EL BOTTLEBOL · que tan importante es el reciclaje y aprovechamiento de material de desecho....

JOSÉ ANTONIO AMADOR CARRETERO C.P. VIRGEN DEL ROSARIO (ALBATERA)

UNIDAD DIDÁCTICA

EL BOTTLEBOL

UN DEPORTE DIFERENTE…

José Antonio Amador Carretero

El Bottlebol, un deporte diferente Página 1

¿QUÉ ES Y CÓMO SURGE EL BOTTLEBOL?

El Bottlebol surge como consecuencia de la práctica docente en mi centro de Albatera (Alicante), el Colegio Público Virgen del Rosario, en el que ejerzo como maestro de Educación Física desde el curso 2000/2001.

Estudiando las posibilidades que nos podían ofrecer las garrafas vacías que de vez en cuando nos dejaba el encargado del mantenimiento de la máquina del café de la sala de profesores, empecé a diseñar juegos y actividades para mis clases. De esta manera, fueron surgiendo gran cantidad de actividades, muchas de ellas sugeridas por los propios alumnos, que han evolucionado hasta lo que considero una práctica deportiva motivadora y enriquecedora para nuestros alumnos.

Así el primer reglamento primitivo se estableció a lo largo del curso 2014/2015 y no es hasta el pasado curso 2017/2018 cuando surge el reglamento definitivo de esta modalidad deportiva con todas sus variantes.

Podemos definir el Bottlebol como un “deporte cooperativo-competitivo no invasivo de cancha dividida en el que no se permite ningún tipo de contacto entre los adversarios y en el que se emplean las habilidades del lanzamiento, el golpeo y la recepción con implemento.” JUSTIFICACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA

En muchas ocasiones descubrimos en materiales no convencionales verdaderos instrumentos potenciales de ser empleados en el ámbito educativo. Si además la utilización de dichos materiales desarrolla en nuestros alumnos de manera indirecta valores como el cuidado y respeto del medio ambiente y el aprovechamiento de residuos a través del reciclaje estamos consiguiendo un doble objetivo:

Conseguir ciudadanos más tolerantes y respetuosos con nuestro planeta que ven en el reciclaje una posibilidad de reutilizar y encontrar nuevas posibilidades a potenciales residuos fomentando así la creatividad y el cuidado del medio ambiente

Ofrecer a nuestro alumnado un catálogo de actividades lúdico-recreativas innovadoras y motivantes por adaptarse a sus intereses utilizando recursos próximos a su entorno y de sencilla adquisición

Para terminar, cabe destacar que la práctica de actividades de este tipo,

novedosas, con reglamentación flexible, que se adaptan a los intereses y necesidades de los participantes favorecen que el punto de partida de todos los alumnos sea homogéneo, al contrario de lo que sucede con las actividades más habituales y estandarizadas que en muchas ocasiones consiguen efectos didácticos y pedagógicos contrarios a los que en un principio se persiguen por parte del docente y que de manera no intencional colaboran a perpetuar estereotipos relacionados a la desigualdad y a la discriminación.



OBJETIVOS DE LA UNIDAD DIDÁCTICA Con la elaboración y puesta en práctica de esta unidad didáctica se pretenden lograr los siguientes objetivos:

Concienciar al alumnado de la importancia del reciclaje como instrumento para cuidar el medio ambiente y alternativa para la construcción de material (en este caso deportivo)

Desarrollar las habilidades del lanzamiento, el golpeo y la recepción desde un punto de vista innovador, divertido, diferente a través de tareas, actividades y juegos individuales, en parejas y en grupo de progresiva dificultad e incertidumbre

Construir, reutilizando material de desecho, el material necesario para la práctica del Bottlebol

Crear y poner en práctica un nuevo deporte alternativo no invasivo de cancha dividida con material reciclado incidiendo en los aspectos reglamentarios y técnico-tácticos del mismo

CONTENIDOS DE LA UNIDAD DIDÁCTICA

El “bottlebol”: Reglamentación, terreno de juego y material para su práctica.

