El Software libre en la educacion

RVE | JULIO-DICIEMBRE 2007 | VOL III, NÚM. 5 | PP. 37-46

Revista Vasconcelos de Educación | Departamento de Educación | ITSON

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Uso del software libre en la educación

básica. Una oportunidad para México y

la educación de calidad

Felipe Humberto Cabada Arismendiz Gerardo J. Valenzuela Vivian Instituto Tecnológico de Sonora. México.

El presente artículo interesa conocer la utilización práctica del Software Libre en ámbitos educativos, específicamente la educación básica (preescolar y primaria), enfatiza en cómo se puede convertir en la herramienta ideal para los procesos de enseñanza aprendizaje, a través del cual permite a alumnos y maestros utilizar herramientas tecnológicas que permiten guiar el aprendizaje basado en aplicaciones que permiten un mejor entendimiento y razonamiento de las actividades, por otro lado, se trata el tema del aprovechamiento de los recursos tecnológicos en las escuelas, así como un análisis con respecto a la tecnología propietaria llamada enciclomedia y como el Software Libre se convierte en un área de oportunidad para la mejora del sistema educativo mexicano, además de eventos y hechos relevantes de reciente suceso para ilustrar ampliamente lo planteado.

Introducción

ste artículo, ofrece al lector un acercamiento general a la utilización del Software Libre (SL) en el ámbito educativo, partiendo de una definición

y contextualización de éste último; en seguida, se ofrecerán algunas claves para entender el concepto de “tecnología educativa”, educación de calidad y como lograrlo, así como Linex COLEGIOS y su aplicación en otras partes del mundo y, por último, la implantación del caso de estudio, la construcción de prototipos, la instalación en la escuela piloto y capacitación a los maestros, y para finalizar, los resultados y conclusiones. A lo largo del documento, el lector encontrará referencias a direcciones de páginas http de la WWW o autores que pueden ser útiles para ampliar su comprensión de la temática. Algo importante de especificar es que para la elaboración del presente documento, ésta se logra a partir de consultas en la WWW, desde diferentes motores de búsqueda. Pero, ¿qué importancia estratégica tiene el SL aplicado en los procesos de enseñanza y aprendizaje? Y aún mas importante, ¿Qué importancia tiene el uso del SL en la educación básica en México?

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Como se explicará a continuación el clásico discurso en torno al software, el cual es en defensa de la propiedad intelectual de ultranza, ya sea recurriendo a practicas como “dumping” (venta de productos de software a precios bajísimos para desanimar la adopción o adquisición de otras alternativas de software, caso Paris, México, etc.) o del boicoteo a empresas u organizaciones, empresas o instituciones que prueba en SL [1], esto tiene lógica, ya que persiste en esta línea de acciones es la de atender a los intereses privados de los sectores informáticos más poderos, solamente interesados en incrementar las ganancias, aún cuando, paradójicamente, no han sido los creadores del software, sino los que lo colocan en el mercado. Sin embargo, si se enfocan las cosas utilizando otros puntos de vista, y se incorporan la prosperidad, el bien común y la libertad del público en general, las cosas aparecen de otro modo, pues el SL permite disponer de una amplia gama de herramientas para el manejo de la información y la comunicación [3][16]. En este sentido, resulta estratégico apoyar, promover y divulgar el movimiento del software libre a partir de un uso extensivo, creativo y crítico en instituciones públicas, privadas, en el Gobierno; en fin, en buscar las formas de construir una base de trabajo no marginal, sino inmersa en la lógica de facilitar el acceso a la población de herramientas de trabajo acordes con sus necesidades y a bajo costo [1].

