e 'eriencias. cri%icar ) crear4H La 3%enci&n de "n 'r d"c% ' r e "i' . 3ien de % da !a c!ase. enres'"es%a a ! s 3#e%iv s de a'rendi a#e '!an%ead s. "e 3ien '"ede serdesde car%e!. :as%a "na /a "e%a4S ! si se 3%iene "n 'r d"c% %an+i3!e "e re=e#e e! 'r ces ) e! res"!%adde! a'rendi a#e. ' si3!e r+ani ar "n %a!!er 'ara desarr !!ar "n c n%enid deense8an a4
2. DESARROLLO DEL TALLEREs !a e%a'a esencia! de! %ra3a# ' r "e c ns%i%")e !a 'r6c%ica de! %a!!er en s 4D"ran%e e! desarr !! de es%a ! s es%"dian%es a 'ar%ir de! es%"di ) re=e i&nde "na rea!idad c ncre%a iden%i7can necesidades in%ereses ) 'r 3!e/as. ! s
"e se ana!i an ) 'ri ri an. !"e+ se de%er/ina c"a!es se se!ecci nan 'ara%ra3a#ar. se de7ne ! "e se as'ira a a!can ar4
3. LA E=ALUACIONLa eva!"aci&n. di+a/ s c n "n +r"' en e! 6/3i% de !a ed"caci&n ' '"!ar.s n ! s di,eren%es / /en% s es'ec 7c s 'ara ana!i ar ) re=e i nar s 3re e!'r ces r+ani a%iv ) ! s avances 'r d"c%iv s "e es%a/ s !!evand a
ca3 c n n"es%r +r"' 4 A %rav?s de !a ev !"ci&n. n s da/ s c"en%a de ! savances ) %a/3i?n de !as ,a!!as de n"es%r %ra3a# 'ara % /ar decisi nes dec&/ /ane#ar! en e! ,"%"r 4 O sea. "e !a eva!"aci&n n s 'er/i%e va! rarn"es%r s err res ) enc n%rar , r/as 'ara va! rar! 4
B 5- )*,'>8'
A A ETANCOURT. Arn 3i e! %a!!er ed"ca%iv edi% ria! A IERTAc r' ra%iva edi% ra A*ISTERIO4$ERREIRO *RAVIK. Ra/&n n"evas a!%erna%ivas de a'render ) ense8ar4A'rendi a#e c r' ra%iv edi% ria! TRILLAS. ? ic 200 4
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