Aspectos técnico-tácticos del deporte alternativo

Importancia y justificación del reciclaje.

Actividades y juegos individuales, en parejas y en grupo de familiarización con lanzamientos, golpeos y recepciones con el “bottle” con incremento de dificultad e incertidumbre..

Construcción del material necesario para el deporte a través del reciclaje.

El "bottlebol" y su inclusión en el currículo de Educación Primaria.

Deportes alternativos como herramienta para la inclusión, la no discriminación y la superación de estereotipos relacionados con los deportes tradicionales.



METODOLOGÍA Algo que caracteriza al área de Educación Física es que emplea una metodología variada, flexible, adaptable, realista y diversa. Los contenidos de juegos y deportes alternativos demandan una metodología que potencia el juego como forma de aprendizaje natural, fomentando la observación, la exploración y la experimentación. El juego como método, objeto y finalidad. Por sus características, los contenidos alternativos fomentan el uso de estilos de enseñanza basados en la participación activa del alumno; el niño toma decisiones, crea, aporta ideas y críticas, resuelve situaciones; hablamos de estilos de solución de problemas y descubrimiento guiado. Mediante el trabajo de grupos y equipos se debe fomentar la cooperación y la cooperación-oposición, sin que esto signifique realizar competiciones por norma, sino una búsqueda de colaboración por parte de los participantes, asumiendo los roles específicos del juego en cada momento. Además, la colaboración-competición entendida como aceptación del reto de rivalizar contra otros, nos puede ofrecer una serie de valores interesantes relacionados con la aceptación de las reglas, el respeto hacia las decisiones tomadas por los árbitros o adversarios, la aceptación de la derrota o el fracaso, la asimilación de la victoria, las relaciones de afecto y amistad con compañeros y adversarios, etc… Como estrategias en la práctica atenderemos a las situaciones globales y de carácter multifuncional, más cercanas a la realidad del niño y adecuadas a su nivel de desarrollo cognitivo y motor. Posibilitaremos situaciones en las que se someta al alumnado al reconocimiento de sus posibilidades y limitaciones, aceptando las individualidades. Por otro lado, es importante saber que las actividades que planifiquemos estarán condicionadas por los recursos de los que dispongamos. Será necesario por tanto tener en cuenta el tipo de espacios que necesitamos así como los medios materiales con los que contamos a la hora de diseñar las diferentes actividades. En definitiva, los juegos y deportes alternativos potencian el afán de superación, la autoestima, el autoconcepto, el compañerismo y la valoración de actitudes éticas como la colaboración, la ayuda a los demás, la participación y el respeto al compañero y al medio ambiente en este caso en particular en el que tan importante es el reciclaje y aprovechamiento de material de desecho. Podemos concluir que los juegos y deportes alternativos por tanto exceden de la mejora del simple desarrollo motor a partir de la adquisición y perfeccionamiento de destrezas y habilidades motrices y por tanto son un medio más que justificado de potenciación de la unidad psicobiológica del alumno mediante un trabajo globalizador en busca de una educación integral.



RELACIÓN CON EL CURRÍCULO

Objetivos de la etapa relacionados: a), b), c), d), k), m)

Bloques de contenidos de Educación Física relacionados: 1, 2, 4 y 5

COMPETENCIAS BÁSICAS: • CAA: Competencia aprender a aprender. • CSC: Competencias sociales y cívicas. • SIEE: Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor.