I.A. Software Libre en la Educación Primero, unas precisiones en cuanto a qué interpretar por software libre [4] y, posteriormente, qué entender por “tecnología educativa” o más precisamente: tecnologías educativas. Por software libre se puede entender el acceso ilimitado e irrestricto a la creación intelectual en el campo de los programas destinados a las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), donde quiera que aquella se lleve a cabo y cualesquiera sean los propósitos para los que fue pensada. Para que un programa se considere como software libre, se deben dar, al menos, los siguientes escenarios:

• “La libertad de usar el programa, con cualquier propósito (libertad 0). • La libertad de estudiar cómo funciona el programa, y adaptarlo a tus necesidades (libertad 1). El acceso al código fuente es una condición previa para esto. • La libertad de distribuir copias, con lo que usted puede ayudar a su vecino (libertad 2). • La libertad de mejorar el programa y hacer públicas las mejoras a los demás, de modo que toda la comunidad se beneficie (libertad 3). El



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acceso al código fuente también es una condición previa para esto” [4] En este sentido, cada uno de nosotros tendríamos la libertad de distribuir copias, con o sin modificaciones, a cualquier persona y en cualquier lugar. Esto supone no tener que pedir permisos o pagar por éstos ni tampoco informar de los cambios que se hacen en los programas o si éstos se publican o no. Además, la libertad implícita en la utilización del software libre conlleva que cualquier persona o institución use los sistemas informáticos para su trabajo cotidiano, sea cual sea su naturaleza, sin informar a su creador y con acceso autónomo a los códigos fuente a los cuales se pueden realizar modificaciones para adaptarlos a las nuevas necesidades que crean su uso, experimentación y puesta en ejecución Por otro lado, experiencias sobre el uso del SL en la educación existen en varias partes del mundo como son los siguientes casos: 1. Región de Extremadura (España) se tiene la experiencia de tener instalados 60000 equipos de cómputo en escuelas, centros comunitarios de internet, universidades etc.[5] 2. Brasil cuenta con un centro de desarrollo de aplicaciones para la gestión publica las cuales son utilizadas en Universidades, Municipios, Bibliotecas, oficinas de gobierno, etc. [6] 3. Argentina, donde ellos manejan la seguridad nacional y la educación mediante herramientas de SL. 4. China quien se ha encargado de desarrollar equipos de cómputo a un costo menor utilizando SL para que la tecnología se encuentre al alcance de todos. 5. Estados Unidos, quienes día con día hacen uso del SL, máximo en el area de educación con Edu Ubuntu [7] Libertad irrestricta en los espacios binarios: esta parece ser la señal que se le da a todos los usuarios del software libre. No obstante, esto no significa que NO se lo pueda comercializar. Antes bien, un software libre debe estar disponible para su uso, desarrollo y distribución comercial, siempre y cuando quien lo adquiere tenga la libertar de copiar y modificar los programas adquiridos e, incluso, venderlos. En el mundo de la computación, de la informática y, en general, de las TIC, para algunos resulta impensable la opción de utilizar, modificar, distribuir, entre otras posibles acciones, programas informáticos, considerando las



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restricciones que sus creadores imponen; se asume, como una ley incuestionable, sin embargo, y como se hace evidente, la aparición del software libre viene a dar una dimensión diferente a esta premisa. Para mayor información relacionada con algunos términos como: software de fuente abierta; software de dominio público; software protegido por copyleft; el proyecto GNU; Linux; sistema protegido por GNU; software privativo; software comercial, entre otros, visitando el siguiente enlace http://www.fsf.org. Alrededor del software libre se han originado algunas situaciones polémicas. Por ejemplo, en abierta competencia con Linux (una opción de software libre), y con el fin de mantener su mercado, la empresa Microsoft Corporation proporciona descuentos a gobiernos locales, como la Alcaldía de París, para que adquiera sus programas informáticos; lanza campañas que crean dudas sobre la legalidad o no del software libre e inclusive ofrecieron en algunos países asiáticos una versión reducida y más barata de “Microsoft XP”, ante el avance de Linux en China, Tailandia, Indonesia y Malasia

