El sistema educativo y la estructura de los centros escolares Curso 2010-2011 2.
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El sistema educativo y la estructura de los centros escolares
Curso 2010-20112
Evolución normativa: participación y autonomía pedagógica, organizativa
ORGANIZACIÓN ESCOLAR CURSO 2010/[email protected]
Hitos significativos
CE (1978) d. Educación; Participación
LODE (1985) Desarrollo participación y órganos gobierno
LOGSE (1990) Ordenación sistema educativo
LOPEGCE (1995) Autonomía pedagógica y organizativa
LOCE (2002) involución
LOE (2006) Autonomía pedagógica, organizativa y de gestión. Título V.
Decreto 25/2010 Concreción en Cantabria:Reglamento Orgánico EEI y CEIP
ORGANIZACIÓN ESCOLAR CURSO 2010/[email protected]
Niveles de participación
(-) Pseudo-Participación: Las cuestiones en las que se participa ya han
sido decididas previamente. (Participar en la puesta en práctica de
decisiones que otros han tomado)
Parcial: Se puede influir en las decisiones, pero no tomarlas
directamente (Participación consultiva: quien toma la decisión la toma tras oír opiniones/ sugerencias de los afectados, aunque la consulta no es vinculante)
(+) Plena: Se comparte el poder de decidir. Posibilidad real de intervenir en todos los momentos de formulación y toma de decisiones, como co-autor de las decisiones finales
Paterman, 1990
.
Fundamentación normativa y teórica del principio de participación
ORGANOS:•CONSEJO ESCOLAR•CLAUSTRO Y EQUIPOS•AMPAS•ASOCIACIONES
«La participación de la comunidad educativa en la organización, gobierno y funcionamiento de los centros docentes»
• Órganos• Normas de
organización y funcionamiento
LOE (art 1)
Niveles de concreción curricular
Administración educativa
Centro
Aula/profesor
Alumno/a
Decreto de currículum/legislación
Documentos centro
Proyecto/Programa
Adaptación curricular
Proyecto Educativode Centro
(PEC)
Finalidades educativas
Proyecto Curricular de Centro
Qué aprendemos
(PCC)Normas de organización y
funcionamiento
Programación General Anual (PGA)
Memoria final de curso/
Evaluación interna
Los documentos institucionales
Quiénes somos
Cómo nos organizamos
C/P
Los procesos de planificación (Calvo, A.)
No son procesos burocráticos, no son un trámite sino que…
Pueden ayudarnos a solucionar problemas de nuestra práctica.
Pueden convertirse en un proceso de investigación de nuestra acción docente.
Son una herramienta para la mejora de la enseñanza, para la innovación.
Documento Contenido Elaboración Aprobación
PEC -¿Quiénes somos?-¿Qué queremos?-¿Cómo nos organizamos?
Una comisión que surge del
consejo escolar.
Consejo escolar
PCC Y/O PROPUESTA
PEDAGOGICA
-Concreta el PEC.-Objetivos generales de etapa.-Secuenciación de objetivos y
contenidos porciclos.-Decisiones metodológicas.-Decisiones sobre evaluación.-Acción orientadora y tutorial.-Medidas de atención a la diversidad.-Programaciones de aula.
Se coordina desde la comisión
de coordinación pedagógica.
Claustro de profesores/as
NORMAS DEORGANIZACIÓN YFUNCIONAMIENTO
PLAN DE CONVIVENCIA
-Concreta el PCC.-Regula la convivencia y la
participación.-Participación de las familias,
alumnado yprofesorado.-Gobierno y gestión del centro.-Comunicación e información.-Relaciones con el entorno…
Por el equipo directivo con la
participación de la comunidad
educativa.
Consejo escolar
PROYECTO DE GESTION
-Gestión económica-Coordinación de RRHH y materiales
Equipo directivo
PGA -Concreción del PEC, PCC y NORMAS para
un curso escolar.
Coordinada desde el equipo
directivo.
Consejo escolar
Memoria final de curso/Evaluación Interna
-Evaluación, valoración y mejora de lodesarrollado durante el curso.
Por el equipo directivocontando con las
valoracionesdel claustro, los
departamentosy/o equipos docentes.
Consejo escolar
Documentos institucionales
Fases en su elaboración: sensibilización, planificación, elaboración y difusión.
Estructura básica: “¿Quiénes somos?”, “¿Qué queremos?”, “¿Cómo nos organizamos?”
Lo elabora el Consejo Escolar (comisión). Liderazgo del equipo directivo.
Proyecto Educativo de Centro (PEC)
La Administración Educativa…
Beltrán y San Martín, 2002
Garantiza la prestación del servicio en igualdad: inercia, homogeneidad.
Procedimientos de carácter burocrático (lentitud y poca flexibilidad).
La profesionalización docente y la participación de la comunidad educativa.
¿Cuál es su verdadera finalidad?
Principales problemáticas en el desempeño de la autonomía
» Muy pautados, estructurados.» Hay que entregarlos en un plazo
determinado.» En un soporte y con un formato
establecido con anterioridad.» Hay que redactarlos teniendo en
cuenta las competencias básicas.
Autonomía pedagógica y organizativa (II)
ORGANIZACIÓN ESCOLAR CURSO 2010/2011
ORGANOS COLEGIADOS DE GOBIERNO
ORGANOS DE COORDINACION
CONSEJO ESCOLAR EQUIPOS DOCENTE
CLAUSTRO COMISION DE COORDINACION
EQUIPO DIRECTIVO EQUIPOS DE CICLO