ELEMENTOS TRANSVERSALES: c) Emprendimiento. d) Educación cívica y constitucional

INTERDISCIPLINARIEDAD: • Ciencias de la Naturaleza • Lengua Castellana • Educación Artística

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

o 1ºEF.BL1.1, 1ºEF.BL1.3, 1ºEF.BL2.1, 1ºEF.BL2.3, 1ºEF.BL5.3 o 2ºEF.BL1.3, 2ºEF.BL2.3, 2ºEF.BL4.1, 2ºEF.BL4.3, 2ºEF.BL5.3 o 3ºEF.BL1.3, 3ºEF.BL2.1, 3ºEF.BL2.3, 3ºEF.BL4.1, 3ºEF.BL5.1,

3ºEF.BL5.2, 3ºEF.BL5.3 o 4ºEF.BL2.1, 4ºEF.BL2.3, 4ºEF.BL4.1, 4ºEF.BL4.2, 4ºEF.BL4.3,

4ºEF.BL5.1, 4ºEF.BL5.2 o 5ºEF.BL1.3, 5ºEF.BL2.1, 5ºEF.BL2.3, 5ºEF.BL4.2, 5ºEF.BL4.3,

5ºEF.BL5.1, 5ºEF.BL5.2, 5ºEF.BL5.3 o 6ºEF.BL1.3, 6ºEF.BL2.1, 6ºEF.BL2.3, 6ºEF.BL4.2, 6ºEF.BL4.3,

6ºEF.BL5.1, 6ºEF.BL5.2, 6ºEF.BL5.3



EVALUACIÓN

Los criterios de evaluación deberán concretarse a través de indicadores de logro de los mismos, donde también se expresarán de manera explícita los estándares de aprendizaje evaluables imprescindibles con objeto de comprobar el nivel de adquisición de los objetivos planteados en la unidad didáctica adecuados para cada nivel.

Para ello se utilizará la técnica de la observación directa y como procedimiento de recogida de datos las listas de control en las que aparecerán los estándares de aprendizaje que queremos observar para cada uno de los niveles y así poder establecer si se han logrado los objetivos propuestos o se tienen que realizar algún tipo de adaptación para tratar de alcanzarlos.



S = SIEMPRE A/V = A VECES C/N = CASI NUNCA N = NUNCA (EJEMPLO DE LISTA DE CONTROL ELABORADA POR LOS MIEMBROS DEL GRUPO DE TRABAJO)

Curso: Alumnos:

Construye el material necesario para la práctica del “bottlebol” a través de material reciclado.

Conoce el terreno de juego y la reglamentación básica para la práctica del “bottlebol”.

Es capaz de golpear con el “bottle” el “bol” dirigiéndolo a una zona determinada previamente.

Es capaz de recibir con el “bottle” el “bol” golpeado por él mismo y/o por otros.

Coordina sus acciones con las del equipo participando activamente en el juego de forma cooperativa.

Respeta las reglas del deporte y de los juegos practicados.

Anima a los miembros del equipo a mejorar sin reprocharles en las ejecuciones fallidas, aceptando con deportividad el resultado obtenido.

.



SESIONES

SESIÓN DE EDUCACIÓN FÍSICA

UNIDAD DIDÁCTICA: EL BOTTELBOL, UN DEPORTE RECICLOADAPTADO Nº DE SESIÓN: 1-10

MATERIAL: Documento ¿qué es el reciclaje?

Ordenador, internet y proyector

Garrafa vacía

Papel de periódico

Papel celofán

Cinta aislante

Pinturas y pinceles

Tijeras

OBJETIVOS: "Concienciarse de la importancia del reciclaje"

"Construir y decorar el material necesario para la práctica del Bottlebol"

CONTENIDOS: El reciclaje: importancia y justificación

Construcción de material deportivo alternativo a través del reciclaje

TÉCNICA DE ENSEÑANZA Brainstorming

Asignación de tareas

Reproducción de modelos Enseñanza mediante la búsqueda

PRINCIPIOS METODOLÓGICOS Participación

Motivación

Experimentación

Significatividad

Funcionalidad

Globalización

CALENTAMIENTO

TIEMPO

10´

DESCRIPCIÓN

Charla reciclaje. Lectura:

Coordinarse con el profesor de C.