I.B. Educación de Calidad Una de los objetivos claves del actual Gobierno (2000-2006) ha sido le educación de calidad, lo cual se puede lograr incrementando y aplicando inteligentemente los recursos, y esto se observa en el equipamiento de la escuelas públicas, pero falta mucho por hacer, ya que en la mayoría de los casos, se equipa con buena tecnología, pero no se genera un puesto para que exista una persona capacitada para vigilar y mantener en perfecto funcionamiento los recursos de cómputo [9]. Por otro lado, según la UNESCO [10], Una educación de calidad es condición previa a la educación para el desarrollo sostenible. La Educación para el Desarrollo Sostenible alcanza varios ámbitos, que reflejan diversos objetivos y audiencias, tal como la promoción y mejora en la Educación Básica, importancia de éste artículo. Así, “La calidad se ha convertido en un concepto dinámico que tiene que

adaptarse permanentemente a un mundo cuyas sociedades experimentan

hondas transformaciones sociales y económicas. Es cada vez más importante

estimular la capacidad de previsión y anticipación. Ya no basta con los

antiguos criterios de calidad. A pesar de las diferencias de contexto, existen

muchos elementos comunes en la búsqueda de una educación de calidad que

debería habilitar a todos, mujeres y hombres, para participar plenamente en

la vida comunitaria y para ser también ciudadanos del mundo.” [11]

I.C. Linux en la Educación Básica



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El uso de herramientas tecnológicas en la educación en México, existe el caso ENCICLOMEDIA, que si bien, viene a apoyar el proceso enseñanza aprendizaje en 5to y 6to grado de primaria [12], todavía se encuentra en una etapa media, ya que falta cubrir el total de las aulas con este equipo. Uno de los inconvenientes de ésta solución recae en los costos de instalación, capacitación e infraestructura necesaria, en el siguiente enlace [13], se muestran las características de los equipos necesarios para su funcionamiento y los costos generados por el uso de esta infraestructura, los cuales oscilan entre los 14000, y 17000 USD, por cada aula equipada con enciclomedia, costos de los cuales, mas del 25% son costos generados por licencias y adquisición derechos de uso de las aplicaciones. Si generamos el escenario actual de enciclomedia, el cual hasta el año 2005, la solución Enciclomedia ha cubierto un total de 35000 aulas de 5º y 6º grado de primaria, estamos hablando de un costo de 131’250,000.00 USD, cantidad que se puede utilizar en la generación de proyectos educativos utilizando SL como base para las escuelas de educación básica. Un escenario típico de la aplicación Enciclomedia, se observa en la siguiente figura 1, donde se pueden observar, Corriente eléctrica, pila de respaldo, computadora personal, Impresora láser, bocinas, proyector para computadora, pantalla, pintaron y pizarrón interactivo, elementos los cuales en su mayoría son costosos, razón por la cual enciclomedia es buen proyecto, pero muy costoso para el sistema educativo nacional.

Figura 1: Escenario típico de Enciclomedia



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Otro escenario importante a analizar es la cantidad de laboratorios de computadoras e internet instalados en las escuelas primarias, las cuales constan en su gran mayoría de 15 equipos de cómputo con acceso a internet y libros electrónicos en las escuelas, lo cual representa una buena infraestructura de red para que los alumnos de las escuelas se inicien en el uso de las TIC, herramientas que le permiten a los alumnos ser mas eficientes en su proceso de formación. También dentro de éste escenario, se observa, lamentablemente que éstos recursos no están siendo utilizándolos en muchas escuelas, al menos en ciudad Obregón, ya que en este proceso visitamos un total de 8 escuelas dentro de las cuales, aún no se ha implantado un esquema de calendarización en el uso de dichos recursos, los cuales han sido utilizados en su gran mayoría por los maestros como una forma de “mandar a sus alumnos a investigar a “internet“, claro esta que existen otros escenarios donde esto si es utilizado. Implantación

Caso de estudio El caso de estudio consta de 2 fases (escenarios base), de los cuales se partió para generar el primer prototipo “proyecto” relacionado con el uso de las TIC’s en la educación básica, a continuación se describe la primera fase del proyecto.

