El rol del docente en una educación mediada por las tics
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EL ROL DEL DOCENTE EN UNA EDUCACIÓN MEDIADA POR
LAS TICS
La educación de hoy, se ve enfrentada a la era de las tecnologías y
de la comunicación, situación que no puede ser desconocida por
quienes nos hemos dispuesto a la tarea de enseñar.
Lamentablemente, en el contexto educativo aun existen vestigios
bien pronunciados en cuanto a las prácticas tradicionalistas que se
desarrollan al interior de las aulas de clase.
De esta manera, la función del docente se ve sometida al
convencionalismo de la clase magistral, como tratando neciamente
de aferrarse a didácticas, metodologías y estrategias que en otro
momento y contexto debieron tener los resultados esperados, pero
que en la actualidad, solo se convierten en pedagogías obsoletas no
acordes con el tiempo, con los intereses, necesidades, inquietudes y
expectativas más auténticas de quienes participan en un proceso de
formación. Por otra parte, una educación mediada por el uso de las
TICs, considera no solo los ritmos de aprendizaje, sino también el
trabajo colaborativo, cooperativo y significativo en una era
tecnológica que nos invita a asumir un cambio pedagógico-didáctico
como la mejor opción para actualizar, enriquecer y adaptar nuestro
quehacer docente al mundo, a la realidad y a la cultura que deben
enfrentar nuestros “nativos digitales”.
Considero que en nuestro país aun existe resistencia al cambio, a la
implementación de las TICs en el diseño de ambientes de
aprendizaje significativos y al promover estrategias que posibiliten
pensar y repensar en las prácticas educativas como un acto que
involucra creatividad e innovación. Lamentablemente, nuestra
educación enfrenta serios problemas de apatía por parte de muchos
docentes por lograr dichos cambios, que se hacen necesarios para
formar de manera adecuada, oportuna y actualizada, ciudadanos
útiles para nuestra sociedad. En Colombia y en muchas
Instituciones Educativas se habla con frecuencia de mejorar la
calidad educativa, aunque para ello sea necesario, valorar primero
las condiciones y los contextos educativos en donde se llevan a cabo
estas prácticas, y sin mucho esfuerzo se podría evidenciar la
carencia de capacitaciones para docentes, infraestructura
obsoleta, carencia de salas de sistemas y conectividad que permitan
pensar en una educación mediada por las TICs como algo posible e
inmediato para estudiantes y docentes; esto sin sumar las
condiciones de pobreza e inequidad que enfrena nuestra sociedad.
Parece ser que después de todo y ante las dificultades
mencionadas, el único remedio sea asumir un cambio (aunque muchas
veces sea de actitud) para brindar una educación significativa y de
calidad a nuestros estudiantes (al menos en el sector oficial).