Naturales para abordar

contenidos relativos al reciclaje

https://es.m.wikipedia.org/wiki/Reciclaje

OBSERVACIONES

Posibilidad de establecer debate pre-

lectura (ideas previas) y post lectura.

PARTE PRINCIPAL

TIEMPO

30´

DESCRIPCIÓN

Construcción y decoración del

"Bottle" y el "Bol" (Pedir

colaboración al profesor de

plástica para terminar)

OBSERVACIONES

VUELTA A LA CALMA

TIEMPO

5´

DESCRIPCIÓN

Visionado vídeo importancia

del reciclaje:

https://youtu.be/M3z-YPsumOw

OBSERVACIONES

https://es.m.wikipedia.org/wiki/Reciclaje

https://youtu.be/M3z-YPsumOw


UNIDAD DIDÁCTICA: EL BOTTELBOL, UN DEPORTE RECICLOADAPTADO Nº DE SESION: 2-10

MATERIAL: 1 bottle y un bol por alumno

Conos

OBJETIVOS: "Familiarizarse con las habilidades específicas del Bottlebol (lanzamientos, golpeos y

recepciones) en tareas de baja complejidad y con escasa incertidumbre"

CONTENIDOS: Habilidades específicas del bottlebol: lanzamientos, golpeos y recepciones

Juegos individuales, por parejas y de equipos de baja complejidad y escasa

incertidumbre

TÉCNICA DE ENSEÑANZA

Asignación de tareas Reproducción de modelos

Enseñanza mediante la búsqueda


Motivación

Experimentación

Significatividad

Funcionalidad

Globalización

CALENTAMIENTO

TIEMPO

10´

DESCRIPCIÓN Lanzamiento y recepción a diferentes

alturas. (Incluir pelotas de espuma que

boten)

Lanzamiento y recepción contra una

pared a diferentes alturas y distancias

Golpeos y recepciones individuales con

diferentes partes del bottle

Golpeos sumativos (golpeo una vez y

recibo, dos y recibo… Cuántos consigo?

OBSERVACIONES

Ir aumentando la complejidad de los

lanzamientos y recepciones y golpeos haciendo

tareas antes de recibir: ej. Tocar suelo, giros, saltos,

cambio de mano para recibir y/o lanzar…

Probar a golpear con diferentes superficies del

bottle (canto, horizontal…)

PARTE PRINCIPAL

TIEMPO

25´

DESCRIPCIÓN

Por parejas. Pases y recepciones, primero

con lanzamientos, luego con golpeos

Paso atrás, primero con lanzamientos,

luego con golpeos

Frontón peligroso…Que no caiga!

Relevo cadena. Equipos. Primero ida,

luego ida y vuelta. Primero lanzando,

luego golpeando

OBSERVACIONES

Empezamos a dos metros uno de otro. Cada vez

que hagamos un lanzamiento o golpeo y una

recepción a esa distancia el jugador que recibe

da un paso atrás y vuelve a enviar el bol al

compañero que si recibe adecuadamente da el

paso atrás. Cuando caiga empezamos de nuevo.

¿Hasta dónde somos capaces de llegar?

(En fila contra una pared, lanzar y el siguiente

recoge dentro de una zona delimitada. Si cae,

eliminado

Hacer llegar el bol de un extremo al otro de la

hilera de jugadores de un equipo pasándose uno

a uno. Si la pelota cae, se empieza de nuevo.