Laboratorio de Pruebas, donde se llevo a cabo la instalación de Linex Colegios [14], se instalo en 5 computadoras, donde sus características son: Procesador Intel Pentium III a 900 MHz, Memoria RAM 256MB, Disco Duro 40GB, y Tarjeta de red Fast Ethernet (100Mbps), siendo una de ellas la computadora del profesor, computadora mediante la cual el profesor tiene control sobre cada uno de los equipos instalados en el centro de computo. En éste laboratorio de pruebas, se trabajo con 7 alumnos de practicas profesionales del Instituto Tecnológico de Sonora [15], donde los alumnos se encargaron de aprender a utilizar las herramientas de Linex Colegios, herramientas de las cuales generaron manuales de uso que permitirán multiplicar éste conocimiento en otras escuelas primarias de la región principalmente, para en una fase posterior, poder multiplicar este proyecto al Estado de Sonora, mediante proyectos de vinculación ITSON/SEC. Una vez finalizada la primera fase del proyecto, se inicio la segunda fase.

Laboratorio de Cómputo de la escuela primaria La escuela primaria donde se llevo a cabo la instalación y funcionamiento de Linex Colegios es, Primaria Rufo E. Vitela, ubicada en la población de



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Esperanza Sonora, municipio de Cajeme, previamente se tuvieron reuniones con el director y algunos maestros de dicha institución aclarándoles los alcances del proyecto. El escenario encontrado en esa escuela y que por lo regular es en la mayoría de las escuelas primarias del estado son computadoras con Procesador Intel Pentium IV al menos de 1.8 GHz, 256MB Memoria RAM, 40GB Disco Duro y Tarjeta de red Fast Ethernet (100Mbps), ahora por el lado de Software instalado, se tiene: Windows XP Home Edition, Office 2000, y otra paquetería como antivirus, entre otros. El procedimiento de instalación que se llevo a cabo en la escuela primaria inicio con una desfragmentación del disco duro y particionamiento del mismo, con la finalidad de continuar con el software base instalado en la escuela, y en la segunda partición se instalo Linex Colegios, con la finalidad que los dos sistemas operativos puedan coexistir, terminando con un laboratorio de computadoras que pueden funcionar tanto en Windows como en Linux, permitiendo así no alterar las actividades que se desarrollan actualmente.

Configuración del centro de cómputo Una vez finalizado el proceso de instalación, se procedió a configurar las librería de Linex Colegios denominada EduLinex, crear las cuentas de usuario de los profesores, asi como las cuentas de usuario de los alumnos, para éste caso de estudio, se tiene el siguiente escenario:

• 3 grupos (1 primero, un tercero y un quinto), con la finalidad de demostrar el potencial de la herramienta. • 30 alumnos por grupo • 6 maestros, dos de cada grado respectivamente

Una vez resuelto con éxito la configuración de la herramienta, se procedió a dar una clase “tipo”, en presencia de los maestros y directivos de la institución para ver los alcances de la herramienta tecnológica Linex Colegios, lo cual fue bien aceptado por la rama docente y administrativa de la institución.

Capacitación y marcha del Proyecto Después de haber implantado la solución de SL en la Educación Básica, el siguiente paso fue capacitar a los maestros en el uso de la herramienta tecnológica Linex Colegios, lo cual se llevo a cabo durante 3 semanas. Dicha capacitación consistió en que los alumnos le entregaron a los maestros los manuales de cada una de las herramientas que forman parte de Linex Colegios, y estar presentes durante las 5 horas que consta el turno matutino (de 8:00 a.m. a 1:00 p.m.), por lo cual los alumnos de practica profesional se dedicaron a cubrir toda la mañana para que todos los maestros involucrados



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en el proyecto pudieran conocer el funcionamiento del la herramienta y conocieran el proceso que utiliza Linex Colegios para el aprendizaje de Matemáticas, Química, Física, Computación, Ingles, entre otras herramientas. Resultados Al finalizar las fases iniciales del proyecto, la instalación de Linex Colegios y la capacitación de los maestros en la escuela primaria, los resultados encontrados son los siguientes: 1) Por parte de los Maestros.

a) La facilidad que la herramienta proporciona a los docentes es tal que les permite tener un control sobre las actividades que realizan los alumnos, esto debido a la herramienta Gran Hermano que permite ver cada uno de los escritorios de los alumnos y poder llamarles la atención en caso que no se encuentren realizando las actividades propias de la práctica. b) El permitir activar y desactivar internet les dio como resultado un mejor aprovechamiento de los alumnos, ya que no pierden tiempo “entrando” a páginas ajenas a la clase. c) El bloqueador de contenidos “no recomendables” permite además que los alumnos no puedan acceder a páginas con contenido no apto para sus edades. d) El poder ejecutar a los alumnos las aplicaciones de la clase, permitió a los maestros no perder el tiempo en instrucciones de cómo llegar a dicha aplicación por lo tanto el tiempo se aprovecha al máximo