Separación de unos 5 metros entre jugadores

VUELTA A LA CALMA

TIEMPO

10´

DESCRIPCIÓN

Reloj con golpeos (Probar con

diferentes superficies: canto,

horizontal…)

OBSERVACIONES

En grupos de 4, uno empieza golpeando una vez

y recibiendo. Así tendrán que hacerlo todos y

pasan al segundo nivel: 2 golpeos, recepción… y

así sucesivamente. El fallo elimina hasta que

quede un campeón


UNIDAD DIDÁCTICA: EL BOTTELBOL, UN DEPORTE RECICLOADAPTADO Nº DE SESIONES: 3-10

MATERIAL: Bottle, bol, petos de colores y conos

OBJETIVOS: "Transferir el uso de las habilidades específicas del lanzamiento y la recepción del Bottlebol

a tareas de mayor incertidumbre y complejidad"

CONTENIDOS: Habilidades específicas del bottlebol: lanzamientos y recepciones

Juegos en grupo de baja-media complejidad y escasa incertidumbre

TECNICAS DE ENSEÑANZA




Motivación

Experimentación

Significatividad

Funcionalidad

Globalización

CALENTAMIENTO

TIEMPO

5´

DESCRIPCIÓN

Equipos de 6. Estrella. Voy donde

paso (brazos adelante, atrás,

andando, skiping, talones a

glúteos, pata coja...)

6 en círculo. Uno en el centro

lanza al aire y nombra a un

compañero para que recoja en

el centro intercambiando sus

posiciones.

OBSERVACIONES

Una vez el ejercicio se va dominando, introducir

más pelotas…

PARTE PRINCIPAL

TIEMPO

35´

DESCRIPCIÓN

Mareos. Cuando el del centro

toca el bol o alguien no lo recibe

bien, cambio de roles

N° de pases por equipo = puntos.

4 equipos liguilla todos x todos

Los 10 pases (empezando por 5).

4 equipos liguilla todos x todo

OBSERVACIONES

Empezar con uno en el centro y luego cuando se

vaya dominando el juego, colocar un segundo

jugador dentro. Dificultar el juego haciendo que

también se salve el del centro tocando con el

bottle al jugador que tiene el bol

El equipo se va anotando tantos puntos como

pases y recepciones realiza. Cuando se falla y la

pelota se cae o es cortada por el equipo

contrario, pasa en poder del equipo defensor

Para conseguir punto se han de hacer 5 pases,

luego 6, 7, así hasta 10…

VUELTA A LA CALMA

TIEMPO

5´

DESCRIPCIÓN

Lío de pases (En gran grupo, en

círculo, paso siempre al mismo y

siempre me pasa el mismo).

Recepción bien hecha, punto

que consigo… Una vez

dominado, mezclar con el juego

de cambio de aro (con colores)

para cambiar la posición de los

jugadores

OBSERVACIONES Se van introduciendo pelotas paulatinamente

hasta que sea difícil que ningún jugador esté

parado



MATERIAL: Bottle, bol, aros y petos

OBJETIVOS: "Transferir el uso de las habilidades específicas del lanzamiento y la recepción del

Bottlebol a tareas de mayor incertidumbre y complejidad"


Juegos de pases en grupo de mayor complejidad e incertidumbre

TÉCNICAS DE ENSEÑANZA

Asignación de tareas Enseñanza mediante la búsqueda


Motivación

Experimentación

Significatividad

Funcionalidad

Globalización

CALENTAMIENTO

TIEMPO

5´

DESCRIPCIÓN

Voltear el bottle. Dos equipos, uno

deja los bottles de pie y el otro los

tumba. En un tiempo, quién gana?

OBSERVACIONES

PARTE PRINCIPAL

TIEMPO

30´

DESCRIPCIÓN

Persecución de pelotas, Dos

equipos en círculo con los

jugadores intercalados. Empiezan

a pasar al compañero de la

derecha desde zonas opuestas. El

equipo que adelante al otro

gana.

Ultimate (modificado del famoso

juego de frisbee) . Se marca tras

golpeo y recepción en zona de

fondo contraria

OBSERVACIONES

Variar el sentido después de cada punto. Primero

lanzando, después golpeando

Prohibido el contacto. Pelota al suelo o

interceptada, cambio de equipo

VUELTA A LA CALMA

TIEMPO

10´

DESCRIPCIÓN

Pases circulares. En círculo, grupos

de 4 lanzar vertical y recoger la

pelota del siguiente todos a la vez

OBSERVACIONES

En ambos sentidos. Solo se consigue punto

cuando todos reciben adecuadamente. Primero

lanzando, luego golpeando…



MATERIAL: Bottle, bol, aros y petos

OBJETIVOS: "Transferir el uso de las habilidades específicas del lanzamiento y la recepción del



Juegos en grupo de mayor complejidad e incertidumbre


Asignación de tareas Enseñanza mediante la búsqueda


Motivación

Experimentación

Significatividad

Funcionalidad

Globalización

CALENTAMIENTO

TIEMPO

5´

DESCRIPCIÓN

Todos a por… Se nombra a un

jugador y todos han de intentar

golpearle con la pelota. Solo se

puede “matar” si he recibido bien

con el bottle, si no, he de pasar…

OBSERVACIONES

El jugador que recibe el bol no puede mover los

pies del sitio. Se trata de intentar capturar al

jugador nombrado golpeándole con el bol que se

va pasando de jugador a jugador y recibiendo

con el bottle. Todos pueden moverse por el

espacio excepto el jugador perseguido. Se trata

de intentar acorralarlo sin obstaculizarlo

PARTE PRINCIPAL

TIEMPO

15´

15´

DESCRIPCIÓN

“Acorralado” Dos equipos. No se

pueden mover los pies si tengo la

pelota. Solo puedo matar si he

recibido bien. Todos los jugadores

han de correr y esquivar.

El reloj. Dos equipos. Un equipo

pasa en círculo y el otro corre

alrededor de uno en uno dando

el relevo al siguiente al terminar.

Cada vuelta de pases es 1 hora

de reloj. Todos corren y luego

cambio. Quién tarda menos?

OBSERVACIONES

-Por parejas, uno entra a esquivar a media pista

de balonmano y su compañero corre alrededor

de la pista completa. El que esquiva tiene que

aguantar hasta que su compañero termine el

recorrido sin que lo maten.

-Los tiradores solo pueden tirar si han recibido bien

con el bottle. Si no, han de pasar.

-No pueden mover los pies con la pelota en el

bottle. Sin la pelota se pueden mover por el

espacio

- Primero lanzando, luego golpeando.

- Hacerlo en los dos sentidos.

VUELTA A LA CALMA

TIEMPO

10´

DESCRIPCIÓN

N° de pases. El equipo que antes

consiga un número de pases

determinado con dos filas

enfrentadas gana.

OBSERVACIONES

-Primero sin cambiar de fila, luego cambiando.

-Primero se van acumulando si se cae la pelota,

luego se empieza de cero cuando cae.

-Las filas estarán a una distancia de unos 5 metros.

Ir aumentando la misma según mejore el nivel.

-Primero lanzando, luego golpeando



MATERIAL: Bottle, bol, cinta (red) y tizas

OBJETIVOS: "Transferir el uso de las habilidades específicas del golpeo y la recepción del


CONTENIDOS: El saque

Habilidades específicas del bottlebol: golpeos y recepciones

Juegos en grupo de mayor complejidad e incertidumbre





Motivación

Experimentación

Significatividad

Funcionalidad

Globalización

CALENTAMIENTO

TIEMPO

10´

DESCRIPCIÓN

Equipo. La mitad enfrente de la

otra mitad en filas. ¿Qué equipo

consigue antes "x" golpeos

seguidos por encima de la red

con sus correspondientes

recepciones seguidos?

OBSERVACIONES

-Primero sin cambiarse fila, después cambiando

de fila.

-Al cambiar de fila, hacer ejercicios de movilidad

articular (hombros, sfkipping, talones-glúteos…)

PARTE PRINCIPAL

TIEMPO

25´

DESCRIPCIÓN

Parejas. Juego de las 6 zonas.