2) Por parte de los alumnos:

a) El aprender a utilizar la computadora mediante aplicaciones basadas en juegos, les represento una opción sencilla y divertida de aprender. b) Como cada uno de los alumnos entra a su computadora con su clave de usuario y password, les permite a los alumnos poder bajar información y almacenarla temporalmente para revisarla en otra sesión de clase practica. c) El ambiente gráfico basado en imágenes relacionadas con cada uno de los ciclos escolares hace que el alumno trabaje en un ambiente personalizado según sea su grado académico.

Conclusión El proyecto se desarrolló con éxito, al lograr en éste caso de estudio una aceptación del proyecto, de tal forma que para el próximo ciclo escolar Agosto-Diciembre, se pensó en aplicarlo en al menos 10 escuelas primarias para poder tener los suficientes argumentos como para poder justificar éste



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proyecto a nivel estatal. El proyecto servirá como un medio tecnológico para lograr el mejor aprovechamiento de los alumnos en las escuelas primarias y por lo tanto los miembros de ésta organización se encuentran en la espera que el proyecto pueda aplicarse al 100% de sus grupos, 2 grupos por cada grado, lo cual ven como un área de oportunidad para mejorar el desempeño de sus estudiantes. Para finalizar, la aceptación de la Linex Colegios en la escuela Primaria Rufo E. Vitela, también se debió a que la institución no necesito incurrir en gastos relacionados con la instalación, capacitación y mantenimiento de la solución, y los beneficios obtenidos fueron numerosos, debido a la infraestructura implantada.

Referencias

[1] Valverde Chavarría, Jhonny, “Software Libre, Alternativa Tenológica

para la Educación”, Revista electrónica “Actualidades Investigativas en la Educación”, Consejo editorial de la Universidad de Costa Rica, Volumen 5, Número 2, Año 2005, SIN 1409 4703 [2] Brod, César. (2003). “Free software in Latin America and the

Caribbean”. Brasil: s.n. [3] Newman, Nathan. (1999). “The origins and future of open source

software”. Sta. Bárbara,California: NetAction [4] Stallman, Richard M. (2002). “Free software, free society”. Bostos, Estados Unidos: GNU Press. http://www.fsf.org [5] Junta de Extremadura, “Consejería de Educación”, http://www.juntaex.es/consejerias/edu/gaceta/1002006/páginas/tecnolog%EDa10.htm [6] Portal de Software Libre en Brasil, http://www.softwarelivre.org/initiativesQuery.php [7] Edu Ubuntú, http://www.edubuntu.org/ [8] Conferencia internacional de Software Libre, http://www.opensourceworldconference.com/modules/news/). [9] Compromisos de gobierno 2000-2006, http://www.vicentefox.org.mx/alianzaporelcambio/páginas/acceso_a_la_educacion.html



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[10] Educación básica, Promover y mejorar la educación básica, UNESCO. http://portal.unesco.org/education/es/ev.php-URL_ID=27543&URL_DO=DO_TOPIC&URL_SECTION=201.html [11] Mesa redonda ministerial sobre la Educación de Calidad, UNESCO, 2003, P.1 [12] Enciclomedia, Educación Tecnológica en México, http://www.enciclomedia.edu.mx [13] Requerimientos tecnológicos para enciclomedia, http://www.enciclomedia.edu.mx/Conoce_Enciclomedia/Que_es/Aula.doc [14] Linex Colegios, portal relacionado con la utilización de software libre en la educación básica en España, http://www.educarex.es/linexcolegios [15] Instituto Tecnológico de Sonora, http://www.itson.mx [16] Miguel Ángel Segovia Romero, “El libro blanco del software Libre”, 2ª Edición, Editorial Sociedad de la Información

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