Saques por encima de la red a

cada zona. Avanzo de zona

cuando acierto (Dos niveles para

sacar). Primero me paso las 6

zonas de un nivel y luego lo

mismo desde el nivel 2

Parejas. Golpeo por encima de la

red desde zona de saque (Parte

trasera derecha) y si el

compañero recibe, punto. Ídem

con las 6 zonas (el compañero

recibe dentro de la zona que le

toca…)

OBSERVACIONES

4 5 6

3 2 1

(red) (red)

Nivel 1

Nivel 2

VUELTA A LA CALMA

TIEMPO

10´

DESCRIPCIÓN

“Bottlepetancabol”: En equipos,

jugar a la petanca golpeando

con el bottle. ¿Quién se acerca

más al “bolinche”?

OBSERVACIONES



MATERIAL: Bottle, bol, cinta (red)

OBJETIVOS: "Transferir el uso de las habilidades específicas del golpeo y la recepción del


CONTENIDOS: Habilidades específicas del bottlebol: golpeos y recepciones

Juegos en grupo de mayor complejidad e incertidumbre Juegos pre-deportivos





Motivación

Experimentación

Significatividad

Funcionalidad

Globalización

CALENTAMIENTO

TIEMPO

10´

DESCRIPCIÓN

1x1 eliminatorio en red. Dos vidas.

Se empieza con el bottle para

recoger en la mano no

dominante. Cuando caiga una

vez, se cambia a la dominante y

cuando vuelva a caer, eliminado

OBSERVACIONES

-Campo pequeño. Tener en cuenta que es 1x1

-Primero lanzando, luego golpeando

-Los eliminados realizan ejercicios individuales o en

parejas de los ya trabajados mientras acaba el

juego (golpeo sumativo, paso atrás, frontón…)

-Los 4 últimos supervivientes piden cuatro equipos

PARTE PRINCIPAL

TIEMPO

30´

DESCRIPCIÓN

4 campos. 7 vidas

1 2

3 4

OBSERVACIONES

-4 campos separados por dos redes. Cada vez

que una pelota cae al suelo, el equipo pierde una

vida. (Según el nivel, realizarlo con dos pelotas a

la vez…) Se pasa el bol golpeando, si no, la

dificultad del juego es grande.

-Solo se pierde vida cuando el bol cae en tu

campo. Si se golpea fuera no se pierde vida,

continua el juego

VUELTA A LA CALMA

TIEMPO

5´

DESCRIPCIÓN

3 en raya

OBSERVACIONES

-Un equipo lleva bottles y el otro bols. Quien antes

consiga las tres en raya gana




OBJETIVOS: "Integrar las habilidades específicas del Bottlebol (técnica) y familiarizarse con los

elementos estratégicos básicos (táctica) en un juego predeportivo similar al

Bottlebol”







Motivación

Experimentación

Significatividad

Funcionalidad

Globalización

CALENTAMIENTO

TIEMPO

10´

DESCRIPCIÓN

Traga-bottle-bols. En círculo en grupos de

3, corre el jugador nombrado, da una

vuelta completa por detrás de todos los

grupos, pasa por debajo de sus

compañeros y “caza” un bol que hay en

el centro con su bottle (que lo recogerá

una vez pase por debajo de sus

compañeros delante del equipo) para

salvarse…

OBSERVACIONES

- Colocar siempre una pelota menos de los

equipos que compiten

PARTE PRINCIPAL

TIEMPO

25´

DESCRIPCIÓN

Prácticar bottlebol básico con 3

equipos formato “Rey de la pista”

sin rotación, y sin cambio de

jugador. Solo tratar de que no

caiga la pelota en mi campo y

pasarla golpeando a campo

contrario

Explicación “in situ” reglamento

completo "Bottlebol" (Rotación,

zona de saque, cambio del

jugador…)

OBSERVACIONES

- El equipo que hace 3 puntos se queda en pista.

El que pierde cede su sitio al que espera fuera.

- No penalizar los fallos al pasar el bol de campo,

solo se obtiene punto si la pelota es buena y cae

en campo contrario.

VUELTA A LA CALMA

TIEMPO

10´

DESCRIPCIÓN

“Bottle-mind”. Equipos. Juego

tradicional del “master-mind” con

las garrafas, con conos, petos y

con los “bols” de colores…

OBSERVACIONES

- El equipo que antes adivine el código secreto

gana un punto.

- Solo se puede hacer un movimiento por cada

“viaje”

https://es.wikipedia.org/wiki/Mastermind




OBJETIVOS: "Conocer el reglamento y practicar aplicando todos los aspectos técnico- tácticos

trabajados a lo largo de la unidad de un nuevo deporte recicloadaptado: El

Bottlebol"







Motivación

Experimentación

Significatividad

Funcionalidad

Globalización

CALENTAMIENTO

TIEMPO

10´

DESCRIPCIÓN

Robar pelotas

OBSERVACIONES

- Cuatro equipos. Cada uno posee un aro con el

mismo número de pelotas. A la señal del profesor,

el primero de cada grupo va a robar una pelota

de otro grupo. Cuando acabe el tiempo cada

equipo suma tantos puntos como pelotas tenga.

PARTE PRINCIPAL

TIEMPO

25´

DESCRIPCIÓN

Juego completo Bottlebol. Liguilla

todos x todos, MODALIDAD 6X6

OBSERVACIONES

- Lanzando

- Golpeando

- Con rotación

- Sin cambio de jugador primero, con cambio

después

- Un único receptor (Recibo directo, sin golpeo de

un compañero)

VUELTA A LA CALMA

TIEMPO

10´

DESCRIPCIÓN

“Bottle”- bomba

OBSERVACIONES

En círculo pasarse el bottle (bomba). Cuando el

profesor pite, el que tenga la bomba se sienta y

pasa a ser obstáculo que saltar…


UNIDAD DIDÁCTICA: EL BOTTELBOL, UN DEPORTE RECICLOADAPTADO Nº DE SESIONES: 10/10


OBJETIVOS: "Conocer el reglamento y practicar aplicando todos los aspectos técnico- tácticos

trabajados a lo largo de la unidad de un nuevo deporte recicloadaptado: El

Bottlebol"







Motivación

Experimentación

Significatividad

Funcionalidad

Globalización

CALENTAMIENTO

TIEMPO

10´

DESCRIPCIÓN “Bottle” caliente: Todos formando un gran

círculo. Se reparten varios “bottles” a algunos alumnos

que se situarán en el centro del círculo. A otros tantos

alumnos se le encomendará intentar pillar a los que

llevan bottle. Éstos para salvarse han de entregar el

bottle a algún compañero del círculo ocupando su

lugar y salvándose. Ahora el perseguido es el nuevo

portador del bottle. Si el perseguidor consigue pillar a

su objetivo se intercambian los papeles.

OBSERVACIONES

Los bottles deben estar marcados dos a dos. De

esta manera, el portador del bottle que le toca

pillar debe perseguir al compañero que tiene el

bottle igual a él.

PARTE PRINCIPAL

TIEMPO

30´

DESCRIPCIÓN

DEPENDIENDO DEL NIVEL DE JUEGO Y

LA EDAD DE LOS PARTICIPANTES:

Juego completo Bottlebol. Liguilla

todos x todos, MODALIDAD 4X4

o

Variante modalidad ESO 6X6

(Antes de recepcionar el bol, un

compañero tiene que golpearlo

hacia arriba)

OBSERVACIONES

VUELTA A LA CALMA

TIEMPO

5´

DESCRIPCIÓN

Puesta en común acerca del

nuevo deporte: opiniones,

variantes…

OBSERVACIONES

EL BOTTLEBOL · que tan importante es el reciclaje y aprovechamiento de material de desecho....

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